【人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)】全冊(cè)第6單元 100以內(nèi)的加法和減法（一）教案設(shè)計(jì)

最新人教部編版一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

第6單元100以內(nèi)的加法和減法（一）

第1課時(shí)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.使學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，會(huì)口算100

以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。

2.使學(xué)生理解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算算理，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的

計(jì)算能力。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，能口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)

力口、減整十?dāng)?shù)。

重點(diǎn)：使學(xué)生理解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算算理，培養(yǎng)學(xué)生的口算

能力。

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。

3+2=2+7=4+5=3+4=

7-3=9-4=6-3=8-2=

學(xué)生回答時(shí)，要強(qiáng)調(diào)計(jì)數(shù)單位。如3+2,是3個(gè)一加2個(gè)一，得

5個(gè)一，3+2=5o7-3,是7個(gè)一減3個(gè)一，得4個(gè)一，7-3=40

2.復(fù)習(xí)數(shù)的組成。

（1）8個(gè)十是（）5個(gè)十是（）

（2）60里面有（）個(gè)十90里面有（）個(gè)十

二、新課講授

1.談話導(dǎo)入。出示動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)課件。

師：今天小動(dòng)物要在森林公園舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)，準(zhǔn)備的獎(jiǎng)品是小皮球,

每盒10個(gè)，一共6盒，十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)一數(shù)，一共有多少個(gè)小皮球？

學(xué)生高興地?cái)?shù)出：一十、二十、三十、四十、五十、六十，一共

有60個(gè)小皮球。

師：對(duì)！一共有60個(gè)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)

的計(jì)算。（出示課題）

2.教學(xué)例1：整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)。

出示例1情景圖。

師：同學(xué)們，圖上的老師和小朋友在做什么？

生：老師在給小朋友發(fā)書。

師：桌子上有多少書呢？

生：左邊有10本書，右邊有20本書。

師：觀察得很仔細(xì)。你能提出幾個(gè)問(wèn)題嗎？

生：一共有多少本書？

師：很好！請(qǐng)同學(xué)們用小棒擺一擺。一名學(xué)生到黑板上擺，其余

學(xué)生在桌上擺。

師：誰(shuí)來(lái)介紹一下是怎么擺的？

生：左邊先擺出1捆，右邊再擺2捆。求一共有多少根？

師：求一共有多少根？怎樣計(jì)算？（邊畫邊圈，邊板書）

生：10+20=

師：10+20應(yīng)該怎么算呢？請(qǐng)先想一想，再小組交流一下。

學(xué)生活動(dòng)，老師巡視指導(dǎo)。

匯報(bào)、交流。

生1：我是這樣想的，10是由1個(gè)十組成的，20是由2個(gè)十組

成的；“10+20”是1個(gè)十加2個(gè)十，得3個(gè)十，3個(gè)十是30。

板書：10+20=30

生：我是這樣想的：1加2等于3,所以20加10等于30。

板書：2+1=3

10+20=30

3.教學(xué)例1：整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)。

師：剛才我們學(xué)習(xí)了10+20=30。想一想:

30-10=

師：我們還是先用小棒擺一擺。

一名學(xué)生到黑板擺，其余學(xué)生看著他擺。

師：應(yīng)該怎么擺呢？

生：先擺3捆小棒，去掉1捆，現(xiàn)在還有多少根？（學(xué)生可能拿

走1捆，這時(shí)老師追問(wèn)）

師：去掉1捆，怎樣表示？（畫虛線圖）

師：現(xiàn)在還有多少根？怎樣計(jì)算？（用減法計(jì)算）列式：30-10=

師：計(jì)算減法時(shí)，怎么想？

生：我是這樣想的：3個(gè)十減去1個(gè)十，是2個(gè)十，2個(gè)十是20,

所以：30To=20。

學(xué)生口述時(shí)，教師板書。

齊讀：20+10=30,30-10=20o

三、課堂練習(xí)

1.完成教材第62頁(yè)“做一做”的第1題。

師：請(qǐng)同學(xué)們看圖列出一道加法、兩道減法算式。（學(xué)生把算式

寫在練習(xí)本上，指一名學(xué)生口述，教師演示投影片）

40+20=6060-20=4060-40=20

師：你是怎樣想的？

生：4個(gè)十加2個(gè)十是6個(gè)十，是60。6個(gè)十減去2個(gè)十是4個(gè)

