高中語(yǔ)文：同步練習(xí)2：2020人教部編版（新）高中語(yǔ)文必修上冊(cè) 《涉江采芙蓉》

同步練習(xí)

一、（2020?北京高一期末）閱讀《涉江采芙蓉》，完成后面小題。

涉江采芙蓉

《古詩(shī)十九首》

涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。采之欲遺誰(shuí)？所思在遠(yuǎn)道。

還顧望舊鄉(xiāng)，長(zhǎng)路漫浩浩。同心而離居，憂傷以終老。

1.你讀了《涉江采芙蓉》后，想進(jìn)一步了解這篇作品，下面所列的參考書目對(duì)你最有幫助的

一組是（）

A.《史記》《楚辭》B.《資治通鑒》《詩(shī)經(jīng)》

C.《后漢書》《文選》D.《晉書》《玉臺(tái)新詠》

2.“涉江采芙蓉，蘭澤多芳草”兩句，在詩(shī)中起什么作用？

3.《涉江采芙蓉》一詩(shī)抒發(fā)了作者的情懷。你認(rèn)為在詩(shī)中最能表達(dá)這

種情感的詩(shī)句是：，o

二、（2020?全國(guó)高一課時(shí)練習(xí)）根據(jù)《涉江采芙蓉》，完成下列題目。

涉江采芙蓉

《古詩(shī)十九首》

涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。采之欲遺誰(shuí)？所思在遠(yuǎn)道。

還顧望舊鄉(xiāng)，長(zhǎng)路漫浩浩。同心而離居，憂傷以終老。

1.下列對(duì)《涉江采芙蓉》這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.詩(shī)歌首句寫“采芙蓉”贈(zèng)給所思之人，營(yíng)造了素雅的意境，給人以美的聯(lián)想。

B.詩(shī)歌“涉江采芙蓉，蘭澤多芳草”兩句采用了《詩(shī)經(jīng)》中常用的比和興的手法。

C.“采之欲遺誰(shuí)？所思在遠(yuǎn)道”兩句自問(wèn)自答，很自然地體現(xiàn)了詩(shī)歌的情感轉(zhuǎn)變。

D.“還顧望舊鄉(xiāng)，長(zhǎng)路漫浩浩”承“遠(yuǎn)道”而來(lái)，“還顧”有很強(qiáng)的動(dòng)作性和畫面感。

2.結(jié)合《涉江采芙蓉》的詩(shī)歌內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析最后兩句所包含的情感。

三、（2020?全國(guó)高一課時(shí)練習(xí)）閱讀下面詩(shī)歌，完成下列小題。

涉江采芙蓉

《古詩(shī)十九首》

涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。采之欲遺誰(shuí)？所思在遠(yuǎn)道。

還顧望舊鄉(xiāng)，長(zhǎng)路漫浩浩。同心而離居，憂傷以終老。

1.對(duì)該詩(shī)賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.首句“涉江采芙蓉，蘭澤多芳草”，寫自己在一個(gè)幽靜清美的環(huán)境中采摘芙蓉即荷花，以引

起下文貽贈(zèng)遠(yuǎn)人之念。

B.“采之欲遺誰(shuí)”中的“遺”讀w?i,是饋贈(zèng)的意思。古人有采摘香花贈(zèng)予相親之人的習(xí)俗。

C.“所思在遠(yuǎn)道”，所思念的人尚在遠(yuǎn)地，表現(xiàn)了對(duì)遠(yuǎn)方游子的思念和悲慨之情。

D.“同心而離居”五字，說(shuō)出了社會(huì)中長(zhǎng)期存在的人生遺憾，也表現(xiàn)了主人公思鄉(xiāng)懷人的真摯

之情。

2.《涉江采芙蓉》一詩(shī)主要運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法來(lái)表達(dá)人物的凄清心境？

四、（2020?河南省商丘市教育局高一期末）閱讀《涉江采芙蓉》，完成各題。

涉江采芙蓉

《古詩(shī)十九首》

涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。采之欲遺誰(shuí)？所思在遠(yuǎn)道。

還顧望舊鄉(xiāng)，長(zhǎng)路漫浩浩。同心而離居，憂傷以終老。

1.下面對(duì)《涉江采芙蓉》一詩(shī)的賞析不正確的一項(xiàng)是（）

A.詩(shī)的前兩句以女子的口吻寫起，在荷花盛開(kāi)的美好季節(jié)，在風(fēng)和日麗中，蕩一葉小舟摘幾

枝可愛(ài)的蓮花，歸去送給自己的心上人。

B.三四兩句使得這美好歡樂(lè)的情景,剎那間被充斥于詩(shī)行間的嘆息之聲改變了，“采之欲遺誰(shuí)？

所思在遠(yuǎn)道?！遍L(zhǎng)長(zhǎng)的吁嘆，點(diǎn)明了這女子全部憂思之所由來(lái)。

C.接著五六兩句空間突然轉(zhuǎn)換，出現(xiàn)在畫面上的，似乎已不是拈花沉思的女主人公，而是那

身在“遠(yuǎn)道”的丈夫了：“還顧望舊鄉(xiāng)，長(zhǎng)路漫浩浩。”

