教育軟件設(shè)計(jì)與開發(fā)過程

教育軟件設(shè)計(jì)(shèjì)與開發(fā)過程1共四十二頁目標(biāo)1.闡述計(jì)劃階段的內(nèi)容、方法和要求2.能夠制定(zhìdìng)評價(jià)表和項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)3.闡述設(shè)計(jì)階段的內(nèi)容、方法和要求4.確定合理的教學(xué)軟件結(jié)構(gòu)5.熟練繪制流程圖6.熟練編寫故事板7.說明開發(fā)階段的步驟和內(nèi)容8.能夠組織測試和評價(jià)教學(xué)軟件2共四十二頁計(jì)劃3共四十二頁確定(quèdìng)項(xiàng)目范圍確定項(xiàng)目范圍，包括明確教學(xué)內(nèi)容范圍、教學(xué)軟件產(chǎn)生的預(yù)期結(jié)果或教學(xué)軟件目的、學(xué)習(xí)者、學(xué)習(xí)者的能力水平。其中最重要的是內(nèi)容范圍。確定項(xiàng)目范圍是一項(xiàng)粗略的工作，但是很重要，它的作用是給軟件制作項(xiàng)目定向，使項(xiàng)目組與用戶有一個(gè)共同(gòngtóng)的起點(diǎn)。4共四十二頁分析(fēnxī)學(xué)習(xí)者特征

分析學(xué)習(xí)者是教學(xué)(jiāoxué)設(shè)計(jì)的要素。分析的內(nèi)容包括學(xué)習(xí)者群體的類別、規(guī)模、分布、特征。從教學(xué)軟件制作的需要和可行性出發(fā)，著重分析學(xué)習(xí)者的一般特征、與學(xué)科內(nèi)容學(xué)習(xí)相關(guān)的特征，以及計(jì)算機(jī)操作技能。5共四十二頁學(xué)習(xí)者特征分析表項(xiàng)目較差的學(xué)習(xí)者中等學(xué)習(xí)者較優(yōu)學(xué)習(xí)者年齡受教育者水平閱讀能力水平動機(jī)水平先絕知識先決技能計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)鍵盤技能計(jì)算機(jī)設(shè)備條件使用網(wǎng)絡(luò)條件可利用的學(xué)習(xí)時(shí)間6共四十二頁明確項(xiàng)目限制(xiànzhì)條件制作人員應(yīng)該清楚教學(xué)軟件設(shè)計(jì)與開發(fā)的工作條件和限制因素，包括計(jì)算機(jī)軟件、硬件、網(wǎng)絡(luò)、音頻(yīnpín)和視頻設(shè)備、預(yù)算、時(shí)間、項(xiàng)目組的責(zé)任、用戶的責(zé)任、使用資源的版權(quán)、用戶的特別要求等。對于明確了的限制條件，應(yīng)該以文字的形式固定下來。7共四十二頁制定(zhìdìng)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1.學(xué)科內(nèi)容(1)與目的和目標(biāo)的相符程度(chéngdù)

(2)內(nèi)容結(jié)構(gòu)(3)學(xué)科內(nèi)容的準(zhǔn)確性(4)語言、風(fēng)格、語法的使用8共四十二頁教學(xué)軟件名稱(míngchēng)

審查人員

日期

好

評價(jià)內(nèi)容是否可以接受是否需要改進(jìn)評價(jià)意見學(xué)科內(nèi)容多媒體教學(xué)軟件制作(zhìzuò)評價(jià)表9共四十二頁2.動機(jī)(dòngjī)因素①學(xué)習(xí)進(jìn)度和難度具有適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)水平，能激發(fā)學(xué)生的好奇心。②提供合適的學(xué)習(xí)者控制，能使學(xué)生產(chǎn)生支配感。③設(shè)置恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，有助于使學(xué)生保持自信。④對學(xué)習(xí)有幫助的反饋，能提高學(xué)生的滿意程度。⑤恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用競爭，能促進(jìn)學(xué)生參與交互。10共四十二頁3.界面

(1)屏幕顯示每屏顯示的信息不應(yīng)過多，并應(yīng)與課程目標(biāo)相關(guān)。在已有屏幕內(nèi)容上顯示新信息時(shí)，應(yīng)該自然過渡，不干擾學(xué)習(xí)者原來的注意區(qū)域。

