小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)課文25《灰雀》教學(xué)設(shè)計(jì)（帶反思）

小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)課文25《灰雀》教學(xué)設(shè)計(jì)（帶反思）課題灰雀課型講讀課文

授課時(shí)間2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“寧、胸”等10個(gè)生字，會(huì)寫“郊、養(yǎng)”等13個(gè)生字。正確讀寫“郊外、誠實(shí)”等詞語。2.正確、流利朗讀課文，分角色朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。3.通過人物的對(duì)話描寫，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。4.體會(huì)列寧善解人意、循循善誘和對(duì)兒童的保護(hù)，懂得做錯(cuò)事情應(yīng)該改正的道理，同時(shí)受到保護(hù)鳥類等動(dòng)物的教育。教學(xué)重點(diǎn)1.列寧發(fā)現(xiàn)灰雀消失之后，通過那些得體的交流使孩子放回了灰雀的經(jīng)過。2.通過人物的神態(tài)和語言來領(lǐng)會(huì)人物的心理活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)列寧善解人意、循循善誘和對(duì)兒童的保護(hù)，懂得做錯(cuò)事情應(yīng)該改正的道理，同時(shí)受到保護(hù)鳥類等動(dòng)物的教育。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

1.

會(huì)認(rèn)“寧、胸”等10個(gè)生字，會(huì)寫“郊、養(yǎng)”等13個(gè)生字。正確讀寫“郊外、誠實(shí)”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入（

）分鐘

一、情景引題，激發(fā)興趣。1.（課件出示2）出示列寧的照片，指名學(xué)生談?wù)剬?duì)列寧的了解。2.學(xué)生交流后，教師簡(jiǎn)介列寧。（課件出示3：列寧簡(jiǎn)介）3.（課件出示4）灰雀圖，板書：灰雀。師：我們來和這只灰雀打打招呼吧。齊讀課題三遍。

指導(dǎo)書空“雀”。

師：《灰雀》為我們講述了一個(gè)有關(guān)列寧的故事，為了這只可愛的灰雀，列寧和一個(gè)男孩之間發(fā)生了一個(gè)什么有趣的故事呢？讓我們趕快走進(jìn)課文，美美地去讀一讀吧。

【設(shè)計(jì)意圖：通過出示課件，了解故事人物的情況，解釋了題目。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。】

新課教學(xué)（

）分鐘二、初讀感悟，過關(guān)檢測(cè)同學(xué)們，課前大家認(rèn)真地預(yù)習(xí)了本課，你在預(yù)習(xí)中有哪些收獲和疑惑呢？這節(jié)課我們就來一次闖關(guān)比賽。（一）第一關(guān)：隨文識(shí)字詞（課件出示5）出示比賽規(guī)則闖關(guān)任務(wù)：逐段讀文，圈畫出生字新詞，讀準(zhǔn)文中生字詞的讀音，尤其注意多音字、平翹舌音。過關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)：完成任務(wù)的選手獎(jiǎng)勵(lì)“智慧星”一顆，取得星星最多的小組評(píng)為優(yōu)秀小組。1.闖關(guān)準(zhǔn)備（1）自由朗讀《灰雀》，圈畫出生字新詞多讀幾遍。（2）小組內(nèi)朗讀生字、新詞。2.闖關(guān)過程（課件出示6：生字）jiāoyǎnɡ

fěn

gǔ

lì

nán

huò郊

養(yǎng)

粉

谷

粒

男

或zhě

dònɡ

lěng

xī

kěn

chénɡ

者

凍

冷

惜

肯

誠

（1）指名讀。（2）重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：讀準(zhǔn)翹舌音“者、誠”，前鼻音“男”，后鼻音“養(yǎng)、凍”。（3）指名小組齊讀生字。（4）全班齊讀。（課件出示7：詞語）胸脯

惹人喜愛

仰望

面包渣

或者

誠實(shí)