D.“同心而離居，憂傷以終老?！边@兩句無(wú)疑是全詩(shī)的主旨之語(yǔ)，將一對(duì)同心離居的夫婦的痛

苦之情準(zhǔn)確而又含蓄地表達(dá)出來(lái)了。

2.《涉江采芙蓉》一詩(shī)在情與景的處理上具有怎樣的特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌的內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。

五、閱讀古詩(shī)《涉江采芙蓉》，回答下列小題。

涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。

采之欲遺誰(shuí)？所思在遠(yuǎn)道。

還顧望舊鄉(xiāng)，長(zhǎng)路漫浩浩。

同心而離居，憂傷以終老。

1.簡(jiǎn)要回答詩(shī)人為何憂傷？

2.《涉江采芙蓉》里寫“采芙蓉”贈(zèng)給所思之人，這對(duì)全詩(shī)在營(yíng)造意境上有什么作用？以花草

贈(zèng)給親朋是古人常有的一種行為，你對(duì)這種行為怎樣理解？

3.試寫出本詩(shī)的主旨。（不超過(guò)50字）

4.這是一首五言格律詩(shī)嗎？為什么？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。

★遷移延伸★

一、（2020?湖北高一期末）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成小題。

別薛華①

王勃

送送多窮路，遑遑獨(dú)問(wèn)津。

悲涼千里道，凄斷百年身。

心事同漂泊，生涯共苦辛。

無(wú)論去與往，俱是夢(mèng)中人。

注：①本詩(shī)作于王勃入蜀之后，詩(shī)人因觸怒唐高宗，不得重用。薛華是王勃的同鄉(xiāng)和密友。

1.下面對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）

A.首聯(lián)適當(dāng)采用了古詩(shī)的傳統(tǒng)手法，使用疊詞，給詩(shī)帶來(lái)了音樂(lè)感，也增強(qiáng)了表現(xiàn)力；而本

聯(lián)工整的對(duì)仗，又給作品增添了節(jié)奏感。

B.本詩(shī)善于巧用雙關(guān)，使詩(shī)句意蘊(yùn)深遠(yuǎn)。如頷聯(lián)詠嘆道路的漫長(zhǎng)、悲涼其實(shí)就有深層的含義。

C.頸聯(lián)一方面是對(duì)友人的同情與勸慰，一方面也用以自我安慰，大有“涸轍之船，相濡以沫”

的情意。

D.古典詩(shī)歌中，自我與所思或送別之人在情感上往往相通而呈現(xiàn)一種震撼人心的美，該詩(shī)尾

聯(lián)中“俱是夢(mèng)中人”、《涉江采芙蓉》中（思婦）“涉江采芙蓉"（游子）'‘還顧望故鄉(xiāng)”都可以

體現(xiàn)這種美。

E.本詩(shī)與作者的另一首詩(shī)《送杜少府之任蜀州》相比有很多相似之處，如題材同為送別，感情

基調(diào)也相近。

2.簡(jiǎn)要分析這首詩(shī)所抒發(fā)的感情。

二、（2020?天津一中高一期末）閱讀下面這首詩(shī)，完成后面各題。

別詩(shī)

（南朝）范云

孤煙起新豐，歸雁出云中。

草低金城霧，木下玉門風(fēng)。

別君河初滿，思君月屢空。

折桂衡山北，采蘭沅水東。

桂折心焉寄？蘭采意誰(shuí)通。

1.詩(shī)的五、六句中，“滿”“空”兩字可謂靈動(dòng)傳神，請(qǐng)?jiān)囎鞣治觥?/p>

2.結(jié)合課本中所學(xué)過(guò)的《涉江采芙蓉》，說(shuō)說(shuō)詩(shī)的最后四句寫“折桂”“采蘭”二事的作用。

三、（2020?天津高三月考）閱讀下面這首詩(shī)，按要求作答。

庭中有奇樹(shù)

庭中有奇樹(shù)，綠葉發(fā)華滋。攀條折其榮，將以遺所思。

馨香盈懷袖，路遠(yuǎn)莫致之。此物何足貴，但感別經(jīng)時(shí)。

注：①《庭中有奇樹(shù)》為“古詩(shī)十九首”之九，為我國(guó)東漢晚期作品，作者不詳。②滋：當(dāng)“繁”

