2022-2023學(xué)年甘肅省蘭州市教育局第四片區(qū)高二下學(xué)期期末考試語文試題（解析版）

高級中學(xué)名校試卷PAGEPAGE2甘肅省蘭州市教育局第四片區(qū)2022-2023學(xué)年高二下學(xué)期期末考試語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。這是一個機(jī)器寫作迅速發(fā)展并逐漸進(jìn)入多個文本生成領(lǐng)域的時代。在新聞報道、行業(yè)報告等實用文體上，機(jī)器寫作已經(jīng)展現(xiàn)出巨大的潛力，而隨著深度學(xué)習(xí)等人工智能算法的介入，人們也開始嘗試將其用于一些文學(xué)文本的寫作試驗。當(dāng)前的文本生成算法普遍使用了GPT（GenerativePre-Training）模型，與其他的深度學(xué)習(xí)算法相比，其優(yōu)勢在于不依賴于大量的人工標(biāo)注信息，僅需要在無監(jiān)督的模式下進(jìn)行學(xué)習(xí)就可以顯著提升模型的性能。簡單來說，就是讓機(jī)器自主閱讀大量的文本，即所謂的預(yù)訓(xùn)練，然后再根據(jù)具體的需求，給它一些現(xiàn)成的文本對模型進(jìn)行微調(diào)。通過這種方式訓(xùn)練好的模型，可以寫出合乎語法規(guī)范的句子，甚至可以模仿某個特定作家的文風(fēng)。但其缺陷也是顯而易見的缺乏創(chuàng)造性。在小說創(chuàng)作中，創(chuàng)造性的一個重要體現(xiàn)是情節(jié)的構(gòu)建，即通過敘事過程將一連事合乎邏輯卻又出人意料的事件連綴起來。例如，MakeBelieve是基于常識庫的故事生成系統(tǒng)，可以產(chǎn)生邏輯性較好的故事，但內(nèi)容通常比較平淡，缺乏戲劇性。因此，如何在機(jī)器寫作中自主建構(gòu)富有創(chuàng)造性的情節(jié)，仍然是該領(lǐng)域面臨的重大挑戰(zhàn)。具體到科幻小說的創(chuàng)作上，它又具有一些與傳統(tǒng)的現(xiàn)實主義小說不同的特征，從而進(jìn)一步加大了機(jī)器寫作在這一文類創(chuàng)作上的難度。例如，創(chuàng)作時，科幻作家經(jīng)常創(chuàng)造一些新的名詞，從赫伯特喬治·威爾斯（HerbertGeorgeWells）創(chuàng)造的“時間機(jī)器”，艾薩克·阿西莫夫（IsaacAsimov）的“心理史學(xué)”“時空豎井”，到劉慈欣的“宇宙社會學(xué)”“二向箔”，等等。這些詞匯，有的是將兩個普通詞語連接在一起，有的則是完全新造的詞匯。這種創(chuàng)造新詞匯的能力，是當(dāng)前所有機(jī)器寫作算法都不具備的。且不說完全新造的詞匯，就是如“時間機(jī)器”這樣將“時間”和“機(jī)器”進(jìn)行簡單連接的構(gòu)造，機(jī)器寫作也無能為力。換句話說，寫作程序的閱讀學(xué)習(xí)過程，不僅沒有增加其創(chuàng)造性，反而是一種對創(chuàng)造性逐漸壓制的過程。再者，如果一個作品中引入了若干項設(shè)定，這些設(shè)定之間還應(yīng)該彼此協(xié)調(diào)、相互支撐，這就是所謂的世界建構(gòu)?？梢哉f，在科幻作品中，世界建構(gòu)是與情節(jié)設(shè)計同等重要，甚至更重要的一項整體性架構(gòu)，是體現(xiàn)科幻作品驚奇感的核心依托。對于作品所涉及的新奇世界的設(shè)計，在凸顯其驚奇性的同時，也要注重其科學(xué)性和邏輯性，同時還要使其與故事情節(jié)、人物等要素相貼合。因此，世界建構(gòu)是大部分科幻作品中作者創(chuàng)造性的集中體現(xiàn)，而這顯然也是當(dāng)前所有機(jī)器寫作模型包括敘事生成模型所無法完成的。說了這么多，那是否意味著科幻創(chuàng)作——特別是科幻作品的世界建構(gòu)，是無法由程序和算法來承擔(dān)了呢？倒也不用如此悲觀，只不過我們需要特別設(shè)計一套用于科幻作品世界建構(gòu)的算法，再將其整合進(jìn)現(xiàn)有的敘事生成算法和文本生成模型中。就筆者的創(chuàng)作經(jīng)驗來看，在世界建構(gòu)的某些環(huán)節(jié)，機(jī)器學(xué)習(xí)的確可以發(fā)揮重要作用。例如，科幻作家在對虛構(gòu)世界的自然環(huán)境進(jìn)行推想時，常常需要查閱大量的資料，以考察某一設(shè)定會對該世界的哪些部分造成顯著影響。在《重力使命》（MissionofGravity）里，哈爾·克萊蒙特（HalClement）描寫了一個重力極大的星球所具有的生態(tài)，科幻電影《阿凡達(dá)》（Avatar）則展示了一個富含常溫超導(dǎo)礦物的星球所呈現(xiàn)出的奇特景觀。當(dāng)然，這種算法同樣需要和科幻作家合作，才可以真正完成世界建構(gòu)的工作，但有了它的幫助，科幻作家們無疑會輕松不少，而且很容易在機(jī)器學(xué)習(xí)得到的關(guān)聯(lián)網(wǎng)絡(luò)中迸發(fā)出創(chuàng)作靈感來?？傮w而言，在很長一段時間內(nèi)，機(jī)器寫作還無法在小說（特別是科幻小說）這類文體上替代人類創(chuàng)作。但正如柯潔在與AlphaGo的棋局中學(xué)到了不少新的棋路一樣，科幻作者們也完全可以和機(jī)器攜手寫作，并且在機(jī)器算法所產(chǎn)生的敘事情節(jié)和世界設(shè)定中，激發(fā)出新的創(chuàng)意，創(chuàng)造出前所未有的驚奇場景和絕妙故事。（摘編自劉洋《機(jī)器寫作時代的科幻小說創(chuàng)作》）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.運用機(jī)器寫作新聞報道、行業(yè)報告等實用文體要先通過預(yù)訓(xùn)練再根據(jù)需求進(jìn)行微調(diào)來完成。B.能通過敘事過程將一連串合乎邏輯卻又出人意料的事件連綴起來的小說往往不會流于平淡。C.機(jī)器寫作往往壓制了科幻作家在創(chuàng)作過程中的創(chuàng)造性，使之無法迸發(fā)出創(chuàng)作靈感來。D.在大部分科幻作品中，作家創(chuàng)造了當(dāng)前所有機(jī)器寫作模型無法完成的世界建構(gòu)。2.下列對原文論證的相關(guān)分析，正確的一項是（）A.文章通過對機(jī)器寫作時代的科幻小說創(chuàng)作的分析，證明了人工智能算法能生成邏輯性強(qiáng)的故事。B.文章第三段以劉慈欣的“宇宙社會學(xué)”為例，論證世界建構(gòu)是創(chuàng)作科幻作品的核心依托。C.文章末段以柯潔與機(jī)器人對壘作類比，論證機(jī)器寫作長時間內(nèi)還無法超越人類創(chuàng)作。D.除了舉例論證，文章還使用了對比論證等方法，讓專業(yè)性很強(qiáng)的寫作學(xué)概念變得較易理解。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.目前機(jī)器寫作能生成合乎語法規(guī)范的小說，甚至可以模仿作家的文風(fēng)，但缺乏戲劇性和創(chuàng)造性。B.不具備創(chuàng)造新詞匯的能力是機(jī)器寫作程序在閱讀學(xué)習(xí)過程中遇到的瓶頸，這個問題將會得到解決。C.相較于傳統(tǒng)的現(xiàn)實主義小說，科幻小說的創(chuàng)作既要注重其科學(xué)性和邏輯性，也要制造驚奇感。D.電影《流浪地球》在對末世危機(jī)進(jìn)行世界構(gòu)建時，以種種反套路設(shè)置體現(xiàn)了中國特色的故土情結(jié)和國際合作理念?！即鸢浮?.C2.D3.B〖解析〗【1題詳析】本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和分析能力。C.“機(jī)器寫作往往壓制了科幻作家在創(chuàng)作過程中的創(chuàng)造性，使之無法迸發(fā)出創(chuàng)作靈感來”強(qiáng)加因果，根據(jù)第三段“寫作程序?qū)懽鞒绦虻拈喿x學(xué)習(xí)過程，不僅沒有增加其創(chuàng)造性，反而是一種對創(chuàng)造性逐漸壓制的過程”和第五段“這種算法同樣需要和科幻作家合作……但有了它的幫助，科幻作家們會輕松不少，而且很容易在機(jī)器學(xué)習(xí)得到的關(guān)聯(lián)網(wǎng)絡(luò)中迸發(fā)出創(chuàng)作靈感來”可知，兩者沒有因果關(guān)系?！?題詳析】本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。A.“證明了人工智能算法能生成邏輯性強(qiáng)的故事”以偏概全，第二段“可以產(chǎn)生邏輯性較好的故事，但內(nèi)容通常比較平淡，缺乏戲劇性的故事沖突”，且“人工智能算法能生成邏輯性強(qiáng)的故事”并不是本文要證明的觀點。B.“論證世界建構(gòu)是創(chuàng)作科幻作品的核心依托”張冠李戴，第三段劉慈欣的例子說明科幻作品需要創(chuàng)新。C.“論證機(jī)器寫作長時間內(nèi)還無法超越人類創(chuàng)作”說法錯誤。最后一段“但正如柯潔在與AlphaGo的棋局中學(xué)到了不少新的棋路一樣”是論證“科幻作者們也完全可以和機(jī)器攜手寫作”?！?題詳析】本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和分析能力。B.“這個問題將會得到解決”無中生有，第三段只提到“這種創(chuàng)造新詞匯的能力，是當(dāng)前所有機(jī)器寫作算法都不具備的。且不說完全新造的詞匯，就是如‘時間機(jī)器’這樣將‘時間’和‘機(jī)器’進(jìn)行簡單連接的構(gòu)造，機(jī)器寫作也無能為力”。（二）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：舞蹈詩劇《只此青綠》關(guān)鍵詞之一是“傳承”。