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文檔簡(jiǎn)介
識(shí)字4中國(guó)美食
A教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“菠、煎”等15個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“炸”,會(huì)寫“燒、茄”等9個(gè)字,正確讀寫“美食、
紅燒”等6個(gè)詞語(yǔ)。
2.能用部首查字法查找“灶、燙、焦”等字,發(fā)現(xiàn)偏旁“火”和“八、、”的聯(lián)系。
3.能說(shuō)出用“炒、烤、爆”等方法制作的美食。
4.了解中國(guó)的美食,能說(shuō)說(shuō)自己家鄉(xiāng)的美食。
A教學(xué)重難點(diǎn)
1.運(yùn)用多種方法識(shí)字,能發(fā)現(xiàn)偏旁為“火”和“八”的字在意義上的聯(lián)系,理解“煎、煮、蒸、
烤、爆、燉”等字的意思。
2.了解豐富的中國(guó)美食,感受中國(guó)飲食文化。
A教學(xué)策略
1.識(shí)字寫字
(1)識(shí)字:本課通過(guò)菜品、美食圖片認(rèn)識(shí)生字,可以利用圖片識(shí)記,將菜肴和主食圖片直觀呈現(xiàn),
結(jié)合圖片認(rèn)讀;偏旁歸類識(shí)記,火字旁的字為一組,四點(diǎn)底的字為一組,草字頭的字為一組,把生字的
趣味和含義結(jié)合在一起;利用熟字識(shí)記。
(2)寫字:本課要求會(huì)寫的字有9個(gè),“肉”是獨(dú)體字,“茄、蛋”是上下結(jié)構(gòu),其余的字都是左
右結(jié)構(gòu)的字,因此可遷移運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的方法,讓學(xué)生談?wù)剬懞眠@些字應(yīng)注意的要點(diǎn),再重點(diǎn)指導(dǎo)關(guān)鍵
筆畫。
2.朗讀教學(xué)
全文由11個(gè)美食名稱組成,詞語(yǔ)的字?jǐn)?shù)、結(jié)構(gòu)不盡相同,詞語(yǔ)間彼此獨(dú)立,朗讀好詞語(yǔ)是重點(diǎn)。因此
要在讀正確的基礎(chǔ)上,讀好詞語(yǔ)??梢詣?chuàng)設(shè)互助合作學(xué)習(xí)的情境,鼓勵(lì)相互聽(tīng)讀,相互賽讀,比一比誰(shuí)讀得
準(zhǔn)確、讀得快;還可以通過(guò)范讀、引讀、對(duì)讀等方式,將詞語(yǔ)讀連貫。
3.語(yǔ)言運(yùn)用
利用圖片感知美食;緊扣圖文,說(shuō)說(shuō)菜品、美食的制作方法,采取兩兩對(duì)比的方式,理解“煎、
煮、蒸、烤、爆、燉”等字的意思;最后與學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái),如:說(shuō)說(shuō)我知道的家鄉(xiāng)美
食。
A教學(xué)準(zhǔn)備
1.預(yù)習(xí)提綱:完成《?》對(duì)應(yīng)課文預(yù)習(xí)作業(yè)。
2.準(zhǔn)備資料:多媒體課件。
A教學(xué)課時(shí)2課時(shí)
第1課時(shí)
A課時(shí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“菠、煎”等15個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“炸”,會(huì)寫“茄、雞、鴨、肉、飯”5個(gè)字。
2.正確地朗讀課文。了解菜肴和主食的區(qū)別,初步了解中國(guó)美食,感受中國(guó)飲食文化。
A教學(xué)過(guò)程
板塊一創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
1.聯(lián)系生活,激發(fā)興趣。
課件出示:
bomofu
—ij-
菠菜加于磨豆腐
(1)學(xué)生自由認(rèn)讀詞語(yǔ),教師相機(jī)指導(dǎo)。
課件出示:
jiaodanzhouzhajiangmian
餃子蛋炒飯粥炸醬面
(2)指名讀詞語(yǔ),強(qiáng)調(diào)“粥”為翹舌音。
(3)去掉拼音,指名讀詞語(yǔ)。
(4)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),歸類識(shí)字:小聲讀詞語(yǔ),談?wù)劙l(fā)現(xiàn)。
(5)學(xué)生交流,教師小結(jié):第一排的詞語(yǔ)是蔬菜,第二排的詞語(yǔ)是主食。
2.觀看動(dòng)畫,識(shí)記“粥”字。
(1)觀看動(dòng)畫,字理識(shí)記“粥”字。(課件出示“粥”字的演變動(dòng)畫)
(2)圖片識(shí)記“粥”字。
課件出示:
(3)學(xué)生交流:生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些粥?
