《生命的藥方》讀后感70字

《生命的藥方》讀后感70字《生命的藥方》讀后感70字篇一今天我讀了一篇文章，叫《生命的藥方》，讀了以后，我深受啟發(fā)。生命的藥方是我們四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文書中的一篇選讀課文，媽媽說(shuō)：“生命的藥方這篇文章很值得我看?！庇谑俏铱戳诉@個(gè)故事，書中的故事是這樣的：德諾十歲那年得了艾滋病，比他大四歲的艾迪是他從小玩到大的朋友，艾迪在一本雜志上看見(jiàn)一則消息，說(shuō)新奧爾良的費(fèi)醫(yī)生找到了能治療艾滋病的植物。艾迪便和德諾一起用木板和輪胎做了一只很結(jié)實(shí)的船。準(zhǔn)備乘船去新奧爾良找費(fèi)醫(yī)生，但是因?yàn)樗锍练e的一塊玻璃把輪胎割破，船進(jìn)了水，他們只好乘順路的車去新奧爾良，又過(guò)了幾天，德諾從家里帶來(lái)的藥也吃完了，應(yīng)此德諾的病情越來(lái)越嚴(yán)重，他們只好半路返回家鄉(xiāng)，所以沒(méi)有找到費(fèi)醫(yī)生。他們給那家雜志社寫信，希望他們能夠幫忙找到費(fèi)醫(yī)生，結(jié)果卻查無(wú)音信。秋天的一個(gè)下午，德諾走了，三天后德諾躺在了長(zhǎng)滿青草的地下。這個(gè)故事講了艾迪和德諾的友情。德諾得了艾滋病，伙伴們?nèi)级阒轮Z，就艾迪還跟德諾玩耍。因?yàn)榈轮Z得的是傳染病，沒(méi)有人陪他，艾迪明知道可能會(huì)染上艾滋病，卻還跟德諾共同抵抗病魔，這是一份多么可貴罕見(jiàn)的友情哪！由于自己的病情，德諾心情也無(wú)比失落，簡(jiǎn)直就是冰天雪地中的地窖，而艾迪的關(guān)心猶如春風(fēng)溫暖著德諾的心。文章題目叫《生命的藥方》，是因?yàn)榈轮Z一生很孤獨(dú)，孤獨(dú)成了他一生的病，是艾迪給了德諾快樂(lè)和友情，讓德諾感受到了朋友的關(guān)心。他們的友情治療了德諾的病，所以說(shuō)生命的藥方這藥方就是艾迪給予德諾的快樂(lè)，而且德諾也一直為有艾迪這個(gè)朋友而滿足。最后靜靜地走了，如果德諾泉下有知肯定會(huì)念叨一句：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。艾迪就是那個(gè)汪倫。生命是一個(gè)短暫的旅程，一路上有春風(fēng)伴隨，那么德諾在天堂的另一端也會(huì)很快樂(lè)的，愿德諾在天堂也能找到一個(gè)與艾迪一樣的朋友?！渡乃幏健纷x后感70字篇二我曾學(xué)過(guò)一篇讓我淚流滿面的文章《生命的藥方》，它在我的心里刻下了深深的烙印。課文主要講德諾患上艾滋病，艾迪依然和他玩耍，給了他理解和珍貴的友誼。當(dāng)我讀到“以后睡覺(jué)，就抱著我的鞋，想想艾迪的臭鞋還在你的手里，艾迪肯定就在附近”這句話時(shí)，我的心為之震顫。我知道了友誼無(wú)與倫比，在你最孤獨(dú)害怕的時(shí)候，你的朋友回給你關(guān)愛(ài)，會(huì)給你快樂(lè)，會(huì)給你別人不能給的理解。這時(shí)，我才明白，擁有一個(gè)朋友就是擁有一份理解，一座用金子做的寶塔，所以我們要珍惜友誼，珍惜我們之間的情感，讓它不受一塊“小玻璃”的影響而破碎，不讓我們之間受到一塊土地似厚的“隔離”。當(dāng)我又讀到“可是，當(dāng)醫(yī)生趕來(lái)為德諾摸脈的時(shí)候，德諾卻沒(méi)有睜開(kāi)眼笑。這次他真的死了?！睍r(shí)，我為之落淚，我又為德諾能夠在快樂(lè)中死去而感到幸運(yùn)。我想，德諾一定不會(huì)因?yàn)樗约旱乃廊ザ械竭z憾，因?yàn)樗狼暗玫搅艘粋€(gè)全力以赴地幫助他，挽救她的好朋友艾迪。他一定為有艾迪這樣的好朋友而滿足……讀完全文，我有深受啟發(fā)：如果自己遇到挫折要學(xué)會(huì)勇敢的去面對(duì)，你要相信，你的朋友在心里為你鼓著勁兒！我也為我能有張佳欣這樣的好朋友滿足。張佳欣是我們的“老語(yǔ)文課代表”，由于她表達(dá)能力很強(qiáng)，我常常問(wèn)她問(wèn)題，而且經(jīng)常叫她輔導(dǎo)我讀課文或其他什么。她沒(méi)有像其他人那樣不耐煩的樣子，而是耐心的給我講題，給我做輔導(dǎo)。我傷心時(shí)，她安慰我；我憤怒時(shí)，她給我講笑話；我快樂(lè)時(shí)，她和我一起快樂(lè)，我不安時(shí)，她給我鼓勵(lì)……總之，我們倆總是有福同享，有難同當(dāng)。我們倆心連心，任何困難都難不到我們，再高的坎兒，我們都能齊心協(xié)力跨過(guò)去！什么是朋友？我想，這就是真正的朋友！朋友，多么美好的字眼！珍惜自己的朋友吧！好好對(duì)待我們的朋友吧！《生命的藥方》讀后感70字篇三一、激qing導(dǎo)入1、同學(xué)們，聽(tīng)著你們響亮的問(wèn)候聲，看著你們鮮花般的笑臉，讓我感到你們的生命是如此朝氣蓬勃，如此鮮活美好?？墒钱?dāng)厄運(yùn)到來(lái)，生命面臨威脅的時(shí)候，什么才是拯救它的良方呢？2、今天，我們要學(xué)習(xí)的第5課（板書：5生命的藥方），也許能帶給你與以往不一樣的感受。3、大家齊讀課題①?gòu)耐瑢W(xué)們深情的語(yǔ)氣中老師聽(tīng)出了對(duì)生命的期盼。②從同學(xué)們堅(jiān)定的語(yǔ)氣中老師聽(tīng)出了與生命的抗?fàn)帯?、《生命的藥方》是一個(gè)傷感而感人的故事。當(dāng)你第一次看到這個(gè)題目時(shí)，心中產(chǎn)生過(guò)中哪些疑問(wèn)？）（生1：……