解釋?！鞍l(fā)華滋”，花開(kāi)得正繁盛。

1.這首詩(shī)與《涉江采芙蓉》都涉及了主人公的動(dòng)作細(xì)節(jié)，請(qǐng)指出本詩(shī)這一細(xì)節(jié)，并簡(jiǎn)要分析

這一動(dòng)作內(nèi)涵。

2.“馨香盈懷袖”是值得贊賞的佳句，其中哪個(gè)字用得好，請(qǐng)賞析。

3.結(jié)尾兩句詩(shī)人是說(shuō)花的可貴還是不足稀奇，請(qǐng)分析詩(shī)歌結(jié)尾的內(nèi)涵。

四、（2020?河南高一期末）閱讀下面這首古詩(shī)，完成下面小題。

情詩(shī)-其五

張華

游目四野外，逍遙獨(dú)延佇。

蘭蕙緣清渠，繁華蔭綠渚。

佳人不在茲，取此欲誰(shuí)與。

巢居知風(fēng)寒，穴處識(shí)陰雨。

不曾遠(yuǎn)別離，安知慕僧侶。

1.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.首句介紹地點(diǎn)和寫作緣由，并為下句作鋪墊，描寫抒情主人公在空曠的野外四處游蕩。

B.“逍遙”“獨(dú)”“延佇”寫抒情主人公從悠游自得到感受孤獨(dú)、最終長(zhǎng)久站立的過(guò)程。

C.，，繁華”句承上句而來(lái)，繼續(xù)描寫蘭蕙，但這一句側(cè)重寫蘭蕙之生機(jī)盎然。

D.“佳人”兩句寫出了抒情主人公內(nèi)心的惆悵，這類似于《涉江采芙蓉》中的“采之欲遺誰(shuí)二

2.這首詩(shī)的最后四句是如何表達(dá)情感的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

五、（2020?全國(guó)高一課時(shí)練習(xí)）閱讀下面的詩(shī)歌，完成后面的題目。

涉江采芙蓉①

《古詩(shī)十九首》

涉江采芙蓉，蘭澤②多芳草。

采之欲③誰(shuí)？所思在遠(yuǎn)道。

還顧望舊鄉(xiāng)，長(zhǎng)路漫浩浩。

同心而離居，憂傷以④終老。

注：①選自《文選》卷二十九（上海古籍出版社1986年版）。芙蓉，荷花。②蘭澤：生有蘭草

的沼澤地。③遺（w@i）贈(zèng)送。④以：連詞，表示結(jié)果。

庭中有奇樹(shù)

《古詩(shī)十九首》

庭中有奇樹(shù)，綠樹(shù)發(fā)華滋㈤。攀條折其榮，將以遺所思。

香縈懷袖，路遠(yuǎn)莫致之。此物何足貴？但感別經(jīng)時(shí)。

注：滋：繁盛。

1.下列各項(xiàng)對(duì)《庭中有奇樹(shù)》的解讀不正確的一項(xiàng)是（）

A.詩(shī)的前兩句是對(duì)主人公居住環(huán)境的描寫，庭院中，一棵奇異美麗的樹(shù)長(zhǎng)得枝繁葉茂，尤其

那花開(kāi)得十分茂盛，充滿著無(wú)限的生機(jī)和活力。

B.三、四句描寫主人公看見(jiàn)樹(shù)上那美麗的花，引發(fā)對(duì)遠(yuǎn)方親人的懷念，于是扳著樹(shù)枝折下一

枝開(kāi)得最美的花，準(zhǔn)備送給自己日夜思念的親人。

C.五、六句寫主人公得到花后，頓時(shí)感到花香充滿了自己的襟懷和衣袖，但遺憾的是，自己

所思念的人離得太遠(yuǎn)根本無(wú)法送到親人的手中。

D.主人公看到奇樹(shù)時(shí)，心情興奮起來(lái)，折到花時(shí)突然想到要送給親人，聞到花香時(shí)興奮到了

極點(diǎn)，但一想到無(wú)法送達(dá)，心情又低落下來(lái)。

2.試簡(jiǎn)要分析兩首詩(shī)在內(nèi)容上有什么相同之處。

參考答案:

1.C

2.作用：①起句敘述平緩，與下文情緒的轉(zhuǎn)折形成對(duì)比。②使人聯(lián)想到主人公形象的雅潔以

及所表達(dá)情感的純潔美好。

3.對(duì)遠(yuǎn)方親人的思念同心而離居憂傷以終老

【解析】1.《古詩(shī)十九首》，組詩(shī)名，是樂(lè)府古詩(shī)文人化的顯著標(biāo)志。為南朝蕭統(tǒng)從傳世無(wú)