(4)指名說(shuō),教師補(bǔ)充。
3.小結(jié)歸納,板書課題。
(1)小結(jié):剛才我們認(rèn)識(shí)了這么多的菜肴和主食,它們有一個(gè)共同的名字一一中國(guó)美食,今天讓我
們一起走進(jìn)中國(guó)美食,去探索它的奧秘吧!
(2)板書課題,齊讀課題。
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,通過(guò)收集整理常見(jiàn)字,歸類識(shí)記、字理識(shí)記,幫助學(xué)生高效
地識(shí)記字形、理解字義。
板塊二初讀美食,隨文識(shí)字
1.初讀感知,隨文識(shí)字。
(1)自由讀課文,提出要求。
課件出示:
?借助圖片和拼音,讀準(zhǔn)字音,遇到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。
?詞語(yǔ)要讀連貫,不拖音,不唱讀,詞與詞之間栗適當(dāng)停頓。
(2)開(kāi)火車讀課文中的美食名稱,相機(jī)糾正字音。
課件出示:
bojianfuqiekaozhubao
涼拌菠菜香煎豆腐紅燒茄子烤鴨水煮魚蔥爆羊肉
dunmozhengjiaozhajiangzhoudan
小雞貼蘑蒸餃炸醬面小米粥蛋炒飯
(3)同桌互讀帶拼音的詞語(yǔ),相互指出不正確的讀音,互相認(rèn)讀評(píng)價(jià)。
(4)小組認(rèn)讀去拼音的詞語(yǔ),互相糾正讀音。課件出示去拼音的詞語(yǔ)。
(5)學(xué)習(xí)多音字“炸”。
2.聯(lián)系生活,識(shí)記“醬”字。
(1)生活中你在哪里見(jiàn)過(guò)“醬”字?
(2)學(xué)生交流,相機(jī)出示實(shí)物圖片。
課件出示:
黃豆醬芝麻醬辣椒醬醬油
(3)小結(jié):聯(lián)系生活和圖片,可以更好地識(shí)記生字。
3.歸類識(shí)記,交流方法。
我們通過(guò)動(dòng)畫、圖片、聯(lián)系生活等方法讀了課文,認(rèn)識(shí)了中國(guó)美食,會(huì)讀了本課的生字,你能用什
么方法記住它們呢?
課件出示:
菠煎腐茄烤煮爆燉
蘑菇蒸餃炸醬粥蛋
學(xué)生小組交流,全班發(fā)言,教師歸納。
(1)看圖識(shí)字:菠、茄、粥、蛋。
(2)偏旁歸類識(shí)記:四點(diǎn)底:煎、煮、蒸。草字頭:菠、茄、蘑、菇?;鹱峙裕嚎尽⒈?、燉、炸。
(3)用熟字識(shí)記:波一菠作一炸暴一爆
(4)聯(lián)系生活識(shí)字:醬(黃豆醬、醬油)粥(白粥、小米粥、八寶粥)
(5)菜名識(shí)字:腐(麻婆豆腐、香煎豆腐)
4.分塊讀課文,分清種類。
(1)自由讀課文,分清菜肴和主食。
課件出示:
涼拌菠菜香煎豆腐紅燒茄子烤鴨水煮魚蔥爆羊肉小雞燉蘑菇(菜肴)
蒸餃炸醬面小米粥蛋炒飯(主食)
(2)了解菜肴和主食的區(qū)別,男女生讀、齊讀課文。
【設(shè)計(jì)意圖】課標(biāo)指出:“運(yùn)用多種識(shí)字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情
境,提高識(shí)字教學(xué)效率。”這一板塊,我引導(dǎo)學(xué)生自主讀文,自主識(shí)字,檢查反饋,重點(diǎn)指導(dǎo)識(shí)記,運(yùn)
用歸類識(shí)字、隨文識(shí)字、聯(lián)系生活識(shí)記等多種方法認(rèn)識(shí)生字,化解集中識(shí)字的枯燥。
板塊三觀察思考,指導(dǎo)書寫
1.觀察漢字,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
(1)出示“茄、鴨、雞、肉、飯”,引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。
(2)觀察字的共同點(diǎn),學(xué)生交流,提示要點(diǎn)。
“茄”是上下結(jié)構(gòu),“力”撇向左下長(zhǎng)伸,“口”稍偏下。“肉”外面的框要寫方正,能包住里面
兩個(gè)“人”?!傍啞薄半u”鳥字邊的短撇落筆在豎中線上,豎折折鉤的豎筆壓豎中線,左右寫緊湊。
“飯”字是左右結(jié)構(gòu),末筆捺從中心點(diǎn)起筆,寫舒展。