可惜（1）指名讀。（2）打亂順序，隨機(jī)出示詞語，指名讀。（3）用“或者”一詞練習(xí)說話。（4）全班齊讀。3.過關(guān)評(píng)價(jià)（1）表現(xiàn)好的同學(xué)、小組發(fā)放小星星。（2）小結(jié)：在本輪比賽中多名同學(xué)、多個(gè)小組都得到了星星，后面的比賽會(huì)更加精彩，相信同學(xué)們表現(xiàn)得會(huì)更出色。（二）第二關(guān)：熟讀課文（課件出示8）比賽規(guī)則闖關(guān)任務(wù)：正確、流利地朗讀課文，不添字不落字，嘗試讀出自己對(duì)課文的理解。過關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)：完成任務(wù)的選手獎(jiǎng)勵(lì)“智慧星”兩顆，取得星星最多的小組評(píng)為優(yōu)秀小組。1.闖關(guān)準(zhǔn)備（1）學(xué)生自由朗讀課文。（2）小組內(nèi)朗讀練習(xí)。2.闖關(guān)過程（課件出示9）“孩子，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎？”“沒……我沒看見?！薄耙欢ㄊ秋w走了或者是凍死了。天氣嚴(yán)寒，它怕冷。”“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了?！薄皶?huì)飛回來的，一定會(huì)飛回來的。它還活著?！薄皶?huì)飛回來？”“一定會(huì)飛回來！”（1）指名讀。（2）抓住“沒看見”“會(huì)飛回來的”“它還活著”“一定”等詞語，體會(huì)男孩的心理變化。抓住“多好的灰雀”“可惜”讀出列寧對(duì)灰雀的喜愛。（3）練習(xí)情感朗讀。（三）第三關(guān)：書寫生字（課件出示10）郊

養(yǎng)

粉

谷

粒

男

或

者

凍冷

惜

肯

誠1.識(shí)記生字你是如何識(shí)記這些字的？（1）形聲字識(shí)字。如，“?！?，植物的一部分，“米”是表意的，“立”是表音的。另外“凍、惜、誠”都可以用這種方法識(shí)記。（2）熟字比較。如：羊-養(yǎng)

（3）組詞擴(kuò)展：“男、或、者”，可以組詞為“男人、男生、或者、或許”等。2.鏈接前置性學(xué)習(xí)，反饋學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況，小組內(nèi)評(píng)價(jià)書寫。3.小組長(zhǎng)匯報(bào)本組內(nèi)寫的錯(cuò)別字或不規(guī)范的字。4.依據(jù)小組長(zhǎng)的匯報(bào)，重點(diǎn)對(duì)以下幾個(gè)字進(jìn)行范寫指導(dǎo)?！梆B(yǎng)”——注意倒數(shù)第二筆是撇?！澳小薄舷陆Y(jié)構(gòu)，“力”的撇不能寫到“田”里去。5.學(xué)生針對(duì)易錯(cuò)的生字再次練寫。6.展示學(xué)生作品。7.過關(guān)評(píng)價(jià)。

【設(shè)計(jì)意圖：闖關(guān)游戲，解決了字詞句的閱讀障礙，三年級(jí)上冊(cè)識(shí)字仍然是重點(diǎn)內(nèi)容?！?/p>

【設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生多元識(shí)字，在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)寫字，完成會(huì)寫字的學(xué)習(xí)?！?/p>

課堂小結(jié)及拓展延伸（

）分鐘（四）課堂小結(jié)本節(jié)課，我們不僅學(xué)會(huì)了生字的讀音，生字的書寫，還能正確流利地朗讀課文，有很多同學(xué)、多數(shù)小組都闖關(guān)成功，讓我們用掌聲再一次祝賀。有些闖關(guān)失敗的同學(xué)、少數(shù)小組也不要?dú)怵H。期待大家在下一節(jié)課有更精彩的表現(xiàn)。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1.從課文中找出相應(yīng)的詞語。（1）引起別人的喜愛。

