記敘文閱讀寫作手法之欲揚先抑(附習(xí)作剖析及模擬演練及佳作賞析與精評)

記敘文閱讀寫作手法之欲揚先抑學(xué)習(xí)目標(biāo)01．了解欲揚先抑的手法及其作用。02．學(xué)習(xí)用欲揚先抑的手法寫人。激趣導(dǎo)入

“揚州八怪”之一的鄭板橋，是清代一位有名的滑稽才子。有一天，他冒著大雨去給一位姓陶的朋友祝壽。他一到，主人便立刻捧出文房四寶，想請他題些賀詞之類的文字。鄭板橋不假思索，便在紙上寫了“奈何”兩字。眾人不解其意，他也不理會，接著又連寫了兩個“奈何”，這下可是舉座驚奇了。在眾人的驚訝聲中，他還寫了一個“奈何”。一連四個“奈何”，這算賀詞么？主人很不安了，木然站著，神情尷尬，賀客也暗暗著急。停頓片刻后，他微微一笑，便揮毫疾書起來“今日雨滂沱。滂沱雨祝陶公壽，壽比滂沱雨更多?！睂懲?，主人和賀客都輕松地笑了起來，因為整個題詞成了：

奈何奈何可奈何，

奈何今日雨滂沱。

滂沱雨祝陶公壽，

壽比滂沱雨更多。

在這個故事中，鄭板橋采用了“欲揚先抑”的手法，一連四個“奈何”將情緒抑到最低處，最后又以“壽比滂沱雨更多”揚起，從而增強了語言的表達(dá)效果。習(xí)作剖析閱讀下面這篇文章，體會欲揚先抑手法的運用。丑貓一考生

我常常遺憾，家里怎么不知從哪兒跑來了這么一只丑貓！你看，它那又瘦又小的身體好像還沒有一只大老鼠重，一身又黑又短又亂的毛也不知為什么被火燒焦了一大塊，給它那本來就難看的面目又增添了一些丑陋的痕跡。它真是只丑得不能再丑的丑貓啦！它的樣子甚至使人一看就感到害怕，所以許多小伙伴都不敢來我家和我玩兒，這使我感到孤單，也越來越討厭這只丑貓了。

不只是我，就連姥姥也對它有一種反感，我一出去玩兒，就叫我把它抱走丟掉?？墒沁@個“跟屁蟲”一次又一次神出鬼沒般地回來了。不論想什么辦法都趕不走它，氣得我有時狠狠地踢它兩腳，卻也對它無可奈何，最后只好任憑它留在家里。

我家住的是平房，所以常常鬧耗子。姥姥和媽媽放點兒東西總是提心吊膽的，三天兩頭地要査看查看，做了不少重復(fù)勞動?？勺詮某筘垇淼轿壹液螅鲜笏坪踉絹碓缴倭?，丑貓呢，卻一天比一天高興，好像打了勝仗似的。有時，丑貓還發(fā)出幾聲嘶啞的叫聲，每當(dāng)這時候，媽媽就對我說：“它可能是抓到老鼠了，向咱們報功呢?！蔽覅s把頭搖成撥浪鼓，這怎么能讓人相信呢？

有一天，我正在家里寫作業(yè)，忽然見一只大個老鼠竄到了我的桌子底下，我嚇了一大跳，慌亂中，書、本、文具盒等碰掉了一地。這聲音驚醒了正在一旁酣睡的丑貓，它看見這只又肥又大的老鼠，睡意頓時消失了。它瞪亮了眼晴，死死地盯著老鼠，悄悄地匍匐前進(jìn)，再慢慢地躬起脊背。突然，它的身軀像拉滿了的弓箭被彈開了一樣，猛地向老鼠縱躍過去，一下子就準(zhǔn)確地、牢牢地把大老鼠撲在了爪下。它的爆發(fā)力，它的速度，把在一旁心驚肉跳的我都看呆了。片刻，它又把爪子松開了。這時我想：“唉，真是個蠢貨！抓住了老鼠還把它放了?！笨沙龊跷乙饬?，那只大老鼠此時已嚇得渾身發(fā)抖，無力逃跑了。丑貓把老鼠撥來撥去地玩兒了一會兒后，オ把已經(jīng)半死的老鼠大口大口地吞進(jìn)肚里。我終于知道了，原來這只丑貓還真是捉老鼠的功臣呢！