(2)呈現(xiàn)元素對于文本、圖像、動畫、音頻、視頻、顏色等信息呈現(xiàn)元素，要評價(jià)它們是否用得合適，是否具備(jùbèi)學(xué)習(xí)者控制，呈現(xiàn)效果如何。11共四十二頁4.導(dǎo)航(1)導(dǎo)航幫助(2)一致性(3)重新啟動功能(gōngnéng)

(4)書簽功能12共四十二頁5.教學(xué)屬性(1)教學(xué)軟件類型(2)交互(3)認(rèn)知容量(4)合作(hézuò)學(xué)習(xí)(5)學(xué)習(xí)策略13共四十二頁6.隱性特征隱性特征是指在教學(xué)軟件運(yùn)行中看不到的功能。包括獲取和呈現(xiàn)數(shù)據(jù)，學(xué)習(xí)者進(jìn)入和退出程序時(shí)發(fā)生的事件等。隱性特征必須按照學(xué)習(xí)者使用的情形運(yùn)行軟件來測試。以下是一些典型的項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容(nèiróng)：①教學(xué)軟件總體印象；②規(guī)范和慣例；③功能要求。14共四十二頁選擇(xuǎnzé)和收集資源1.學(xué)科內(nèi)容資源包括任何含有學(xué)科內(nèi)容信息的材料，以及教學(xué)(jiāoxué)的演示物。收集學(xué)科內(nèi)容資源的目的有兩個(gè)，一是給教學(xué)(jiāoxué)軟件提供生動的內(nèi)容，二是了解其他專家們是怎樣組織內(nèi)容的。15共四十二頁2.教學(xué)設(shè)計(jì)資源(zīyuán)

包括有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)的書籍和手冊，以及與每種教學(xué)軟件類型相關(guān)的教學(xué)因素分析材料。這些資源對于形成創(chuàng)意、組織思路，以及顯示設(shè)計(jì)方面有顯著的作用。16共四十二頁確定(quèdìng)教學(xué)軟件總體印象1.初步構(gòu)思初步構(gòu)思通過開展頭腦風(fēng)暴活動來進(jìn)行。在頭腦風(fēng)暴產(chǎn)生設(shè)想的基礎(chǔ)上，按照(ànzhào)教學(xué)軟件總體印象的各個(gè)方面進(jìn)行歸納和篩選，最終形成可描述的結(jié)果。17共四十二頁2.快速原型法原型是軟件最終產(chǎn)品的模擬版，反映最終產(chǎn)品的部分重要特征，用于評價(jià)和反饋，以便完善最終產(chǎn)品?？焖僭头ㄊ窃陂_發(fā)過程中快速制作，并即時(shí)(jíshí)得到反饋意見的原型。教學(xué)軟件總體印象的快速原型可以用多媒體創(chuàng)作工具制作，原型的屏幕上可以用簡單圖形或文本框等示意各種媒體元素，并且只需做出幾個(gè)有代表性的頁面。18共四十二頁設(shè)計(jì)19共四十二頁分析(fēnxī)教學(xué)內(nèi)容1.確定(quèdìng)教學(xué)軟件內(nèi)容（1）組織頭腦風(fēng)暴（2）篩選頭腦風(fēng)暴意見①學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)。②與學(xué)科內(nèi)容和目標(biāo)的聯(lián)系。③學(xué)習(xí)內(nèi)容所需要的時(shí)間。④傳遞系統(tǒng)的限制。⑤開發(fā)人員的能力。20共四十二頁2.任務(wù)和概念分析（1）任務(wù)分析任務(wù)分析通常采用(cǎiyòng)樹狀圖、流程圖等幫助分析和記錄。21共四十二頁

P2先決技能P1:使用瀏覽器P2:使用文本編輯器鏈接標(biāo)記圖像鏈接郵件鏈接網(wǎng)站鏈接頁內(nèi)鏈接網(wǎng)頁鏈接插入鏈接建立鏈接P1圖任務(wù)分析示例(shìlì)