十，是40。6個(gè)十減去4個(gè)十是2個(gè)十，是20。

2.完成教材第62頁(yè)“做一做”的第2題。本題是10以內(nèi)的加、

減法和整十?dāng)?shù)加減法的對(duì)比練習(xí)。上、下兩題是一組，使學(xué)生看到兩

者的聯(lián)系和區(qū)別。學(xué)生完成每一組題后，可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，上下兩

題的計(jì)算方法有什么不同。

3.湊百練習(xí)。師生對(duì)練或兩個(gè)同學(xué)對(duì)練：一人說(shuō)30,另一人答:

70；一人說(shuō)60,另一人答40。

4.游戲：郵遞員送信。

在黑板上貼小兔、小象、小熊、小猴四個(gè)信箱，發(fā)給每人一張口

算卡片，心算出得數(shù)。老師說(shuō)：“請(qǐng)大家給小兔家送信?！睂W(xué)生迅速將

手中相應(yīng)得數(shù)的卡片放到小兔的信箱里，做完后集體訂正。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？

第二課時(shí)兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法

【教學(xué)目標(biāo)】

1.引導(dǎo)學(xué)生理解掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的算理和算法。

2.培養(yǎng)學(xué)生互相協(xié)作、獨(dú)立探索新知識(shí)的能力，體驗(yàn)探索的過(guò)程,激發(fā)

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的緊密聯(lián)系。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.理解兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的算理。

2.掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的算法。

【教學(xué)過(guò)程】

一、基本練習(xí)

1.口算。（投影出示）

36+2=70+29=60+15=48+50=4+81=

91+7=23+40=9+20=20+23=15+3=

2.計(jì)算下面各題，說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的。

8+6=7+9=8+4=

8+6=147+9=168+4=12

但6勺J

根據(jù)學(xué)生回答板書:Kw10

二、探究新知

L教學(xué)例2o

(1)用課件演示聯(lián)歡會(huì)場(chǎng)景。

老師描述:在聯(lián)歡會(huì)上，同學(xué)們唱歌跳舞表演節(jié)目，老師給他們搬

來(lái)了飲料。(課件顯示桌上的一箱飲料有28瓶，零散的有5瓶,一名女

同學(xué)提出了一個(gè)問(wèn)題："一共有多少瓶?”)

⑵求“一共有多少瓶”。

現(xiàn)學(xué)生思考解決問(wèn)題的方法洌出算式28+5o

板書：28+5

②分小組討論怎樣計(jì)算28+5。

您且織交流計(jì)算方法。

甲組代表回答：28+5可以這樣算，先把28根小棒湊成30,從5根里

面取出2根，湊成30根后，再用30根加上剩下的3根是33根，所以

28+5=33；也可以先把5分成2和3,用28加2等于30,再用30加3等

于33。因此算出了有33瓶。

老師板書：

28+2=3030+3=33

乙組代表回答：28+5,我們是這樣算的，通過(guò)擺小棒，把單根的合

并,8加5是13根，滿了10根打一捆,20+10=30,30+3=33,所以28+5=33；

還可以先把28分成20和8,8+5=13,再用20+13=33,通過(guò)擺小棒想到了

28+5的計(jì)算方法。根據(jù)學(xué)生的回答，老師板書：

8+5=13

20+13=33

同學(xué)們分小組用不同的方法計(jì)算出了28+5=33o

2.教材第65頁(yè)“做一做”第2題。

在學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的方法。

根據(jù)學(xué)生回答問(wèn)題的情況，老師板書:

46+7=5346+7=538+63=718+63=71

4句A61A

bL6。

501011

6+7=1346+4=508+2=108+3=11

40+13=5350+3=5310+61=7111+60=71

5+35=4048+9=5718+9=57

4切

1750

5+5=108+9=1748+2=50

10+30=4040+17=5750+7=57

三、課堂練習(xí)

L教材第65頁(yè)“做一做”第1題。

2.計(jì)算下面各題。

26+7=2+39=6+18=26+9=57+5=

29+4=48+5=9+83=37+9=25+6=

第6單元100以內(nèi)的加法和減法（一）

第3課時(shí)兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（1）

【教學(xué)目標(biāo)】

1.引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位加法）、兩位數(shù)加整

十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。

2.重視培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、尋找數(shù)據(jù)、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生觀察和獨(dú)立探索的能力，分小組合作學(xué)習(xí)并交流體會(huì)，