它實實在在是一只丑貓，也實實在在是一只勇敢的貓。有時我看著它，倒覺得它變得越來越可愛了呢！【把脈推敲】

文章構(gòu)思新穎獨特，以欲揚先抑的手法，先用大量筆墨寫丑貓之丑，然后筆鋒一轉(zhuǎn)，后半部分詳細(xì)而具體地描述了丑貓捕捉大老鼠的英勇行為，最后在結(jié)尾點題，說明“丑貓”不丑。全文的描寫形象生動，特別是心理變化寫得自然真實，加上反村方法的運用，使文章更加生動。課文回眸閱讀課文《蟬》，說說欲揚先抑手法的特點蟬⊙小思

今年，蟬鳴得早。杜鵑花還沒有零落，就聽見斷斷續(xù)續(xù)的蟬聲了。近月來，窗外的蟬更知知不休的，使事忙的人聽了很煩。

一天，在樹下拾得一病蟬，透明的翅收斂了，身軀微微顫抖，沒有聲響。它就是曾知知不休地在樹上過日子的小東西。那么小，卻那么響，竟響徹一個夏天！曾這樣問：何必聒聒？那只不過是一個夏天罷了！

朋友說：知道嗎？它等了17年，オ等到一個夏天。就只有這個夏天，它從泥土里出來，從幼蟲成長過來。等秋風(fēng)一吹，它的生命就完結(jié)了。17年埋在泥土中，出來就活一個夏天，為什么呢？

朋友說：那本來的生活歷程就是這樣。它為了生命的延續(xù)，必須好好活著。哪管是90年，90天，都要好好地活過。

哦！那是蟬的生命意義！

斜陽里，想起秋風(fēng)的顏色，就寬恕了那煩人聒聒！課外美文丑石◎賈平凹

我常常遺憾我家門前的那塊丑石：它黑黝黝地臥在那里，牛似的模樣；誰也不知道是什么時候留在這里的，誰也不去理會它。只是麥?zhǔn)諘r節(jié)，門前攤了麥子，奶奶總是要說：“這塊丑石，多礙地面的，多時把它搬走吧?！?/p>

于是，伯父家蓋房、想以它壘山墻、但苦于它極不規(guī)則，沒棱角兒，也沒平面兒；用鏨

破開吧，又懶得花那么大氣力，因為河灘并不甚遠(yuǎn)，隨便去掮一塊回來，哪一塊也比它強。房蓋起來，壓鋪臺階，伯父也沒有看上它。

有一年，來了一個石匠，為我家洗一臺石磨，奶奶又說：“用這塊丑石吧，省得從遠(yuǎn)處搬動?！笔晨戳丝?，搖著頭，嫌它石質(zhì)太細(xì)，也不采用。

它不像漢白玉那樣的細(xì)膩，可以鑿下刻字雕花，也不像大青石那樣的光滑，可以供來浣紗捶布；它靜靜地臥在那里，院邊的槐蔭沒有庇覆它，花兒也不再在它身邊生長。荒草便繁衍出來，枝蔓上下，慢慢地，竟銹上了綠苔、黑斑。我們這些做孩子的，也討厭起它來，曾合伙要搬走它，但力氣又不足；雖時時咒罵它，嫌棄它，也無可奈何，只好任它留在那里去了。稍稍能安慰我們的，是在那石上有一個不大不小的坑凹兒，雨天就盛滿了水。常常雨過三天了，地上已經(jīng)干燥，那石凹里水兒還有，雞兒便去那里渴飲。每每到了十五的夜晚，我們盼著滿月出來、就爬到其上，翹望天邊；奶奶總是要罵的，害怕我們摔下來。果然那一次就摔了下來，磕破了我的膝蓋呢。

人都罵它是丑石，它真是丑得不能再丑的丑石了。

終有一日，村子里來了一個天文學(xué)家。他在我家門前路過，突然發(fā)現(xiàn)了這塊石頭，眼光立即就拉直了。他再沒有走去，就住了下來；以后又來了好些人，說這是塊隕石，從天上落下來已經(jīng)有二三百年了，是一件了不起的東西。不久便來了車，小心翼翼地將它運走了。這使我們都很驚奇！這又怪又丑的石頭，原來是天上的呢！它補過天，在天上發(fā)過熱，閃過光，我們的先祖或許仰望過它，它給了他們光明、向往，憧憬；而它落下來了，在污土里，荒草里，一躺就是幾百年了？奶奶說：“真看不出！它那么不ー般，卻怎么連墻也壘不成，臺階也壘不成呢？”

