北師大五年級(jí)美術(shù)教學(xué)分享

北師大五年級(jí)美術(shù)教學(xué)分享一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自北師大版五年級(jí)美術(shù)教材第五冊(cè)第六課《留住秋天》。課程主要內(nèi)容包括欣賞秋天的圖片，了解秋天的季節(jié)特點(diǎn)；觀察、分析、探討不同種類的樹葉的形狀、顏色、紋理；通過采集樹葉，進(jìn)行拓印、拼貼、線描等創(chuàng)作活動(dòng)，表達(dá)對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)和情感。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解秋天的季節(jié)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。2.引導(dǎo)學(xué)生掌握拓印、拼貼、線描等表現(xiàn)手法，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握拓印、拼貼、線描等表現(xiàn)手法，創(chuàng)作出具有個(gè)性的秋天作品。難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、探討樹葉的形狀、顏色、紋理，并運(yùn)用到創(chuàng)作中。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：秋天的圖片、樹葉、畫紙、拓印工具、彩筆、剪刀、膠水等。學(xué)具：學(xué)生自帶的樹葉、畫紙、彩筆、剪刀、膠水等。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：教師出示秋天的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察、描述秋天的特點(diǎn)，讓學(xué)生感受秋天的美麗。2.觀察與探討：教師組織學(xué)生觀察樹葉，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)樹葉的形狀、顏色、紋理等特征，并讓學(xué)生分享自己的觀察心得。3.創(chuàng)作實(shí)踐：教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的觀察和感受，選擇合適的樹葉進(jìn)行拓印、拼貼或線描創(chuàng)作。4.作品展示：教師組織學(xué)生展示自己的作品，讓學(xué)生相互欣賞、評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的審美能力。六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容主要包括課程《留住秋天》、教學(xué)重點(diǎn)拓印、拼貼、線描等表現(xiàn)手法，以及課堂紀(jì)律要求等。七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：《我的秋天》作業(yè)要求：利用拓印、拼貼、線描等手法，創(chuàng)作一幅表現(xiàn)秋天特色的畫作，可以結(jié)合自己的觀察和感受，適當(dāng)添加文字說明。八、課后反思及拓展延伸課后反思：教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)存在的問題提出改進(jìn)措施。拓展延伸：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行戶外寫生，讓學(xué)生更加深入地觀察大自然，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。同時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行秋季主題的攝影活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的攝影技巧和審美能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注1.秋天圖片的欣賞：教師應(yīng)選擇具有代表性的秋天圖片，包括樹葉、天空、大地等元素，讓學(xué)生直觀地感受到秋天的氣息。圖片的選取應(yīng)涵蓋不同的季節(jié)特點(diǎn)，如金黃色的落葉、豐收的果實(shí)等，以豐富學(xué)生的視覺體驗(yàn)。2.樹葉的觀察與分析：教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注樹葉的形狀、顏色、紋理等特征，如橢圓形、掌狀、線狀等形狀；綠色、黃色、紅色等顏色；以及光滑、粗糙等紋理。教師還可以讓學(xué)生觸摸樹葉，感受樹葉的質(zhì)感。3.創(chuàng)作活動(dòng)的設(shè)計(jì)：教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和能力水平，設(shè)計(jì)具有趣味性和挑戰(zhàn)性的創(chuàng)作活動(dòng)。如拓印樹葉、拼貼樹葉、線描樹葉等，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中提高審美和創(chuàng)作能力。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)的補(bǔ)充和說明1.拓印樹葉：教師應(yīng)示范拓印樹葉的步驟，包括挑選合適的樹葉、鋪展畫紙、涂上拓印油、用木槌輕輕敲打等。同時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握拓印時(shí)的力度和技巧，使拓印效果更加清晰和完整。2.拼貼樹葉：教師應(yīng)展示拼貼樹葉的方法，如先畫出輪廓、剪下樹葉、拼貼到畫紙上等。