小學四年級音樂下冊教案

1小學四年級音樂下冊教案2.歌曲《彩橋架到臺灣島》 28小節(jié)：后半部分則采用了第一段中后半部分音調的素材，活潑、輕快，情緒3.歌曲《拍手拍手》神風貌和永遠跟黨走的堅定信念。歌曲為2/4拍，二段體結構。第一樂段的旋3當你聽到音樂(情緒)變化時，就變換另一種形式或停止拍擊；在聽到相同的44.邊看教材中的圖形譜及其歌詞，邊跟音樂哼唱(如有條件，最好展示歌曲曲5.再深入討論樂曲的情緒(包括樂曲分段的情緒),并根據三段不同的情緒，設4.師生討論這首歌曲的主題思想是什么?(海6.設問：用相隔一小節(jié)輪唱形式演唱，表達什么樣的情緒(兩岸小朋友爭先恐5二、表演《拍手拍手》設問：歌曲有什么特征?(以拍手掌聲穿插在歌曲中間。)62.再聽范唱。77.填入歌詞(合唱部分學生分聲部唱一次)。(2)聽伴奏帶或教師伴奏(教師的伴奏必需是不帶旋律的伴奏)學生學唱第二聲8這是前蘇聯(lián)作曲家哈恰圖良(1903～1978)于1942年創(chuàng)作的一首樂曲，為作曲家所作的芭蕾舞劇《加雅涅》中第三幕第二場的群舞音樂，表現(xiàn)了亞美尼亞民族一開始，由定音鼓、軍鼓及弦樂器等用急板速度奏出節(jié)奏強烈的4小節(jié)引子，形成熾熱的舞曲氣氛。隨后，木琴、木管、圓號奏出由同音反復及小二度半音進行構成的旋律：后兩小節(jié)的旋律由長號用滑音與木管交替奏出，相互呼應。新疆各少數(shù)民族都是能歌善舞的民族。小伙子們敲著手鼓與姑娘們邊歌邊舞的場景，在日常生活中時有所見。這首舞曲就是我國作曲家、鋼琴演奏家丁善德采用新疆民歌為主題寫成的一首具有民族風格特色的鋼琴獨奏曲。它描繪了節(jié)第一段以這樣的手鼓節(jié)奏為引子，并在這樣的伴奏音型上，奏出了歡樂歌舞的主題：這一主題通過重復、轉調和發(fā)展，力度加強，變得更為熱烈。但隨即出起到過渡的作用。在靜寂中，手鼓的節(jié)奏突然響起，第二段的主題隨之出現(xiàn)：手鼓節(jié)奏始終伴隨著旋律，猶如小伙子敲起手鼓，引吭高歌。在第一段主題再現(xiàn)后，樂曲在強烈的手鼓聲中結束。作曲家以豪放的筆調、艷麗的色彩及粗獷9專供音樂會欣賞所用。但舞曲和其他音樂體裁一樣，都生動地抒發(fā)和表現(xiàn)人們的思想感情。舞曲音樂具有節(jié)奏鮮明、旋律流暢、結構簡潔的特點。由于舞曲南方的采茶燈、西南地區(qū)的花燈以及各兄弟民族的民族舞；法國的小步舞，加17至18世紀的作曲家巴赫在他卷帙浩繁、數(shù)量眾多的作品中，不乏技巧精深、現(xiàn)在我們聽到的音樂還加入巴赫所寫的另一首《小步舞曲》,由于是g以與第一首《G大調小步舞曲》形成了調性、調式的色彩對比。前者顯得更為樂曲用弦樂和羽管鍵琴演奏，更能體現(xiàn)17、18世紀時期的巴羅克音樂風格。小步舞曲，起源于法國民間的三拍子舞曲，因舞蹈的步子較小而得名。速度從容，節(jié)奏平穩(wěn)，能表現(xiàn)許多禮儀上溫文爾雅的動作和意境。最初流行于17世紀法國宮廷之中，后演變?yōu)?/4拍。18世紀以后，在維也納古典樂派的器樂創(chuàng)作中，往往在奏鳴曲、交響曲中采用此體裁作為套曲的第三樂章，在風格特點上作曲家介紹廷的樂長及管風琴師。