生2：……

生3：……）同學(xué)們的心中有很多小問(wèn)號(hào)，提出了一些有價(jià)值的問(wèn)題，其實(shí)這些問(wèn)題的答案就在文中。請(qǐng)同學(xué)們拿起書頁(yè)，走進(jìn)課文。請(qǐng)看讀書要求。二、初讀感知讀書要求：1、自由讀文，把課文讀通讀順。用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)課文寫了一件什么事?2、想一想：生命的藥方指的是什么？用筆畫出相關(guān)的語(yǔ)句。課件二：

1、

指名讀。2、

大家開(kāi)始吧！3、

檢測(cè)同學(xué)們剛才讀得很認(rèn)真，現(xiàn)在我要檢查一下大家的讀書情況。讀一讀：輸血

帳篷

興奮不已咳嗽

厲害

淚如泉涌課件三：

①

哪位同學(xué)愿意讀讀這幾個(gè)詞語(yǔ)？②

詞語(yǔ)同學(xué)們都能讀準(zhǔn)確，相信句子也能讀得更好?？凑l(shuí)能把文中的語(yǔ)段讀流暢。我來(lái)讀：1、他們身上的錢快用完了……結(jié)果卻杳無(wú)音訊。2、10歲那年，德諾因?yàn)檩斞恍胰旧狭税滩??！Q心為他找到治療艾滋病的藥方。課件四：

③

誰(shuí)還愿意展示一下自己的朗讀水平。a、“不得不”當(dāng)“必須”講讀d?i。b、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“杳無(wú)音訊”是什么意思。三、感受孤獨(dú)（一）1、《生命的藥方》指的是什么呢？請(qǐng)讀出你畫出的句子。生讀后，課件五：“德諾患病后，最怕的其實(shí)是孤獨(dú)，而你給了他快樂(lè)，給了他友情，他一直為有你這個(gè)朋友而滿足……”

2、大家齊讀。3、德諾患的是什么??？學(xué)生交流有關(guān)艾滋病的資料。4、師：艾滋病被稱為“超級(jí)癌癥”、“世紀(jì)殺手”，人們對(duì)艾滋病有一種深深的恐懼。所以，當(dāng)10歲的德諾因?yàn)檩斞恍胰旧习滩≈?，伙伴們?nèi)级阒Ｍ高^(guò)“伙伴們?nèi)级阒?，你仿佛看到了怎樣的畫面。?：……

生2：……

生3：…師：是啊，德諾患病后，最怕的其實(shí)是孤獨(dú)。（二）面對(duì)難以治愈的疾病，面對(duì)無(wú)人理睬的寂寞，小小的德諾心中會(huì)是怎樣的無(wú)助和孤獨(dú)呢？請(qǐng)同學(xué)們快速?gòu)奈闹姓页鲇嘘P(guān)的語(yǔ)句。一天夜里，德諾冷得直發(fā)顫，他用微弱的聲音告訴艾迪，他夢(mèng)見(jiàn)二百億年前的宇宙，星星的光是那么暗那么黑，他一個(gè)人待在那里，找不到回來(lái)的路。1、生讀后，課件六：