名氏《古詩(shī)》中選錄十九首編入《昭明文選》而成。所以要想進(jìn)一步了解這篇作品，應(yīng)該是以

《文選》為參考?！段倪x》又稱《昭明文選》，是中國(guó)現(xiàn)存最早的一部漢族詩(shī)文總集，由南朝

梁武帝的長(zhǎng)子蕭統(tǒng)組織文人共同編選。要了解該詩(shī)，還可以從了解詩(shī)歌創(chuàng)作的年代背景入手，

《后漢書》是一部記載東漢歷史的紀(jì)傳體史書。

2.賞析“涉江采芙蓉，蘭澤多芳草”，先從本句選取的意象背景入手，“芙蓉”“蘭澤”“芳

草”，在這樣的背景中出現(xiàn)的主人公，自然是一個(gè)有高潔品行、高雅情趣的人。他所表達(dá)的情

感也是純潔美好的。可見(jiàn)本句首先可以塑造主人公的形象。詩(shī)文之后抒發(fā)的憂傷之情和本句形

成的對(duì)比，讓詩(shī)文情感抒發(fā)的跌宕有致。

3.通過(guò)“還顧望舊鄉(xiāng)，長(zhǎng)路漫浩浩”一句可知詩(shī)歌抒發(fā)的是對(duì)遠(yuǎn)方人的思念。詩(shī)人的情感抒

發(fā)最強(qiáng)烈的就是“同心而離居憂傷以終老”?！皯n傷”一詞集中了詩(shī)人的情感。

二、（2020?全國(guó)高一課時(shí)練習(xí)）根據(jù)《涉江采芙蓉》，完成下列題目。

【答案】1.B

2.①坎坷失意，漂泊無(wú)為的愁苦心境。詩(shī)歌寫采芳草贈(zèng)所思而不得，望故鄉(xiāng)而路漫漫，可見(jiàn)

其是一位漂泊異地的失意之人，最后兩句的“離居”“憂傷”體現(xiàn)了此種心境。②對(duì)同心人的

深厚情感和思念之情。“同心”形容的是夫妻生活的和諧美好。“離居”展現(xiàn)的是現(xiàn)實(shí)的凄苦處

境，既體現(xiàn)了對(duì)對(duì)方的愛(ài)，也有著深深的思念。

【解析】1.本題考查考生鑒賞詩(shī)歌意象和思想情感的能力，解答本題時(shí).，需要注意了解詩(shī)歌

的創(chuàng)作背景，逐句翻譯詩(shī)句，接著把握詩(shī)歌的意象，分析詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者

表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。

本題中，B項(xiàng)，“采用了《詩(shī)經(jīng)》中常用的匕匕和興的手法”錯(cuò)誤，女主人公在江中澤畔采集了

鮮艷的荷花，又摘取了芬芳的蘭草。詩(shī)歌在愉快歡樂(lè)的氣氛中起筆，芙蓉、蘭澤、芳草等語(yǔ)，

將畫面裝飾的絢麗燦爛，讓人頓感主人公形象雅潔，心情愉快美好。這里只有“起興”，沒(méi)有

比喻。故選B。

2.本題考查鑒賞古代詩(shī)歌的思想內(nèi)容的能力。答題中指出技巧后要分析詩(shī)歌如何運(yùn)用了這種

技巧，還要結(jié)合詩(shī)歌的思想內(nèi)容分析技巧的表達(dá)效果。本題要求“結(jié)合《涉江采芙蓉》的詩(shī)歌

內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析最后兩句所包含的情感”，詩(shī)歌最后兩句是說(shuō)，兩個(gè)心心相印的人啊，永遠(yuǎn)異

地相思，只有憂傷陪伴他們終老。寫采芳草贈(zèng)所思而不得，望舊鄉(xiāng)而路漫漫，可見(jiàn)其是一位漂

泊異地的失意之人，最后兩句的“同心”表現(xiàn)了深深的愛(ài)和思念，“離居”“憂傷”體現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)

的凄苦處境以及坎坷失意，漂泊無(wú)為的愁苦心境。

三、（2020?全國(guó)高一課時(shí)練習(xí)）閱讀下面詩(shī)歌，完成下列小題。

【答案】1.C

2.此詩(shī)采用了反襯的手法來(lái)表達(dá)人物的凄清心境?！吧娼绍饺?，蘭澤多芳草”，作者營(yíng)造了

一個(gè)美好、歡樂(lè)的情境。在此熱鬧的情境之下，突然情緒一轉(zhuǎn)，發(fā)出了“采之欲遺誰(shuí)？所思在

遠(yuǎn)道”的感嘆，為下面表達(dá)詩(shī)中人物的孤獨(dú)寂寞之感張本。開(kāi)頭兩句極寫美好、歡樂(lè)，正是欲

以樂(lè)景襯哀情，這是此詩(shī)表現(xiàn)人物凄清心境的獨(dú)特之處。

【解析】1.本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的賞析能力。C”所思在遠(yuǎn)道”指所思念的人在舊鄉(xiāng)，表現(xiàn)的