（

）（2）令人惋惜。

（

）（3）抬著頭向上看。

（

）（4）自己一個(gè)人低聲嘀咕。（

）2.看拼音寫漢字。

yǎnɡ

ɡǔlì

nán（

）魚

（

）

（

）孩【答案】1.（1）惹人喜愛（2）可惜（3）仰望（4）自言自語2.養(yǎng)

谷粒

男

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。2.聯(lián)系上下文，讀懂課文中的語句。3.分角色朗讀課文。教具準(zhǔn)備

課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖一、出示課件，問題導(dǎo)入。1.（課件出示12）三只灰雀在枝頭的畫面。2.三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，多么惹人喜愛。列寧每天都來這兒散步，和他們打打招呼，可是有一天，列寧發(fā)現(xiàn)有一只灰雀不見了，那只灰雀去哪兒了呢？（板書：灰雀

惹人喜愛）二、精讀課文，感悟真愛。1.自由讀課文的2—10自然段，看看哪幾段話是列寧講的，哪幾段話是小男孩說的？找出來。2.列寧看見了一個(gè)小男孩，他對(duì)小男孩說了什么呢？全班交流，教師小結(jié)。（課件出示13）（1）孩子，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎？（2）一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴(yán)寒，它怕冷。（3）多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了。（4）會(huì)飛回來？（板書：可惜）細(xì)細(xì)讀這些話，你對(duì)哪句話特別有體會(huì)？可以用朗讀的形式把你的體會(huì)告訴大家。指導(dǎo)朗讀。列寧的關(guān)心、惋惜、焦急集中表達(dá)了列寧對(duì)灰雀的一種情感，用一個(gè)字來概括，是什么呢？（愛）4.聰明的孩子，小灰雀去哪兒了呢?你是從哪兒知道的呢？說一說。（課件出示14）（1）沒……我沒看見。（2）會(huì)飛回來的，一定會(huì)飛回來的。它還活著。（3）一定會(huì)飛回來！（板書：男孩：沒看見

一定會(huì)飛回來）細(xì)讀這幾句話，你對(duì)哪句話特別有體會(huì)？可以用朗讀的形式把你的體會(huì)告訴大家嗎？指導(dǎo)朗讀。5.小男孩為什么要捉這只灰雀？（喜歡這只灰雀）他對(duì)灰雀的喜愛和列寧對(duì)灰雀的喜愛有什么不同？（小男孩把灰雀捉回家圈養(yǎng)起來）討論，交流相關(guān)語句。列寧：（1）每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來面包渣和谷粒。（板書：每次

都要

經(jīng)常帶來）（2）灰雀不見了，列寧的心情是怎樣的？（急）你是從哪兒知道的？（課件出示15）“他在周圍的樹林中找遍了，也沒有找到?！敝笇?dǎo)朗讀。教師相機(jī)指導(dǎo)：列寧的愛是給小鳥自由，男孩的愛卻奪去了小鳥的自由，列寧才是真正的愛鳥。6.分角色朗讀課文的2—10自然段。三、烘托高潮，深入體會(huì)。1.（課件出示16）灰雀在枝頭歌唱的畫面。在列寧真愛的感染下，男孩把灰雀放回了森林?？矗胰赣衷谥︻^歌唱了。讓我們一起來讀讀課文的11—13自然段。2.讀了課文，你有什么疑問嗎？

學(xué)生質(zhì)疑，討論交流。

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：列寧尊重孩子，理解孩子，他不愿?jìng)@個(gè)可愛的男孩，這就是對(duì)孩子的愛。3.朗讀課文最后三個(gè)自然段。4.課堂練筆：（課件出示17）如果你是那只重新站在枝頭歌唱的灰雀，你想對(duì)男孩和列寧說些什么呢？請(qǐng)?jiān)谡n本的空白處寫下你的“三言兩語”。學(xué)生交流。

【設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)栴}導(dǎo)入，設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。】