它也是向中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造者和傳承者致敬。最開始，觀眾跟隨一位現(xiàn)代故宮研究員——展卷人，循著“展卷、問篆、唱絲、尋石、習(xí)筆、淬墨、入畫”的篇章綱目，探尋中國傳統(tǒng)美學(xué)的意趣。不過，在一些觀眾看來，《只此青綠》整體風(fēng)格很唯美，但故事性和戲劇沖突不是那么明顯。徐珺蕊解釋，《千里江山圖》中幾乎沒有人物，去查畫家的生平，資料也很少，“給他虛構(gòu)一些故事很容易，但我們不想這樣做。既然要致敬這幅作品，就要致敬作品背后蘊含的精神。”“另外，從我們古典文學(xué)來看，古人很喜歡寫詩寫詞，包括散文和賦在內(nèi)，這些文體本身都不那么強(qiáng)調(diào)劇情矛盾，很多都是心理上的邏輯，是一種思想或者意識流的表達(dá)?！毙飕B蕊說。她回憶，劇本當(dāng)時五易其稿，寫得很細(xì)致。劇目中幾乎所有工種都做了許多“加法”，努力做功課、嘗試創(chuàng)新，希望最后表現(xiàn)給觀眾的，是一種精準(zhǔn)、高級而不冗雜的“減法”狀態(tài)。（摘編自《中國新國網(wǎng)》，《舞蹈待到〈只此青綠〉為何能火？編劇分享創(chuàng)作細(xì)節(jié)》）材料二：一直以來，科技與舞臺藝術(shù)都有著緊密的聯(lián)結(jié)，在舞臺美術(shù)方面有著尤為突出的體現(xiàn)。隨著科技不斷進(jìn)步、機(jī)械臂、全息影像、裸眼3D、虛擬現(xiàn)實等技術(shù)的出現(xiàn)與應(yīng)用，讓舞臺美術(shù)擁有了更多、更豐富的表達(dá)方式和實踐手段。過去難以實現(xiàn)的舞臺想象如今借助科技不斷成為現(xiàn)實，舞臺美術(shù)也逐漸從襯托表演走向參與表演，在增強(qiáng)視覺效果的同時實現(xiàn)氛圍的營造和意境的傳遞。戲劇的核心是文本，對于舞臺美術(shù)工作者而言，就是要將戲劇的文本轉(zhuǎn)化為視覺語言，完成一個解碼再編碼的過程。觀眾在演出中看到的每一次光影變幻，都是科技在舞臺上的一次展翅?？萍际撬囆g(shù)的一只翅膀、舞臺美術(shù)工作者需要思考如何借助現(xiàn)代科技的力量，在舞臺上展現(xiàn)中國式的審美與表達(dá)，融入屬于我們的文化光素，建立屬于我們的舞臺語匯和審美體系。傳統(tǒng)與現(xiàn)代、技術(shù)與藝術(shù)并不矛盾，要找到使他們有機(jī)結(jié)合的方式，不斷為舞臺提供新表達(dá)，更新講述故事的方式。面對這些新技術(shù)、新形式以及新的創(chuàng)作模式，創(chuàng)作者需要合理運用，通過吸收、借鑒、消化、創(chuàng)新，釋放舞劇新的藝術(shù)可能，彰顯舞臺藝術(shù)更多魅力，進(jìn)一步豐富觀眾的審美體驗。（摘編自《人民日報》，《科技助力，展現(xiàn)中國式審美》）材料三：一般認(rèn)為、舞蹈藝術(shù)“長于抒情、拙于敘事”，如何兼顧“跳好舞”和“講好故事”這兩方面，是舞劇創(chuàng)作者面對的挑戰(zhàn)，創(chuàng)造性運用傳統(tǒng)舞蹈資源始終貫穿于中國舞劇的發(fā)展歷程中。中國古典舞講求“形神勁律”“圓流周轉(zhuǎn)”，這種形體文化蘊藉著深厚的中國傳統(tǒng)哲學(xué)和美學(xué)思想；中國民族民間舞則以其豐富性與多樣性，為舞蹈形體和編排提供豐厚資源。深入中國傳統(tǒng)舞蹈的藝術(shù)寶庫，總結(jié)規(guī)律、活化傳統(tǒng)，這是展現(xiàn)中國舞劇民族文化辨識度的重要途徑，也是中國舞劇創(chuàng)新發(fā)展的重要源泉。同一個主題、同一個故事，在不同時代的創(chuàng)作者手中往往刻上不同的時代烙印。通過注入具有時代精神的新內(nèi)涵，可以讓原有的主題與故事煥發(fā)新的光彩。譬如在舞劇《草原英雄小姐妹》的創(chuàng)作中，有同名動畫和電影珠玉在前，如何再出新意？創(chuàng)作者將全劇結(jié)構(gòu)分為上下兩堂課。第一堂課是當(dāng)代小學(xué)生在課堂上認(rèn)識龍梅和玉榮，草原英雄小姐妹身處的歷史現(xiàn)實和時代氛圍讓孩子們感到新奇：第二堂課則是孩子們受草原英雄小姐妹事跡觸動、鼓舞后，校園內(nèi)外發(fā)生的深刻變化。舞劇讓兩代人的心靈在“課堂”中碰撞，一個老故事被激活，奉獻(xiàn)精神也在新的時代背景下得到更豐富的闡釋。既吸收借鑒現(xiàn)代藝術(shù)形式，又深植傳統(tǒng)藝術(shù)沃土，是舞劇創(chuàng)作的重要經(jīng)驗?！洞蠹t燈籠高高掛》吸收京劇水袖等元素，使以“足尖藝術(shù)”著稱的芭蕾舞上身動作更加豐富細(xì)膩，精妙傳達(dá)人物細(xì)微的心理活動。這一舞劇整體呈現(xiàn)的中國審美、中國風(fēng)格，在國際演出市場頗受歡迎。中國芭蕾舞劇的民族化創(chuàng)作方向，不僅讓講述中國故事有了更廣闊的表達(dá)空間，也為世界舞劇創(chuàng)作提供有益的中國經(jīng)驗。（摘編自《人民日報》，《中國舞劇在傳承創(chuàng)新中綻放光彩》）4.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）A.古人寫的詩詞散文和賦本身都沒有多大的劇情矛盾沖突，所以作為詩劇的《只此青綠》故事性和戲劇沖突也不明顯，重在表達(dá)思想或意識流。B.《只此青綠》劇本做了許多“加法”，又刪減了五次，最后把劇目以一種精準(zhǔn)、高級的“減法”狀態(tài)呈現(xiàn)在觀眾面前，這體現(xiàn)了創(chuàng)作者的匠心。C.科技手段在戲劇表演中的運用不能本末倒置，如果觀眾看完一臺舞劇，只記得舞美的絢麗奪目，只談?wù)摷夹g(shù)的眼花繚亂，那么這部作品很可能是失敗的。D.中國舞劇的藝術(shù)內(nèi)核是敘事，所以舞劇創(chuàng)作者一方面要展現(xiàn)舞蹈藝術(shù)身體語言特征，另一方面也要著力豐富舞劇的敘事方式，講好中國故事。5.下列選項，不適合作為論據(jù)來支撐材料二觀點的一項是（）A.舞劇《敦煌》中“飛天”舞段，把敦煌舞的典型姿態(tài)“三道彎”化于芭蕾的開繃直立，既有中國舞蹈獨特韻味，又將民族審美與時代旨趣融于一體，利用新媒體平臺廣泛傳播。B.舞蹈詩劇《只此青綠》的舞臺設(shè)計采用地面轉(zhuǎn)臺和空中圓弧機(jī)械動作，并與演員、投影等緊密配合，共同營造出“《千里江山圖》活起來”的驚艷之感。C.舞臺劇《對話·寓言2047》，把最新技術(shù)和傳統(tǒng)藝術(shù)融合，實現(xiàn)了中國傳統(tǒng)音樂、舞蹈與激光、機(jī)器人、無人機(jī)等現(xiàn)代科技的混搭，給觀眾帶來全新的視聽體驗。D.創(chuàng)意音舞詩畫《憶江南》運用XR（人機(jī)交互的虛擬環(huán)境技術(shù)）、CG（計算機(jī)動畫）等手段在攝影棚里拍攝了一周，又剪輯了20天，最終呈現(xiàn)了一幅三維動態(tài)的《富春山居圖》。6.怎樣才能讓中國舞劇更受觀眾的歡迎？請你根據(jù)上述材料給劇目主創(chuàng)團(tuán)隊提出三條合理建議。〖答案〗4.C5.A6.①主創(chuàng)團(tuán)隊要潛心藝術(shù)，精益求精，為觀眾呈現(xiàn)出獨具匠心的作品。②既吸收借鑒現(xiàn)代藝術(shù)形式，又植根傳統(tǒng)藝術(shù)土壤，拓寬表達(dá)空間，以中國式的審美與表達(dá)吸引觀眾。③合理運用現(xiàn)代科技，打造一流的舞臺效果和絕美的視聽體驗，彰顯舞臺藝術(shù)更多魅力，進(jìn)一步豐富觀眾的審美體驗。④著力挖掘舞蹈藝術(shù)的時代精神，講好中國故事，推出更多觸及觀眾內(nèi)心、引發(fā)情感共鳴的作品?！冀馕觥健?題詳析】本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和分析能力。A.“古人寫的詩詞散文和賦本身都沒有多大的劇情矛盾沖突，所以作為詩劇的《只此青綠》故事性和戲劇沖突也不明顯，重在表達(dá)思想或意識流”強(qiáng)加因果，從材料一中“在一些觀眾看來，《只此青綠》整體風(fēng)格很唯美，但故事性和戲劇沖突不是那么明顯”“從我們古典文學(xué)來看，古人很喜歡寫詩寫詞，包括散文和賦在內(nèi)，這些文體本身都不那么強(qiáng)調(diào)劇情矛盾，很多都是心理上的邏輯，是一種思想或者意識流的表達(dá)”可知，“古人寫的詩詞散文和賦本身都沒有多大的劇情矛盾沖突”與“作為詩劇的《只此青綠》故事性和戲劇沖突也不明顯，重在表達(dá)思想或意識流”兩者沒有因果關(guān)系。B.“又刪減了五次”說法錯誤，材料一最后一段中“五易其稿”意思是修改了五次。D.“中國舞劇的藝術(shù)內(nèi)核是敘事”說法錯誤，材料二第二段提到“戲劇的核心是文本”，材料三第一段說“一般認(rèn)為，舞蹈藝術(shù)‘長于抒情、拙于敘事’”?！?題詳析】本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。材料二的觀點是舞臺藝術(shù)合理運用科技，釋放舞劇新的藝術(shù)可能，展現(xiàn)中國式審美。A.舞劇《敦煌》只是“利用新媒體平臺廣泛傳播”，舞臺藝術(shù)并沒有融合科技。不符合材料二的觀點。B.體現(xiàn)了舞臺藝術(shù)合理運用科技，釋放舞劇新的藝術(shù)可能，展現(xiàn)中國式審美。可以支持材料二的觀點。C.體現(xiàn)了舞臺藝術(shù)合理運用科技，釋放舞劇新的藝術(shù)可能，展現(xiàn)中國式審美。可以支持材料二的觀點。D.體現(xiàn)了舞臺藝術(shù)合理運用科技，釋放舞劇新的藝術(shù)可能，展現(xiàn)中國式審美?？梢灾С植牧隙挠^點?！?題詳析】本題考查學(xué)生探究文本的某些問題，提出自己見解的能力。從材料一最后一段“她回憶，則本當(dāng)時且易其稿，寫得很細(xì)致。劇目中幾乎所有工種都做了許多‘加法’，努力做功課、嘗試創(chuàng)新，希望最后表現(xiàn)給觀眾的，是一種精準(zhǔn)、高級而不冗雜的‘減法’狀態(tài)”可知總結(jié)出：主創(chuàng)團(tuán)隊要潛心藝術(shù)，精益求精，為觀眾呈現(xiàn)出獨具匠心的作品。