（部編版）小學(xué)五年級上冊語文 教學(xué)設(shè)計與反思 17 松鼠

第五單元習(xí)作單元

第17課松鼠

設(shè)計依據(jù)與構(gòu)思

《松鼠》是部編人教版小學(xué)語文五年級上冊第五單元的一篇閱讀說明

文。通過本課的學(xué)習(xí)，一方面讓學(xué)生了解一些科學(xué)知識，喚起學(xué)生探索自

然科學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性；另一方面也讓學(xué)生了解說明方法,

體會作者怎樣用準確生動的語言形象地說明事物，并學(xué)習(xí)在習(xí)作中加以運

用。教學(xué)中，要讓學(xué)生了解動物的外形、特點、習(xí)性，從而引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注

動物的生存狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛動物、保護動物的熱情。

本文語言文字比較淺顯，松鼠又是學(xué)生比較感興趣的小動物，所以在

教學(xué)中以學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)為主，老師的啟發(fā)、引導(dǎo)為輔。課堂上，以

閱讀促進學(xué)生思考，通過師生交流，生生交流，合作探究，達到共識，進

而完成教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)上，要體現(xiàn)利用課文充當(dāng)范文，為學(xué)生提供寫作

時仿效的"范本"，以此來鍛煉學(xué)生的寫作思維，使他們初步學(xué)會一般說

明文的習(xí)作思路。

了解課文的說明方法既是本課教學(xué)的重點，也是本課教學(xué)的難點。教

學(xué)中要注重引導(dǎo)學(xué)生自主探究，自主發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀說明性文章的能

力，為培養(yǎng)學(xué)生寫作說明性文章打好基礎(chǔ)。

課時安排：2課時。

教材分析

《松鼠》是一篇知識性、科學(xué)性、趣味性都很強的文藝性說明文（又

稱科學(xué)小品）。本文側(cè)重于介紹松鼠的外形、特點、習(xí)性，采用了比喻、

擬人的手法，語言生動傳神，極具文學(xué)色彩。課文第1自然段首先從總體

入手，介紹松鼠是一種漂亮的小動物，乖巧、馴良，很討人喜歡。接著從

面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和吃食姿勢幾個方面具體來寫松鼠的外形

特征。第2自然段從松鼠的活動范圍、活動時間兩個方面著重介紹了松鼠

馴良的特征。第3~4自然段側(cè)重寫了松鼠乖巧的特征。最后補充介紹了松

鼠的生育情況，何時換毛以及喜歡潔凈的特點。

本課的教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，獲取有關(guān)松鼠的信息，了解松

鼠的外形特點和生活習(xí)性，感受課文中準確的說明和生動、形象、細致的

描寫，初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法，體會說明事物的一些方法，培養(yǎng)閱讀

說明文的興趣。

■教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會"馴、矯”等8個生字，讀準字音，理解意思；學(xué)會"鼠、秀"

等11個會寫字，識記字形，規(guī)范書寫；讀寫積累"松鼠、乖巧”等詞語。

2.默讀課文，把從課文中獲得的有關(guān)松鼠的信息分條寫下來。

3.了解松鼠的外形特點和生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護動物的

人文情懷。

4.初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法，感受課文中準確的說明和生動、形象、

細致的描寫，體會說明事物的一些方法，培養(yǎng)閱讀說明文的興趣。

5.選擇一種動物，對它的活動進行觀察，仿照課文第4自然段寫一段

話。

I教學(xué)重、難點

L默讀課文，把從課文中獲得的有關(guān)松鼠的信息分條寫下來。

2.了解松鼠的外形特點和生活習(xí)性。

3.初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法，感受課文中準確的說明和生動、形象、

細致的描寫，體會說明事物的一些方法，培養(yǎng)閱讀說明文的興趣。

4.選擇一種動物，對它的活動進行觀察，仿照課文第4自然段寫一段

話。

I課前準備

學(xué)生:完成課前自主學(xué)習(xí)任務(wù)單，朗讀課文，理解內(nèi)容，讀中感受。

教師:準備課件。

自主學(xué)習(xí)任務(wù)單

一、學(xué)習(xí)指南

1.課題名稱：部編版?五年級上冊?第五單元?第17課《松鼠》?！倔w

裁：說明文】

2.達成目標(biāo)。

(1)認識本課的8個生字，讀準字音，理解意思。

(2)會寫11個字，識記字形，規(guī)范書寫，會讀寫課文中新出現(xiàn)的詞

語。

(3)默讀課文，說說從課文中獲得哪些有關(guān)松鼠的信息？

(4)說說作者運用了哪些方法來介紹松鼠？

(5)在學(xué)習(xí)中積累了哪些閱讀說明文的方法？

3.學(xué)習(xí)方法建議：自主識字、認真思考、交流討論。

4.課堂學(xué)習(xí)形式預(yù)告：自讀自悟、合作探究、自主體驗。

二、學(xué)習(xí)任務(wù)