是游子對(duì)故鄉(xiāng)親人的思念之情。

2.本題考查詩(shī)歌抒情的藝術(shù)手法。本首詩(shī)歌所用的手法有很多，要注意題干中的“主要運(yùn)用

了”的限制詞，同時(shí)題干也告訴考生這首詩(shī)的情感是凄清哀傷的。再結(jié)合詩(shī)歌所描寫的內(nèi)容：

夏秋之交，正是荷花盛開(kāi)的美好季節(jié)。在風(fēng)和日麗中，蕩一葉小舟，穿行在“蓮葉何田田”、

“蓮花過(guò)人頭”的湖澤之上，開(kāi)始一年一度的采蓮活動(dòng)，可是江南農(nóng)家女子的樂(lè)事。涉江采芙

蓉的氣氛是愉快的，心情是愉悅的，采芙蓉是一件讓人高興的事，但作者借采芙蓉這件事來(lái)表

達(dá)對(duì)遠(yuǎn)方之人的思念之情。是以樂(lè)景寫哀情。所以是反襯的手法。

四、（2020?河南省商丘市教育局高一期末）閱讀《涉江采芙蓉》，完成各題。

【答案】1.D

2.①詩(shī)歌前四句以樂(lè)景寫哀情，描繪一位思婦采摘芙蓉花送給在外的游子，卻又無(wú)法送到的

情景，間接表現(xiàn)了思婦對(duì)游子的思念之情。②五、六兩句采用“懸想”（又叫對(duì)寫法）的手法,

設(shè)想游子在外的情態(tài)，表現(xiàn)思婦的痛苦思情。③最后兩句直抒胸臆，先敘述了“同心離居”的

生活現(xiàn)狀，后直接抒發(fā)無(wú)盡憂傷之情。

【解析】1.本題屬于綜合考查題，考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解能力，同時(shí)考查對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧

以及情感的把握能力，采用了客觀選擇題的形式，各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對(duì)詩(shī)歌的手法、形象、主

題的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，如本題的題干要求選出“下面對(duì)

《涉江采芙蓉》一詩(shī)的賞析不正確的一項(xiàng)”，然后要注意了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景，逐句翻譯詩(shī)句,

接著把握詩(shī)歌的意象，分析詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思

考詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。本題中，D項(xiàng)，“含蓄地表

達(dá)出來(lái)”錯(cuò)誤，“同心而離居，憂傷以終老”采用的是直接抒情的方式來(lái)表達(dá)同心離居的夫婦

的痛苦之情，沒(méi)有采用含蓄的手法。故選D項(xiàng)。

2.本題考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧、形象，評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)

度的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“《涉江采芙蓉》一詩(shī)在情與景的

處理上具有怎樣的特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌的內(nèi)容簡(jiǎn)要分析”，然后圈出詩(shī)中的景，分析景的特點(diǎn)，

再看詩(shī)歌的情，最后看景和情之間的關(guān)系。詩(shī)歌前兩句說(shuō)“涉江采芙蓉，蘭澤多芳草”，這里

說(shuō)湖岸澤畔，還有很多的蘭、蕙草，發(fā)出陣陣幽香，這是樂(lè)景；三四句說(shuō)“采之欲遺誰(shuí)？所思

在遠(yuǎn)道”，這兩句點(diǎn)明了思婦的憂思源于對(duì)丈夫的思念，思婦思念丈夫，而丈夫正遠(yuǎn)在天涯，

她采摘了美好的“芙蓉”，此刻難以送給自己想念的遠(yuǎn)方的人，可以說(shuō)，思婦采蓮，真有《樂(lè)

府詩(shī)集?江南》中的“魚(yú)戲蓮葉間。魚(yú)戲蓮葉東，魚(yú)戲蓮葉西，魚(yú)戲蓮葉南，魚(yú)戲蓮葉北”的

快樂(lè)，采蓮是快樂(lè)的，而女子卻是憂傷的，這里，詩(shī)人以樂(lè)景表哀情，倍增其哀。五六兩句“還

顧望舊鄉(xiāng)，長(zhǎng)路漫浩浩”，空間發(fā)生了突然轉(zhuǎn)換，視角發(fā)生了變化，不寫自己，而寫身在“遠(yuǎn)