從材料二最后一段“傳統(tǒng)與現(xiàn)代、技術(shù)與藝術(shù)并不矛盾，要找到使他們有機(jī)結(jié)合的方式，不斷為舞臺提供新表達(dá)，更新講述故事的方式”可以總結(jié)出：既吸收借鑒現(xiàn)代藝術(shù)形式，又植根傳統(tǒng)藝術(shù)土壤，拓寬表達(dá)空間，以中國式的審美與表達(dá)吸引觀眾。從材料二最后一段“面對這些新技術(shù)、新形式以及新的創(chuàng)作模式，創(chuàng)作者需要合理運用，通過吸收、借鑒、消化、創(chuàng)新，釋放舞劇新的藝術(shù)可能，彰顯舞臺藝術(shù)更多魅力，進(jìn)一步豐富觀眾的審美體驗”可以總結(jié)出：合理運用現(xiàn)代科技，打造一流的舞臺效果和絕美的視聽體驗，彰顯舞臺藝術(shù)更多魅力，進(jìn)一步豐富觀眾的審美體驗。從材料三最后一段“既吸收借鑒現(xiàn)代藝術(shù)形式，又深植傳統(tǒng)藝術(shù)沃土，是舞劇創(chuàng)作的重要經(jīng)驗?！薄爸袊爬傥鑴〉拿褡寤瘎?chuàng)作方向，不僅讓講述中國故事有了更廣闊的表達(dá)空間，也為世界舞劇創(chuàng)作提供有益的中國經(jīng)驗”可以總結(jié)出：著力挖掘舞蹈藝術(shù)的時代精神，講好中國故事，推出更多觸及觀眾內(nèi)心、引發(fā)情感共鳴的作品。（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成下面小題。小城三月蕭紅春天帶著強(qiáng)烈的呼喚從這頭走到那頭……小城里被楊花給裝滿了，在榆樹還沒變黃之前，大街小巷到處飛著，像紛紛落下的雪塊……春來了，人人像久久等待著一個大暴動，今天夜里就要舉行，人人帶著犯罪的心情，想?yún)⒓拥浇夥诺膰L試……春吹到每個人的心坎，帶著呼喚，帶著蠱惑……我有一個姨，她是我的繼母的繼母的女兒。我這個外祖母已經(jīng)做了寡婦之后才來到外祖父家，翠姨就是這個外祖母在另外的一家所生的女兒。翠姨對我哥哥沒有什么特別的好，哥哥對翠姨就像對我們，也是完全的一樣。不過哥哥講故事的時候，翠姨總比我們留心些。翠姨訂婚，轉(zhuǎn)眼三年了。正這時，翠姨的婆家通了消息來，張羅要娶。她的母親來接她回去整理嫁妝。翠姨一聽就得病了。但沒幾天，她母親就帶著她到哈爾濱采辦嫁妝去了。偏偏那帶著她采辦嫁妝的向?qū)в质歉绺缃o介紹來的他的同學(xué)。翠姨帶著哥哥的介紹信，像一個女同學(xué)似的被他們招待著。又加上已經(jīng)學(xué)了俄國人的規(guī)矩，處處尊重女子，所以翠姨當(dāng)然受了他們不少的尊敬。不用說，買嫁妝她是不痛快的，但那幾天，總算她一生中最開心的時候。她回來時，母親又接她來到我們家。想不到外祖母來接她的時候，她竟很勇敢的提出讀書的要求。她說她要念書，她想不到出嫁。開初外祖母不肯，到后來，她說若是不讓她讀書，她是不出嫁的。外祖母沒有辦法，依了她。給她在家里請了一位老先生，就在自己家院子的空房子里擺上了書桌，還有幾個鄰居家的姑娘，一齊念書。念了書，不多日子，人就開始咳嗽，而且整天悶悶不樂。她的母親問她，有什么不如意？陪嫁的東西買得不順心嗎？或者是想到我們家去玩嗎？什么事都問到了。過了些日子，我的母親去看翠姨，帶著我的哥哥。他們一看見她，第一個印象，就覺得她蒼白了不少。而且母親斷言，她活不久了。大家都說是念書累的，外祖母也說是念書累的，沒什么要緊的，要出嫁的女兒們，總是先前瘦，嫁過去就要胖了。翠姨自己則點點頭，笑笑，不承認(rèn)，也不加以否認(rèn)。還是念書，也不到我們家來了。翠姨越來越瘦了，哥哥去到外祖母家看了她兩次，也不過是吃飯，喝酒，應(yīng)酬。而且說是去看外祖母的。哥哥回來也并不帶回什么歡喜或是什么新的憂郁，還是一樣和大家打牌下棋。翠姨后來支持不了，躺下了。她的婆婆聽說她病，就要娶她，因為花了錢，死了不是可惜了嗎？這種消息，翠姨聽了病就更加嚴(yán)重。母親叫哥哥去看翠姨。母親曉得他們年輕人是很拘泥的，或者不好意思去看翠姨，也或者翠姨是很想看他的，他們好久未能看見了。同時翠姨不愿出嫁，母親很久就在心里邊猜疑著他們了。男子是不好去專訪一位小姐的，這城里沒有這樣的風(fēng)俗。母親給了哥哥一件禮物，哥哥就可去了。哥哥去的那天，她家里正沒有人。翠姨大概聽出什么人來了，就在里邊說：“請進(jìn)來?！备绺邕M(jìn)去了，坐在翠姨的枕邊，他要去摸一摸翠姨的前額，是否發(fā)熱，他說：“好了點嗎？”他剛一伸手，翠姨就突然拉了他的手，而且大聲哭起來，好像一顆心也哭出來了似的。哥哥沒有準(zhǔn)備，很害怕，不知道說什么做什么。同時聽得見外邊已經(jīng)有人來了，就要開門進(jìn)來了。翠姨平靜的向他笑著，說：“你來得很好，一定是姐姐告訴你來的，她愛我一場，可惜我不能報答她了……我現(xiàn)在只想死得快一點就好，多活一天也是多余的……人家也許以為我是任性……其實是不對的，那家對我也很好，要是過去，他們對我也會是很好的，但是我不愿意。我小時候，就不好，我的脾氣總是，不從心的事，我不愿意……可是我怎能從心呢……真是笑話……謝謝姐姐她還惦著我……請你告訴她，我并不像她想的那么苦呢，我也很快樂……”翠姨苦笑了一笑，“我心里很安靜，而且我求的我都得到了……”哥哥茫然的不知道說什么，這時祖父進(jìn)來了。看了翠姨的熱度，又感謝了我的母親，對我哥哥的降臨，感到榮幸。他說放心吧，翠姨的病馬上就會好的，好了就嫁過去。哥哥看了翠姨就退出去了，從此再沒有看見她。哥哥后來提起翠姨常常落淚。他不知翠姨為什么死，大家也都心中納悶。等我春假回來，母親還當(dāng)我說：“要是翠姨一定不愿出嫁，那也可以，假如他們當(dāng)我說。”翠姨墳頭的草籽已經(jīng)發(fā)芽了，墳頭顯出淡淡的青色，常常會有白色的山羊跑過。街上有提著筐子賣蒲公英的了，也有賣小根蒜的了。更有些孩子們按著時節(jié)去折了那剛發(fā)芽的柳條，擰成哨子，就含在嘴里滿街的吹。大街小巷，到處的鳴嗚嗚，嗚嗚鳴。好像春天是從他們的手里招回來似的。但是這為期甚短，一轉(zhuǎn)眼，吹哨子的不見了。接著楊花飛起來了，榆錢飄滿了一地。年輕的姑娘們，她們坐著馬車去選擇衣料了，因為就要換春裝了。她們熱心的弄著剪刀，打著衣樣，白天黑夜的忙著。不久春裝換起來了，只是不見載著翠姨的馬車來。（節(jié)選自《小城三月》，有刪改）7.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項是（）A.小說注重從細(xì)微處表現(xiàn)內(nèi)心。從“哥哥講故事，翠姨總比我們留心些”“哥哥后來常常落淚”等細(xì)節(jié)，表明他們早已互相傾心。B.病入膏肓的翠姨突然拉住了去看望她的哥哥的手，大聲哭出來。這一“拉”和“哭”字寫出了翠姨對哥哥的苦苦等待和怨恨。C.小說以波瀾不驚的語言，敘述了翠姨短暫而又充滿無奈與悲哀的人生，小城這一生活背景的落后，更顯出她的人生的孤獨感。D.作者以兒童視角敘事：“我”的姨悄悄地愛上了“我”的哥哥，她很渴望這樣的愛，可是沒有人能意識到她心底的強(qiáng)烈愛情。8.小說開頭與結(jié)尾處，均選用“楊花”這一物象，請結(jié)合翠姨的一生，分析其表達(dá)效果。9.魯迅在論及悲劇社會性沖突時指出：“悲劇是將人生有價值的東西毀滅給人看”，蕭紅的小說則善于通過女性的悲劇命運來彰顯悲劇獨特的價值。請結(jié)合文本談?wù)勀愕目捶ā！即鸢浮?.C8.①內(nèi)容上：“楊花”與“翠姨的一生”極具相似性之處：“楊花”四處漂浮，無力把握自己的方向；翠姨人微命輕，寄人籬下，不能自己做主，無力抗?fàn)帲?/p>

②結(jié)構(gòu)上：首尾呼應(yīng)。小說故事始于春天，起于“楊花”，結(jié)束于春天，結(jié)于“楊花”，春依然，“楊花”依然，人卻枉然，在對比中更顯悲劇效果；

③主旨上：開頭寫楊花“大街小巷到處飛著，像紛紛落下的雪塊”暗示翠姨的悲劇命運，結(jié)尾寫“楊花飛起來了，榆錢飄滿了一地”表明春天易逝，也暗含對翠姨美好而短暫的人生的感傷。9.①用悲劇體現(xiàn)人生價值，能夠陶冶人的道德情操，有崇高美；

②翠姨的人生悲劇性在于有了女性生命意識覺醒卻不為他人理解，走向滅亡；

③彰顯生命價值，對不公的命運進(jìn)行抗?fàn)帲?/p>

④揭示社會矛盾，呼喚更高程度的民主、平等、自由；

⑤引起讀者的思考，去叩問生存狀況和人生價值。〖解析〗【7題詳析】本題考查學(xué)生綜合賞析文學(xué)作品的思想內(nèi)容和藝術(shù)手法的能力。A.“早已互相傾心”錯誤，從“哥哥茫然的不知道說什么”“他不知翠姨為什么死”可知，翠姨是一廂情愿，“哥哥”并不知情。B.“對哥哥的……怨恨”錯誤，翠姨有對哥哥的等待，但沒有怨恨。D.“沒有人能意識到她心底的強(qiáng)烈愛情”錯誤，“翠姨不愿出嫁，母親很久就在心里邊猜疑著他們了”可見，母親對翠姨的愛情有猜疑?！?題詳析】本題考查學(xué)生鑒賞物象和人物形象的能力。①內(nèi)容上：用“楊花”象征翠姨，楊花無力把握自己的方向，只能隨風(fēng)飄飛，在空中飛舞飄蕩；而翠姨的一生如楊花，“她是我的繼母的繼母的女兒。我這個外祖母已經(jīng)做了寡婦之后才來到外祖父家，翠姨就是這個外祖母在另外的一家所生的女兒”她身世坎坷，寄人籬下，她喜愛哥哥，不愿出嫁，但最終無力抗?fàn)?，只能凄然死去?！皸罨ā迸c“翠姨的一生”極為相似。②結(jié)構(gòu)上：小說于濃濃春意中開篇，又在駘蕩春光中結(jié)尾，人物從春天里走來，又在春天里逝去，留給人們無盡的感傷，這恰如一曲春日的挽歌，既照應(yīng)了標(biāo)題，又首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)緊湊?！皸罨w起來了”楊花依然，而翠姨已經(jīng)死去，兩相對比，物是人非，表現(xiàn)翠姨死后的悲涼。③主旨上：開頭寫楊花“大街小巷到處飛著，像紛紛落下的雪塊”用楊花隨處飄飛暗示翠姨的悲劇命運，結(jié)尾寫“楊花飛起來了，榆錢飄滿了一地”表明春天易逝，表現(xiàn)了物是人非的感慨和對翠姨的懷念，也暗含對翠姨美好而短暫的人生的感傷。首尾呼應(yīng)，營造了濃郁的感傷氛圍。【9題詳析】本題考查學(xué)生對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。