6.2.1化學(xué)反應(yīng)速率說課課件高一下學(xué)期化學(xué)人教版

第六章

化學(xué)反應(yīng)與能量

第二節(jié)

化學(xué)反應(yīng)速率和限度

第一課時(shí)化學(xué)反應(yīng)速率教材分析TEXTBOOKANALYSIS教學(xué)目標(biāo)TEACHINGOBJECTIVES說重點(diǎn)與難點(diǎn)KEYPOINTSANDDIFFICULTIES說教法與學(xué)法TEACHINGANDLEARNINGMETHODS1236說課提綱CONTENTS說教學(xué)過程TEACHINGPROCESS45說板書設(shè)計(jì)TEACHINGDESIGN教材分析TEXTBOOKANALYSIS1教材地位本節(jié)內(nèi)容處于必修二第六章第二節(jié)，學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容對(duì)于以后學(xué)習(xí)化學(xué)平衡與化學(xué)反應(yīng)限度具有指導(dǎo)性的作用，是非常重要的基礎(chǔ)性開端。該部分內(nèi)容在必修和選修模塊中均有安排，既有學(xué)習(xí)的階段性，又有層次性，在內(nèi)容上還有交叉和重疊?；瘜W(xué)反應(yīng)速率是感性到理性思維的轉(zhuǎn)化，用定量的方式來描述化學(xué)反應(yīng)的快慢，培養(yǎng)學(xué)生以定量方式學(xué)習(xí)化學(xué)，通過對(duì)反應(yīng)速率的影響因素的實(shí)驗(yàn)探究，讓同學(xué)們多角度的學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)速率的影響因素，學(xué)習(xí)從多個(gè)角度思考問題。1教材分析TEXTBOOKANALYSIS教學(xué)目標(biāo)TEACHINGOBJECTIVES2知識(shí)目標(biāo)情感目標(biāo)能力目標(biāo)2教學(xué)目標(biāo)TEACHINGOBJECTIVES1.理解化學(xué)反應(yīng)速率的基本概念及表達(dá)式。2.認(rèn)識(shí)影響化學(xué)反應(yīng)速率的外界條件。

1、能參與反應(yīng)速率概念的形成及表達(dá)式推導(dǎo)的討論。

2、通過實(shí)驗(yàn)探究分析影響化學(xué)反應(yīng)速率的外界條件。

有參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)的熱情，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。。重點(diǎn)與難點(diǎn)KEYPOINTSANDDIFFICULTIES3實(shí)驗(yàn)探究影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素教學(xué)難點(diǎn)化學(xué)反應(yīng)的概念及計(jì)算教學(xué)重點(diǎn)3教學(xué)重、難點(diǎn)DIFFICULTIESINTEACHINGFOCUS教法與學(xué)法TEACHINGANDLEARNINGMETHODS415432講授點(diǎn)撥法在小組展示的結(jié)果基礎(chǔ)上加以改正與總結(jié)指導(dǎo)分組實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力設(shè)疑導(dǎo)學(xué)法設(shè)置些問題貫穿整個(gè)教學(xué)流程，讓學(xué)生由整體到局部地學(xué)習(xí)把握內(nèi)容多媒體演示法輔以多媒體演示法，直觀形象而生動(dòng)，吸引學(xué)生興趣討論法小組討論交流并積極發(fā)言，給出建議4說教法TALKABOUTTEACHINGS實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證法自主學(xué)習(xí)法類比思維法小組討論法4說學(xué)法STUDYMETHOD教學(xué)過程TEACHINGPROCESS5環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，提出新概念。引入：你了解這些化學(xué)反應(yīng)的快慢嗎？提出問題：1.在實(shí)驗(yàn)室中，我們?nèi)绾斡^察化學(xué)反應(yīng)的快慢？學(xué)生回答：冒氣泡的快慢