“它是太丑了?！碧煳膶W(xué)家說。

“真的，是太丑了?！?/p>

“可這正是它的美，”天文學(xué)家說，“它是以丑為美的?！?/p>

“以丑為美？”

“是的，丑到極處，便是美到極處。正因為它不是一般的頑石，當(dāng)然不能去做墻，做臺階，不能去雕刻，捶布。它不是做這些玩意兒的，所以常常就遭到一般世俗的譏諷?！蹦棠棠樇t了，我也臉紅了。我感到自已的可恥，也感到了丑石的偉大；我甚至怨恨它這么多年竟會默默地忍受著這一切？而我又立即深深地感到它那種不屈于誤解、寂寞的生存的偉大?！竞⒕兹A】

作者以直白、樸實的語言，平平淡淡地將一塊石頭的遭際娓娓道來，包含了深刻的人生道理，引人深思。在寫法上，欲揚先抑，寫它丑到極處，大人嫌棄它丑且無用，既不能用于壘墻，也不能用來鋪臺階，孩子們也因為它身上的綠苔、黑斑而漸生厭惡之情，直到有一天它被天文學(xué)家發(fā)現(xiàn)是塊隕石，才發(fā)現(xiàn)了它的美，美到極處，由此深化主題：在誤解中執(zhí)著、不屈生存的偉大。中考佳作美的瞬間◎一考生

蝴蝶翩然起舞，那一瞬間，好美，就像她的微笑……

終于盼到了調(diào)座位的時候，我迫切希望老師將討厭的同桌男生調(diào)走一一結(jié)果，那個男生走了，卻將玲玲調(diào)了過來。我不禁皺起了眉頭——玲玲的長相實在讓人不敢恭維：小眼，單眼皮，塌鼻子，大嘴巴，外加一臉雀斑。我斜著眼睛瞪她，她卻對我微微一笑。

“玲，把黑板擦了！”“玲，別忘了幫我掃地！”“玲玲…”玲玲被同學(xué)們差來差去，她不僅不生氣，還微笑著應(yīng)和。我有點兒為她抱不平：“你為啥幫他們呀？”她愣了一下，似乎我的問題很難回答。她認(rèn)真地想了想，鄭重地對我說：“幫助別人，我很高興。”笑容又爬上了她那長滿雀斑的臉。

不知不覺，一年一度的校園藝術(shù)節(jié)到了，選手們都想在這天一展身手。我們班的節(jié)目是文藝委員的獨唱。

誰知，表演的當(dāng)天，文藝委員卻得了重感冒，嗓子啞得連音都發(fā)不出來?！拔乃囄瘑T病得可真不是時候啊！”“今年的藝術(shù)節(jié)，沒咱們班什么事了！”大家沮喪地說道?！澳奈煌瑢W(xué)能臨時出個節(jié)日？”老師也愁眉不展。大家你看看我、我看看你、紛紛低下了頭。這時，玲玲揚起她那長著雀斑的臉，開口了：“老師一一要不，讓我試試吧一一我會拉小提琴。”大家都驚訝得瞪大了眼睛：天天擦黑板的玲玲會拉小提琴？玲玲在大家的注視下不好意思地羞紅了臉，結(jié)結(jié)巴巴地說道：“我學(xué)了兩年，拉得不太好……”老師看著她，笑了，說：“玲玲，這個任務(wù)就交給你了，要好好完成！”

等玲玲氣喘吁吁地把小提琴從家中拿來，節(jié)目已接近尾聲了。老師往她臉上撲了點白粉，又給她戴上了個非常大的紅色蝴蝶結(jié)，就讓她出場了。我看著她那略顯滑稽的樣子，只希望她不要出丑就好。場下的觀眾說著笑著，似乎都沒有看到臺上的她。突然，會場安靜了下來，大家都詫異了，正要探個究竟，卻發(fā)現(xiàn)了一陣沉郁悠揚的琴聲從空中慢慢地飄落下來，這時，我發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)無法說話了，只任由那琴聲像一彎載著夕陽的溪水，從自己心間緩緩流過……我的眼前仿佛出現(xiàn)了一對翩翩飛舞的蝴蝶……