培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：理解并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位加）和整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。

難點(diǎn)：理解并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位加）和整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.口算。

p0+6=f40+5-p0+6=

130+60=Uo+50=bo+60=

比較每組題的兩個(gè)算式有什么不同？

2.45是由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的；38是由（）個(gè)十和（）

個(gè)一組成的。

3.根據(jù)數(shù)的組成填空。

45=()+()38=()+()

4.揭示課題：這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)。(出示課題)

二、教學(xué)新授

1.出示例1情景圖。顯示：小林和小紅在練習(xí)寫字，小林已經(jīng)寫了25個(gè)字,

還要寫2個(gè)字。小紅己經(jīng)寫了20個(gè)字。

2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察情景圖，弄清圖意，說(shuō)說(shuō)可以得出哪些加法問(wèn)題：如

(1)小林一共要寫多少個(gè)字？

(2)小林和小紅已經(jīng)寫了多少個(gè)字？

3.思考解決問(wèn)題的方法。

(1)學(xué)生獨(dú)立從畫面上尋找解決問(wèn)題所需要的數(shù)據(jù)和信息，各組分別列出

兩個(gè)問(wèn)題的算式。

①25+2②25+20

(2)研究25+2和25+20的計(jì)算方法。

①比較，兩道題有什么不同？

小結(jié)：25+2是兩位數(shù)加一位數(shù)，25+20是兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)。

②小組討論這兩道題怎樣算？

小組交流，匯報(bào)討論結(jié)果。

甲同學(xué)通過(guò)擺小棒計(jì)算這兩道題。

a.計(jì)算25+2時(shí)，先算5+2=7,把單根的和單根的合并。再算20+7=27。

b.計(jì)算25+20時(shí)，先算20+20=40,把整捆和整捆的合并。再算40+5=45。

40

乙組同學(xué)：用分解的方法計(jì)算這兩道題。

a.計(jì)算25+2時(shí)，想25里面有2個(gè)十和5個(gè)一,25加2也就是再加上2個(gè)一,

把5個(gè)一和2個(gè)一合并7個(gè)一，再用2個(gè)十加7個(gè)一是27。所以25+2=27。

b.計(jì)算25+20時(shí)，想25里面有2個(gè)十和5個(gè)一，25加20也就是再加上2

個(gè)十，把2個(gè)十和2個(gè)十合并是4個(gè)十，再用4個(gè)十加5個(gè)一是45。

2因252

=十=

//\-

2052a1

40

丙組同學(xué)通過(guò)討論，發(fā)現(xiàn)：25加2就是在25的個(gè)位上加上2,25加20就

是25的十位上加上2o

③讓學(xué)生比較兩道題的算法有什么不同？組織學(xué)生討論，交流自己的想法。

小結(jié)：兩位數(shù)加一位數(shù)或整十?dāng)?shù)，在計(jì)算方法上不同：加一位數(shù)是加幾個(gè)一,

在個(gè)位上加這個(gè)一位數(shù)；加整十?dāng)?shù)是加幾個(gè)十，在十位上加幾。

三、課堂練習(xí)

1.完成教材第64頁(yè)“做一做”第1題，學(xué)生獨(dú)立完成，講評(píng)時(shí)所說(shuō)計(jì)算過(guò)

程。

2.完成教材第64頁(yè)“做一做”第2題。

3.完成教材第66頁(yè)練習(xí)十五的1?3題。

四、課堂小結(jié)