①用悲劇體現(xiàn)人生價值，能夠陶冶人的道德情操，有崇高美。全文把濃郁的悲哀和沉重的抗議放在春天輕松的氣氛中，以樂寫哀，更能讓讀者唏噓感慨，從而思考人物悲劇命運的根源。②翠姨的人生悲劇性在于有了女性生命意識覺醒卻不為他人理解，走向滅亡。主人公翠姨采辦嫁妝時她開心于受到的尊敬，后來勇敢要求讀書，接觸到新思想，向往文明生活，但是“他不知翠姨為什么死，大家也都心中納悶”沒有人理解她，最后走向死亡。③彰顯生命價值，對不公的命運進(jìn)行抗?fàn)?。小說敘述了翠姨短暫而又充滿無奈與悲哀的人生，小城這一生活背景的落后，更顯出她的人生的孤獨感。作者用翠姨的死表達(dá)對不公的命運進(jìn)行抗?fàn)幍囊庾R。④揭示社會矛盾，呼喚更高程度的民主、平等、自由。翠姨無力沖破倫理觀念和時代、社會的束縛。盡管深藏對哥哥的喜愛，但無法明白表達(dá)，只能抑郁而死。⑤引起讀者的思考，去叩問生存狀況和人生價值。作者用自然的春象征人間的春，渴望如春天般溫暖的社會環(huán)境，然而她所生活的那個時代，這樣的想法僅僅只是一個理想而已。她在無法實現(xiàn)這一切的時候只有通過筆下人物的悲鳴進(jìn)行呼喚。二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成下面小題?；葑訛榛萃鯙閲?，已成而示諸先生，先生皆善之，奏之惠王?；萃跎跽f之。以示翟翦，曰：“善！”惠王曰：“善，可行乎？”翟翦曰：“不可?！被萃踉唬骸吧贫豢尚?，何也？”翟翦對曰：“今夫舉大木者，前呼邪許①，后亦應(yīng)之。此舉重勸之歌也，豈無鄭、衛(wèi)激楚之音哉？然而不用者，不若此其宜也。治國有禮，不在文辯?！碧锺壱缘佬g(shù)說齊王，王應(yīng)之曰：“寡人所有，齊國也。道術(shù)雖以除患，愿聞國之政?！碧锺墝υ怀贾詿o政而可以為政譬之若林木無材而可以為材愿王察其所謂而自取齊國之政焉已雖無除其患害，天地之間，六合之內(nèi)，可陶冶而變化也。齊國之政，何足問哉！”白公勝得荊國，不能以府庫分人。七日，石乙入曰：“不義得之，又不能布施，患必至矣！不能予人，不若焚之，毋令人害我！”白公弗聽也。九日，葉公入，乃發(fā)大府之貨以予眾，出高庫之兵以賦民，因而攻之。十有九日而禽白公。夫國非其有也，而欲有之，可謂至貪也；不能為人，又無以自為，可謂至愚矣！譬白公之嗇也，何以異于梟之愛其子也？趙襄子攻翟而勝之，取尤人、終人。使者來謁之，襄子方將食，而有憂色。左右曰：“一朝而兩城下，此人之所喜也。今君有憂色，何也？”襄子曰：“江河之大也，不過三日，飄風(fēng)暴雨，日中不須臾。今趙氏之德行無所積，一朝而兩城下，亡其及我乎！”孔子聞之，曰：“趙氏其昌乎！”夫憂，所以為昌也：而喜，所以為亡也。勝非其難也，持之者其難也。賢主以此持勝，故其福及后世。（《淮南子?道應(yīng)訓(xùn)》）〖備注〗①邪許，勞動時眾人一齊用力所發(fā)出的呼聲，即號子聲。10.下列對文中畫框部分的斷句，正確的一項是（）A.田駢對曰/臣之言/無政而可以為政/譬之若林木無材/而可以為材/愿王察其所謂而自取齊國之政焉已/B.田駢對曰/臣之言無政/而可以為政/譬之若林木無材/而可以為材/愿王察其所謂而自取/齊國之政焉已/C.田駢對曰/臣之言無政/而可以為政/譬之若林木無材/而可以為材/愿王察其所謂/而自取齊國之政焉已/D.田駢對曰/臣之言/無政而可以為政/譬之若林木無材/而可以為材/愿王察其所謂而自取/齊國之政焉已/11.下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.“先生皆善之”與“善假于物也”（《勸學(xué)》）兩句中的“善”字含義不同。B.寡人，寡德之人，意為在道德方面做得不足的人，是古代君主、諸侯王的謙稱。C.“患必至矣”與“余所不至也”（《登泰山記》）兩句中的“至”字含義相同。D.“襄子方將食”與“方其破荊州”（《赤壁賦》）兩句中的“方”字含義相同。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.翟翦認(rèn)為治國在于禮而不在于文辭，惠子制定的法令就如同“鄭、衛(wèi)激楚之音”，不如扛舉重物時為鼓勁喊的號子那樣實用。B.田駢用道術(shù)游說齊王，但齊王認(rèn)為道術(shù)并不能消除齊國禍患，所以希望田駢能說說和治理齊國有關(guān)的事情，田駢卻不以為然。C.白公勝沒有聽從石乙的建議，他既不愿意將府庫內(nèi)的糧食和兵器分發(fā)給民眾，也不愿意用火將這些一燒了之，最終身受其害。D.趙襄子沒有被連下兩城的勝利沖昏頭腦，他富有危機(jī)意識，從自然規(guī)律中看到國家興亡之理，孔子認(rèn)為他是一個賢明的君主。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）不能為人，又無以自為，可謂至愚矣?。?）今趙氏之德行無所積，一朝而兩城下，亡其及我乎！〖答案〗10.C11.D12.B13.（1）不能為他人考慮，又沒有辦法保全自己，可以說是最愚蠢的了。（2）現(xiàn)在趙氏的德行沒有積累多少，一天卻攻下了兩座城池，衰亡大概會到來了吧！〖解析〗【10題詳析】本題考查學(xué)生文言斷句的能力。句意：田駢回答說：“我說的道術(shù)盡管不直接涉及政事，但可以運用到政事。這就好比說樹林里沒有成材的樹木，但它可以培育出好的樹木，供人們使用。所以希望大王能仔細(xì)考察我說的話的旨意，看能否從中領(lǐng)悟出些能治理齊國政事的道理來?！薄俺贾詿o政”主謂賓俱全，中間不可斷開，可以在賓語“政”后斷開，排除AD?！八^”是所字結(jié)構(gòu)，名詞性，做“察”的賓語，后面斷開，排除B?！?1題詳析】本題考查學(xué)生理解古代文化常識和文言詞語含義的能力。A.正確?！吧啤保赫J(rèn)為好，稱贊。句意：這些各位年長的儒生都稱贊法令制定得好。/“善”：善于。句意：善于借助外物?？梢?，兩句中的“善”字含義不同。B.正確。C.正確。都是“到達(dá)”的意思。句意：禍害必定會降臨。/我沒有到達(dá)過那里?？梢?，兩句中的“至”字含義相同。D.“含義相同”錯誤。“方”：正要，將要。句意：趙襄子正要準(zhǔn)備吃飯。/“方”：當(dāng)，正當(dāng)。句意：當(dāng)時正好攻破荊州?？梢?，兩句中的“方”字含義不同?！?2題詳析】本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解和辨析的能力。B.“但齊王認(rèn)為道術(shù)并不能消除齊國禍患”表述絕對化。原文是“道術(shù)雖以除患”，可見齊王認(rèn)為道術(shù)可以消除災(zāi)禍，只是難以消除當(dāng)前齊國的禍患，他更想聽一些治理高見?！?3題詳析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，翻譯文言句子的能力。（1）“為人”，為他人考慮；“無以”，沒有辦法來……；“自為”，賓語前置句，“為自”；“至”，最。（2）“無所積”，沒有積累多少；“下”，（被）攻下；“其”，大概。參考譯文：惠子(惠施)為魏惠王制定國家法律，制定出來后拿給各位年長的儒生看，這些人都稱贊法令制定得好，惠子于是上奏給魏惠王。魏惠王十分高興。魏惠王拿法令給翟翦看，翟翦說：“好！”魏惠王說：“好，可以施行嗎？”翟翦說：“不可以?！蔽夯萃跽f：“好卻不可以施行，為什么？”翟翦回答說：“現(xiàn)在那些扛木頭的人，前面呼喊著口號，后面也同聲應(yīng)答。這是人們在扛舉重物時為鼓勁而歌唱的歌聲。現(xiàn)在難道沒有鄭國、衛(wèi)國那樣的高亢激越的樂曲？(有的)但就是不用它，就是因為它不如那種號子歌聲來得適用。同樣，治理國家，在于禮法的實際內(nèi)容和有效性，而不在于這法令的文辭修飾如何?！碧锺売玫佬g(shù)游說齊宣王，齊宣王回答說：“我所擁有的是齊國。道術(shù)可以消除災(zāi)禍(難以消除當(dāng)前齊國的禍患)，所以我倒希望聽到一些好的治政高見?！碧锺壔卮鹫f：“我說的道術(shù)盡管不直接涉及政事，但可以運用到政事。這就好比說樹林里沒有成材的樹木，但它可以培育出好的樹木，供人們使用。所以希望大王能仔細(xì)考察我說的話的旨意，看能否從中領(lǐng)悟出些能治理齊國政事的道理來。雖然我說的道術(shù)中沒有關(guān)于消除齊國禍患的內(nèi)容，但是天地之間、六合之內(nèi)都可以用‘道’來陶冶變化，那你齊國的政事又何足道呢？”白公勝取得楚國的政權(quán)后，不肯將府庫內(nèi)的糧食和兵器分發(fā)給民眾。七天以后，石乙進(jìn)見白公勝說：“我們現(xiàn)在得到的是不義之財，又不肯將不義之財布施給民眾，我看禍害必定會降臨。既然不肯布施給民眾，不如用火一燒了之，千萬別叫人家利用這些東西來害我們?！卑坠珓俨宦牎５搅说诰盘?，葉公子高攻入楚都，立即將府庫里的財物和兵器分發(fā)給民眾，依靠民眾的向心力攻打白公勝，等到第十九天就徹底打敗白公勝。這國家本不該白公勝所有而白公勝卻想占有它，這可以說是最貪婪的了；不能為他人考慮，又沒有辦法保全自己，可以說是最愚蠢的了。白公勝的吝嗇，與梟鳥愛養(yǎng)其子最后被長大的梟子吃掉又有什么不同呢？”趙襄子派兵攻打翟國獲勝，奪取了尤人和終人兩座城鎮(zhèn)。使者前來報告趙襄子，趙襄子正準(zhǔn)備吃飯，聽后露出憂慮的神色。他身邊的人看到后就說：“一個早上就攻下兩座城鎮(zhèn)，這是人們所高興的事?，F(xiàn)在您反而顯得憂愁，這是為什么呢？”趙襄子回答說：“長江黃河發(fā)大水，也不過三天就退下去了；狂風(fēng)暴雨，太陽當(dāng)頭照，也都是片刻的現(xiàn)象?，F(xiàn)在趙氏的德行沒有積累多少，一天卻攻下了兩座城池，衰亡大概會到來了吧！”孔子知道此事后說：“趙氏將要昌盛了?！比〉脛倮蠓炊鴳n慮、反思，這恰恰說明會進(jìn)一步取勝和昌盛；而為了一點勝利就沾沾自喜則說明非但不會進(jìn)一步取勝，還會導(dǎo)致失敗。取得勝利并不難，難的是如何保持勝利。賢明的君主知道這個道理，所以能保持勝利，并將所締造的勝利果實傳給后代。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面的詞，完成下面小題。水龍吟·西湖懷古（宋）陳德武東南第一名州，西湖自古多佳麗。臨堤臺榭，畫船樓閣，游人歌吹。十里荷花，三秋桂子，四山晴翠。使百年南渡，一時豪杰，都忘卻、平生志?？