小提琴顫酥酥的尾音消失了，臺下一片寂靜，寂靜……寂靜之后，雷鳴般的掌聲如洪水一般響起來。我抬頭注視著舞臺中心的玲玲，她的臉頰紅紅的，眼睛亮亮的，笑容又綻放在她那滿是雀斑的臉上…但是，這一刻，玲玲真美……【含英咀華】

這篇文章簡潔明快，清新活潑，結(jié)構(gòu)緊湊，主題突出。作者采用欲揚先抑、層層鋪墊等手法，寫出了我對玲玲的態(tài)度的變化，由一開始的厭惡，到慢慢有所變化，到最后打心里眼里佩服，表現(xiàn)了玲玲的美。這種“美的瞬間”不僅美在“微笑”的表情，更美在高尚的心靈，從而呼應(yīng)了開頭，巧妙地點題。方法小結(jié)方法1：圍繞中心選材，抑和揚的材料對比要解明強烈。方法2：要注意抑揚的尺度和詳略。抑什么：外貌、習(xí)慣、態(tài)度，不要觸及人物的品質(zhì)。揚什么：人物的精神品質(zhì)。抑的部分略寫，揚的部分詳寫。一般是抑少楊多，先抑后揚。方法3：以對人／物的感情變化為線索。在安排線索時一定要注意“變化”這兩個字，一定要有個轉(zhuǎn)變的過程（觸發(fā)點）。如魯迅先生寫長媽媽，就按照“不大佩服一一最討厭一一無法可想一一空前的敬意一一詰問、怨恨一一新的做意”這一感情變化來組織行文。方法4：注意表達(dá)。在人物描寫上，要綜合運用語言描寫、動作描寫、心理描寫等多種描寫方法。在敘述事情上，要凸顯事情的波瀾，給人曲折之感。模擬演練請以“今天，我為你點贊”為題寫一篇不少于600字的記敘文。要求：（1）用欲揚先抑的表現(xiàn)手法介紹一個人物（2）文中不得出現(xiàn)真實的姓名和校名。參考提綱題目：今天我為你點贊中心：表現(xiàn)中年司機心地善良、孝順明理。內(nèi)容：出租車司機教育我不應(yīng)該吼媽媽，要有孝心。結(jié)構(gòu)：遞進(jìn)式地呈現(xiàn)出我對司機情感的變化。方法：采用欲揚先抑，先寫我對司機的厭惡，最后才寫對司機的敬意，使人物形象更加突出，主題更加鮮明。佳作賞析今天，我為你點贊の一考生

今天，剛好周末，爺爺奶奶約我們回去吃飯，我和媽媽搭了一輛出租車前往。

司機是一個剃著平頭的中年人，有些胖。他幾乎是窩在座位里的，像一只慵懶的肥貓，有些邋遢。我皺了皺眉頭，鉆進(jìn)了車?yán)铩?/p>

一路上無話，車?yán)镆黄澎o。突然，媽媽的手機鈴聲打破了沉寂。她接通電話，大聲笑道：“大姐呀，我們來啦！在路上！”我捂住耳朵，平時倒不覺得她打電話有什么，可在這狹小的空間里，感覺她的聲音格外刺耳。不一會兒，她又豪放地笑了起來，那聲音極具穿透力，像炮彈在腦中爆炸了一樣，令人頭暈?zāi)垦?。司機沒有任何反應(yīng)，仍舊安靜地開著車。我有些不耐煩地朝媽媽吼了一句：“說話就不能小聲點啊！吵死人了！等會見面再聊行不行呀？”媽媽看了看我，點了點頭，將說話的聲音壓低了。我心中不禁有些得意。