1.根據(jù)拼音寫漢字。

松shti（鼠）清xi。（秀）I訪g（玲）I6ng（瓏）

xi3（歇）涼搭w6（窩）光hu3（滑）撿shi（拾）

x冶（狹）窄m畝n（勉）強shU（梳）理

2.課文是從哪些方面來介紹松鼠的？

答：課文介紹了松鼠的漂亮、乖巧、馴良，松鼠的生育情況，何時換

毛以及喜歡潔凈的特點。

3.課文第1自然段是從哪些方面來介紹松鼠的外形特點的？

答:課文第1自然段首先從總體入手，介紹松鼠是一種漂亮的小動物,

乖巧、馴良，很討人喜歡。接著從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和吃食

姿勢幾個方面具體來寫松鼠的外形特征。

4.課文第2自然段是從哪些方面來介紹松鼠馴良的特征的？

答：第2自然段從松鼠的活動范圍一一^樹上（不侵犯人類）、活動時

間——夜晚（不騷擾人類）兩個方面著重介紹了其性格特征——馴良。

5課文第3~4自然段是從哪些方面來介紹松鼠乖巧的特征的？

答：從"有人觸動大樹"時的反應(yīng)來表現(xiàn)它的警覺；從蹦跳的動作來

表現(xiàn)它的輕快；從儲備食物過冬來表現(xiàn)它的聰明；列舉了松鼠搭窩的經(jīng)過,

從選址、建造、居住及窩口特點等方面來表現(xiàn)它的聰明、勤快，進一步突

出了它的乖巧。

三、困惑與建議

預(yù)設(shè)：松鼠的食物只有棒子嗎？

教學(xué)流程及分析

第1課時

■流程一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.課件出示謎語：尖尖的嘴巴像老鼠，一身茸毛尾巴粗。愛在森林里

邊住，愛吃松子愛上樹。（謎底：松鼠）

2.課件出示松鼠外形、活動、進食、搭窩、休息等多張圖片，學(xué)生互

相交流自己搜集到的有關(guān)松鼠的資料。

根據(jù)生活環(huán)境不同，松鼠科分為樹松鼠、地松鼠和石松鼠等。全世界

近35屬212種，中國有11屬24種，其中巖松鼠和側(cè)紋巖松鼠2種是中

國特有動物。

松鼠是典型的樹棲小動物，身體細長，被柔軟的密長毛反襯得特別小。

松鼠多數(shù)棲息在寒溫帶的針葉林及針闊葉混交林區(qū)，尤其在山坡或河谷兩

岸的樹林中最多。松鼠喜歡單獨在樹林中居住，有的也在樹上搭窩。

松鼠主要以榛子、橡子、栗子、胡桃等堅果為食，也喜歡吃松子，常

到針葉林中尋找松子吃，也吃松樹的嫩枝葉、樹皮、菌類、昆蟲、小鳥等。

有儲藏食物的習(xí)性。松鼠的繁殖能力較強，壽命8~10年。

3.談話揭題：這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)法國著名博物學(xué)家布封的一篇文

章《松鼠》。(板書課題)

4.質(zhì)疑課題：看到課文的題目，你想知道什么？

根據(jù)學(xué)生提出的具體問題，教師整理如下。

(1)課文是從哪些方面描寫松鼠的？

(2)作者是用什么方法把松鼠介紹清楚的？

設(shè)計思想借助謎語和圖片引發(fā)學(xué)生對松鼠的興趣；交流收集的資料，激發(fā)學(xué)