2.教師范寫,重點(diǎn)指導(dǎo)。
(1)教師范寫“肉”,提示“肉”字內(nèi)兩個(gè)“人”的寫法,“人”的撇均從豎中線起筆,捺變點(diǎn)。
(2)學(xué)生練寫。
(3)展示學(xué)生的書寫作品,生生互評(píng),教師點(diǎn)評(píng)。
(4)再次書寫,同桌互評(píng)。
【設(shè)計(jì)意圖】在每節(jié)課寫字教學(xué)時(shí)總結(jié)寫字的規(guī)律,提醒關(guān)注易錯(cuò)點(diǎn)和重點(diǎn)筆畫,幫助學(xué)生養(yǎng)成良
好的觀察和書寫習(xí)慣極為重要。重視評(píng)價(jià)和再次練寫,提高了練字的實(shí)效。
第2課時(shí)
A課時(shí)目標(biāo)
1.會(huì)寫“燒、烤、蛋、炒”4個(gè)字,正確讀寫“美食、紅燒”等6個(gè)詞語(yǔ)。
2.能用部首查字法查找“灶、燙、焦”等字,發(fā)現(xiàn)偏旁“火”和“小”的聯(lián)系。
3.能說(shuō)出用“炒、烤、爆”等方法制作的美食。
4.能說(shuō)說(shuō)自己家鄉(xiāng)的美食。
A教學(xué)過(guò)程
板塊一復(fù)習(xí)導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1.聽(tīng)寫詞語(yǔ),溫故知新。
(1)聽(tīng)寫詞語(yǔ)。
課件出示:
美食紅燒茄子烤鴨羊肉蛋炒飯
(2)指名讀詞語(yǔ)。
(3)開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。
2.小結(jié)過(guò)渡,導(dǎo)入新課。
上節(jié)課,我們欣賞了中國(guó)美食,認(rèn)識(shí)了許多和美食有關(guān)的生字,這些生字和美食有怎樣的聯(lián)系呢?
這節(jié)課,讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)中國(guó)美食,去尋找漢字的奧妙吧!
【設(shè)計(jì)意圖】聽(tīng)寫詞語(yǔ)和課外拓展的詞語(yǔ)復(fù)習(xí),讓學(xué)生以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中去,為接下來(lái)的
學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
板塊二探尋美食,發(fā)現(xiàn)規(guī)律
1.借助圖片,識(shí)寫“蛋”字。
(1)認(rèn)讀詞語(yǔ),識(shí)記“蛋”字。(課件出示雞蛋、蛋炒飯、蛋糕的圖)
(2)學(xué)生自由認(rèn)讀,同桌互相檢查認(rèn)讀情況。
(3)拓展:你還知道哪些蛋?學(xué)生交流。
(4)指導(dǎo)書寫“蛋”字。
(5)教師范寫,學(xué)生練寫,生生互評(píng),訂正。
2.交流做法,歸類識(shí)字。
(1)交流:你知道哪些制作雞蛋的方法呢?
(2)學(xué)生交流,相機(jī)認(rèn)讀“炒、煎、煮、蒸”。
課件出示:
番茄炒雞蛋煎雞蛋煮雞蛋蒸雞蛋
(3)指名認(rèn)讀,識(shí)記生字。
(4)重點(diǎn)指導(dǎo)讀好后鼻音字“蒸”。
3.了解烹飪方法,發(fā)現(xiàn)四點(diǎn)底和火字旁在意義上的聯(lián)系。
(1)學(xué)生默讀課文,找出制作美食的方法有哪些,在文中圈出來(lái)。
(2)匯報(bào)交流。
(3)借助字詞卡片認(rèn)讀“燒、烤、燉、炸、炒、煮、煎、蒸、爆”等表示烹飪方法的字。
4.識(shí)記“爆”字。
(1)觀看視頻,了解“爆炒”的特點(diǎn)就是火大。課件出示“爆炒雞丁”的視頻。
(2)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)用“爆”這種方法做的美食菜名。
(3)教師出示菜譜,學(xué)生齊讀菜名。
5.拓展交流,完成練習(xí)。(課件出示課后習(xí)題一)
(1)同桌說(shuō)一說(shuō)用這些烹飪方法做的菜名,指名交流。
(2)我們還吃過(guò)哪些用這些方法制作的美食呢?