這時，一直沉默的司機卻說話了：“孩子，你怎么能吼你媽媽呢？”我氣未消，本來就不是很喜歡他，此刻更加厭惡了。我裝迷糊，沒理他。他接著說：“無論你媽媽做什么，你都不應(yīng)該這么大聲對她說話。就算要批評也該背著人批評，當(dāng)著外人的面，你也要考慮她的感受?！彪m然他說話時聲音低緩，說的話卻擲地有聲。我靜下來，心中的怒氣消了一半，仔細(xì)一想，確實是我不對，我象性地“哦”了一聲，対他的厭惡也少了一些。他通過后視鏡看了我一眼，嚴(yán)肅地說：“做人，最重要的就是講孝道。入們都說‘百善孝為先’，以后可得記住，要懂得維護(hù)父母的尊嚴(yán)！”我沉默不語。

這時，媽媽接過話問：“師傅，您家庭很幸福吧？”“算是吧、媳婦要做些什么事，我大都順著她，就算是過節(jié)回娘家，我也要陪著她。人人都有父母、孝順是好事，我也經(jīng)常這么教育女兒?！彼┖竦鼗卮鸬馈Ｎ腋永⒕瘟?。媽媽為了不讓我難堪，拍了拍我說：“聽見沒？以后可要記住這位叔叔的話?！蔽尹c點頭，心中對他不再厭惡，反倒有了些敬意。

他是一個陌生人，平凡而普通、然而他時刻將善遠(yuǎn)揚，將愛傳播。我要為這個陌生的出租車司機點贊。感謝他教給我做人的道理，盡管與他只有一面之緣，但他的善意我將銘記一生?！鞍偕菩橄取蹦蔷湓?，將成為我人生中最寶貴的一筆財富，生命中最美麗的玫瑰。

世界因善而美好，人間因愛而美麗。請將自己心中的那份善傳遞給他人，讓人類更加團結(jié)，讓社會更加和諧，讓世界永遠(yuǎn)明媚如春。這個可敬的出租車司機，今天，我要為你點贊。名師點評

作者對這位司機的厭惡之情在先（即“抑”），寫“他幾乎是窩在座位里的，像一只慵懶的肥貓，有些還遢”，“我”的行為是“皺了皺眉頭”；之后“我”對他的情感變化了，“此刻更加厭惡了”，態(tài)度是“我裝迷糊，沒理他”。在這之后，作者開始“揚”，“心中的怒氣消了一半”，“對他的厭惡也少了一些”（態(tài)度：沉默不語）——“更加愧疚了”——“心中對他不再厭惡，反倒有了些敬意”。開頭的“抑”是為了襯托后面的“揚”，生動地表現(xiàn)出這位中年司機心地善良、孝順明理的鮮明個性，使得人物的光輝形象躍然紙上。這樣先抑后揚，不僅使人物形象更加突出，主題更加鮮明，還讓讀者的情感跌宕起伏。今天，我為你點贊⊙一考生

政治老師，你是我們班每個同學(xué)看見后都要躲著走的人。

見你的第一眼就給人不好的印象。有事沒事戴個茶色墨鏡在班上走來走去；穿的衣服很貼身，由于過緊，顯出胸前的兩塊方塊狀的胸肌；頭發(fā)剪得極短，看起來像剛釋放的囚犯。你神出鬼沒，性情詭異；你愛發(fā)脾氣，喜怒無常?…在我們眼中，你看起來實在不怎么像個老師。

6月20日上午，下了很久的雨在中考前停了，讓人感覺不可思議，好像這雨就是為了我們更好地考試而停。按照考試安排，第一場是語文，我們很早就來到了自習(xí)室，準(zhǔn)備做考前的最后溫習(xí)。

陽光透過窗子，射進(jìn)室內(nèi)，絲絲縷縷。每個人都精神抖擻，室內(nèi)發(fā)出朗朗的讀書聲。

我忽然想起一個問題，想和同桌探討一下，卻發(fā)現(xiàn)她滿臉煞白，捂著肚子，“怎么了，不舒服？”我問她。她點點頭，一副很痛苦的表情。

我跑出教室去找班主任，班主任不在，回來的路上碰到了你。你看到我風(fēng)風(fēng)火火的樣子，問我什么事，我說了一句“XX肚子疼”就連忙跑開了。

沒過多長時間，你走進(jìn)教室，到處搜索，最后把目光鎖定在我同桌身上，然后要我把同桌扶到你辦公室。

辦公桌上早已準(zhǔn)備好了一杯茶，正冒著氤氳的熱氣，你將茶遞到我同桌的手中，帶著笑，輕聲說：“是不是有點緊張，放松點，把這杯熱水喝了，會好些的！”