生閱讀文本的興趣，使學(xué)生興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中。

■流程二：互相交流，了解作者

1.小組交流自己課前搜集到的與作者有關(guān)的資料。小組長記錄并整理

小組同學(xué)的發(fā)言。

2.小組派代表做匯報發(fā)言，全班交流。

3.教師評議并小結(jié)。

布封(1707—1788)，十八世紀法國博物學(xué)家、作家。布豐從小受教會

教育，愛好自然科學(xué)。1739年起擔(dān)任皇家花園(植物園)主任。他用畢

生精力經(jīng)營皇家花園，并用40年時間寫成36卷巨冊的《自然史》。布封

是人文主義思想的繼承者和宣傳者，在他的作品中慣常用人性化的筆觸描

摹動物。他寫的《松鼠》被選入小學(xué)五年級上冊部編人教版課本。

設(shè)計思想通過交流，了解了作者的寫作風(fēng)格，拉近了學(xué)生與作者的距離，

激發(fā)了學(xué)生閱讀文本的興趣。

■流程三：初讀感知，學(xué)習(xí)字詞，理清層次。

1.學(xué)生以較快的速度默讀課文。要求：盡量連詞成句地讀，不要一個

字一個字地讀，不要回讀。

2.檢查學(xué)生初讀情況

(1)指名多個學(xué)生認讀生字，師生評議，糾正讀得不準確的字音。

(2)課件出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認讀。

馴良矯健歇涼樹杈苔辭狹窄勉強錐形

指導(dǎo)學(xué)生讀準翹舌音"杈、錐"；讀好前鼻音"薛、勉"；讀好后鼻

音"枉、榜"。

（3）學(xué)習(xí)多音字。

①松鼠在秋天拾榛子，塞到老樹空心的縫隙里，塞得滿滿的，留到冬

天吃。

塞：s^i（堵塞、塞滿、塞進）

sai（塞外、要塞、塞翁失馬）

se（阻塞、閉塞、茅塞頓開）

②松鼠在秋天拾榛子，塞到老樹空心的縫隙里，塞得滿滿的，留到冬

天吃。

縫：feng（縫補、縫連、裁縫）

feng（裂縫、縫隙、天衣無縫）

（4）理解詞語

①乖巧：合人心意，討人喜歡；機靈，巧妙。

②馴良：和順善良。

③橡栗：橡樹的果實，外表皮有一層硬殼，圓形，呈棕紅色，內(nèi)仁如

栗子，可食用。

④矯?。簭妷延辛?。

⑤玲瓏：精巧細致。

⑥蟄伏：動物冬眠，潛伏起來不食不動。

⑦警覺：對危險或情況變化的敏銳感覺。

⑧苔辭:苔辭植物的一綱，屬于這一綱的植物，根、莖、葉的區(qū)別不

明顯，綠色，生長在陰濕的地方。

3.再讀課文，理清順序。

(1)學(xué)生自由默讀課文，想一想：課文寫了什么？

(2)小組交流，小組長記錄并整理小組同學(xué)的意見。

(3)教師評議并小結(jié)：本文側(cè)重于介紹松鼠的外貌、性格和行動。

介紹松鼠是一種漂亮、乖巧、馴良的小動物。最后補充介紹了松鼠的生育

情況，何時換毛及喜歡潔凈的特點。

設(shè)計思想通過自主學(xué)習(xí)和小組交流識字、解詞、梳理課文內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生學(xué)

習(xí)的積極性。

I流程四：指導(dǎo)書寫生字

1.課件出示會寫字。

鼠秀玲瓏歇窩滑拾狹勉梳

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察分析字型，觀察筆畫在田字格中的位置，讓學(xué)生試說

筆畫筆順。（重點指導(dǎo)："鼠、秀、窩"，上下結(jié)構(gòu)，上下基本同寬；"玲、

瓏、滑、拾、狹、梳”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬）

3.認真試寫，提醒學(xué)生寫字姿勢及握筆姿勢。

4.投影展示書寫正確、美觀的寫字作品，師生共同評價。學(xué)生相互交

流借鑒，爭當(dāng)"小小書法家"。

5.指導(dǎo)學(xué)生對間架結(jié)構(gòu)掌握不好的字進行練習(xí)，對筆畫不正確的字進

行修改。

設(shè)計思想對生字的筆畫和間架結(jié)構(gòu)進行指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

I流程五：課堂總結(jié)

本節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)，掌握了字音，學(xué)習(xí)了本課生字，理解了詞語含

義，并掌握了識字、理解詞語的方法。另外，讀完這篇課文，我們了解了

松鼠的特點，真切地感受到松鼠的乖巧、馴良等特點。

設(shè)計思想鞏固所學(xué)知識，使學(xué)生對學(xué)過的文章加深印象。

教學(xué)流程及分析

第二課時

■流程一：談話過渡，導(dǎo)入新課

L指名分自然段合作讀課文，說說通過學(xué)習(xí)松鼠給自己留下了怎樣的

印象。

2.小結(jié)導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課，我們通過默讀了解到《松鼠》是法國

作家、博物學(xué)家布封寫的一篇科學(xué)小品文。這篇課文作者就是從外形、活

動、吃食、搭窩這四個方面介紹了松鼠的外形特征和生活習(xí)性的特點。這

節(jié)課我們繼續(xù)閱讀探究這篇課文，了解作者是怎樣利用語言文字把松鼠活

靈活現(xiàn)地展示在讀者面前的。

設(shè)計思想新舊結(jié)合導(dǎo)入學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供了探究學(xué)習(xí)的方向。