師：今天，我們一起研究了什么問(wèn)題？做這樣的題目要注意什么？

小結(jié)：只有相同數(shù)位上的數(shù)才能直接相加。

第6單元100以內(nèi)的加法和減法（一）

第4課時(shí)兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（2）

【教學(xué)目標(biāo)】

1.引導(dǎo)學(xué)生理解掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的算理和算法。

2.培養(yǎng)學(xué)生互相協(xié)作、獨(dú)立探索新知識(shí)的能力，體驗(yàn)探索的過(guò)程,

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的緊密聯(lián)系

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位加法）的計(jì)算方法。

難點(diǎn)：理解兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位加法）的算理。

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.口算。

6+5=7+8=3+8=

9+5=7+7=3+9=

2.看卡片口算。

35+2=84+5=5+42=

30+14=27+2=20+34=

3.提示課題：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)。（出

示課題）

二、教學(xué)新授

1.創(chuàng)設(shè)情景。

“六一”兒童節(jié)快要到了，一（1）班要召開聯(lián)歡會(huì)。今天，老

師帶你們?nèi)ヒ唬?）班聯(lián)歡會(huì)參觀，你們高興嗎？咱們出發(fā)吧！

2.課件出示例2聯(lián)歡會(huì)場(chǎng)景圖。

師：瞧！聯(lián)歡會(huì)就要開始了，班長(zhǎng)和副班長(zhǎng)為參加聯(lián)歡會(huì)的同學(xué)

準(zhǔn)備了一些飲料，請(qǐng)注意看！從圖中你能得到什么信息？

生1：箱子里面有28瓶飲料，箱子外面有5瓶飲料。

生2：求“一共有多少瓶飲料？”

3.探究解決問(wèn)題的方法。

(1)讓學(xué)生思考解決問(wèn)題的方法，列出算式28+5。

師：這是同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的，我要把它記下來(lái)。(板書算式，肯定學(xué)

生的努力成果。)

(2)實(shí)際操作，建立表象。

師：28+5這道題應(yīng)該怎樣計(jì)算？請(qǐng)同學(xué)們分小組用小棒擺一擺、

想一想，看誰(shuí)的動(dòng)作最快！

(3)組織小組討論計(jì)算方法。

師：把你的擺法在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，選出能代表你這一組的計(jì)算方

法。

(4)請(qǐng)小組的代表上臺(tái)介紹該組的計(jì)算方法。

方法一：點(diǎn)數(shù)法。

生1：我們利用點(diǎn)數(shù)小棒的方法:28根,29根……33根。

生2：我們利用點(diǎn)數(shù)數(shù)字的方法：28,29,30……33o

方法二：“湊整十”法。

生1：把5根小棒分成2根和3根，拿出2根與2捆8根湊成2

捆10根小棒，可將10根捆成1捆，也就是3捆。再加上剩下的3根,

一共是3捆3根，即33根。

生2：先算28+2=30,再算30+3=33。

學(xué)生匯報(bào)，教師同時(shí)板書。

教師指名說(shuō)說(shuō)此種計(jì)算方法。

小結(jié)：先將兩位數(shù)湊成整十?dāng)?shù)，再跟剩下的數(shù)相加。

方法三：“進(jìn)位加”法。

生1：用8根小棒加5根小棒是13根，捆成1捆零3根，再加

上2捆，一共是3捆3根，即33根。

生2：先算8+5=13,再算13+20=33。

學(xué)生匯報(bào)，教師同時(shí)板書。

教師指名說(shuō)說(shuō)此種計(jì)算方法。

小結(jié)：先拿個(gè)位數(shù)相加，得出結(jié)果，再跟整十?dāng)?shù)相加。

（5）語(yǔ)言表達(dá)，加深理解。

師：剛才我們用學(xué)具演示了28+5的計(jì)算過(guò)程，誰(shuí)能用自己的話

再把這個(gè)過(guò)程說(shuō)一遍？（請(qǐng)幾名學(xué)生講。注意突出“進(jìn)位”）

（6）抽象概括，弄清算理。

師：根據(jù)我們操作學(xué)具和同學(xué)們的講述，下面請(qǐng)同學(xué)們看算式說(shuō)

出這道題應(yīng)該怎樣算。先算什么？再算什么？

師：觀察24+5和28+5這兩道題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

師：相同點(diǎn)是它們都是兩位數(shù)加一位數(shù)。不同點(diǎn)是24+5是兩位

數(shù)加一位數(shù)的不進(jìn)位的加法，而28+5是兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。

今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法，先算個(gè)位數(shù)加個(gè)位數(shù)，

個(gè)位滿十，要向十位進(jìn)1。編成兒歌：

兩位數(shù)加一位數(shù)，先從個(gè)位加起，個(gè)位滿十向十位進(jìn)一。

三、課堂鞏固

1.完成教材第65頁(yè)“做一做”的第1題。此題主要是我們進(jìn)行

兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法算的專項(xiàng)練習(xí)，結(jié)合小棒圖，讓學(xué)生獨(dú)立填