我一下子呆住了，這是我們的政治老師嗎？很多時候，你因我們不能背書而發(fā)牌氣，為我們不能靈活地運用知識而指責(zé)我們，總是一臉嚴(yán)肅，而現(xiàn)在你居然笑了，笑得那么自然，那么燦爛。

我想起了平時的授課，你總是那么激情澎湃；想起了我們平時測試不理想時，你那苦口婆心的可笑模樣；想起了考完后，你耐心的個別輔導(dǎo)……我內(nèi)心涌起一股暖流。原來在嚴(yán)厲的外表下，一直隱藏著一顆關(guān)愛我們的心靈。

等到同桌感覺舒服了許多的時候，第一場考試入場的鈴聲已敲響，我和同桌起身離開辦公室。在出門的剎那，我回望了你一眼，你也正默默地注視著我們，有關(guān)心，有期待，像一束溫暖的陽光，霎時照得我渾身舒暢。

走出辦公室，外面陽光一片燦爛。沐浴著這雙重的陽光，我滿懷信心地走進(jìn)考場。

現(xiàn)在，坐在考場里，我要為你點個贊。今天，我終于讀懂了你。原來，陽光一直都在，溫暖一直都在……名師點評

作為一篇寫人的記敘文，作者在平淡的敘述中，很好地凸現(xiàn)出了政治老師這一人物形象：獨特的外形，嚴(yán)厲的外表，溫柔的內(nèi)心。從手法上來看，較好地運用了欲揚先抑的寫法，文章開篇“政治老師是我們班每個同學(xué)看見后都要躲著走的人”一句，也是極富表現(xiàn)力的，語言簡潔，且起到了設(shè)置懸念的作用，并為后文的“揚”作了鋪墊。文中搜索的目光、冒著熱氣的茶，燦爛的笑這些細(xì)節(jié)有力地表現(xiàn)了老師對學(xué)生的關(guān)心。結(jié)尾處“我要為你點個贊”，直接點題，構(gòu)成了文章的完整結(jié)構(gòu)。今天我為你點贊⊙一考生

打開手機，忽然看到一張照片，那是半年前一次外出游玩時拍下的一棵松樹。這棵松樹，往上看，枝繁葉茂，郁郁蔥蔥；往下看，卻被削去一半，幾近枯死的樹干…

今天看著看著，心里忽然涌動著一股莫名的沖動一一我要為你點贊。

記得那天，烈日當(dāng)空，萬里無云。強烈的日光透過一簇簇綠葉在地面上凝成無數(shù)光斑。我順著布滿綠苔的石板小道前行，鳥鳴聲、蟲叫聲一路伴隨著我，在我耳邊縈繞。走了一會兒，忽地，來到了一片空曠的草地，這上面幾乎沒有什么樹木。因沒了綠傘的遮擋，太陽的炙烤讓我汗流浹背。

這時，我看見了在草地的最邊上，有一棵樹，煞是突兀。我奔至樹下，樹陰蓋在頭頂，炎熱感頓時退去幾分。我抬頭細(xì)看，那是濃密的松葉，它的葉片是那么纖細(xì)，如針般的尖葉給人銳利之感，但如此多的葉子籠在一起，卻有密不透風(fēng)的感覺。

舒坦的目光順著綠得發(fā)亮的松葉向下滑落，掃過樹干。忽地，心中一驚，目光便定在了那樹干上。那是多么慘不忍睹的枯敗！樹干不知怎的被削去一大半，而所剩無幾的那一半枯木，仿佛已走到生命盡頭，蜷著身子顫巍巍的支撐著頭頂茂密的葉叢?？蔹S托著新綠是那么地力不從心，好像風(fēng)一吹就會灰飛煙滅。鮮綠隱匿枯黃，注人源源不斷的生機，卻抹不去那份滄桑，這是多么強大的生命力?。∮谑?，我拿起手機，拍下了這一幅充滿了震撼力的畫面。

當(dāng)我今天看到這個畫面，我再一次被震撼了了，這幾近枯死的樹干竟能撐起如此繁茂的樹葉！

樹是如此，人亦是如此。自古以來，多少人“樹干”已殘，“枝葉”依然繁茂，如嚴(yán)重癱瘓卻依然堅持科學(xué)研究的霍金，