上煨龝r異，藉何人、雪當(dāng)年恥。登臨形勝，感傷今古，發(fā)揮英氣。力士推山，天吳①移水，作農(nóng)桑地。借錢塘潮汐，為君洗盡，岳將軍淚。〖備注〗①天吳：古代中國神話故事中的水神。14.下列對本詞的理解和賞析，不正確的一項是（）A.“東南第一名州，西湖自古多佳麗”由杭州在中國東南部的歷史地位，引出與杭州緊密相關(guān)的西湖，同時引出了懷古思緒。于大處落筆扣題，氣勢十足。B.“臨堤臺榭”承開頭“多佳麗”三字而來，至“四山睛翠”一氣直貫，從人為與自然兩個角度展開對西湖風(fēng)光的鋪敘，寥寥幾筆，寫盡西湖之美。C.“登臨形勝，感傷今古，發(fā)揮英氣”三句將上片的懷古與下片的傷今聯(lián)成一氣，對后文進(jìn)一步抒發(fā)感傷今古之情起到了過渡作用。D.“力士推山，天吳移水，作農(nóng)桑地”三句通過浪漫主義手法寫出了為百姓造福的強(qiáng)烈愿望，同時也將作者充滿郁憤的愛國哀思表達(dá)得委婉深刻。15.“十里荷花”與“三秋桂子”在柳永的《望海潮》和本詞中都有出現(xiàn)，它們在這兩首詞中所起的作用一樣嗎？請結(jié)合兩首詞的詞意簡要分析。〖答案〗14.C15.不一樣。柳詞中，它以“有”字帶起，用鋪陳的手法，表現(xiàn)湖山之間美麗的景色；而本詞中在突出湖山景色之美、展現(xiàn)西湖的“佳麗”外，更以樂襯哀，表達(dá)了對豪杰們沉溺享樂、消磨志氣、不圖奮進(jìn)的悲慨與沉痛?！冀馕觥健?4題詳析】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌的形象、表達(dá)技巧和情感的能力。C.“對后文進(jìn)一步抒發(fā)感傷今古之情起到了過渡作用”錯誤。“登臨形勝”三句，一方面將上片的懷古與下片的傷今聯(lián)成一氣；另一方面又用“發(fā)揮英氣”將“感傷今古”之情陡然剎住，為后面拓展新的詞境留下余地。下文的頌揚與抨擊政治態(tài)度明朗，氣勢磅礴，激蕩人心，主要是“發(fā)揮英氣”的內(nèi)容，故而“進(jìn)一步抒發(fā)感傷今古之情”說法有誤?！?5題詳析】本題考查學(xué)生賞析景物形象作用的能力。柳詞中，它以“有”字帶起，用鋪陳的手法，“十里荷花”，照應(yīng)“重湖”二字，寫水里荷花。紅花綠葉，蓮芰清香，也是很能體現(xiàn)西湖特點的景物?！叭锕鹱印闭諔?yīng)“疊”二字，寫山中桂花?！叭铩?，從時間著眼；“十里”，從空間著眼。桂為秋季開花，蓮為夏季開花，寫出了西湖不同季節(jié)的美景，表現(xiàn)湖山之間美麗的景色。本詞中以荷花面積之廣，桂花香味之濃，四周群山之青翠來突出湖山景色之美。人為的與自然界的景物相結(jié)合和映村，極富地方特色地描繪出西湖的熱鬧景象和誘人的風(fēng)光，真是名不虛傳的游覽勝地。以樂襯哀，引出下文的感慨之辭。雖然優(yōu)美的湖光山色可供人游賞，使人快樂，感情受到陶冶，卻又帶來了使人意想不到的副作用?！笆拱倌昴隙伞彼木?，以“使”字領(lǐng)承上文，從其因果關(guān)系中，寫出無數(shù)英雄豪杰沉溺在這種繁華、“佳麗”的歡樂之中，意志消沉，不圖奮進(jìn)，平生的豪情壯志，早已消磨在享樂之中，最后導(dǎo)致被元人滅亡的悲慘結(jié)局。這種倒退的歷史現(xiàn)象，該是多么令人沉痛。作者借詠西湖風(fēng)光，站在政治斗爭的高度，總結(jié)出一條南宋亡國的歷史教訓(xùn)。這激起人們的深思，也表達(dá)作者對南宋王朝政治腐敗的憤恨。16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《氓》中表現(xiàn)女子悔恨多于哀傷，決絕而不留戀，體現(xiàn)了她剛烈的性格特點的語句是“_____________，_______________”。（2）屈原《離騷》中“______________”一句，從假設(shè)的角度強(qiáng)調(diào)自己對所向往美德的無悔，“______________”一句，則夸張地表明了自己心志不因受挫而改變的堅定。（3）李白《蜀道難》中，以側(cè)面描寫來表現(xiàn)青泥嶺曲折盤桓的詩句是“________________，________________”?！即鸢浮剑?）反是不思亦已焉哉（2）雖九死其猶未悔雖體解吾猶未變兮（3）青泥何盤盤百步九折縈巖巒三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用I（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。曾經(jīng)的新東方老師董宇輝，以把在線直播變成“課堂”的能力，在實現(xiàn)個人轉(zhuǎn)型并激發(fā)“粉絲磁場”后，成為直播帶貨乃至短視頻界的一股清流。近年來，隨著網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的升溫，網(wǎng)絡(luò)直播行業(yè)________，改變了人們的娛樂方式、生活方式。眾多網(wǎng)紅紛紛入場，但也難免________，水平參差不齊。事實上，人們在一劃而過的快瀏覽外，也希望有________的慢享受；在段子奇觀的沖擊外，也希望能有信息知識的增量。高熱度更需冷思考。從“調(diào)料的名稱”講到“霍去病封狼居胥”，從“頭頂?shù)男强蘸托闹械牡赖侣伞敝v到“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”，信手拈來的引用，整飭華麗的駢偶，錦心繡口的比喻，董宇輝的過人之處可能不在于帶貨能力，而是內(nèi)容生產(chǎn)?！爸R+直播”的形式，不失為一次可貴的嘗試。但從直播行業(yè)本身看，一時火爆不等于一直火爆，人們見證了太多網(wǎng)紅的________。唯有在形式和內(nèi)容方面不斷激發(fā)火花，才能突破同一種營銷形式可能帶來的審美疲勞。17.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.異軍突起泥沙俱下從容不迫曇花一現(xiàn)B.方興未艾魚目混珠張弛有度曇花一現(xiàn)C.方興未艾泥沙俱下從容不迫驚鴻一瞥D.異軍突起魚目混珠張弛有度驚鴻一瞥18.請將文中第一段話改成幾個較短的語句，可以改變語序、少量增刪詞語，但不得改變原意。19.文中畫橫線的句子使用了排比的修辭手法，請結(jié)合材料簡要分析其構(gòu)成及表達(dá)效果?！即鸢浮?7.A18.曾經(jīng)的新東方老師董宇輝，憑借自己的能力實現(xiàn)個人轉(zhuǎn)型，把在線直播變成“課堂”，同時激發(fā)“粉絲磁場”，成為了直播帶貨乃至短視頻界的一股清流。19.三個“……的……”的結(jié)構(gòu)，使句子的句式整齊，節(jié)奏感強(qiáng)，富有氣勢；“信手拈來”“整飭華麗”“錦心繡口”集中表現(xiàn)了董宇輝深厚的知識素養(yǎng)，對董宇輝豐富的知識進(jìn)行贊揚?！冀馕觥健?7題詳析】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。第一空，異軍突起：比喻另一支新的力量突然出現(xiàn)。方興未艾：形容事物正在蓬勃發(fā)展，一時不會終止。此處語境是指網(wǎng)絡(luò)直播行業(yè)作為一支新的力量突然出現(xiàn)，應(yīng)用“異軍突起”。第二空，泥沙俱下：比喻好壞不同的人或事物都混雜在一起。魚目混珠：拿魚眼睛冒充珍珠，比喻拿假的東西冒充真的東西。根據(jù)下句“水平參差不齊”可知，此處語境是指難免好壞不同的人都混雜在一起，應(yīng)用“泥沙俱下”。第三空，從容不迫：鎮(zhèn)定沉著，形容遇事鎮(zhèn)定自若，不慌不忙。含褒義。張弛有度：通常用來形容一個人比較會生活，兼顧嚴(yán)肅活潑，該工作的時候工作，該休息的時候休息，瀟灑自如。語境是說人們?yōu)g覽網(wǎng)絡(luò)時，希望有不慌不忙的慢享受，應(yīng)用“從容不迫”。第四空，曇花一現(xiàn)：比喻事物像曇花那樣一出現(xiàn)很快就消失。驚鴻一瞥：人只是匆匆看了一眼，卻給人留下極深的印象。由上文“一時火爆不等于一直火爆”可知，此處語境是指網(wǎng)紅只火爆一時就消失了，應(yīng)用“曇花一現(xiàn)”。【18題詳析】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之變換句式的能力。解答此題方法是劃分層次，找出主干句，再把非主干句分成幾個層次，每一層作為一個短句出現(xiàn)即可，注意不要丟掉信息，不改變原意。本句主干句是“董宇輝成為直播帶貨乃至短視頻界的一股清流”，然后將幾個非主干句提煉出來，為了起強(qiáng)調(diào)作用，可以把“曾經(jīng)的新東方老師董宇輝”單獨成句，接著介紹取得成績的途徑是“憑借自己的能力實現(xiàn)個人轉(zhuǎn)型”，然后介紹途徑的具體形式，“把在線直播變成‘課堂’”和“激發(fā)‘粉絲磁場’”，最后將這幾句話連綴成通順句子即可。【19題詳析】本題考查學(xué)生賞析修辭手法及其表達(dá)效果的能力。文中畫橫線的句子采用了“……的……”的句式，三句結(jié)構(gòu)相同的句子構(gòu)成了排比結(jié)構(gòu)，句式整齊，節(jié)奏感強(qiáng)，增強(qiáng)句子的氣勢，更好地體現(xiàn)表達(dá)內(nèi)容，增強(qiáng)文章的說服力?！靶攀帜閬怼钡囊茫罢喨A麗”的排比，“錦心繡口”比喻，董宇輝能夠把修辭手法運用的如此熟練，說明他知識儲備豐富，擁有深厚的知識素養(yǎng)，是對董宇輝豐富知識的贊賞。（二）語言文字運用II（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成下列小題。據(jù)統(tǒng)計，全世界有7000多種螞蟻，它們的個體數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過所有其他陸生動物。螞蟻適應(yīng)自然環(huán)境的能力很強(qiáng)，無論是高山洞穴，還是冰天雪地，或者戈壁沙灘，①_。至于說到與人類的關(guān)系，某些專家認(rèn)為，螞蟻是害蟲，這是因為，②_。例如有些紅螞蟻專門鯨吞植物的根和莖，()。然而，③_。據(jù)有關(guān)昆蟲學(xué)家稱，有一種竹筒蟻可食害蟲60種以上。在我國的臺灣和福建，利用竹筒蟻防治甘蔗螟蟲已有相當(dāng)長的歷史。蘇聯(lián)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，有些螞蟻是植物的天然保護(hù)者，因而他們正在對螞蟻在生態(tài)平衡中的作用和對植物效果影響等進(jìn)行研究。20.下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.使農(nóng)作物枯萎死亡，甚至生長不良B.農(nóng)作物生長不良，甚至枯萎死亡C.使農(nóng)作物生長不良，甚至枯萎死亡D.農(nóng)作物枯萎死亡，甚至生長不良21.在上文橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過12個字?！即鸢浮?0.C21.①都可以找到他們的蹤跡