空，再說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。

2.完成教材第65頁(yè)“做一做”的第2題。

此題是讓學(xué)生脫離直觀，運(yùn)用學(xué)習(xí)的口算方法，算出得數(shù)，使學(xué)

生在運(yùn)用中掌握口算方法。

3.完成教材第66頁(yè)練習(xí)十五的第4題。

(1)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從圖中知道了什么？要求什么問(wèn)題。

(2)學(xué)生獨(dú)立思考怎樣列式計(jì)算？

四、課堂小結(jié)

師：這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么？有什么收獲？

學(xué)生自由發(fā)言。

小結(jié)：做兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算，可以先算幾加幾，所

得的得數(shù)和原來(lái)的整十?dāng)?shù)相加；也可以先先把兩位數(shù)湊成整十?dāng)?shù)，再

加余下的數(shù)。

第6單元100以內(nèi)的加法和減法(一)

第5課時(shí)練習(xí)課

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過(guò)練習(xí)，學(xué)生能正確、熟練地進(jìn)行兩位數(shù)加一位數(shù)、整十

數(shù)的口算，提高口算的速

度。

2、通過(guò)合作交流、自主探索，會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

3、養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算、自覺(jué)檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)鋪墊

誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法是什么？

二、探究新知

1、出示課本第66頁(yè)練習(xí)十五的第1題和第5題。

學(xué)生獨(dú)立完成。

2、課本第67頁(yè)第6題。

判斷算法是否正確，不對(duì)的改正。

三、鞏固新知

課本第67頁(yè)第8題。

先說(shuō)說(shuō)得數(shù)十位上的數(shù)字，再計(jì)算。

四、全課小結(jié)

板書設(shè)計(jì)：

第6單元100以內(nèi)的加法和減法（一）

第6課時(shí)兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（1）

【教學(xué)目標(biāo)】

（-）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)減一位數(shù)，兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的口算方

法。

2、使學(xué)生加深對(duì)相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減的理解。

（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)

1、提高學(xué)生的口算準(zhǔn)確性和速度，培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】

使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不退位）減法的口算方法。

【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】

小棒

【教學(xué)過(guò)程】

（一）鋪墊孕伏

1、口算

9-6=30+2=8+51=50-20二

2、口答：

⑴54是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？

54=50+（）

⑵68是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？

68=8+（）

3、擺小棒算一算。

30+(7-2)=70-40+5

（二）探究新知

1、導(dǎo)入：

同學(xué)們回憶一下，我們?cè)趯W(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）

時(shí)，是通過(guò)什么辦

法找出解題方法的？（擺小棒）這節(jié)課我們還是利用這種方法來(lái)學(xué)

習(xí)“兩位數(shù)減一位數(shù)。

整十?dāng)?shù)”的計(jì)算方法。

（板書課題）

2、教學(xué)例lo

⑴出示35—2。

指到學(xué)生用小棒擺一擺，還剩多少根？學(xué)生操作，教師巡視，個(gè)別

指導(dǎo)。

⑵引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：

35-2,就是從35根小棒中去掉2根，要先從單根的小棒中去掉2

根，剩下的再和原來(lái)整捆的小棒合起來(lái)，結(jié)果是33根。

⑶啟發(fā)學(xué)生結(jié)合操作過(guò)程歸納計(jì)算方法。

①35分成3個(gè)十和5個(gè)一。

②先算5—2=3（即個(gè)位上的數(shù)先相減）。

③再算30+3=33（即再把個(gè)位上的數(shù)與整十?dāng)?shù)合起來(lái)）

⑷反饋練習(xí)。

“做一做”第2題。

3、出示“35—20”。

⑴學(xué)生擺小棒計(jì)算

35-20,邊擺邊口述。教師巡視指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生明確：兩位數(shù)減十

數(shù)，先把整捆和整捆相減，也就是先要把兩位數(shù)分成一個(gè)整十?dāng)?shù)和

一個(gè)個(gè)位數(shù)，再把整十?dāng)?shù)相減，然后再加上各位上的數(shù)。

⑵指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計(jì)算方法。

①把35分成30和5

②先算30—20=10（即十位上的數(shù)和十位上的數(shù)先相減）

③再算

10+5=15（即再加上個(gè)位上的數(shù)）

⑶學(xué)生互相敘述計(jì)算過(guò)程：先算

30-20=10,再算10+5=15,所以35—20=15。

⑷反饋練習(xí)：

“做一做”，注意敘述計(jì)算方法。

4、比較兩題的算法有什么相同的地方？有什么不同的地方？

（三）全課小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算方法，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)