(3)四人小組討論,全班匯報(bào),暢談喜歡的美食和烹飪方法。
6.發(fā)現(xiàn)四點(diǎn)底和火字旁在意義上的聯(lián)系。
課件出示:
讀一讀這些烹飪食物的方法,你發(fā)現(xiàn)了什么?
炒烤燒爆燉炸(火字旁)
煎蒸煮(四點(diǎn)底)
(1)仔細(xì)觀察生字,說(shuō)發(fā)現(xiàn)。
(2)小結(jié):第一行都帶有火字旁,第二行都帶有四點(diǎn)底。
(3)觀看視頻,了解帶四點(diǎn)底的字為什么與火有關(guān)。(課件播放視頻《四點(diǎn)底的演變》)
(4)小結(jié):帶火字旁和四點(diǎn)底的字,都與“火”有關(guān)。
(5)課件出示課后第二題。
學(xué)生查字典,交流自己的發(fā)現(xiàn)。教師相機(jī)小結(jié):帶火字旁和四點(diǎn)底的字,都與“火”有關(guān)。遇到不
認(rèn)識(shí)的字,我們可以借助偏旁猜字義。
【設(shè)計(jì)意圖】運(yùn)用聯(lián)系生活探尋美食、圖片直觀呈現(xiàn)等方法,集中了解美食的烹飪方法。課文生字
復(fù)現(xiàn),幫助學(xué)生識(shí)記。觀察、發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑,視頻呈現(xiàn)釋疑,讓學(xué)生直觀了解偏旁為“火”和“,、、、”的字
在意義上的關(guān)聯(lián)。
板塊三類比觀察,指導(dǎo)書寫
1.歸類識(shí)記,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
(1)出示“燒、烤、炒”,觀察這三個(gè)字的共同特點(diǎn)。
提示:“燒、烤、炒”左邊的“火”字作偏旁時(shí),最后一捺要變成點(diǎn)。
(2)教師指導(dǎo)學(xué)生觀察漢字書寫的方法。
“燒”右邊“堯”不能多一點(diǎn);“烤”最后一筆為豎折折鉤。
(3)教師邊示范,邊講解關(guān)鍵筆畫,指導(dǎo)書寫。
(4)學(xué)生練習(xí)書寫,老師巡視,指導(dǎo)寫字姿勢(shì)。
2.展示作業(yè),師生點(diǎn)評(píng)。
3.再次練習(xí),同桌互評(píng)。
【設(shè)計(jì)意圖】寫字教學(xué)是低年級(jí)重要的教學(xué)目標(biāo)。這一環(huán)節(jié)隨文識(shí)寫“蛋”字和集中識(shí)寫“燒、
烤、炒”三個(gè)字,注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行掌握字形結(jié)構(gòu)的指導(dǎo),提示書寫的基本要領(lǐng),幫助學(xué)生領(lǐng)悟與掌握,
讓寫字教學(xué)落到了實(shí)處。
板塊四制訂菜譜,總結(jié)延伸
1.布置任務(wù),感受飲食文化。
(1)用這些方法制作的美食有很多,在即將開(kāi)始的美食節(jié)活動(dòng)中,你們準(zhǔn)備推薦哪些美食呢?我們
來(lái)分小組合作完成吧!(課件出示活動(dòng)小貼士)
(2)分小組按要求開(kāi)展活動(dòng)。
(3)交流展示。
2.拓展延伸,布置作業(yè)。(課件出示家鄉(xiāng)美食的圖片)
(1)欣賞美食,感受家鄉(xiāng)的飲食文化。
(2)小結(jié)全文:烹飪方法的多樣,造就了享譽(yù)世界的中國(guó)美食。中國(guó)飲食文化博大精深、源遠(yuǎn)流
長(zhǎng),你的家鄉(xiāng)還有哪些美食?有興趣的同學(xué)可以在課后搜集資料了解一下。
【設(shè)計(jì)意圖】以生為本展開(kāi)教學(xué),通過(guò)小組合作制訂菜譜的活動(dòng),達(dá)到鞏固識(shí)字和寫字的目的,拓
展活動(dòng)則激發(fā)了學(xué)生了解家鄉(xiāng)美食的興趣。
院板書設(shè)計(jì)
爆
A作業(yè)設(shè)計(jì)
見(jiàn)系列《》或?qū)?yīng)課時(shí)作業(yè)。
A教學(xué)反思
《中國(guó)美食》主要通過(guò)介紹各種各樣的菜品圖片,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生字,了解中國(guó)的美食,愛(ài)上中國(guó)的