②它會給人類帶來危害

③有不少螞蟻是有益的〖解析〗【20題詳析】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之句子銜接排序的能力。A.“甚至”表示遞進(jìn)關(guān)系，所以“枯萎死亡，甚至生長不良”語序不當(dāng)。B.根據(jù)前文可知，本句話的主語是“有些螞蟻”，而選項的主語是農(nóng)作物。D.根據(jù)前文可知，本句話的主語是“有些螞蟻”，而選項的主語是農(nóng)作物；“甚至”表示遞進(jìn)關(guān)系，所以“枯萎死亡，甚至生長不良”語序不當(dāng)?！?1題詳析】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。第一處，前文說到全世界螞蟻的個體遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過所有其他陸生動物，而且適應(yīng)能力特別強(qiáng)，所以無論是高山洞穴，還是冰天雪地，或者戈壁沙灘都有它們的蹤跡，可填“都可以找到他們的蹤跡”。第二處，根據(jù)后文所舉的例子可知，螞蟻對人類造成了危害，所以某些專家認(rèn)為螞蟻是害蟲，可填“它會給人類帶來危害”。第三處，前文說到有關(guān)專家認(rèn)為螞蟻是害蟲，而這里面的“然而”表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，并且后文說到了螞蟻對人類的益處，所以很多螞蟻對人類是有益的，可填“有不少螞蟻是有益的”。四、寫作（60分）22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。以無厚入有間，恢恢乎其于游刃必有余地矣。（莊子《庖丁解牛》）雖曰愛之，其實害之；雖曰憂之，其實仇之。（柳宗元《種樹郭橐駝傳》）滅六國者六國也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。（杜牧《阿房宮賦》）此天之亡我，非戰(zhàn)之罪也。（司馬遷《史記·項羽本紀(jì)》）智勇多困于所溺。（歐陽修《伶官傳序》）天生我材必有用。（李白《將進(jìn)酒》）中國文化博大精深，無數(shù)名句化育后世。讀了上面六句，你有怎樣的感觸與思考？請以其中兩三句為基礎(chǔ)確定立意，并合理引用，寫一篇文章。要求自選角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字?！即鸢浮铰浴８拭C省蘭州市教育局第四片區(qū)2022-2023學(xué)年高二下學(xué)期期末考試語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。這是一個機(jī)器寫作迅速發(fā)展并逐漸進(jìn)入多個文本生成領(lǐng)域的時代。在新聞報道、行業(yè)報告等實用文體上，機(jī)器寫作已經(jīng)展現(xiàn)出巨大的潛力，而隨著深度學(xué)習(xí)等人工智能算法的介入，人們也開始嘗試將其用于一些文學(xué)文本的寫作試驗。當(dāng)前的文本生成算法普遍使用了GPT（GenerativePre-Training）模型，與其他的深度學(xué)習(xí)算法相比，其優(yōu)勢在于不依賴于大量的人工標(biāo)注信息，僅需要在無監(jiān)督的模式下進(jìn)行學(xué)習(xí)就可以顯著提升模型的性能。簡單來說，就是讓機(jī)器自主閱讀大量的文本，即所謂的預(yù)訓(xùn)練，然后再根據(jù)具體的需求，給它一些現(xiàn)成的文本對模型進(jìn)行微調(diào)。通過這種方式訓(xùn)練好的模型，可以寫出合乎語法規(guī)范的句子，甚至可以模仿某個特定作家的文風(fēng)。但其缺陷也是顯而易見的缺乏創(chuàng)造性。在小說創(chuàng)作中，創(chuàng)造性的一個重要體現(xiàn)是情節(jié)的構(gòu)建，即通過敘事過程將一連事合乎邏輯卻又出人意料的事件連綴起來。例如，MakeBelieve是基于常識庫的故事生成系統(tǒng)，可以產(chǎn)生邏輯性較好的故事，但內(nèi)容通常比較平淡，缺乏戲劇性。因此，如何在機(jī)器寫作中自主建構(gòu)富有創(chuàng)造性的情節(jié)，仍然是該領(lǐng)域面臨的重大挑戰(zhàn)。具體到科幻小說的創(chuàng)作上，它又具有一些與傳統(tǒng)的現(xiàn)實主義小說不同的特征，從而進(jìn)一步加大了機(jī)器寫作在這一文類創(chuàng)作上的難度。例如，創(chuàng)作時，科幻作家經(jīng)常創(chuàng)造一些新的名詞，從赫伯特喬治·威爾斯（HerbertGeorgeWells）創(chuàng)造的“時間機(jī)器”，艾薩克·阿西莫夫（IsaacAsimov）的“心理史學(xué)”“時空豎井”，到劉慈欣的“宇宙社會學(xué)”“二向箔”，等等。這些詞匯，有的是將兩個普通詞語連接在一起，有的則是完全新造的詞匯。這種創(chuàng)造新詞匯的能力，是當(dāng)前所有機(jī)器寫作算法都不具備的。且不說完全新造的詞匯，就是如“時間機(jī)器”這樣將“時間”和“機(jī)器”進(jìn)行簡單連接的構(gòu)造，機(jī)器寫作也無能為力。換句話說，寫作程序的閱讀學(xué)習(xí)過程，不僅沒有增加其創(chuàng)造性，反而是一種對創(chuàng)造性逐漸壓制的過程。再者，如果一個作品中引入了若干項設(shè)定，這些設(shè)定之間還應(yīng)該彼此協(xié)調(diào)、相互支撐，這就是所謂的世界建構(gòu)。可以說，在科幻作品中，世界建構(gòu)是與情節(jié)設(shè)計同等重要，甚至更重要的一項整體性架構(gòu)，是體現(xiàn)科幻作品驚奇感的核心依托。對于作品所涉及的新奇世界的設(shè)計，在凸顯其驚奇性的同時，也要注重其科學(xué)性和邏輯性，同時還要使其與故事情節(jié)、人物等要素相貼合。因此，世界建構(gòu)是大部分科幻作品中作者創(chuàng)造性的集中體現(xiàn)，而這顯然也是當(dāng)前所有機(jī)器寫作模型包括敘事生成模型所無法完成的。說了這么多，那是否意味著科幻創(chuàng)作——特別是科幻作品的世界建構(gòu)，是無法由程序和算法來承擔(dān)了呢？倒也不用如此悲觀，只不過我們需要特別設(shè)計一套用于科幻作品世界建構(gòu)的算法，再將其整合進(jìn)現(xiàn)有的敘事生成算法和文本生成模型中。就筆者的創(chuàng)作經(jīng)驗來看，在世界建構(gòu)的某些環(huán)節(jié)，機(jī)器學(xué)習(xí)的確可以發(fā)揮重要作用。例如，科幻作家在對虛構(gòu)世界的自然環(huán)境進(jìn)行推想時，常常需要查閱大量的資料，以考察某一設(shè)定會對該世界的哪些部分造成顯著影響。在《重力使命》（MissionofGravity）里，哈爾·克萊蒙特（HalClement）描寫了一個重力極大的星球所具有的生態(tài)，科幻電影《阿凡達(dá)》（Avatar）則展示了一個富含常溫超導(dǎo)礦物的星球所呈現(xiàn)出的奇特景觀。當(dāng)然，這種算法同樣需要和科幻作家合作，才可以真正完成世界建構(gòu)的工作，但有了它的幫助，科幻作家們無疑會輕松不少，而且很容易在機(jī)器學(xué)習(xí)得到的關(guān)聯(lián)網(wǎng)絡(luò)中迸發(fā)出創(chuàng)作靈感來。總體而言，在很長一段時間內(nèi)，機(jī)器寫作還無法在小說（特別是科幻小說）這類文體上替代人類創(chuàng)作。但正如柯潔在與AlphaGo的棋局中學(xué)到了不少新的棋路一樣，科幻作者們也完全可以和機(jī)器攜手寫作，并且在機(jī)器算法所產(chǎn)生的敘事情節(jié)和世界設(shè)定中，激發(fā)出新的創(chuàng)意，創(chuàng)造出前所未有的驚奇場景和絕妙故事。（摘編自劉洋《機(jī)器寫作時代的科幻小說創(chuàng)作》）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.運用機(jī)器寫作新聞報道、行業(yè)報告等實用文體要先通過預(yù)訓(xùn)練再根據(jù)需求進(jìn)行微調(diào)來完成。B.能通過敘事過程將一連串合乎邏輯卻又出人意料的事件連綴起來的小說往往不會流于平淡。C.機(jī)器寫作往往壓制了科幻作家在創(chuàng)作過程中的創(chuàng)造性，使之無法迸發(fā)出創(chuàng)作靈感來。D.在大部分科幻作品中，作家創(chuàng)造了當(dāng)前所有機(jī)器寫作模型無法完成的世界建構(gòu)。2.下列對原文論證的相關(guān)分析，正確的一項是（）A.文章通過對機(jī)器寫作時代的科幻小說創(chuàng)作的分析，證明了人工智能算法能生成邏輯性強(qiáng)的故事。B.文章第三段以劉慈欣的“宇宙社會學(xué)”為例，論證世界建構(gòu)是創(chuàng)作科幻作品的核心依托。C.文章末段以柯潔與機(jī)器人對壘作類比，論證機(jī)器寫作長時間內(nèi)還無法超越人類創(chuàng)作。