他的宗教作品明顯地突破教會音樂的規(guī)范，具有豐富的世俗感情和大膽的革新精神。他的創(chuàng)作手法以復調為主。主要作品有200多部4、曲《我和提琴》一樂句與第二樂句在旋律上完全重復，曲調輕盈跳躍。第三、四兩樂句旋律同在一起時的歡樂心情，表達了音樂永遠伴隨著我一生快樂的美好愿望。第五樂句在第四樂句間的五度大跳更使這一情緒得以進一步的高漲，表現(xiàn)了人們對美2.表演《我和提琴》,了解挪威人民的風格。在學唱《我和提琴》過程中掌握4.繼續(xù)學吹豎笛。2.我們來聽一首鋼琴獨奏曲，聽聽樂曲的風格是哪一個地區(qū)的少數(shù)民族風格音1.音樂知識導入：我們已經唱過很多3/4拍的歌曲，你們愿意唱哪一首?3/4拍3.學唱歌曲曲調。(2)根據3/4拍的含義，啟發(fā)學生講3/8拍的含義。4.學唱歌曲：5.表演歌曲。6.將《平安夜》3/4拍改寫成3/8拍。音樂知識：3/8拍3、3/4引入3/8拍。三、聆聽《小步舞曲》五、表演《我和提琴》教學基本要求1.音樂知識導入：我們已經唱過很多3/(2)根據3/4拍的含義，啟發(fā)學生講3/8拍的含義。4.學唱歌曲：5.表演歌曲。6.將《平安夜》3/4拍改寫成3/8拍。音樂知識：3/8拍3.從3/4引入3/8拍。4.結合《我和提琴》的演唱，學習3/8拍。6.放慢速度，劃著2/4拍指揮圖式，每人自選一句即第1-4小節(jié)或第5-8小節(jié)，塔高468米，名列亞洲第一，世界第三。塔上有旋轉餐廳及觀光廳等。入夜，嵌你的華冠.....”這兩句時，令人感受到一股熾熱的愛國之情。接著，速度轉快，在節(jié)奏活躍的間奏后，女聲獨唱的旋律再次出現(xiàn)，但節(jié)奏擴展一倍，由變?yōu)?，地位，是擴充樂句的重要手段。第一、二兩樂句均為6小節(jié)，其中末兩小節(jié)均(2)設問：曲調由哪幾個音構成?(123456)1、方標志性建筑導入：上海在改革開放的90年代，位于浦東陸家咀建造了一標志性建筑——電視塔叫什么名字?它有什么特征?(由11個大小不等的球體組(1)獨唱寫過《水上音樂》組曲。這里介紹的一首樂曲是亨德爾為英王喬治一世即位而這個主題先由弦樂奏出，接著圓號與小號先后重復主題旋律的前半部分，然后中間部主題B主要由弦樂奏出，調式轉為b小調，旋律輕快活潑，具有詼諧曲性質，與主題(A)的莊嚴宏大形成色彩的對比：最后，主題A再現(xiàn)，在雄壯的號作曲家介紹因酷愛世俗音樂，后遷居漢堡，從事歌劇創(chuàng)作，1717年定居美國，1726年入英那里創(chuàng)作了大量作品，因此對英國的音樂產生深遠的影響。1751年不幸雙目失明，1759年病逝倫敦。3、弦樂《船歌》本曲原為法國作曲家奧芬巴赫所作歌劇《霍夫曼的故事》中第三幕的主題歌，結構。第一樂段由四個樂句組成，每樂句4小節(jié)，曲調規(guī)整。第一樂句的節(jié)奏和湛藍的海水這一情景，給人以身臨其境之感。