■流程二：再讀課文，整體把握

1默讀課文，把從課文中獲得的信息分條寫下來。

2.小組交流，小組長進行整理。

3.小組派代表做匯報發(fā)言，全班交流，教師小結(jié)。

(1)外形。

①松鼠是一種漂亮的小動物，乖巧，馴良，很討人喜歡。

②它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健，四肢輕快。

③玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗尾巴，顯得格外漂亮。

(2)馴良。

①松鼠不躲藏在地底下，經(jīng)常在高處活動，像飛鳥一樣住在樹頂上，

滿樹林里跑，從這棵樹跳到那棵樹。

②它們好像很怕強烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來奔跑、玩

耍、吃東西。

(3)乖巧。

①它們是十分警覺的，只要有人觸動一下松鼠所在的大樹，它們就從

樹上的窩里跑出來躲到樹枝底下，或者逃到別的樹上去。

②它們的爪子是那樣銳利，動作是那樣敏捷，一棵很光滑的高樹，一

忽兒就爬上去了。

③松鼠在秋天拾榛子，塞到老樹空心的縫隙里，塞得滿滿的，留到冬

天吃。

④松鼠的窩通常搭在樹枝分杈的地方，又干凈又暖和。

⑤這樣，它們可以帶著兒女住在里面，既舒適又安全。

(4)生育和換毛。

①松鼠通常一胎生三四個。

②小松鼠的毛是灰褐色的，過了冬就換毛，新?lián)Q的毛比脫落的毛顏色

深些。

4.學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀得正確、流利。

5.問題交流："松鼠是一種漂亮的小動物，乖巧，馴良，很討人喜歡。"

在課文中起什么作用？（總述）這樣的句子叫什么句子？（中心句）從這

個句子你了解到什么?（本文第一句話總結(jié)概括了松鼠的特點美麗、乖巧、

馴良惹人喜爰，是文章的中心句。下面的內(nèi)容就是圍繞松鼠的美麗、乖巧、

馴良來進行描述的）

6.小組同學(xué)選擇組內(nèi)同學(xué)普遍感興趣的一個方面互相交流，深入探究。

設(shè)計思想讓學(xué)生在整體把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上選擇自己喜歡的內(nèi)容進行閱

讀和探究，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時培養(yǎng)學(xué)生的合作意識及良好的閱讀習(xí)慣。

I流程三：再讀課文，深入品味

1.品味課文第1自然段。

（1）默讀課文第1自然段，了解作者是用什么方法介紹松鼠的，在

自己感觸最深的地方做上標(biāo)記。

（2）小組交流，小組長記錄并整理小組同學(xué)的發(fā)言。

(3)小組派代表做匯報發(fā)言，教師小結(jié)：擬人、打比方——生動、

形象、具體。

①它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健，四肢輕快。(“清秀"

一詞極少用來形容動物，多用來形容少男少女，現(xiàn)在拿來形容松鼠的面容,

加上"閃閃有光”的眼睛，說明松鼠的形象非常惹人喜愛)

②玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗尾巴，顯得格外漂亮。它們

的尾巴老是翹起來，一直翹到頭上，自己就躲在尾巴底下歇涼。(把松鼠

的尾巴比作"帽纓"，細致生動，讓人感受到松鼠尾巴的美麗)

③它們的尾巴老是翹起來，一直翹到頭上，自己就躲在尾巴底下歇涼。

它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴里送東西吃。(賦

予了松鼠人的智慧)

2.品味課文第2自然段。

(1)默讀課文第2自然段，了解作者是用什么方法介紹松鼠的，在

自己感觸最深的地方做上標(biāo)記。

(2)小組交流，小組長記錄并整理小組同學(xué)的發(fā)言。

(3)小組派代表做匯報發(fā)言，教師小結(jié)：打比方——生動、形象、

具體。

①方法指導(dǎo)：松鼠不躲藏在地底下，經(jīng)常在高處活動，像飛鳥一樣住

在樹頂上，滿樹林里跑，從這棵樹跳到那棵樹。(把松鼠比作飛鳥，形象

地表現(xiàn)了松鼠行動敏捷的特點)

②句子賞析："松鼠不躲藏在地底下，經(jīng)常在高處活動，像飛鳥一樣

住在樹頂上，滿樹林里跑，從這棵樹跳到那棵樹。"把這句話中的"經(jīng)常"

一詞去掉行不行，為什么？(不行，"經(jīng)?！钡囊馑际钦f常常，而不是一

直都在高處活動)你從中感受到什么？(感受到作者實事求是的態(tài)度；感

受到作者觀察仔細，用詞準確)