飲食文化,從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。
1.順勢(shì)而導(dǎo),激發(fā)興趣。
學(xué)生對(duì)美食還是很感興趣的,在輕松愉快的氣氛中,學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也會(huì)增強(qiáng)。在學(xué)習(xí)中,通過(guò)
賞美食、說(shuō)美食、知制作等幾個(gè)環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生感受中國(guó)飲食文化的特點(diǎn),感受勞動(dòng)人民的聰明和智
慧,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感,使學(xué)生感受到中華飲食文化的博大精深,激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探索中華飲食文
化的興趣。整堂課的設(shè)計(jì),切合學(xué)生學(xué)習(xí)的心理需求,提高了語(yǔ)言表達(dá)的能力,并大大提高了學(xué)生的學(xué)
習(xí)興趣。
2.方法多樣,隨文識(shí)字。
在本課的教學(xué)中,我注重學(xué)生識(shí)字的個(gè)性化,采用了看圖識(shí)字、隨文識(shí)字、字理識(shí)字、菜名識(shí)字、
聯(lián)系生活識(shí)字等多種方法來(lái)識(shí)記生字。課堂上采用了小組合作的形式,歸類學(xué)習(xí)火字旁和四點(diǎn)底的字,
交流菜肴的制作方法,拓展介紹家鄉(xiāng)的美食。形成了師生、生生之間的全方位、多層次、多角度的交流
模式,培養(yǎng)了學(xué)生們樂(lè)于傾聽(tīng)的好習(xí)慣。我還巧妙地利用教學(xué)資源,如精美的生字卡片、有趣的微動(dòng)畫
等,讓課堂變得豐富多彩。
授課
課題中國(guó)美食課型講讀課文2課時(shí)
時(shí)間
1.認(rèn)識(shí)“菠、煎”等15個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“炸”,會(huì)寫“燒、茄”等9
個(gè)生字,會(huì)寫“美食、紅燒”等6個(gè)詞語(yǔ)。
2.能用部首查字法查找“灶、燙、焦”等字,發(fā)現(xiàn)偏旁“火”“八、、”的聯(lián)
系。
3.能說(shuō)出用“炒、烤、爆”等方法制作的美食。
教學(xué)
4.能說(shuō)出自己家鄉(xiāng)的美食。
目標(biāo)
過(guò)程與方法
搜集、整理漢字的演變規(guī)律。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
了解漢字的演變規(guī)律,培養(yǎng)熱爰祖國(guó)文字的思想感情。
1.認(rèn)識(shí)“菠、煎”等15個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“炸”,會(huì)寫“燒、茄”等9
教學(xué)個(gè)生字,會(huì)寫“美食、紅燒”等6個(gè)詞語(yǔ)。
重點(diǎn)2.能用部首查字法查找“灶、燙、焦”等字,發(fā)現(xiàn)偏旁“火”“八、、”的聯(lián)
系。
教學(xué)
能說(shuō)出用"炒、烤、爆”等方法制作的美食。
難點(diǎn)
教學(xué)素1.搜集生活中的美食,為識(shí)字記字做準(zhǔn)備。
材
2.課件。
第一課時(shí)
1.認(rèn)識(shí)"菠、煎"等15個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字"炸"。
教學(xué)
2.能說(shuō)出用"炒、烤、爆"等方法制作的美食。
目標(biāo)
3.能說(shuō)說(shuō)自己家鄉(xiāng)的美食。
教具
生字卡片、多媒體課件。
準(zhǔn)備
教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖
視頻導(dǎo)入,
渲染氣氛,簡(jiǎn)單
一、激趣導(dǎo)入,走近課文。