然后曲調從“6—5一3—0”它是影片《祖國的花朵》插曲，作于20世紀50年代中期，是一首優(yōu)秀的二聲因此這4小節(jié)一定要準確無誤，在四句都能流暢地唱好后，再加上滑音記號，3、貫吹奏音列“234567”六、表演《讓我們蕩起雙槳》教學基本要求交響童話《彼得與狼》寫于1936年春天，它是根據俄羅斯同名童話寫成的。為了讓兒童們理解它，作曲家還專門為樂曲寫了通俗的解說詞。通過音樂的描繪和解說詞的輔助，孩子們不僅從故事中受到教育，同時還了解到各種動物的不我親愛的孩子們，現(xiàn)在我給你們講一個少先隊員彼得和狼的故事。這個故事里的每個人物和動物，都是用管弦樂隊里不同的樂器演奏不同的音樂主題來表現(xiàn)的。長笛代表小鳥，雙簧管代表鴨子，單簧管低音區(qū)的頓音是貓，大管代表爺爺，三支圓號代表狼，弦樂四重奏是彼得，獵人開槍則是用定音鼓和大鼓來表有一天清晨，少先隊員彼得打開大門，到草地上去，這一段彼得的音樂主題是一只鴨子搖搖擺擺地走過來了。它很高興，因為彼得出門時忘記了關大門，她那又會怎樣呢?”全曲只有8小節(jié)，為上、下樂句構成的一段體結構。歌曲的主旋律起伏較大，的大好風光我將要再回還。三、表演《紅蜻蜓》教學基本要求這首樂曲由大自然的真實音響與美妙的樂音交織而成。那些可愛的小精靈們這是笛子演奏家劉管樂于20世紀50年代創(chuàng)作的一首北方風格的梆笛曲。它取快板速度的8小節(jié)引子為呼應式的上、下句式，好像二、表演《小溪流水響叮咚》教學基本要求四、表演《茨黎花》(3)教師范唱歌曲前8小節(jié)，學生看譜并劃3/4指揮圖式，找出附點二分音符。(5)教師范唱歌曲后8小節(jié)并要求學生自學。(2)學生自愿結合為二組(教師適當調整人員),分別自學I或Ⅱ。起呢?原來，美國作曲家、指揮家安德森(1908～1975)在辦公室打字的時候，伴奏聲部的打字機則隨音樂節(jié)奏發(fā)出急遽的擊鍵聲，連續(xù)3小節(jié)后在第4小節(jié)B段轉為C大調，節(jié)奏放寬，并頻頻使用強拍上景一幕幕地展現(xiàn)在人們的眼前。最后8小節(jié)重復變化了第三、四樂句。以輕聲(合唱)。二、表演《校園多美好》教學基本要求3、學唱前8小節(jié)：(3)全班分為四小組，每組自學2小節(jié)曲調，在學好應該自學的2小節(jié)前提下，(5)按原速流暢地輕快地唱好前8小節(jié)曲調。四、聆聽《打字機》五、表演《冬夜靜悄悄》a.平行三度的音階訓練過歡快跳躍的旋律，富有幻想的歌詞，表達了少年兒童創(chuàng)造理想未來的天真美組成，曲中弱起小節(jié)及五度、六度的跳進，使曲調活潑跳躍，孩子天真的神情和充滿幻想的歡樂情緒刻畫得十分形象生動。第二部分是歌曲的副歌，由三個樂句構成。第一樂句節(jié)奏緊湊，附點八分音符及十六分休止符的運用配以襯詞句節(jié)奏寬松，舒展優(yōu)美的旋律與前句形成了明顯的對比，表達了少年兒童要使合，使人感覺到小紙船隨波飄蕩的韻律。主歌部分有四個樂句，各為4小節(jié)構部合唱。因歌詞的需要，旋律句幅擴大為8小節(jié)。高聲部的旋律取材于前樂段一、表演《種太陽》生物自然的規(guī)律，種什么收什么,所謂種瓜得瓜，種豆得豆。那么能否設想播畫出前2小節(jié)的圖形：