版人教版七年級(jí)下冊歷史教學(xué)設(shè)計(jì)策略解析

版人教版七年級(jí)下冊歷史教學(xué)設(shè)計(jì)策略解析一、教學(xué)內(nèi)容本課為新人教版七年級(jí)下冊第四單元《宋、遼、西夏、金的并立與和戰(zhàn)》第一課時(shí)《遼、西夏、金的建立》。具體內(nèi)容包括：1.遼的建立與興衰；2.西夏的建立與宋夏和戰(zhàn)；3.金的建立與遼宋金之間的戰(zhàn)爭。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠掌握遼、西夏、金的建立過程及其與宋的關(guān)系。2.學(xué)生能夠理解并分析宋、遼、西夏、金之間的和戰(zhàn)原因及其影響。3.學(xué)生能夠通過本課的學(xué)習(xí)，提高對歷史事件的分析能力，培養(yǎng)愛國情懷。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：遼、西夏、金的建立過程及其與宋的關(guān)系。難點(diǎn)：1.學(xué)生對遼、西夏、金建立背景的理解；2.學(xué)生對宋、遼、西夏、金之間和戰(zhàn)原因及影響的分析。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體設(shè)備、黑板、粉筆。2.學(xué)具：歷史課本、筆記本、筆。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過展示宋、遼、西夏、金時(shí)期的地圖，引導(dǎo)學(xué)生了解四國之間的地理位置關(guān)系，引發(fā)學(xué)生對四國之間和戰(zhàn)的興趣。2.新課內(nèi)容展示：（1）遼的建立與興衰：介紹遼的建立背景、發(fā)展過程及其與宋的關(guān)系，通過講解遼宋之間的戰(zhàn)爭，使學(xué)生了解遼的興衰過程。（2）西夏的建立與宋夏和戰(zhàn)：介紹西夏的建立背景、發(fā)展過程及其與宋的關(guān)系，通過講解宋夏之間的和戰(zhàn)，使學(xué)生了解西夏的興衰過程。（3）金的建立與遼宋金之間的戰(zhàn)爭：介紹金的建立背景、發(fā)展過程及其與遼、宋的關(guān)系，通過講解金遼宋之間的戰(zhàn)爭，使學(xué)生了解金的興衰過程。3.課堂互動(dòng)：（1）分組討論：讓學(xué)生分組討論遼、西夏、金與宋之間的和戰(zhàn)原因及其影響，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神。（2）提問解答：針對學(xué)生的疑問，進(jìn)行解答，幫助學(xué)生更好地理解課堂內(nèi)容。六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容：遼的建立與興衰西夏的建立與宋夏和戰(zhàn)金的建立與遼宋金之間的戰(zhàn)爭七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請簡述遼、西夏、金的建立過程及其與宋的關(guān)系。2.請分析宋、遼、西夏、金之間的和戰(zhàn)原因及其影響。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本課通過展示地圖、講解歷史事件，使學(xué)生了解了遼、西夏、金的建立過程及其與宋的關(guān)系。在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生分組討論，積極參與，提高了課堂氛圍。但在講解戰(zhàn)爭過程時(shí)，可能過于詳細(xì)，導(dǎo)致部分學(xué)生注意力分散。拓展延伸：1.學(xué)生可以課后查閱資料，深入了解遼、西夏、金的歷史文化。2.學(xué)生可以嘗試以歷史小論文的形式，分析宋、遼、西夏、金之間的和戰(zhàn)對當(dāng)時(shí)社會(huì)的影響。3.組織歷史知識(shí)競賽，激發(fā)學(xué)生對歷史的興趣，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)難點(diǎn)解析1.學(xué)生對遼、西夏、金建立背景的理解：遼、西夏、金的建立背景涉及到多個(gè)民族、政治勢力的交織，學(xué)生需要理解各政權(quán)建立的復(fù)雜性。例如，遼的建立是在契丹迭刺部首領(lǐng)阿保機(jī)統(tǒng)一各部落的基礎(chǔ)上，建立了強(qiáng)大的遼國；西夏的建立是在黨項(xiàng)族首領(lǐng)元昊的領(lǐng)導(dǎo)下，擺脫北宋的控制，建立獨(dú)立的政權(quán)；金的建立是在女真族首領(lǐng)阿骨打的領(lǐng)導(dǎo)下，通過抗遼戰(zhàn)爭，逐漸崛起。