明了,直奔主
課前播放《舌尖上的中國(guó)》(課前)讓學(xué)生欣賞。題。以兒童興趣
入手,以"吃"
導(dǎo)入聯(lián)系生活,導(dǎo)入話題。
作為切入點(diǎn),通
()
(課件:美食)同學(xué)們,聽(tīng)著這歡快的歌曲,看著這滿眼過(guò)視覺(jué)盛宴由淺
分鐘
的美食,你有什么感受?想要吃美食我們首先要了解美食,入深,激發(fā)學(xué)生
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《中國(guó)美食》。揭示課題。(課件出示工)探究欲望,同時(shí)
進(jìn)一步提升了學(xué)
生的學(xué)習(xí)興趣,
揭示課題。
詳細(xì)介紹
二、學(xué)習(xí)課文,感知內(nèi)容。
各種美食后,讓
出示圖片,了解中國(guó)美食(課件出示2)學(xué)生填表,并找
出這些菜名中的
涼拌菠菜香煎豆腐紅燒茄子烤鴨水煮魚
生字,為學(xué)生識(shí)
蔥爆羊肉小雞燉蘑菇蒸餃炸醬面小米粥蛋
新課字提供了方便。
炒飯
教學(xué)
師:(課件出示3-9)看到這些美食,請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你了解
(哪種美食?它是怎么做的?
)分鐘
生:匯報(bào)
師:介紹涼拌菠菜做法:
1.菠菜洗十凈,尢具是根部由美食的制作方
法中,找出與美
2.接一鍋水,煮開(kāi),滴點(diǎn)油,加點(diǎn)鹽,放入菠菜,燙軟
食相關(guān)的生字,
后迅速夾起,裝碟,加入醬油、芝麻油、蛇油攪拌即可。這樣,實(shí)現(xiàn)了系
統(tǒng)性識(shí)字的目
大家可以列張表,寫一寫你所了解的美食。(課件出示
的。
10)
美食名稱制作方法名稱中不
認(rèn)識(shí)的字
涼拌波采洗凈,用開(kāi)水煮,燙軟熟后裝碟菠
加點(diǎn)攪拌
香煎豆腐將豆腐放鍋中即兩面黃,拌上倜前,、、、
料
紅燒茄子將茄子放在油鍋里和醬油一起燒燒茄
烤鴨洗凈放入空氣炸鍋165度烤80分烤
鐘
水煮魚洗凈放清水中煮熟,再加入調(diào)料煮
蔥爆羊肉將蔥和羊肉一起放油鍋中爆炒爆
小雞燉蘑菇小雞和蘑菇一起清燉燉蘑菇
蒸餃將餃子放蒸籠里清蒸蒸餃
炸醬面面條煮熟后,和炸醬等調(diào)料一起炸醬
調(diào)制
小米粥用小米清燉粥
蛋炒飯先將雞蛋炒熟,再與飯一起拌炒炒飯
師:大家了解了這么多的美食,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)制作哪些食物
需要用這些方法?
炒烤燒爆燉煎蒸煮
生回答。
課堂小總結(jié):炒:蛋炒飯烤:烤鴨算B:紅燒茄子
結(jié)及拓
展延伸爆:蔥爆羊肉燉:小雞燉蘑菇<j?香前豆
腐
(
)分鐘蒸:蒸餃煮:水煮魚小米粥炸三:炸醬面
課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)
1.看圖,將圖中美食帶點(diǎn)的字的音節(jié)寫在括號(hào)中。
強(qiáng)隆o
香即豆腐小雞火電蘑菇紅燒萌子
()()()()()()()
2.說(shuō)一說(shuō)你嘗過(guò)的美食。
美食的名字:
美食由什么做成的:
美食味道怎么樣:
【答案】
1.jianfudunm6gushaoqie
2.略。
第二課時(shí)
1.會(huì)寫本課"燒、茄"等9個(gè)生字,會(huì)寫"美食、紅燒”等6個(gè)詞
教學(xué)語(yǔ)。
目標(biāo)2.能用部首查字法查找"灶、燙、焦"等字,發(fā)現(xiàn)偏旁"火"和
"八、、"的聯(lián)系。
教具
多媒體課件
準(zhǔn)備
教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖
聯(lián)系學(xué)生的生
一、識(shí)字寫字。
活實(shí)際,由實(shí)物(圖
1.調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累識(shí)字。(課件出示12)片)來(lái)認(rèn)識(shí)生字,學(xué)
新課生獲得了直觀印象,
茄:結(jié)合實(shí)物進(jìn)行認(rèn)字,記字。
教學(xué)認(rèn)識(shí)起來(lái)就比較容易