22共四十二頁（2）概念分析概念分析主要是對學(xué)習(xí)者必須理解的內(nèi)容本身的分析，概念是具有共同特征的一類(yīlèi)物體、事件或關(guān)系。進(jìn)行概念分析，首先是確定概念。在概念分析之后，就可以形成學(xué)習(xí)順序的初步設(shè)想，按照不同的教學(xué)策略，可以是由概念定義出發(fā)，用例子解釋說明的接受式學(xué)習(xí)，也可以是從例子出發(fā)，逐步比較歸納的發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)，在多媒體教學(xué)軟件中，發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)的順序能充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)的優(yōu)勢，更有利于學(xué)生的發(fā)展。23共四十二頁確定(quèdìng)教學(xué)軟件結(jié)構(gòu)1.確定學(xué)習(xí)類型2.選擇教學(xué)軟件類型3.決定軟件(ruǎnjiàn)教學(xué)因素的使用4.描述教學(xué)軟件順序24共四十二頁制作(zhìzuò)教學(xué)軟件原型教學(xué)軟件原型應(yīng)該表現(xiàn)以下的細(xì)節(jié)：媒體元素的布局和效果。教學(xué)軟件的基本類型(lèixíng)特點(diǎn)。教學(xué)軟件內(nèi)容的邏輯關(guān)系和學(xué)習(xí)順序。學(xué)習(xí)者控制與交互的類型和效果。25共四十二頁創(chuàng)作(chuàngzuò)流程圖流程圖的層次(céngcì)