道”的丈夫，也許就是一種心靈的感應(yīng)，遠(yuǎn)方的丈夫此刻也正帶著無(wú)限思念，回望妻子所在的

故鄉(xiāng)。然而，展現(xiàn)在他眼前的，無(wú)非是漫漫無(wú)盡的“長(zhǎng)路”和阻山隔水的浩浩煙云。這樣的寫

法就是一種“懸想”的方法，即不寫此處寫彼處。最后兩句：“同心而離居，憂傷以終老！”如

果從游子的角度看，是在懸想的境界中發(fā)出，不但表現(xiàn)出一種無(wú)奈，更表現(xiàn)出了對(duì)“同心而離

居”的妻子的思念。如果從妻子的角度看，表現(xiàn)出了對(duì)丈夫愛(ài)的堅(jiān)強(qiáng)決心。即使丈夫不回家，

即使想念的“衣帶漸寬”也“終不悔”，愛(ài)到老死也心甘情愿?？梢哉f(shuō)，這樣的結(jié)尾明白曉暢,

表現(xiàn)出這對(duì)夫妻同心離居的痛苦與無(wú)奈中那愛(ài)的決心。這是直抒胸臆的抒情手法。

五、閱讀古詩(shī)《涉江采芙蓉》，回答下列小題。

【答案】1.①詩(shī)人遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)與思念的人分離；②他想回到家鄉(xiāng)，但長(zhǎng)路漫漫，欲歸不得；③

他與思念的人都深愛(ài)和思念對(duì)方，但卻不能相聚。

2.芙蓉，即荷花。荷花給人以清幽、高潔的感覺(jué)。屈原的作品里也視“荷”為香草，認(rèn)為它

具有美好的品質(zhì)。因此，起首“涉江采芙蓉”一句，營(yíng)造了清幽、高潔的意境。

花草嬌嫩美麗，同時(shí)又給人欣欣向榮的感覺(jué)。以花草贈(zèng)親朋，既傳達(dá)了對(duì)親朋的關(guān)懷、思念等

感情，又寄托了對(duì)親朋的美好祝愿。

3.詩(shī)人借江上的芙蓉與芳草起興，流露出對(duì)愛(ài)人的思念，并抒發(fā)了欲歸不得的哀傷或惆悵之

情。

4.不是格律詩(shī)，雖然這首詩(shī)八句，并且雙數(shù)末尾一個(gè)字都押韻，符合律詩(shī)的特點(diǎn)，但是律詩(shī)

最大的特點(diǎn)是中間兩聯(lián)一定要講求對(duì)偶，而這首詩(shī)的三、四、五、六句就較隨意了。

【解析】1.本題考核評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度能力。題干要求分析詩(shī)人為何憂

傷？這是對(duì)詩(shī)歌情感的考查。“采之欲遺誰(shuí)？所思在遠(yuǎn)道！”意思是：采了花要送給誰(shuí)呢？想要

送給那遠(yuǎn)在故鄉(xiāng)的愛(ài)人。這兩句點(diǎn)明了思婦的憂思源于對(duì)丈夫的思念。思婦思念丈夫，而丈夫

正遠(yuǎn)在天涯。她采摘了美好的“芙蓉”，此刻難以送給自己想念的遠(yuǎn)方的人。”還顧望舊鄉(xiāng)，長(zhǎng)

路漫浩浩?！币馑际牵夯叵肫鸸枢l(xiāng)的愛(ài)妻，卻又長(zhǎng)路漫漫遙望無(wú)邊無(wú)際。上面兩句寫思婦還在

思夫的時(shí)候，詩(shī)歌就轉(zhuǎn)換了視角，寫遠(yuǎn)方的丈夫此刻也正帶著無(wú)限思念，回望妻子所在的故鄉(xiāng)。

然而，展現(xiàn)在他眼前的，無(wú)非是漫漫無(wú)盡的“長(zhǎng)路”和阻山隔水的浩浩煙云。游子回家的希望

渺茫，因而思念妻子的情感更為強(qiáng)烈?！巴亩x居，憂傷以終老！”意思是：漂泊異鄉(xiāng)兩地相

思、，懷念愛(ài)妻愁苦憂傷以至終老。如果從游子的角度看，是在懸想的境界中發(fā)出，不但表現(xiàn)出

一種無(wú)奈，更表現(xiàn)出了對(duì)“同心而離居”的妻子的思念。如果從妻子的角度看，表現(xiàn)出了對(duì)丈

夫愛(ài)的堅(jiān)強(qiáng)決心。即使丈夫不回家，即使想念的“衣帶漸寬”也“終不悔”，愛(ài)到老死也心甘

情愿?？梢哉f(shuō)，這樣的結(jié)尾明白曉暢，表現(xiàn)出這對(duì)夫妻同心離居的痛苦與無(wú)奈中那愛(ài)的決心。

2.本題考核鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧能力。此類試題答題時(shí)先審清題干，然后

結(jié)合詩(shī)歌的內(nèi)容確定所用的手法，最后結(jié)合詩(shī)歌的內(nèi)容分析手法的作用或效果。第一問(wèn)是對(duì)物