鴨、雞:由家里養(yǎng)的"雞鴨”來(lái)認(rèn)識(shí)這兩個(gè)了。
(
字。
)分鐘
2.讓學(xué)生通過(guò)生字與熟字比較,識(shí)記字形。
區(qū)分形近字,重
妙一秒-炒、鳥-雞-鴨、肉-內(nèi)。點(diǎn)講解難寫的字,避
免學(xué)生在書寫的過(guò)程
3.在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字。(課件出示13)寫錯(cuò)漢字。
①今天,我吃了小雞燉蘑菇。
②燒、烤、炒,離開(kāi)火就干不了。
③炸醬面和蒸餃,美食味道全知曉。
④今天的早飯我吃的是米粥。
4.寫字指導(dǎo)。(課件出示[4-16)
(1)鞏固音、形。
相近的字:
妙一秒-炒、鳥-雞-鴨、肉-內(nèi)。
2)觀察發(fā)現(xiàn)。難寫的字:烤、燒、鴨。
(3)重點(diǎn)講解。
燒:右上角沒(méi)有一點(diǎn)。
烤:右下部沒(méi)有一橫。
二、拓展創(chuàng)新(課件出示[7)
漢字十分奇妙,請(qǐng)你用部首食下面的漢字,看
看你有什么發(fā)現(xiàn)。
灶焰燙煲焦烹
學(xué)生匯報(bào)。
總結(jié),"灶""焰""燙""煲"都是"火"字
旁,都與火有關(guān)。"焦""烹"是四點(diǎn)底,也都與
火有關(guān)。
識(shí)字4.中國(guó)美食
板書美食名稱制作方法
內(nèi)容
我的發(fā)現(xiàn)
課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)
1.根據(jù)拼音寫詞語(yǔ)。
shaokaoqieziJTrduchaofanyazi
2.轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤。(仿照例子變新字再組詞)
3.讀一讀,做后面的題目。
糖山楂條
先前的山楂糕據(jù)說(shuō)不夠甜,忽然就有了個(gè)新想法。記憶中,有一種山楂條每片上布
滿了雪花般的砂糖,咬在嘴里咯吱咯吱。索性就把這山楂糕變成沾滿砂糖的山楂條。方
法很簡(jiǎn)單,山楂糕切片,放烤箱里烘干,然后在糖堆里滾上一圈??谖蹲兲鹆耍诟幸?/p>
豐富了。
主料:山楂糕1塊
輔料:白砂糖適量
糖山楂條的做法
1.用料:山楂糕1塊,白砂糖適量
2.將山楂糕切成3毫米左右的薄片,
3.在保鮮膜上擺好,
4.連保鮮膜一起移入烤盤。
5.放入烤箱,中層,設(shè)置為發(fā)酵功能,烘數(shù)小時(shí)。
6.表面變干,不粘手,出爐,置晾架上晾涼。
7.切成大小適中的小條。
8.放入糖堆中,粘裹上砂糖。
9.完成。
①填空。
制作糖山楂條很簡(jiǎn)單,放烤箱里,然后o口味變
了,口感也_____________了。
②選擇。
在制作山楂條的時(shí)候,要用到下面哪種方法()
A.煮B.烤C蒸.
③為什么這種美食叫糖山楂條?
【答案】
1.燒烤茄子雞肉炒飯鴨子
2.考烤(烤火)堯燒(燒水)土灶(灶具)
3.①烘干在糖堆里滾上一圈甜豐富
②B
③山楂條每片上布滿了雪花般的砂糖,咬在嘴里咯吱咯吱的。
教學(xué)反思
本節(jié)課的教學(xué)突出了兩個(gè)亮點(diǎn):一是多學(xué)科課程很好地整合了起來(lái);二是切合了學(xué)
生學(xué)習(xí)的心理需求,符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,并大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使得課堂氣氛一
直很熱烈。通過(guò)這節(jié)課的實(shí)踐,我深刻認(rèn)識(shí)到:我們要從學(xué)生的實(shí)際情況、實(shí)際需要、
實(shí)際能力出發(fā),把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生自己,要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。只有這
樣,我們才能達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,我們才能讓學(xué)生真正做到快樂(lè)學(xué)習(xí)、高效率學(xué)
習(xí)!