【設(shè)計(jì)意圖：出示對(duì)話，指導(dǎo)分角色朗讀，體會(huì)人物內(nèi)心心理活動(dòng)。】

【設(shè)計(jì)意圖：感受孩子的誠實(shí)，列寧對(duì)孩子的愛?！?/p>

【設(shè)計(jì)意圖：讀寫結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。】

課堂小結(jié)及拓展延伸（

）分鐘四、拓展延伸，積累鞏固1.這個(gè)故事寫列寧對(duì)灰雀的喜愛，感動(dòng)了男孩，放回了灰雀。男孩及時(shí)改正了錯(cuò)誤，是一個(gè)誠實(shí)的孩子。你有過這樣的經(jīng)歷嗎？2.個(gè)別交流。3.摘抄課文中描寫灰雀的句子。

【設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)的結(jié)尾進(jìn)行適當(dāng)聯(lián)想，進(jìn)行書面表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，摘抄句子，積累語言。】

板書內(nèi)容

25．灰雀

惹人喜愛列寧

男孩每次……都要……

“沒看見”經(jīng)常帶……

“一定會(huì)飛回來”可惜

果然課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1.辨字組詞。郊（

）

渣（

）

誠（

）效（

）

查（

）

城（

）

胸（

）

低（

）

惜（

）淘（

）

底（

）

蠟（

）2.看拼音寫字組詞語。

（

）格

（

）定

yán

jiān

(

)熱

(

)苦3.寫出下列詞語的反義詞。誠實(shí)（

）

堅(jiān)強(qiáng)（

）

高大（

）寒冷（

）

幸福（

）

喜愛（

）4.幫助詞語找到自己的家。

果然

居然

仍然

（1）謝謝你啦，小朋友。要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩！現(xiàn)在

爬上來了！

（2）第二天，列寧來到白樺樹下，

又看到那只灰雀歡蹦亂跳地在枝頭歌唱。（3）男孩說：“灰雀會(huì)飛回來的，它

活著?！薄敬鸢浮?.郊外

渣子

誠實(shí)

胸脯

很低

可惜效果

檢查

城市

淘氣

河底

蠟燭2.嚴(yán)

炎

堅(jiān)

艱3.虛偽

懦弱

矮小

炎熱

悲慘

討厭4.（1）居然（2）果然（3）仍然

（2）秋天到了，樹上金紅的果子露出了笑臉，她在向著我們點(diǎn)頭微笑。教學(xué)反思成功之處：

教學(xué)中，我就抓住“愛”這一字眼，讓學(xué)生在情境、朗讀、練筆中，感悟文本，感悟真愛。1.感情朗讀，感悟愛心。

課文中“列寧對(duì)灰雀的喜愛”“男孩對(duì)灰雀的喜愛”“列寧對(duì)男孩的關(guān)愛”這條愛的“主旋律”，是通過人物的語言和行動(dòng)來揭示的。教學(xué)中，我抓住列寧和男孩的語言和行動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生用“讀對(duì)話、看行動(dòng)、猜心理”的學(xué)習(xí)方法，結(jié)合多種形式的朗讀，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中感悟字里行間彌漫的濃濃的愛。2.讀對(duì)話：“列寧對(duì)灰雀的愛”