2.學(xué)生對宋、遼、西夏、金之間和戰(zhàn)原因及影響的分析：宋、遼、西夏、金之間的和戰(zhàn)受到民族矛盾、政治斗爭、經(jīng)濟(jì)利益等多種因素的影響。學(xué)生需要分析這些因素如何交織在一起，引發(fā)和戰(zhàn)。例如，宋遼之間的和戰(zhàn)主要是因?yàn)轭I(lǐng)土爭端、歲幣問題等引發(fā)；宋夏之間的和戰(zhàn)則是由于西夏試圖擺脫北宋的控制，爭奪中原地區(qū)；金滅遼和金滅北宋的過程中，金利用遼宋之間的矛盾，以及北宋內(nèi)部的政治斗爭，實(shí)現(xiàn)了對兩國的征服。二、重點(diǎn)內(nèi)容解析1.遼的建立與興衰：遼的建立是在契丹迭刺部首領(lǐng)阿保機(jī)統(tǒng)一各部落的基礎(chǔ)上，建立了強(qiáng)大的遼國。學(xué)生需要關(guān)注阿保機(jī)如何統(tǒng)一各部落，以及遼國在阿保機(jī)統(tǒng)治下的強(qiáng)盛。遼國的興衰涉及到遼宋之間的戰(zhàn)爭、遼內(nèi)部的政治斗爭等因素。學(xué)生需要理解遼國從強(qiáng)盛到衰敗的過程。2.西夏的建立與宋夏和戰(zhàn)：西夏的建立是在黨項(xiàng)族首領(lǐng)元昊的領(lǐng)導(dǎo)下，擺脫北宋的控制，建立獨(dú)立的政權(quán)。學(xué)生需要關(guān)注元昊如何領(lǐng)導(dǎo)黨項(xiàng)族建立西夏，以及西夏在元昊統(tǒng)治下的發(fā)展。宋夏之間的和戰(zhàn)則是由于西夏試圖擺脫北宋的控制，爭奪中原地區(qū)。學(xué)生需要理解西夏與北宋之間的矛盾，以及和戰(zhàn)對雙方的影響。3.金的建立與遼宋金之間的戰(zhàn)爭：金的建立是在女真族首領(lǐng)阿骨打的領(lǐng)導(dǎo)下，通過抗遼戰(zhàn)爭，逐漸崛起。學(xué)生需要關(guān)注阿骨打如何領(lǐng)導(dǎo)女真族建立金，以及金在阿骨打統(tǒng)治下的崛起。金滅遼和金滅北宋的過程中，金利用遼宋之間的矛盾，以及北宋內(nèi)部的政治斗爭，實(shí)現(xiàn)了對兩國的征服。學(xué)生需要理解金如何利用遼宋之間的矛盾，實(shí)現(xiàn)對兩國的征服。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解歷史事件時(shí)，要注意語言的生動(dòng)性和形象性，盡量使用簡單明了的語言，使學(xué)生能夠更好地理解歷史事件的復(fù)雜性。同時(shí)，語調(diào)要抑揚(yáng)頓挫，吸引學(xué)生的注意力。2.時(shí)間分配：合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)歷史事件的講解都有足夠的時(shí)間，使學(xué)生能夠充分理解。同時(shí)，留出一定的時(shí)間進(jìn)行課堂互動(dòng)，讓學(xué)生積極參與。3.課堂提問：通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)v史事件的原因和影響，提高學(xué)生的分析能力。可以采用開放式問題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)。4.情景導(dǎo)入：通過展示歷史地圖、圖片等資料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入歷史情景，引發(fā)學(xué)生對歷史事件的興趣。例如，可以展示遼、西夏、金的建立時(shí)期的地圖，讓學(xué)生了解四國之間的地理位置關(guān)系。教案反思：1.在講解歷史事件時(shí)，要注意語言的生動(dòng)性和形象性，盡量使用簡單明了的語言，使學(xué)生能夠更好地理解歷史事件的復(fù)雜性。例如，可以使用“阿保機(jī)統(tǒng)一各部落，如同一位英勇的將軍，帶領(lǐng)遼國走向強(qiáng)盛?！边@樣的描述，使學(xué)生更加直觀地理解歷史事件。2.在課堂時(shí)間分配上，要合理規(guī)劃，確保每個(gè)歷史事件的講解都有足夠的時(shí)間，使學(xué)生能夠充分理解。例如，可以分配適當(dāng)?shù)臅r(shí)間進(jìn)行課堂互動(dòng)，讓學(xué)生分組討論，提高學(xué)生的參與度。3.在課堂提問環(huán)節(jié)，可以通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)v史事件的原因和影響，提高學(xué)生的分析能力。例如，可以提出問題：“遼、西夏、金的建立背景是什么？