2、請(qǐng)你們小聲讀讀這段話。你從德諾的夢(mèng)體會(huì)到了什么？（孤獨(dú)、無(wú)助、害怕）3、200億年前的宇宙，多么空曠，多么荒涼，連一個(gè)人也沒(méi)有。黑暗、寒冷、恐懼緊緊地纏繞著德諾，他像一只迷途的羔羊，找不到回家的路。――誰(shuí)來(lái)讀。4、生讀。5、師范讀。6、指名讀。7、請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的體會(huì)再讀這段話。師：“知子莫若母”，所以，德諾的媽媽說(shuō)：“德諾患病后，最怕的其實(shí)是孤獨(dú)?！钡轮Z患病后，最怕的其實(shí)是孤獨(dú)，而你給了他快樂(lè)，給了他友情，他一直為有你這個(gè)朋友而滿足……”課件七：

四、感受友情1、孤獨(dú)的德諾是不幸的，但又是幸運(yùn)的，因?yàn)橛幸粋€(gè)朋友艾迪給了他――快樂(lè)，給了他――友情。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找一找艾迪為德諾做了那些事，讓他感受到了快樂(lè)，感受到了友情。請(qǐng)拿出筆邊讀邊畫邊批注。（開(kāi)始）2、大家都自信地挺起了腰桿，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)艾迪都做了哪些事？相機(jī)板書：熬菊花湯

找費(fèi)醫(yī)生

塞球鞋

玩裝死游戲3、在這四件事中，你印象最深的是哪一件？匯報(bào)：

1、塞球鞋。

艾迪把自己的球鞋塞到德諾的手上：“以后睡覺(jué)，就抱著我的鞋，想想艾迪的臭鞋還在你的手里，艾迪肯定就在附近。”①生讀后。課件八：

②齊讀艾迪的話。③艾迪這樣做，這樣說(shuō)，是想告訴德諾什么？（生1：……

生2：……

生3：……）④德諾，快告訴艾迪，你做了一個(gè)什么夢(mèng)？生1讀：（一天夜里……）多可怕的夢(mèng)啊，艾迪，快安慰安慰德諾吧！生2讀：（以后睡覺(jué)……）2、圖片。師：塞臭球鞋這件事是發(fā)生在去新奧爾良找費(fèi)醫(yī)生的路上。在求醫(yī)的途中，艾迪又是怎樣給了德諾快樂(lè)和友情的呢？請(qǐng)看課件九（文中插圖）。①誰(shuí)能用自己的話描繪一下畫面的內(nèi)容？（生描繪）②誰(shuí)能讀出與插圖內(nèi)容有關(guān)的語(yǔ)段？（生讀）③請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合插圖，放飛想象，德諾和艾迪可能會(huì)說(shuō)些什么？同桌倆互相在一塊說(shuō)一說(shuō)。④哪同桌倆最勇敢，愿意當(dāng)眾演一演！同桌1……

同桌2……

同桌3……師：哪件事給你的印象深刻，其他同學(xué)也來(lái)談?wù)劙桑∩?：……

生2：……相機(jī)板書：（玩裝死游戲）在這件事中，有哪些語(yǔ)句深深地打動(dòng)了你的心呢？請(qǐng)你先讀出相關(guān)的句子，再談?wù)勀愕母惺?。?：……生2：……總結(jié)：在生命受到考驗(yàn)的時(shí)候，德諾在艾迪的鼓勵(lì)下沒(méi)有放棄與生命的抗?fàn)帲m然不能驅(qū)逐死亡，但他是在快樂(lè)的游戲中帶著滿足離去的，是在艾迪濃濃的友情中帶著滿足離去的。所以德諾的媽媽說(shuō)：“德諾患病后，最怕的其實(shí)是孤獨(dú)，而你給了他快樂(lè)，給了他友情，他一直為有你這個(gè)朋友而滿足……”課件十：

五、拓展升華表達(dá)心愿如果我是醫(yī)生，我愿盡自己所能為他治病。如果我是他的伙伴，我也會(huì)

。如果我是

，我會(huì)

。如果我是

，我會(huì)

。1、艾迪為德諾做了這么多，相信你們和艾迪一樣善良。面對(duì)德諾，也會(huì)做出很多很多。課件十一：

老師隨機(jī)滲透艾滋病知識(shí)?？偨Y(jié)：孩子們，你們都有一顆金子般的心！我替德諾謝謝你們！2、是的，友情是人世間最美好的情感。它就像明燈，照亮了德諾不長(zhǎng)的道路，它就像星星，陪伴德諾度過(guò)生命中最灰暗的日子。所以，德諾的媽媽淚如泉涌，她緊緊地?fù)е?。“德諾患病后，最怕的其實(shí)是孤獨(dú)，而你給了他快樂(lè)，給了他友情，他一直為有你這個(gè)朋友而滿足……”齊讀課件十二：