D.除了舉例論證，文章還使用了對比論證等方法，讓專業(yè)性很強(qiáng)的寫作學(xué)概念變得較易理解。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.目前機(jī)器寫作能生成合乎語法規(guī)范的小說，甚至可以模仿作家的文風(fēng)，但缺乏戲劇性和創(chuàng)造性。B.不具備創(chuàng)造新詞匯的能力是機(jī)器寫作程序在閱讀學(xué)習(xí)過程中遇到的瓶頸，這個問題將會得到解決。C.相較于傳統(tǒng)的現(xiàn)實主義小說，科幻小說的創(chuàng)作既要注重其科學(xué)性和邏輯性，也要制造驚奇感。D.電影《流浪地球》在對末世危機(jī)進(jìn)行世界構(gòu)建時，以種種反套路設(shè)置體現(xiàn)了中國特色的故土情結(jié)和國際合作理念?！即鸢浮?.C2.D3.B〖解析〗【1題詳析】本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和分析能力。C.“機(jī)器寫作往往壓制了科幻作家在創(chuàng)作過程中的創(chuàng)造性，使之無法迸發(fā)出創(chuàng)作靈感來”強(qiáng)加因果，根據(jù)第三段“寫作程序?qū)懽鞒绦虻拈喿x學(xué)習(xí)過程，不僅沒有增加其創(chuàng)造性，反而是一種對創(chuàng)造性逐漸壓制的過程”和第五段“這種算法同樣需要和科幻作家合作……但有了它的幫助，科幻作家們會輕松不少，而且很容易在機(jī)器學(xué)習(xí)得到的關(guān)聯(lián)網(wǎng)絡(luò)中迸發(fā)出創(chuàng)作靈感來”可知，兩者沒有因果關(guān)系?！?題詳析】本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。A.“證明了人工智能算法能生成邏輯性強(qiáng)的故事”以偏概全，第二段“可以產(chǎn)生邏輯性較好的故事，但內(nèi)容通常比較平淡，缺乏戲劇性的故事沖突”，且“人工智能算法能生成邏輯性強(qiáng)的故事”并不是本文要證明的觀點。B.“論證世界建構(gòu)是創(chuàng)作科幻作品的核心依托”張冠李戴，第三段劉慈欣的例子說明科幻作品需要創(chuàng)新。C.“論證機(jī)器寫作長時間內(nèi)還無法超越人類創(chuàng)作”說法錯誤。最后一段“但正如柯潔在與AlphaGo的棋局中學(xué)到了不少新的棋路一樣”是論證“科幻作者們也完全可以和機(jī)器攜手寫作”?！?題詳析】本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和分析能力。B.“這個問題將會得到解決”無中生有，第三段只提到“這種創(chuàng)造新詞匯的能力，是當(dāng)前所有機(jī)器寫作算法都不具備的。且不說完全新造的詞匯，就是如‘時間機(jī)器’這樣將‘時間’和‘機(jī)器’進(jìn)行簡單連接的構(gòu)造，機(jī)器寫作也無能為力”。（二）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：舞蹈詩劇《只此青綠》關(guān)鍵詞之一是“傳承”。它也是向中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造者和傳承者致敬。最開始，觀眾跟隨一位現(xiàn)代故宮研究員——展卷人，循著“展卷、問篆、唱絲、尋石、習(xí)筆、淬墨、入畫”的篇章綱目，探尋中國傳統(tǒng)美學(xué)的意趣。不過，在一些觀眾看來，《只此青綠》整體風(fēng)格很唯美，但故事性和戲劇沖突不是那么明顯。徐珺蕊解釋，《千里江山圖》中幾乎沒有人物，去查畫家的生平，資料也很少，“給他虛構(gòu)一些故事很容易，但我們不想這樣做。既然要致敬這幅作品，就要致敬作品背后蘊含的精神。”“另外，從我們古典文學(xué)來看，古人很喜歡寫詩寫詞，包括散文和賦在內(nèi)，這些文體本身都不那么強(qiáng)調(diào)劇情矛盾，很多都是心理上的邏輯，是一種思想或者意識流的表達(dá)。”徐珺蕊說。她回憶，劇本當(dāng)時五易其稿，寫得很細(xì)致。劇目中幾乎所有工種都做了許多“加法”，努力做功課、嘗試創(chuàng)新，希望最后表現(xiàn)給觀眾的，是一種精準(zhǔn)、高級而不冗雜的“減法”狀態(tài)。（摘編自《中國新國網(wǎng)》，《舞蹈待到〈只此青綠〉為何能火？編劇分享創(chuàng)作細(xì)節(jié)》）材料二：一直以來，科技與舞臺藝術(shù)都有著緊密的聯(lián)結(jié)，在舞臺美術(shù)方面有著尤為突出的體現(xiàn)。隨著科技不斷進(jìn)步、機(jī)械臂、全息影像、裸眼3D、虛擬現(xiàn)實等技術(shù)的出現(xiàn)與應(yīng)用，讓舞臺美術(shù)擁有了更多、更豐富的表達(dá)方式和實踐手段。過去難以實現(xiàn)的舞臺想象如今借助科技不斷成為現(xiàn)實，舞臺美術(shù)也逐漸從襯托表演走向參與表演，在增強(qiáng)視覺效果的同時實現(xiàn)氛圍的營造和意境的傳遞。戲劇的核心是文本，對于舞臺美術(shù)工作者而言，就是要將戲劇的文本轉(zhuǎn)化為視覺語言，完成一個解碼再編碼的過程。觀眾在演出中看到的每一次光影變幻，都是科技在舞臺上的一次展翅。科技是藝術(shù)的一只翅膀、舞臺美術(shù)工作者需要思考如何借助現(xiàn)代科技的力量，在舞臺上展現(xiàn)中國式的審美與表達(dá)，融入屬于我們的文化光素，建立屬于我們的舞臺語匯和審美體系。傳統(tǒng)與現(xiàn)代、技術(shù)與藝術(shù)并不矛盾，要找到使他們有機(jī)結(jié)合的方式，不斷為舞臺提供新表達(dá)，更新講述故事的方式。面對這些新技術(shù)、新形式以及新的創(chuàng)作模式，創(chuàng)作者需要合理運用，通過吸收、借鑒、消化、創(chuàng)新，釋放舞劇新的藝術(shù)可能，彰顯舞臺藝術(shù)更多魅力，進(jìn)一步豐富觀眾的審美體驗。（摘編自《人民日報》，《科技助力，展現(xiàn)中國式審美》）材料三：一般認(rèn)為、舞蹈藝術(shù)“長于抒情、拙于敘事”，如何兼顧“跳好舞”和“講好故事”這兩方面，是舞劇創(chuàng)作者面對的挑戰(zhàn)，創(chuàng)造性運用傳統(tǒng)舞蹈資源始終貫穿于中國舞劇的發(fā)展歷程中。中國古典舞講求“形神勁律”“圓流周轉(zhuǎn)”，這種形體文化蘊藉著深厚的中國傳統(tǒng)哲學(xué)和美學(xué)思想；中國民族民間舞則以其豐富性與多樣性，為舞蹈形體和編排提供豐厚資源。深入中國傳統(tǒng)舞蹈的藝術(shù)寶庫，總結(jié)規(guī)律、活化傳統(tǒng)，這是展現(xiàn)中國舞劇民族文化辨識度的重要途徑，也是中國舞劇創(chuàng)新發(fā)展的重要源泉。同一個主題、同一個故事，在不同時代的創(chuàng)作者手中往往刻上不同的時代烙印。通過注入具有時代精神的新內(nèi)涵，可以讓原有的主題與故事煥發(fā)新的光彩。譬如在舞劇《草原英雄小姐妹》的創(chuàng)作中，有同名動畫和電影珠玉在前，如何再出新意？創(chuàng)作者將全劇結(jié)構(gòu)分為上下兩堂課。第一堂課是當(dāng)代小學(xué)生在課堂上認(rèn)識龍梅和玉榮，草原英雄小姐妹身處的歷史現(xiàn)實和時代氛圍讓孩子們感到新奇：第二堂課則是孩子們受草原英雄小姐妹事跡觸動、鼓舞后，校園內(nèi)外發(fā)生的深刻變化。舞劇讓兩代人的心靈在“課堂”中碰撞，一個老故事被激活，奉獻(xiàn)精神也在新的時代背景下得到更豐富的闡釋。既吸收借鑒現(xiàn)代藝術(shù)形式，又深植傳統(tǒng)藝術(shù)沃土，是舞劇創(chuàng)作的重要經(jīng)驗?！洞蠹t燈籠高高掛》吸收京劇水袖等元素，使以“足尖藝術(shù)”著稱的芭蕾舞上身動作更加豐富細(xì)膩，精妙傳達(dá)人物細(xì)微的心理活動。這一舞劇整體呈現(xiàn)的中國審美、中國風(fēng)格，在國際演出市場頗受歡迎。中國芭蕾舞劇的民族化創(chuàng)作方向，不僅讓講述中國故事有了更廣闊的表達(dá)空間，也為世界舞劇創(chuàng)作提供有益的中國經(jīng)驗。（摘編自《人民日報》，《中國舞劇在傳承創(chuàng)新中綻放光彩》）4.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）A.古人寫的詩詞散文和賦本身都沒有多大的劇情矛盾沖突，所以作為詩劇的《只此青綠》故事性和戲劇沖突也不明顯，重在表達(dá)思想或意識流。B.《只此青綠》劇本做了許多“加法”，又刪減了五次，最后把劇目以一種精準(zhǔn)、高級的“減法”狀態(tài)呈現(xiàn)在觀眾面前，這體現(xiàn)了創(chuàng)作者的匠心。C.科技手段在戲劇表演中的運用不能本末倒置，如果觀眾看完一臺舞劇，只記得舞美的絢麗奪目，只談?wù)摷夹g(shù)的眼花繚亂，那么這部作品很可能是失敗的。D.中國舞劇的藝術(shù)內(nèi)核是敘事，所以舞劇創(chuàng)作者一方面要展現(xiàn)舞蹈藝術(shù)身體語言特征，另一方面也要著力豐富舞劇的敘事方式，講好中國故事。5.下列選項，不適合作為論據(jù)來支撐材料二觀點的一項是（）A.舞劇《敦煌》中“飛天”舞段，把敦煌舞的典型姿態(tài)“三道彎”化于芭蕾的開繃直立，既有中國舞蹈獨特韻味，又將民族審美與時代旨趣融于一體，利用新媒體平臺廣泛傳播。B.舞蹈詩劇《只此青綠》的舞臺設(shè)計采用地面轉(zhuǎn)臺和空中圓弧機(jī)械動作，并與演員、投影等緊密配合，共同營造出“《千里江山圖》活起來”的驚艷之感。C.舞臺劇《對話·寓言2047》，把最新技術(shù)和傳統(tǒng)藝術(shù)融合，實現(xiàn)了中國傳統(tǒng)音樂、舞蹈與激光、機(jī)器人、無人機(jī)等現(xiàn)代科技的混搭，給觀眾帶來全新的視聽體驗。D.創(chuàng)意音舞詩畫《憶江南》運用XR（人機(jī)交互的虛擬環(huán)境技術(shù)）、CG（計算機(jī)動畫）等手段在攝影棚里拍攝了一周，又剪輯了20天，最終呈現(xiàn)了一幅三維動態(tài)的《富春山居圖》。