流程圖符號流程圖創(chuàng)作示例（1）創(chuàng)作一級流程圖（2）創(chuàng)作二級流程圖（3）創(chuàng)作三級流程圖4.創(chuàng)作鏈接結(jié)構(gòu)圖（1）創(chuàng)作框架結(jié)構(gòu)圖（2）創(chuàng)作鏈接結(jié)構(gòu)圖26共四十二頁創(chuàng)作(chuàngzuò)故事板1.編制故事板序列表2.故事板的格式3.創(chuàng)作故事板的步驟（1）編寫主要的顯示文本(wénběn)初稿（2）編寫輔助文本初稿（3）填寫故事板（4）繪制圖形和描述聲音（5）審查流程圖與故事板（6）修改27共四十二頁編寫音頻和視頻(shìpín)素材腳本制作教學(xué)軟件中的語音素材，需要事先寫好文字腳本。視頻素材腳本一般是學(xué)科內(nèi)容專家或教師寫出文字腳本，然后由專業(yè)制作人員編寫制作腳本，也即分鏡頭腳本。教學(xué)軟件設(shè)計(jì)者應(yīng)該對視頻素材提出具體明確的規(guī)格要求(yāoqiú)，以便于其他人員配合創(chuàng)作。28共四十二頁多媒體素材(sùcái)制作1.準(zhǔn)備文本(wénběn)元素在開發(fā)階段，需要把文本重新處理為一個(gè)一個(gè)的文本文件，以便教學(xué)軟件集成時(shí)使用。文本制作一般應(yīng)選用文字處理工具軟件。文本文件在教學(xué)軟件編程或集成時(shí)的使用，有內(nèi)部插入和外部調(diào)用兩種方式。內(nèi)部插入是把文本編進(jìn)了程序；外部調(diào)用是把文本文件存為外部文件，在需要時(shí)由程序調(diào)入。29共四十二頁2.創(chuàng)作圖像和動畫創(chuàng)作圖像和動畫應(yīng)注意以下要求：①教學(xué)軟件中所有圖像的細(xì)膩程度(chéngdù)和品質(zhì)要相同。②圖像的質(zhì)量和細(xì)節(jié)要與教學(xué)軟件的目的相符，與學(xué)習(xí)者特點(diǎn)相適應(yīng)。③創(chuàng)作圖像時(shí)要考慮傳遞媒介。需要特別注意的是，用動畫模擬自然科學(xué)現(xiàn)象時(shí)容易出現(xiàn)科學(xué)性錯(cuò)誤，在制作過程中應(yīng)多征求學(xué)科內(nèi)容專家的意見。30共四十二頁3．制作視頻和音頻教學(xué)軟件制作者應(yīng)該懂得一些數(shù)字視頻和音頻的基礎(chǔ)知識，尤其是要注意有關(guān)視頻和音頻壓縮以及文件格式的知識，了解計(jì)算機(jī)輸入與輸出視頻和音頻的途徑，掌握幾種常用的截取和編輯工具軟件。創(chuàng)作視頻和音頻素材時(shí)要考慮采用什么樣的傳遞(chuándì)系統(tǒng)。在獲取視頻和音頻節(jié)目片斷時(shí)，應(yīng)注意信號源的質(zhì)量。31共四十二頁開發(fā)32共四十二頁教學(xué)軟件集成(jíchénɡ)1.教學(xué)軟件集成工具的分析與選擇教學(xué)軟件集成是按照流程圖把多媒體素材編入教學(xué)軟件程序，實(shí)現(xiàn)(shíxiàn)教學(xué)軟件的功能。常用的教學(xué)軟件集成工具包括多媒體集成開發(fā)平臺，例如，Authorware、Director、Dreamweaver等，以及程序語言，如VisualBasic、HTML、JavaScript等。33共四十二頁2.教學(xué)軟件集成(jíchénɡ)的過程教學(xué)軟件集成不是要等所有的素材制作完畢后才開始，而是在流程圖與故事板最后修改完善后，就開始編程，已完成的素材隨即編入程序，未完成的可以在以后插入。教學(xué)軟件集成有兩種順序。一種是按照流程圖的順序，依次完成每一步工作。另一種順序是先完成基本框架，然后再補(bǔ)充完善。按這種順序集成，編制人員的思路清晰連貫，易于檢查錯(cuò)誤，工作效率比較高。34共四十二頁3.教學(xué)軟件集成的管理教學(xué)軟件集成階段需要加強(qiáng)管理。首先是要及早編制好素材文件列表，包括素材編號、文件名及路徑、內(nèi)容特征、文件大小、圖像尺寸、音頻和視頻長度、制作人、使用情況備注等。并且應(yīng)把文件名添加到故事板相應(yīng)的媒體元素欄。在教學(xué)軟件集成過程中，要用素材文件列表跟蹤素材的使用情況。其次是做好版本控制。項(xiàng)目(xiàngmù)管理者應(yīng)該很清楚地知道項(xiàng)目(xiàngmù)組成員使用的是否素材文件的最終版，并且確保最終集成的教學(xué)軟件是一個(gè)完善的版本。35共四十二頁編寫(biānxiě)使用手冊①基本信息②重要警示③導(dǎo)言④教學(xué)軟件運(yùn)行(yùnxíng)環(huán)境⑤計(jì)算機(jī)及外部設(shè)備的設(shè)置⑥啟動教學(xué)軟件程序⑦試運(yùn)行⑧全面試運(yùn)行⑨內(nèi)容概要⑩使用教師選項(xiàng)36共四十二頁測試(cèshì)與評價(jià)1.項(xiàng)目組測試項(xiàng)目組測試是在教學(xué)軟件集成完畢后，由教學(xué)軟件的設(shè)計(jì)與開發(fā)者，以及邀請的學(xué)科專家、教育技術(shù)專家等，通過運(yùn)行來測試教學(xué)軟件，目的是檢驗(yàn)教學(xué)軟件的功能、技術(shù)質(zhì)量、教學(xué)性能，發(fā)現(xiàn)(fāxiàn)缺陷和問題，并根據(jù)嚴(yán)重程度等確定修改或使用。項(xiàng)目組測試依據(jù)兩套標(biāo)準(zhǔn)，一是教學(xué)軟件評價(jià)表，二是教學(xué)軟件項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)。37共四十二頁2.學(xué)習(xí)者試用①選擇學(xué)習(xí)者。②說明試用過程。③測試學(xué)習(xí)者已有知識。④觀測(guāncè)學(xué)習(xí)者使用教學(xué)軟件。 ⑤與學(xué)習(xí)者座談。⑥測驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。38共四十二頁3.總結(jié)性評價(jià)（1）總結(jié)性評價(jià)的必要性首先，實(shí)際情境不同于項(xiàng)目組測試或?qū)W習(xí)者試用的實(shí)驗(yàn)室情境，計(jì)算機(jī)的使用條件和學(xué)習(xí)者的先決知識技能(jìnéng)水平都是復(fù)雜多樣的；其次，在學(xué)習(xí)者群體中，中等成績和能力水平的占大多數(shù)，而不是試用的學(xué)生那樣的平均分布。因此，從試用中得到的反饋信息不能完全代表整個(gè)學(xué)習(xí)者群體的反應(yīng)。由于以上兩點(diǎn)原因，對教學(xué)軟件進(jìn)行總結(jié)性評價(jià)是很必要的。39共四十二頁（2