3、同學(xué)們，現(xiàn)在你明白了吧，生命的藥方指的就是――（相機(jī)板書：友情），生命是脆弱的，但友誼可以使它堅(jiān)強(qiáng)，疾病有時(shí)并沒(méi)有藥方，但對(duì)于生命本身而言，友誼是一劑特別的藥方。什么是友誼，艾迪給我們做出了最好的詮釋。4、孩子們，你是怎樣理解友誼的？聯(lián)系課文內(nèi)容，結(jié)合生活體驗(yàn)和課外積累，把你對(duì)友誼的理解寫下來(lái)。好！現(xiàn)在我們來(lái)各抒已見(jiàn)，暢談?dòng)颜x！生1：……

生2……

生3：……

生4：……同學(xué)們，不管是你們自創(chuàng)的小詩(shī)，還是收集到的名言，都讓我們感受到了友誼的美好！5、關(guān)于友誼，同學(xué)們談了那么多，老師也聯(lián)系課文內(nèi)容做了一首小詩(shī)。請(qǐng)聽(tīng)配樂(lè)朗誦。課件十三：配樂(lè)朗誦6、最后，讓我們?cè)谑婢彽囊魳?lè)聲中結(jié)束這節(jié)課吧！課件十四：音樂(lè)《讓世界充滿愛(ài)》《生命的藥方》讀后感70字篇四《生命的藥方》講述了14歲的艾迪救治、陪伴因輸血而不幸染上艾滋病的10歲男孩德諾的故事。表現(xiàn)了兩個(gè)小伙伴之間純真的友誼，是一曲人間真愛(ài)的頌歌。文中德諾和艾迪超越生死的友情是平凡的，更是偉大的。如何在一節(jié)課的時(shí)間里與學(xué)生分享這份感人至深的友情，使他們心靈受到強(qiáng)烈的震撼呢？我主要實(shí)施了體驗(yàn)性閱讀教學(xué)。一、引導(dǎo)學(xué)生多角度地體驗(yàn)性朗讀?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：小學(xué)各年級(jí)閱讀教學(xué)都要重視朗讀，在閱讀中陶冶孩子們的情感，激發(fā)想象?！渡乃幏健愤@篇課文是朗讀的好材料。我在教學(xué)時(shí)堅(jiān)持以讀為本，以讀促學(xué)，讀中求悟。如對(duì)全文中心句德諾媽媽說(shuō)的話，我采用了層層遞進(jìn)、一詠三嘆的朗讀方法，使學(xué)生的情感在讀中呈螺旋上升，逐步達(dá)到高潮。其它形式的朗讀，如出示句子感受讀，理解句子后有感情讀，教師范讀、引讀，學(xué)生分角色讀等多種形式的朗讀。都使學(xué)生在讀中理解、感悟、體驗(yàn)、明理。多角度地體驗(yàn)性朗讀，豐富了學(xué)生的內(nèi)心世界，升華了他們的情感體驗(yàn)。二、引導(dǎo)學(xué)生放飛想象，豐富體驗(yàn)。閱讀教學(xué)中，教師要善于抓住教材關(guān)鍵處的拓展空間，在已知內(nèi)容基礎(chǔ)上，對(duì)課文做出合理想象，從而開(kāi)拓學(xué)生思維，產(chǎn)生更有新意、更獨(dú)特的語(yǔ)言。我在教學(xué)中，抓住第一段中的關(guān)鍵句子：“伙伴們?nèi)级阒?，讓學(xué)生展開(kāi)想象，訴說(shuō)德諾此時(shí)的種種處境，從而對(duì)德諾的孤獨(dú)和無(wú)助感同身受，為下文感受艾迪無(wú)私的友情做了鋪墊。我還充分利用文中插圖，讓同桌倆演一演，說(shuō)一說(shuō)，在去新奧爾良的路上，艾迪和德諾在小船里會(huì)談些什么，使學(xué)生設(shè)身處地，真正走進(jìn)了艾迪的內(nèi)心世界，感受到艾迪對(duì)德諾不離不棄、真誠(chéng)感人的友情。引導(dǎo)學(xué)生放飛想象，豐富了學(xué)生的體驗(yàn)，訓(xùn)練了學(xué)生的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。三、有效拓展，加深學(xué)生體驗(yàn)。小學(xué)生因知識(shí)儲(chǔ)備有限，情感經(jīng)驗(yàn)不足，往往難以入境，與課文主旨產(chǎn)生共振。教師應(yīng)采取各種有效