6.怎樣才能讓中國舞劇更受觀眾的歡迎？請你根據(jù)上述材料給劇目主創(chuàng)團(tuán)隊提出三條合理建議。〖答案〗4.C5.A6.①主創(chuàng)團(tuán)隊要潛心藝術(shù)，精益求精，為觀眾呈現(xiàn)出獨具匠心的作品。②既吸收借鑒現(xiàn)代藝術(shù)形式，又植根傳統(tǒng)藝術(shù)土壤，拓寬表達(dá)空間，以中國式的審美與表達(dá)吸引觀眾。③合理運用現(xiàn)代科技，打造一流的舞臺效果和絕美的視聽體驗，彰顯舞臺藝術(shù)更多魅力，進(jìn)一步豐富觀眾的審美體驗。④著力挖掘舞蹈藝術(shù)的時代精神，講好中國故事，推出更多觸及觀眾內(nèi)心、引發(fā)情感共鳴的作品。〖解析〗【4題詳析】本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和分析能力。A.“古人寫的詩詞散文和賦本身都沒有多大的劇情矛盾沖突，所以作為詩劇的《只此青綠》故事性和戲劇沖突也不明顯，重在表達(dá)思想或意識流”強(qiáng)加因果，從材料一中“在一些觀眾看來，《只此青綠》整體風(fēng)格很唯美，但故事性和戲劇沖突不是那么明顯”“從我們古典文學(xué)來看，古人很喜歡寫詩寫詞，包括散文和賦在內(nèi)，這些文體本身都不那么強(qiáng)調(diào)劇情矛盾，很多都是心理上的邏輯，是一種思想或者意識流的表達(dá)”可知，“古人寫的詩詞散文和賦本身都沒有多大的劇情矛盾沖突”與“作為詩劇的《只此青綠》故事性和戲劇沖突也不明顯，重在表達(dá)思想或意識流”兩者沒有因果關(guān)系。B.“又刪減了五次”說法錯誤，材料一最后一段中“五易其稿”意思是修改了五次。D.“中國舞劇的藝術(shù)內(nèi)核是敘事”說法錯誤，材料二第二段提到“戲劇的核心是文本”，材料三第一段說“一般認(rèn)為，舞蹈藝術(shù)‘長于抒情、拙于敘事’”?！?題詳析】本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。材料二的觀點是舞臺藝術(shù)合理運用科技，釋放舞劇新的藝術(shù)可能，展現(xiàn)中國式審美。A.舞劇《敦煌》只是“利用新媒體平臺廣泛傳播”，舞臺藝術(shù)并沒有融合科技。不符合材料二的觀點。B.體現(xiàn)了舞臺藝術(shù)合理運用科技，釋放舞劇新的藝術(shù)可能，展現(xiàn)中國式審美?？梢灾С植牧隙挠^點。C.體現(xiàn)了舞臺藝術(shù)合理運用科技，釋放舞劇新的藝術(shù)可能，展現(xiàn)中國式審美?？梢灾С植牧隙挠^點。D.體現(xiàn)了舞臺藝術(shù)合理運用科技，釋放舞劇新的藝術(shù)可能，展現(xiàn)中國式審美。可以支持材料二的觀點。【6題詳析】本題考查學(xué)生探究文本的某些問題，提出自己見解的能力。從材料一最后一段“她回憶，則本當(dāng)時且易其稿，寫得很細(xì)致。劇目中幾乎所有工種都做了許多‘加法’，努力做功課、嘗試創(chuàng)新，希望最后表現(xiàn)給觀眾的，是一種精準(zhǔn)、高級而不冗雜的‘減法’狀態(tài)”可知總結(jié)出：主創(chuàng)團(tuán)隊要潛心藝術(shù)，精益求精，為觀眾呈現(xiàn)出獨具匠心的作品。從材料二最后一段“傳統(tǒng)與現(xiàn)代、技術(shù)與藝術(shù)并不矛盾，要找到使他們有機(jī)結(jié)合的方式，不斷為舞臺提供新表達(dá)，更新講述故事的方式”可以總結(jié)出：既吸收借鑒現(xiàn)代藝術(shù)形式，又植根傳統(tǒng)藝術(shù)土壤，拓寬表達(dá)空間，以中國式的審美與表達(dá)吸引觀眾。從材料二最后一段“面對這些新技術(shù)、新形式以及新的創(chuàng)作模式，創(chuàng)作者需要合理運用，通過吸收、借鑒、消化、創(chuàng)新，釋放舞劇新的藝術(shù)可能，彰顯舞臺藝術(shù)更多魅力，進(jìn)一步豐富觀眾的審美體驗”可以總結(jié)出：合理運用現(xiàn)代科技，打造一流的舞臺效果和絕美的視聽體驗，彰顯舞臺藝術(shù)更多魅力，進(jìn)一步豐富觀眾的審美體驗。從材料三最后一段“既吸收借鑒現(xiàn)代藝術(shù)形式，又深植傳統(tǒng)藝術(shù)沃土，是舞劇創(chuàng)作的重要經(jīng)驗?！薄爸袊爬傥鑴〉拿褡寤瘎?chuàng)作方向，不僅讓講述中國故事有了更廣闊的表達(dá)空間，也為世界舞劇創(chuàng)作提供有益的中國經(jīng)驗”可以總結(jié)出：著力挖掘舞蹈藝術(shù)的時代精神，講好中國故事，推出更多觸及觀眾內(nèi)心、引發(fā)情感共鳴的作品。（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成下面小題。小城三月蕭紅春天帶著強(qiáng)烈的呼喚從這頭走到那頭……小城里被楊花給裝滿了，在榆樹還沒變黃之前，大街小巷到處飛著，像紛紛落下的雪塊……春來了，人人像久久等待著一個大暴動，今天夜里就要舉行，人人帶著犯罪的心情，想?yún)⒓拥浇夥诺膰L試……春吹到每個人的心坎，帶著呼喚，帶著蠱惑……我有一個姨，她是我的繼母的繼母的女兒。我這個外祖母已經(jīng)做了寡婦之后才來到外祖父家，翠姨就是這個外祖母在另外的一家所生的女兒。翠姨對我哥哥沒有什么特別的好，哥哥對翠姨就像對我們，也是完全的一樣。不過哥哥講故事的時候，翠姨總比我們留心些。翠姨訂婚，轉(zhuǎn)眼三年了。正這時，翠姨的婆家通了消息來，張羅要娶。她的母親來接她回去整理嫁妝。翠姨一聽就得病了。但沒幾天，她母親就帶著她到哈爾濱采辦嫁妝去了。偏偏那帶著她采辦嫁妝的向?qū)в质歉绺缃o介紹來的他的同學(xué)。翠姨帶著哥哥的介紹信，像一個女同學(xué)似的被他們招待著。又加上已經(jīng)學(xué)了俄國人的規(guī)矩，處處尊重女子，所以翠姨當(dāng)然受了他們不少的尊敬。不用說，買嫁妝她是不痛快的，但那幾天，總算她一生中最開心的時候。她回來時，母親又接她來到我們家。想不到外祖母來接她的時候，她竟很勇敢的提出讀書的要求。她說她要念書，她想不到出嫁。開初外祖母不肯，到后來，她說若是不讓她讀書，她是不出嫁的。外祖母沒有辦法，依了她。給她在家里請了一位老先生，就在自己家院子的空房子里擺上了書桌，還有幾個鄰居家的姑娘，一齊念書。念了書，不多日子，人就開始咳嗽，而且整天悶悶不樂。她的母親問她，有什么不如意？陪嫁的東西買得不順心嗎？或者是想到我們家去玩嗎？什么事都問到了。過了些日子，我的母親去看翠姨，帶著我的哥哥。他們一看見她，第一個印象，就覺得她蒼白了不少。而且母親斷言，她活不久了。大家都說是念書累的，外祖母也說是念書累的，沒什么要緊的，要出嫁的女兒們，總是先前瘦，嫁過去就要胖了。翠姨自己則點點頭，笑笑，不承認(rèn)，也不加以否認(rèn)。還是念書，也不到我們家來了。翠姨越來越瘦了，哥哥去到外祖母家看了她兩次，也不過是吃飯，喝酒，應(yīng)酬。而且說是去看外祖母的。哥哥回來也并不帶回什么歡喜或是什么新的憂郁，還是一樣和大家打牌下棋。翠姨后來支持不了，躺下了。她的婆婆聽說她病，就要娶她，因為花了錢，死了不是可惜了嗎？這種消息，翠姨聽了病就更加嚴(yán)重。母親叫哥哥去看翠姨。母親曉得他們年輕人是很拘泥的，或者不好意思去看翠姨，也或者翠姨是很想看他的，他們好久未能看見了。同時翠姨不愿出嫁，母親很久就在心里邊猜疑著他們了。男子是不好去專訪一位小姐的，這城里沒有這樣的風(fēng)俗。母親給了哥哥一件禮物，哥哥就可去了。哥哥去的那天，她家里正沒有人。翠姨大概聽出什么人來了，就在里邊說：“請進(jìn)來?！备绺邕M(jìn)去了，坐在翠姨的枕邊，他要去摸一摸翠姨的前額，是否發(fā)熱，他說：“好了點嗎？”他剛一伸手，翠姨就突然拉了他的手，而且大聲哭起來，好像一顆心也哭出來了似的。哥哥沒有準(zhǔn)備，很害怕，不知道說什么做什么。同時聽得見外邊已經(jīng)有人來了，就要開門進(jìn)來了。翠姨平靜的向他笑著，說：“你來得很好，一定是姐姐告訴你來的，她愛我一場，可惜我不能報答她了……我現(xiàn)在只想死得快一點就好，多活一天也是多余的……人家也許以為我是任性……其實是不對的，那家對我也很好，要是過去，他們對我也會是很好的，但是我不愿意。我小時候，就不好，我的脾氣總是，不從心的事，我不愿意……可是我怎能從心呢……真是笑話……謝謝姐姐她還惦著我……請你告訴她，我并不像她想的那么苦呢，我也很快樂……”翠姨苦笑了一笑，“我心里很安靜，而且我求的我都得到了……”哥哥茫然的不知道說什么，這時祖父進(jìn)來了。看了翠姨的熱度，又感謝了我的母親，對我哥哥的降臨，感到榮幸。他說放心吧，翠姨的病馬上就會好的，好了就嫁過去。哥哥看了翠姨就退出去了，從此再沒有看見她。哥哥后來提起翠姨常常落淚。他不知翠姨為什么死，大家也都心中納悶。等我春假回來，母親還當(dāng)我說：“要是翠姨一定不愿出嫁，那也可以，假如他們當(dāng)我說?！贝湟虊烆^的草籽已經(jīng)發(fā)芽了，墳頭顯出淡淡的青色，常常會有白色的山羊跑過。街上有提著筐子賣蒲公英的了，也有賣小根蒜的了。更有些孩子們按著時節(jié)去折了那剛發(fā)芽的柳條，擰成哨子，就含在嘴里滿街的吹。大街小巷，到處的鳴嗚嗚，嗚嗚鳴。好像春天是從他們的手里招回來似的。但是這為期甚短，一轉(zhuǎn)眼，吹哨子的不見了。接著楊花飛起來了，榆錢飄滿了一地。年輕的姑娘們，她們坐著馬車去選擇衣料了，因為就要換春裝了。她們熱心的弄著剪刀，打著衣樣，白天黑夜的忙著。不久春裝換起來了，只是不見載著翠姨的馬車來。（節(jié)選自《小城三月》，有刪改）7.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項是（）A.小說注重從細(xì)微處表現(xiàn)內(nèi)心。從“哥哥講故事，翠姨總比我們留心些”“哥哥后來常常落淚”等細(xì)節(jié)，表明他們早已互相傾心。B.病入膏肓的翠姨突然拉住了去看望她的哥哥的手，大聲哭出來。這一“拉”和“哭”字寫出了翠姨對哥哥的苦苦等待和怨恨。C.小說以波瀾不驚的語言，敘述了翠姨短暫而又充滿無奈與悲哀的人生，小城這一生活背景的落后，更顯出她的人生的孤獨感。D.作者以兒童視角敘事：“我”的姨悄悄地愛上了“