在朗讀中找出關(guān)鍵詞語加以重讀，體會(huì)到列寧對(duì)灰雀喜愛的程度。讓學(xué)生自由練習(xí)朗讀，說說列寧當(dāng)時(shí)是怎樣的心情，該用什么語氣來讀。學(xué)生們歸納出“焦急”“擔(dān)憂”的心情后，我又請(qǐng)幾位同學(xué)比較朗讀，比比看誰讀出了這種心情。這樣多次練讀，讓學(xué)生們深切地理解了語句的含義，體會(huì)了列寧此時(shí)的心情。然后，范讀引導(dǎo)學(xué)生感悟。這樣，在朗讀中學(xué)生充分地感悟了列寧對(duì)灰雀的喜愛之情。這也為理解男孩被列寧的行為感動(dòng)而主動(dòng)改錯(cuò)的轉(zhuǎn)變做好了情感鋪墊。不足之處：抓住關(guān)鍵詞理解課文，效果會(huì)更好。備課素材【教材分析】這篇課文簡(jiǎn)述的是列寧、灰雀和一個(gè)孩子之間的故事。列寧在公園里尋找惹人喜愛的三只灰雀當(dāng)中的一只時(shí)遇到了將灰雀捉走的男孩，經(jīng)過交談，深受感動(dòng)的男孩將灰雀放了回來。這個(gè)故事體現(xiàn)了列寧的善解人意，對(duì)男孩的尊重、愛護(hù)，以及男孩的誠實(shí)和天真。通過言語和行動(dòng)的描寫揭示人物內(nèi)心世界，展現(xiàn)事件發(fā)展進(jìn)程，是本篇課文在表達(dá)上的主要特點(diǎn)。選編這篇課文，主要是要學(xué)生認(rèn)識(shí)到列寧對(duì)兒童的愛護(hù)；通過對(duì)人物語言和神態(tài)的描寫體會(huì)人物的心理活動(dòng)；學(xué)生還可以受到愛護(hù)鳥類等動(dòng)物的教育?！咀髡呓榻B】阿列克謝耶夫：蘇聯(lián)漢學(xué)家，蘇聯(lián)科學(xué)院院士。生于圣彼得堡一個(gè)職員家庭。1902年畢業(yè)于圣彼得堡大學(xué)東方語言系，1916年獲碩士學(xué)位，1918年任教授，翌年獲博士學(xué)位。長(zhǎng)期在圣彼得堡-列寧格勒大學(xué)、莫斯科東方學(xué)院等處任教和工作。曾先后到中國、英國、法國進(jìn)修和講學(xué)。阿列克謝耶夫繼比丘林和瓦·瓦西里耶夫之后把俄蘇漢學(xué)推向新的階段，對(duì)其任務(wù)、目標(biāo)和方法都提出了與眾不同的見解，形成了一系列新的教學(xué)和研究方法，并且培養(yǎng)了如費(fèi)德林、艾德林等漢學(xué)家。阿列克謝耶夫一生譯著甚豐。有《中國論詩人的長(zhǎng)詩--司空?qǐng)D的〈詩品〉》、《中國文學(xué)》(論文集)、《中國風(fēng)情錄》、《舊中國游記》、《東方學(xué)》、《中國古典散文》等。他翻譯、作序的幾種聊齋故事集曾多次再版。【與文章相關(guān)的資料介紹】灰雀簡(jiǎn)介灰雀：小型鳴禽，體形如雀，羽色多樣，鳴聲悅耳，可以籠養(yǎng)觀賞。群棲在河谷、溪流、樹林中。食物為燁樹、榆樹、柳樹的嫩葉和種子。本文中說的灰雀是紅腹灰雀。歐亞大陸有6種色彩鮮艷的紅腹灰雀。一種最普通的灰雀外表呈黑色和白色，雄性的腹部呈結(jié)紅色，體長(zhǎng)約15厘米。這種灰雀主要棲息在終年常青的樹林和灌木叢中，叫聲委婉動(dòng)聽，是人們喜歡的籠鳥之一。在我國東北小興安嶺、烏蘇里江一帶和遼寧、河北等部分地區(qū)都能見到?！酒渌Y料】誠信名言1.您必須保持誠實(shí)人的立場(chǎng)，這時(shí)常是冒險(xiǎn)的人需要的勇氣?！獖W斯特洛夫斯基2.千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。——陶行知3.勿以惡小而為之，勿以善小而不為。惟賢惟德，能服于人。——?jiǎng)?.要留心，即使當(dāng)你獨(dú)自一人時(shí)，也不要說壞話或做壞事，而要學(xué)得在你自己面前比在別人面前更知恥。——德謨克利特5.壞事情一學(xué)就會(huì)，早年沾染的惡習(xí)，從此以后就會(huì)在所有的行為和舉動(dòng)中顯現(xiàn)出來，不論是說話或行動(dòng)上的毛病，3歲至老，60不改。——克雷洛夫課后作業(yè)基礎(chǔ)積累大鞏固一、看拼音，寫漢字。huòzhě