古典韻味蘇教版必修五詩(shī)文默寫練習(xí)

古典韻味蘇教版必修五詩(shī)文默寫練習(xí)一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版必修五的詩(shī)歌單元。具體包括白居易的《琵琶行》、王之渙的《登鸛雀樓》、杜甫的《春望》、辛棄疾的《青玉案·元夕》、李清照的《如夢(mèng)令》、杜牧的《阿房宮賦》、李白的《將進(jìn)酒》等。教學(xué)內(nèi)容主要涉及詩(shī)歌的理解、分析和默寫。二、教學(xué)目標(biāo)1.能夠理解詩(shī)歌的基本內(nèi)容，把握詩(shī)人的思想感情。2.能夠分析詩(shī)歌的藝術(shù)特色，領(lǐng)略古典詩(shī)詞的魅力。3.能夠默寫指定的詩(shī)歌，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：詩(shī)歌的理解、分析和默寫。難點(diǎn)：詩(shī)歌中的生僻字、通假字、一詞多義等。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體設(shè)備、黑板、粉筆。學(xué)具：教材、練習(xí)本、字典。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：以《琵琶行》的音樂為背景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入古典詩(shī)詞的世界。2.詩(shī)歌講解：分析每首詩(shī)歌的意象、情感、手法等，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌。3.詩(shī)歌默寫：學(xué)生跟隨老師一起默寫，重點(diǎn)關(guān)注生僻字、通假字、一詞多義等。4.練習(xí)講解：學(xué)生互相交流練習(xí)中的疑問，老師進(jìn)行解答。六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容：詩(shī)歌、詩(shī)人、意象、情感、手法等。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)根據(jù)教材，完成《琵琶行》、《登鸛雀樓》等詩(shī)歌的默寫。答案：《琵琶行》：大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)。嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤。間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑，幽咽泉流冰下難。仿佛聞得洛城鐘，清晨入耳無絲竹。《登鸛雀樓》：白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。2.請(qǐng)分析《春望》一詩(shī)的意象、情感、手法等。答案：意象：《春望》一詩(shī)通過描繪春天的景象，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家興亡的憂慮和對(duì)人民疾苦的同情。情感：詩(shī)中流露出詩(shī)人對(duì)國(guó)家破敗、人民苦難的悲痛之情。手法：運(yùn)用對(duì)比、擬人等手法，突顯詩(shī)人的情感。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過詩(shī)歌的講解和默寫，使學(xué)生了解了詩(shī)歌的基本內(nèi)容，分析了詩(shī)歌的藝術(shù)特色。但在課堂互動(dòng)方面，可以進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的參與，提高學(xué)生的積極性。拓展延伸方面，可以增加對(duì)詩(shī)人背景的了解，使學(xué)生更好地理解詩(shī)歌。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、詩(shī)歌的默寫詩(shī)歌默寫是本節(jié)課的重要內(nèi)容，通過默寫可以幫助學(xué)生更好地記憶和理解詩(shī)歌。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的默寫情況，尤其是生僻字、通假字、一詞多義等易錯(cuò)點(diǎn)。對(duì)于這些易錯(cuò)點(diǎn)，教師可以提前進(jìn)行講解和輔導(dǎo)，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握。教師還可以通過設(shè)置一些有趣的默寫游戲，如接龍、拼圖等，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)記憶效果。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極提問，解決默寫過程中遇到的困難。二、詩(shī)歌的理解與分析詩(shī)歌的理解與分析是本節(jié)課的另一個(gè)重點(diǎn)。教師在教學(xué)過程中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)歌的意象、情感、手法等方面，幫助學(xué)生深入理解詩(shī)歌。1.意象：意象是詩(shī)歌的基本組成單位，是詩(shī)人表達(dá)情感的載體。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從自然意象、人物意象、事物意象等方面進(jìn)行分析，讓學(xué)生了解意象在詩(shī)歌中的作用和意義。2.情感：詩(shī)歌的情感是詩(shī)人通過意象、手法等表達(dá)出來的內(nèi)心感受。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從詩(shī)歌的、意象、詩(shī)句等方面入手，分析詩(shī)人的情感變化，感受詩(shī)歌的情感魅力。3.手法：手法是詩(shī)人運(yùn)用的一種藝術(shù)技巧，包括比喻、擬人、夸張等。教師可以結(jié)合具體詩(shī)歌，講解手法的作用和效果，使學(xué)生領(lǐng)略詩(shī)歌的藝術(shù)魅力。三、詩(shī)歌的背景與文化為了更好地理解詩(shī)歌，教師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注詩(shī)歌的背景與文化。詩(shī)歌背景包括詩(shī)人的生活年代、社會(huì)環(huán)境等，而詩(shī)歌文化則涉及到詩(shī)歌流派、詩(shī)歌理論等。通過對(duì)詩(shī)歌背景與文化的了解，學(xué)生可以更深入地理解詩(shī)歌，把握詩(shī)人的思想感情。四、課堂互動(dòng)與討論在本節(jié)課的教學(xué)過程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)與討論。教師可以提出一些引導(dǎo)性的問題，如“這首詩(shī)歌表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？”“你認(rèn)為這首詩(shī)歌最美的句子是哪一句？”等，激發(fā)學(xué)生的思考與討論。同時(shí)，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生在討論中的表現(xiàn)，及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。五、作業(yè)設(shè)計(jì)與反饋?zhàn)鳂I(yè)設(shè)計(jì)是教學(xué)的重要組成部分。教師應(yīng)根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。在作業(yè)反饋方面，教師應(yīng)及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)在授課過程中，教師應(yīng)注重語(yǔ)言的抑揚(yáng)頓挫，運(yùn)用豐富的語(yǔ)調(diào)吸引學(xué)生的注意力。對(duì)于詩(shī)歌中的優(yōu)美句子，可以降低語(yǔ)調(diào)，讓學(xué)生感受到詩(shī)歌的韻律美；對(duì)于詩(shī)歌中的情感變化，可以適當(dāng)提高語(yǔ)調(diào)，傳達(dá)出詩(shī)人的情感起伏。二、時(shí)間分配在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。對(duì)于詩(shī)歌的講解和分析，可以適當(dāng)延長(zhǎng)時(shí)間，讓學(xué)生充分理解；對(duì)于默寫環(huán)節(jié)，可以適當(dāng)縮短時(shí)間，提高課堂效率。三、課堂提問教師應(yīng)注重課堂提問，激發(fā)學(xué)生的思考。在提問時(shí)，教師可以采用開放式問題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的見解。同時(shí)，教師還應(yīng)注意提問的覆蓋面，讓不同程度的學(xué)生都有機(jī)會(huì)回答問題。四、情景導(dǎo)入在授課開始時(shí)，教師可以采用情景導(dǎo)入的方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌的世界。例如，可以通過播放與詩(shī)歌相關(guān)的音樂、展示詩(shī)歌描繪的景象等方式，讓學(xué)生在直觀感受中進(jìn)入