固體量的減少

顏色的變化

溫度的變化...定性判斷提出問題：2.有沒有一個(gè)新的量，能定量描

述反應(yīng)的快慢？引出化學(xué)反應(yīng)速率環(huán)節(jié)二：引導(dǎo)概括，建立概念體系。一、化學(xué)反應(yīng)速率1、定義：通常用單位時(shí)間內(nèi)反應(yīng)物濃度的減少量或生成物濃度的增加量（均取正值）來表示。2、表達(dá)式:

v=——

△c△t3、單位:

moL/(L·s)或moL·L-1·s-1

moL/(L·min)或moL·L-1·min-1

例1.在2L密閉容器內(nèi)，某氣體反應(yīng)物2s內(nèi)由8moL變?yōu)?.2moL，則用此反應(yīng)物來表示的這2s內(nèi)該反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)速率為多少？練一練例2.反應(yīng)4NH3+5O24NO+6H2O在5L的密閉容器中進(jìn)行，30s后，NO的物質(zhì)的量增加了0.4mol，O2的物質(zhì)的量減小了0.5mol，NH3的物質(zhì)的量減小了0.4mol，此30s內(nèi)該反應(yīng)的反應(yīng)速率為多少？同一化學(xué)反應(yīng)，用不同物質(zhì)的濃度變化表示其化學(xué)反應(yīng)速率時(shí)，其比值等于反應(yīng)方程式中相應(yīng)物質(zhì)的計(jì)量數(shù)之比。這是有關(guān)化學(xué)反應(yīng)速率的計(jì)算或換算的依據(jù)。4、化學(xué)反應(yīng)速率表示時(shí)的注意事項(xiàng)：⑴v取正值⑶一定溫度下，固體和純液體物質(zhì)的濃度為不變的常數(shù)，所以一般不用純液體或固體來表示化學(xué)反應(yīng)速率。⑵化學(xué)反應(yīng)速率實(shí)際上指的是某物質(zhì)在某一段時(shí)間內(nèi)化學(xué)反應(yīng)的平均速率，而不是某一時(shí)刻的瞬時(shí)速率。

⑷同一化學(xué)反應(yīng)，用不同物質(zhì)的濃度變化表示其化學(xué)反應(yīng)速率時(shí)，其比值等于反應(yīng)方程式中相應(yīng)物質(zhì)的計(jì)量數(shù)之比。

環(huán)節(jié)三：提出問題，試驗(yàn)探究，得到結(jié)論。提出問題：1.為什么化學(xué)反應(yīng)有快慢

2.影響反應(yīng)快慢的因素有哪些2.外因：外界因素溫度

濃度

催化劑

壓強(qiáng)

固體表面積1.內(nèi)因：參與反應(yīng)的物質(zhì)本身的性質(zhì)（決定因素）

二、影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素實(shí)驗(yàn)一：探究反應(yīng)溫度對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響取2支大小相同試管，各加2mL5%的H2O2溶液，同時(shí)滴入2滴1mol/LFeCl3溶液。待試管中均有適量氣泡出現(xiàn)時(shí)，將其中一支試管放入盛有冷水的燒杯中，另一支放入盛有熱水的燒杯中，觀察對(duì)比?，F(xiàn)象結(jié)論冷水熱水實(shí)驗(yàn)二：探究反應(yīng)物濃度對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響取2支大小相同試管，各加等量大理石碎塊，再分別滴入2mL1mol/L鹽酸和0.1mol/L鹽酸，震蕩，觀察對(duì)比?，F(xiàn)象結(jié)論1mol/L鹽酸0.1mol/L鹽酸實(shí)驗(yàn)三：探究催化劑對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響取2支大小相同試管，各加2mL5%的H2O2溶液，一只試管中滴入2滴1mol/LFeCl3溶液，另一只試管中滴入2滴蒸餾水，震蕩，觀察對(duì)比?，F(xiàn)象結(jié)論1mol/LFeCl3溶液2滴蒸餾水小結(jié)影響化學(xué)反應(yīng)速率的外界條件包括：溫度反應(yīng)物的濃度催化劑壓強(qiáng)固體的表面積……板書設(shè)計(jì)TEACHINGPROCESS6一、化學(xué)反應(yīng)速率

1、概念：2、表示方法：

3、表達(dá)式：v（B）=△c（B）/t

4、單位：mol/(L?s)或mol/(L?min)

二、影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素