象作用的考查，主要從營(yíng)造意境方面的作用分析。芙蓉代表的是美好和純潔，在古代詩(shī)文中也

用來(lái)形容美好的事物，常和人美好的品質(zhì)聯(lián)系在一起。在本詩(shī)中，它體現(xiàn)了主人公所表達(dá)的感

情的美好和純潔，以及主人公人格的高潔。也使意境更加優(yōu)美，淡雅。第二問(wèn)是一道開(kāi)放性試

題，答案不固定，可從花草的特點(diǎn)方面分析，如外表鮮嫩美麗，給人美好的感覺(jué)。以花草贈(zèng)親

朋的的原因可從表達(dá)關(guān)懷、思念、祝愿等角度分析即可。

3.本題考核評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度能力。題干要求試寫出本詩(shī)的主旨，可從

詩(shī)歌所寫的景物、人物的特點(diǎn)角度分析之間的關(guān)系，還可從寫作背景角度分析，從而分析主旨。

寫作背景：兩漢時(shí)期，千千萬(wàn)萬(wàn)的學(xué)子離鄉(xiāng)游學(xué)求宦。但大多無(wú)處施展才華，這些宦途失意的

游學(xué)的士子在宦途無(wú)望、朋友道絕的孤單失意中，自然會(huì)苦苦地懷念故鄉(xiāng)和親人。本詩(shī)即是《古

詩(shī)十九首》中描寫懷鄉(xiāng)思親的代表。這是一首游子思鄉(xiāng)懷人的詩(shī)。他采摘了蘭草，想送給心上

人，可是心上人卻在遙遠(yuǎn)的故鄉(xiāng)，這束芳草送給誰(shuí)呢？想到同相愛(ài)的人分隔異地，詩(shī)人不禁悲

從中來(lái)。這首詩(shī)表現(xiàn)出相會(huì)無(wú)緣的濃厚的感傷情調(diào)。

4.本題考核鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧能力。題干要求分析本詩(shī)是一首五言格律

詩(shī)嗎？為什么？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。這是對(duì)詩(shī)歌體裁的考查，可從律詩(shī)的特點(diǎn)角度分析。律詩(shī)在字句、

押韻、平仄、對(duì)仗各方面都有嚴(yán)格規(guī)定。律詩(shī)通常押平聲韻，而且必須按韻書中的字押韻。原

則上只能用本韻，不能用鄰韻；即使稍微松一點(diǎn)，也只允許入韻的首句可以用鄰韻，叫作“借

韻”。律詩(shī)還要求全首通押一韻，即一韻到底，中間不得換韻。第二、四、六、八句押韻，首

句可押可不押。五律以首句不入韻為正例，入韻為變例；七律以首句入韻為正例，不入韻為變

例。本詩(shī)雖然是八句，并且雙數(shù)末尾一個(gè)字都押韻，符合律詩(shī)的特點(diǎn)，但是律詩(shī)最大的特點(diǎn)是

中間兩聯(lián)一定要講求對(duì)偶，而這首詩(shī)的三、四、五、六句就較隨意了。所以不是格律詩(shī)。

★遷移延伸★

一、（2020?湖北高一期末）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成小題。

【答案】1.AE

2.①對(duì)薛華的依依深情，無(wú)盡的離愁別恨；②又互相憐惜、勸慰。③遭遇不幸、仕途坎坷的

感慨。④哀嘆命運(yùn)不可把握，自己和朋友的命運(yùn)如同夢(mèng)境一般縹緲難測(cè)。

【解析】1.本題綜合考查鑒賞古代詩(shī)歌的能力。題中，A項(xiàng)，“多窮路”時(shí)偏正結(jié)構(gòu)，與“獨(dú)

問(wèn)津”的動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，從結(jié)構(gòu)、詞性等方面并不同，“工整的對(duì)仗”賞析錯(cuò)誤；E項(xiàng)，“感情基調(diào)

也相近”錯(cuò)，《別薛華》情緒低落感傷，《送杜少府之任蜀州》格調(diào)高昂豪邁。故選AE。

2.題干“簡(jiǎn)要分析這首詩(shī)所抒發(fā)的感情”，答題關(guān)鍵詞“感情”“分析”。答題時(shí)，首先點(diǎn)明什

么情感，然后結(jié)合具體詩(shī)句分析形成答案?！八退投喔F路，遑遑獨(dú)問(wèn)津”，是說(shuō)送了一程又一程，

面前有多少荒寂艱難的路。當(dāng)友人踽踽獨(dú)去，沿途問(wèn)路時(shí)，心情是多么的惶惶不安。一個(gè)“窮”