同時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將不同形狀、顏色的樹葉進(jìn)行組合，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的畫作。3.線描樹葉：教師應(yīng)示范線描樹葉的技巧，如用鉛筆輕輕勾勒樹葉的輪廓，再逐步添加細(xì)節(jié)。同時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的線條和紋理表現(xiàn)樹葉的質(zhì)感和立體感。4.表達(dá)對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)和情感：教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作過程中，觀察、思考和表達(dá)自己對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)和情感。如通過樹葉的顏色、形狀等元素，表現(xiàn)出秋天的美麗和豐收；通過創(chuàng)作題目、文字說明等方式，表達(dá)自己對(duì)秋天的喜愛和感悟。三、教具與學(xué)具準(zhǔn)備的補(bǔ)充和說明1.教具：教師應(yīng)準(zhǔn)備清晰的秋天圖片，各種形狀、顏色、紋理的樹葉，以及拓印工具、彩筆、剪刀、膠水等。教師還應(yīng)準(zhǔn)備畫紙，以滿足不同學(xué)生的創(chuàng)作需求。2.學(xué)具：學(xué)生應(yīng)自帶的樹葉、畫紙、彩筆、剪刀、膠水等。學(xué)生還可以準(zhǔn)備一些輔助工具，如鉛筆、橡皮、尺子等。四、教學(xué)過程的補(bǔ)充和說明1.導(dǎo)入：教師出示秋天的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察、描述秋天的特點(diǎn)，如金黃色的落葉、豐收的果實(shí)等。教師還可以通過提問方式，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣，如“你們知道秋天有哪些特點(diǎn)嗎？”“你們對(duì)秋天有什么感受？”等。2.觀察與探討：教師組織學(xué)生觀察樹葉，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)樹葉的形狀、顏色、紋理等特征。教師可以設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生思考，如“請(qǐng)大家觀察一下這些樹葉，它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？”“請(qǐng)大家談?wù)勛约簩?duì)樹葉的感受?！钡?。3.創(chuàng)作實(shí)踐：教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的觀察和感受，選擇合適的樹葉進(jìn)行拓印、拼貼或線描創(chuàng)作。教師應(yīng)給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和建議，如“大家可以嘗試用不同的樹葉組合起來，看看會(huì)創(chuàng)造出什么樣的效果？”“大家在創(chuàng)作過程中有什么問題，可以隨時(shí)向我提問?！钡?。4.作品展示：教師組織學(xué)生展示自己的作品，讓學(xué)生相互欣賞、評(píng)價(jià)。教師應(yīng)給予學(xué)生積極的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，如“大家的作品都非常有創(chuàng)意，每個(gè)人都有自己的特色?！薄按蠹以趧?chuàng)作過程中，有什么心得體會(huì)可以和大家分享嗎？”等。五、板書設(shè)計(jì)的補(bǔ)充和說明板書內(nèi)容應(yīng)包括課程《留住秋天》、教學(xué)重點(diǎn)拓印、拼貼、線描等表現(xiàn)手法，以及課堂紀(jì)律要求等。板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡潔明了，突出重點(diǎn)，便于學(xué)生理解和記憶。六、作業(yè)設(shè)計(jì)的補(bǔ)充和說明作業(yè)題目《我的秋天》：學(xué)生應(yīng)利用拓印、拼貼、線描等手法，創(chuàng)作一幅表現(xiàn)秋天特色的畫作，可以結(jié)合自己的觀察和感受，適當(dāng)添加文字說明。作業(yè)要求學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，體現(xiàn)個(gè)性和獨(dú)特風(fēng)格。七、課后反思及拓展延伸的補(bǔ)充和說明課后反思：教師應(yīng)針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)存在的問題提出改進(jìn)措施。如學(xué)生在創(chuàng)作過程中，是否能夠熟練掌握本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)在授課過程中，教師應(yīng)保持溫和、親切的語言語調(diào)，營造輕松、愉快的課堂氛圍。講解時(shí)，語速不宜過快，以確保學(xué)生能夠充分理解和吸收知識(shí)。同時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，適當(dāng)調(diào)整語調(diào)，如在講解重點(diǎn)難點(diǎn)時(shí)，可以稍作停頓，提高音量，以引起學(xué)生的注意。二、時(shí)間分配三、課堂提問在課堂提問環(huán)節(jié)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和回答問題。提問時(shí)，教師應(yīng)注意問題的難易程度，既要讓學(xué)生能夠回答出來，又要有一