值得改進(jìn)的地方:在進(jìn)行講美食故事這一環(huán)節(jié)時(shí),由于學(xué)生對(duì)中國(guó)的美食比較陌
生,使得課堂有點(diǎn)沉寂,學(xué)生搜集到的故事寥寥無(wú)幾,講得也不夠生動(dòng)趣味。對(duì)于這一
個(gè)環(huán)節(jié),我想在以后的教學(xué)中應(yīng)該根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)放低要求,通過(guò)連線的形式
先讓學(xué)生了解中國(guó)美食,然后再進(jìn)行小組交流。
備課素材
【教材分析】
《中國(guó)美食》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)的第三單元第四篇課文。本課向
我們介紹中國(guó)許多好吃的美食。
課文首先圖文并茂的形式列舉了七種中國(guó)美食,又以純文字的形式列舉了四種中國(guó)美食。這幾種中
國(guó)美食比較常見(jiàn),與我們的生活聯(lián)系比較緊密。
通過(guò)我的吃的東西來(lái)認(rèn)識(shí)漢字是認(rèn)識(shí)漢字的重要途徑之一。中國(guó)飲食文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng),里面所蘊(yùn)含的
內(nèi)容豐富多彩,從這些色味香俱全的食品里來(lái)學(xué)習(xí)漢字,本身就有很強(qiáng)的趣味性。
學(xué)生可以聯(lián)系自己的生活,再列舉出自己熟悉的美食,在本課的學(xué)習(xí)中,我們要完成16個(gè)生字的認(rèn)
讀、8個(gè)生字的書寫任務(wù),這是本文的重點(diǎn)內(nèi)容,在教學(xué)中不能馬虎。
【與文章相關(guān)的資料介紹】
【北京烤鴨的來(lái)歷】
北京烤鴨,是北京全聚德烤鴨店的名食,它以色澤紅艷,肉質(zhì)細(xì)嫩,味道醇厚,肥而不膩的特色,
被譽(yù)為"天下美味"而馳名中外。
相傳,烤鴨之美,系源于名貴品種的北京鴨,它是當(dāng)今世界最優(yōu)質(zhì)的一種肉食鴨。據(jù)說(shuō),這一特種
純北京鴨的飼養(yǎng),約起于千年前左右,是因遼金元之歷代帝王游獵,偶獲此純白野鴨種,后為游獵而
養(yǎng),一直延續(xù)下來(lái),才得此優(yōu)良純種,并培育成今之名貴的肉食鴨種。即用填喂方法育肥的一種白鴨,
故名"填鴨”。不僅如此,北京鴨曾在百年以前傳至歐美,經(jīng)繁育一鳴驚人。因而,作為優(yōu)質(zhì)品種的北
京鴨,成為世界名貴鴨種來(lái)源已久。
【臭豆腐的由來(lái)】
臭豆腐很有名氣,究其來(lái)歷有段"古":清康熙八年,安徽仙源縣舉子王致和赴京考試落第,又無(wú)
盤纏返鄉(xiāng)。
王家原以做豆腐糊口,王致和亦懂此手藝,于是留京以磨豆腐謀生。一日,遇到豆腐滯銷,積存不
少,王生怕豆腐變壞,血本無(wú)歸,便將豆腐切成小塊,配以鹽香料,置于壇中,并封其口,以為這樣便
可造出腐乳來(lái)。誰(shuí)知過(guò)了一些日子壇口打開(kāi),腐乳做不出來(lái),豆腐臭氣熏天。王生試嘗之,其味鮮美。
遂將此臭豆腐試銷,竟也獲得顧客好評(píng)臭豆腐從此流傳開(kāi)去,到了清末,臭豆腐已是大行其道,連慈禧
太后也嗜吃此物。
【老北京蔥爆羊肉】
1.選肉:羊肉切的薄一些。保持薄厚均勻。為了方便和效果我選了羊肉片,夠薄,容易熟。最好帶
一點(diǎn)肥的,會(huì)比較香。
2.配菜:用京蔥的蔥白,別吝嗇,放多多的,這樣可以去膻去腥。而且跟羊肉炒過(guò)的蔥更好吃。吃
大蔥也有很多好處,而且大蔥一炒會(huì)變軟,不出數(shù)。
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