字、一個(gè)“獨(dú)”字將薛華的依依深情，無(wú)盡的離愁別恨渲染得十分真切；“悲涼千里道，凄斷

百年身"，在這迢迢千里的行程中，惟有一顆悲涼失意的心作伴，這簡(jiǎn)直會(huì)拖垮人生不過(guò)百年

的孱弱身體。發(fā)自肺腑之語(yǔ)。道盡自己仕途的坎坷；“俱是夢(mèng)中人”哀嘆命運(yùn)不可把握，自

己和朋友的命運(yùn)如同夢(mèng)境一般縹緲難測(cè)。

二、（2020?天津一中高一期末）閱讀下面這首詩(shī)，完成后面各題。

【答案】L"滿”不僅點(diǎn)出離別時(shí)河水滿溢的情狀，更暗含著主人公離別時(shí)感情的深重，似乎

如那河水一般滿溢。“空”與上句“滿”相對(duì)，突出的是月的虧空、不圓滿，這顯然是主人公

的主觀感受，寫出了主人公因企盼團(tuán)聚而不得的空落與失望之情。

2.蘭桂等香花異草，常用來(lái)喻品行高潔、感情忠貞。詩(shī)人在這里言此二事，與《涉江采芙蓉》

一樣，借以表達(dá)主人公對(duì)感情的忠貞，對(duì)遠(yuǎn)行之人的思念和美好祝愿。

【解析】1.這是一道煉字題。首先要解釋并指出活用或修辭，然后代入句中描述，第三步體

會(huì)寫景效果和表達(dá)感情效果。“滿”不僅點(diǎn)出離別時(shí)河水滿溢的情狀，更暗含著主人公離別時(shí)

感情的深重，似乎如那河水一般滿溢?！翱铡迸c上句“滿”相對(duì)，突出的是月的虧宅、不圓滿，

這顯然是主人公的主觀感受，寫出了主人公因企盼團(tuán)聚而不得的空落與失望之情。

2.這是一道分析作用的題目，詩(shī)歌的內(nèi)容主要是概括詩(shī)句描繪的情景，答題時(shí)注意首先描繪

詩(shī)句描繪的畫面，然后概括意境的特征，最后點(diǎn)明情感，詩(shī)句的作用主要從分析和全詩(shī)的關(guān)系

以及在情感表達(dá)方面入手。本題要求“折桂”“采蘭”二事的作用，蘭桂等香花異草，常用來(lái)

喻品行高潔、感情忠貞。

三、（2020?天津高三月考）閱讀下面這首詩(shī)，按要求作答。

【答案】1.“攀條折其榮”一句，主人公情不自禁的折下一枝花，想把它贈(zèng)送給給遠(yuǎn)方的親人。

因?yàn)檫@花凝聚著她的哀怨和希望，寄托著她深深的思念。

2.“盈"字用得好。“馨香盈懷袖”，是說(shuō)花的香氣染滿了婦人的衣襟和衣袖。一個(gè)“盈”字，

暗示主人公手執(zhí)花枝，站立了很久。這是因?yàn)樗季w久積，情不自禁，表現(xiàn)出主人公深深的思念。

3.可貴。這花本來(lái)沒(méi)什么稀罕，只是因?yàn)閯e離太久，想借著花兒表達(dá)懷念之情罷了。這是主

人公無(wú)可奈何、自我寬慰的話，同時(shí)也點(diǎn)明了全詩(shī)相思懷念的主題。

【解析】1.解答此題，要注意到題干中“動(dòng)作細(xì)節(jié)”一語(yǔ)，根據(jù)詩(shī)中所寫主人公的動(dòng)作去尋

找細(xì)節(jié)，就不難得出答案是“攀條折其榮”一句，然后再解釋這句話的意思及其所表達(dá)的感情

即可。

2.解答此題，分析詩(shī)句中用的最好的字眼，最好在動(dòng)詞或形容詞上下功夫。于是，此句中的

動(dòng)詞“盈”就會(huì)跳入答案之列。然后對(duì)這個(gè)字的意思進(jìn)行解釋，最后分析其作用。

3.要分析詩(shī)歌結(jié)尾的內(nèi)涵，必須將結(jié)尾所寫的內(nèi)容結(jié)合全詩(shī)主題分析。結(jié)尾第一句問(wèn)“此物

何足貴”，意思是問(wèn)這東西有啥值得珍貴，答案就要先予回答，然后分析原因。這花本來(lái)沒(méi)什

么稀罕，主人公只是因?yàn)閯e離太久，想借著花兒表達(dá)懷念之情罷了。結(jié)尾的兩句表達(dá)了主人公

無(wú)可奈何、自我寬慰的心情，同時(shí)也點(diǎn)明了全詩(shī)相思懷念的主題。

四、（2020?河南高一期末）閱讀下面這首古詩(shī)，完成下面小題。

【答案】1.A

2.（1）通過(guò)比喻和直抒胸臆的方式表達(dá)內(nèi)心的孤獨(dú)和思念。