3.品味課文第3自然段。

(1)默讀課文第3自然段，了解作者是用什么方法介紹松鼠的，在

自己感觸最深的地方做上標(biāo)記。

(2)小組交流，小組長記錄并整理小組同學(xué)的發(fā)言。

(3)小組派代表做匯報發(fā)言，教師小結(jié)：舉例子、作比較。

①它們是十分警覺的，只要有人觸動一下松鼠所在的大樹，它們就從

樹上的窩里跑出來躲到樹枝底下，或者逃到別的樹上去。(舉例子，通過

"只要……就……”這一句式來表現(xiàn)松鼠靈敏的反應(yīng)；通過動詞"跑""躲"

"逃"來表現(xiàn)松鼠動作的敏捷。通過"十分警覺”表現(xiàn)出它的"乖巧")

②它們的爪子是那樣銳利，動作是那樣敏捷，一棵很光滑的高樹，一

忽兒就爬上去了。(舉例子，作者用"那樣……那樣……”的句式寫出了松

鼠爪子銳利，動作敏捷。表現(xiàn)出它的“乖巧")

③松鼠在秋天拾榛子，塞到老樹空心的縫隙里，塞得滿滿的，留到冬

天吃。(舉例子，介紹松鼠儲存過冬食物的方法，動詞"塞""留"賦予

了松鼠人的智慧，它的乖巧不言而喻)

4.品味課文第4自然段。

(1)默讀課文第4自然段，看作者是怎樣介紹松鼠搭窩過程，在自

己感觸最深的地方做上標(biāo)記。

(2)小組交流，小組長記錄并整理小組同學(xué)的發(fā)言。

(3)小組派代表做匯報發(fā)言，教師小結(jié)：舉例子、作比較。

①按順序介紹。

a.用了一組表示先后順序的詞：先……再……然后……

b.指名學(xué)生用小松鼠語氣，向大家介紹搭窩的過程。師生評議，感受

松鼠搭窩的順序。

②用詞準確。

a.準確描寫松鼠搭窩時的動作：搬、放、編扎、擠、踏。

b.讀一讀課文中描寫松鼠搭窩的過程，注意讀好這些動詞，體會作者

用詞的準確。

5.品味課文第5自然段。

(1)默讀課文第5自然段，了解作者介紹了松鼠的什么。

(2)小組交流，小組長記錄并整理小組同學(xué)的發(fā)言。

(3)小組派代表做匯報發(fā)言，教師小結(jié)：舉例子、作比較。

①自由讀課文第5自然段，看作者用什么方法介紹松鼠，在原文中標(biāo)

注出來。

②小組交流，互相補充。

③小組派代表做匯報發(fā)言，教師小結(jié)：松鼠通常一胎生三四個；過了

冬就換毛。

6.學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀全文。

設(shè)計思想課堂上，引導(dǎo)學(xué)生通過自主閱讀、研究性閱讀、創(chuàng)造性閱讀等走進

文本與文本對話。交流中教師尊重學(xué)生的個人感受和獨特體驗，用激勵性評價語

鼓勵學(xué)生發(fā)表富有個性的見解。

I流程四：課堂小結(jié)

《松鼠》這篇課文是一篇知識性、科學(xué)性、趣味性都較強的文藝性說

明文(又稱科學(xué)小品)。它以準確性說明為前提，以形象化描寫為手段，

在說明角度、表達方法、語言風(fēng)格等方面都有獨到的特點。從說明的角度

來看，本文側(cè)重于介紹松鼠的外貌、性格和行動，突出了松鼠的美麗、乖

巧、馴良,討人喜歡，表達了作者對松鼠的喜愛之情；從表達的方法來看,

本文主要是采用擬人和打比方的說明方法生動形象地說明事物；從語言風(fēng)

格上來看，本文的語言生動傳神，極具文學(xué)色彩。

■流程五：拓展交流

L讀一讀，演一演：鼓勵學(xué)生扮成小松鼠，用第一人稱的方法，創(chuàng)造

性地介紹自己最可爰的一面。

2.拓展練筆。

(1)提出要求：同學(xué)們一定很喜歡小動物，請同學(xué)們課后選擇一種

自己最熟悉的小動物留心觀察，特別要注意它們的生活習(xí)性，仿照課文的

寫法寫一段話表現(xiàn)小動物某方面的特點。

(2)寫法指導(dǎo)。

①可以按照自己觀察的順序組織材料。

②寫動物的生活習(xí)性時，可以從它們的活動、吃、玩耍、睡覺等方面

來寫。

③選擇合適的說明方法，用