合例1的兩題，試著說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法。

第6單元100以內(nèi)的加法和減法（一）

第7課時(shí)兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（2）

【教學(xué)目標(biāo)】

（-）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

1、理解兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的算理。

2、掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的口算方法。

（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)

1、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。

2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的操作能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的總結(jié)概括能力。

教學(xué)重點(diǎn)兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的算理。

教學(xué)難點(diǎn)理解退位的道理。

【教具學(xué)具準(zhǔn)備】

數(shù)字卡片、小棒、例題小棒圖、投影儀、投影片。

【教學(xué)過(guò)程】

（一）鋪墊孕伏

1、口算：

12-7=20+4=35—3=

2、學(xué)生完成口算練習(xí)后，師生根據(jù)第四組的口算，回顧兩位數(shù)減

一位數(shù)的口算方法，并強(qiáng)調(diào)口算兩位數(shù)減一位數(shù)時(shí)先用個(gè)位數(shù)減個(gè)

位數(shù)。

（二）探究新知

1、教學(xué)例題。

⑴設(shè)疑導(dǎo)入：

引入：剛才同學(xué)們回顧了兩位數(shù)減一位數(shù)的口算方法，你們能不能

按照剛才的口算方

法做一做這道題呢？教師出示例題。

（板書:36—8=）

⑵操作探疑：

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作，尋找解決問(wèn)題的方法。每位同學(xué)拿出兩捆小

棒表示

3個(gè)十，再拿出6根小棒，表示6個(gè)一，在課桌上擺好。

從這些小棒中要去掉8根小棒，想一想應(yīng)該怎么辦呢？同學(xué)們自己

動(dòng)手試一試。同桌同學(xué)可以互相議一議，說(shuō)說(shuō)你是怎么擺的？怎么

想的？在學(xué)生操作的同時(shí)，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

⑶解疑明理：

指名說(shuō)說(shuō)學(xué)生的操作過(guò)程，然后依據(jù)學(xué)生的回答，在黑板上進(jìn)行演

示。教師引導(dǎo)學(xué)生

有序回答。

先擺兩捆小棒和6根小棒。單根小棒不夠8根，就得把一捆小棒打

開，變成10根。打開的10根小棒和原來(lái)的6根小棒合起來(lái)就1根

單根小棒。從16根單根小棒中減去8根，還剩8根，和剩下的一

捆小棒合起來(lái)就是28根小棒，所以，36減8應(yīng)該得28。

⑷歸納算法：

①引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照黑板上的操作過(guò)程議一議：算式中的36應(yīng)該先怎

么辦？再干什么？

引導(dǎo)學(xué)生明確：個(gè)位上的6不夠減時(shí)，要從十位上拿出1個(gè)十，也

就是10個(gè)一，與個(gè)位上的6合起來(lái)，然后用16減去8得8,再8

和剩下的2個(gè)十加起來(lái)。

②學(xué)生回答計(jì)算過(guò)程，教師把板書補(bǔ)充完整。

③師生回顧學(xué)習(xí)過(guò)程，強(qiáng)化口算方法。

2、反饋練習(xí)。

（投影出示，師生共同完成）

3、看教科書：并完成“做一做”第2題。

（三）全課小結(jié)

小結(jié)時(shí)啟發(fā)學(xué)生找出今天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)減一位數(shù)與以前學(xué)的不同

之處，教師點(diǎn)明課題：“今天我們學(xué)習(xí)的是兩位數(shù)減一位數(shù)的退減

法?！?/p>

（板書：退位）

第6單元100以內(nèi)的加法和減法（一）

第8課時(shí)練習(xí)課

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過(guò)練習(xí)，學(xué)生能正確、熟練地進(jìn)行兩位數(shù)減一位數(shù)、整十

數(shù)的口算，提高口算的速度。

2、通過(guò)合作交流、自主探索，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

3、養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算、自覺(jué)檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)鋪墊

誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法是什么？

二、探究新知

1、出示課本第72頁(yè)練習(xí)十六的第6題。

判斷算法是否正確，不對(duì)的改正。

2、課本第72頁(yè)第10題。

學(xué)生獨(dú)立完成。

三、鞏固新知

課本第72頁(yè)第8題。

先說(shuō)說(shuō)得數(shù)十位上的數(shù)字，再計(jì)算。

四、全課小結(jié)

板書設(shè)計(jì)：

第6單元100以內(nèi)的加法和減法（一）

第9課時(shí)小括號(hào)（1）

（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)小括號(hào)，初步了解帶小括號(hào)的加、減兩步式題的運(yùn)算順

序。

2、正確計(jì)算帶小括號(hào)的加、減兩步式題。

（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)

1、能準(zhǔn)確判斷兩步式題的運(yùn)算順序。

2、能準(zhǔn)確地計(jì)算帶小括號(hào)的加、減兩步式題。

3、加強(qiáng)數(shù)學(xué)語(yǔ)言訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、綜合判斷

地能力。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)小括號(hào)及其作用。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：投影片、口算卡。

【教學(xué)過(guò)程】

（一）鋪墊孕伏

1、直接說(shuō)得數(shù)。

15-6=17-8=5+4=

8+4=5+6=11—4=

2、說(shuō)說(shuō)14—8—3、8+6—7、15—7+5的計(jì)算順序。

（二）探究新知

1、導(dǎo)入

引導(dǎo)學(xué)生回憶加、減兩步式題的運(yùn)算順序是從左到右依次計(jì)算。

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)加、減兩步式題。

2、教學(xué)例2。

⑴出示糖果投影圖：從圖上看到了什么？

⑵同學(xué)們拿出圓片，代表五角星，在桌上擺一擺。

想一想：怎樣算出還剩幾個(gè)呢？如何列算式呢？相互之間可以討論

一下。

⑶引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出不同的解題思路：

①?gòu)?0個(gè)里面去掉2個(gè)，再去掉3個(gè)，剩下5個(gè)。

②把2個(gè)和3個(gè)合起來(lái)一共是5個(gè)，再?gòu)?0個(gè)里面一起去掉5

個(gè)，還剩5個(gè)。

③怎樣列算式呢？板書：

“10-2-3="

“10-(2+3)=”

第一種算法：先算10減2,再減3。

第二種算法：計(jì)算中要先計(jì)算2+3,但這一步在后面，這就需要

改變運(yùn)算順序，因此要在先計(jì)算的這一步加上一個(gè)小括號(hào)。

板書課題：

“小括號(hào)”

師生共同根據(jù)小括號(hào)的作用，列出兩種算法的算式。

10-2-3=

10-(2+3)=

④引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算。

10-2-3=

先算10-2=8,再算8-3=5。(板書結(jié)果)

10-(2+3);

先算2+3=5,再算10-5=5。(板書結(jié)果)

(三)全課小結(jié)

今天你學(xué)到了什么？

明確：我們學(xué)習(xí)了帶小括號(hào)的加減兩步式題的計(jì)算方法：

“在一個(gè)算式里有括號(hào)的，先算括號(hào)里面的?！?/p>

（板書）

教師指出：這個(gè)括號(hào)與前面的填括號(hào)的題不同，如

5+（）=11是要在括號(hào)里填一個(gè)數(shù)6,而10-（2+3）括號(hào)

里給出了數(shù)和加號(hào)，是要先算2+3=5

板書設(shè)計(jì)：

第6單元100以內(nèi)的加法和減法（一）

第10課時(shí)小括號(hào)（2）

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步熟悉小括號(hào)，鞏固帶小括號(hào)的加、減兩步式

題的運(yùn)算順序。

2、正確計(jì)算帶小括號(hào)的加、減兩步式題。

【教學(xué)過(guò)程】

（-）復(fù)習(xí)

1、還記得小括號(hào)有什么作用嗎？

2、在有括號(hào)的算式里，運(yùn)算順序是怎樣的呢？

（二）新知

1、課本第76頁(yè)第5題。

2、課本第77頁(yè)第6題。獨(dú)立完成，集體訂正。

3＞課本第77頁(yè)第7題。

知道了什么？怎樣解決？

4、課本第77頁(yè)第8題。

5、課本第77頁(yè)第9題。獨(dú)立完成。

6、課本第77