幼兒教師資格證考試《幼兒綜合素質(zhì)》全真模擬試卷及答案

幼兒教師資格證考試

《幼兒綜合素質(zhì)》全真模擬試卷及答案

一、單項選擇題（本大題共29小題。每小題2分。共58分）

1.美國華盛頓兒童博物館的格言：“我聽見了就忘記了。我看見了就記住了,

我做了就理解了?！闭f明學(xué)前教育觀念需要教師在教育過程中要（）o

A.尊重兒童B.重視兒童積極情感體現(xiàn)

C.重視兒童學(xué)習(xí)的自律性D.重視兒童的主動操作

2.“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而

己“，這種觀點給當(dāng)今教育的啟示是（）。

A.教學(xué)相長.相互尊重B.樂善樂教.講究教法

C.嚴于律己.為人師表D.有教無類.教書育人

3.一名就讀于武昌某幼兒園的小朋友.因為在上音樂課時自言自語，被老師

用封箱膠帶施以“封嘴”半節(jié)課的懲罰。下列關(guān)于該音樂老師課堂問題處理方式

的說法，不正確的是（）。

A.該老師沒有顧及幼兒的自尊及人格

B.該老師應(yīng)對幼兒的行為進行批評訓(xùn)斥.而不應(yīng)該以“封嘴”懲罰

C.該老師應(yīng)激勵幼兒建立良好的課堂行為

D.該老師應(yīng)及時尋找幼兒自言自語的原因

4.殷老師特別喜歡學(xué)習(xí).不僅上班的時候積極聽老教師的課.而且在業(yè)余時

間自修研究生課程。還潛心研究教學(xué)法。她雖然很年輕.但是已經(jīng)連續(xù)三年當(dāng)詵

教學(xué)能手了。這體現(xiàn)了殷老師（）。

A.有專業(yè)成長理念B.有課程研發(fā)意識

C.有團結(jié)協(xié)作意識D.有關(guān)愛學(xué)生思想

5.教師堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)

范，舉止文明。關(guān)心集體。團結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。這體現(xiàn)的職業(yè)道德

是（）。

A.教書育人B.為人師表

C.關(guān)愛學(xué)生D.終身學(xué)習(xí)

6.小王在大學(xué)學(xué)習(xí)期間品學(xué)兼優(yōu)，成績一直名列前茅。畢業(yè)后，任教于某市

一重點幼兒園。剛上班，她總是覺得自己的專業(yè)基礎(chǔ)比較扎實，保育方法先進，

吃老本足夠了。前兩學(xué)年還勉強適應(yīng)保育要求?？墒呛髞戆l(fā)現(xiàn)隨著社會和家長對

學(xué)前教育的關(guān)注，新的要求和理念越來越多，她的保育效果越來越差。于是她整

天苦悶彷徨，垂頭喪氣。小王的行為違反了（）o

A.教書育人B.關(guān)愛學(xué)生

C.終身學(xué)習(xí)D.愛國守法

7.一位幼兒教師在工作中能夠做到：兢兢業(yè)業(yè)，不干出點樣不甘心;無私奉

獻，用花和果來成就事業(yè);熱衷教育事業(yè)，默默奉獻;真情呵護年輕教師，甘為人

梯。這符合（）的要求。

A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)

C.關(guān)愛學(xué)生D.終身學(xué)習(xí)

8.某學(xué)校一位教師，工作兢兢業(yè)業(yè)，認真負責(zé)，但對幼兒要求非常嚴厲，課

堂上如果有幼兒在活動中出錯。就會嚴厲訓(xùn)斥.最嚴重的一次，他競一怒之下拽

著幼兒的頭發(fā)往地板上撞，并用非常難聽的話謾罵。這位老師的行為（）。

A.不合理,沒有做到關(guān)愛學(xué)生B.不合理，沒有做到為人師表

C.合理，做到了愛崗敬業(yè)D.合理，做到了愛國守法

9.溫某擔(dān)任某幼兒園音樂教師期間通過了碩士研究生入學(xué)考試。幼兒園以溫

某服務(wù)期未滿、學(xué)校音樂教師不足為由不予批準溫某在職學(xué)習(xí)。溫某欲向當(dāng)?shù)乜h

教育局提出申訴，認為幼兒園剝奪了他的（）。

A.教育教學(xué)權(quán)B.參加進修權(quán)

C.獲得報酬權(quán)D.指導(dǎo)評價權(quán)

10.國務(wù)院教育行政部門主管全國教育工作，（）全國的教育事業(yè)。

A.分級管理,分工負責(zé)B.統(tǒng)籌規(guī)劃，以縣為主

C.統(tǒng)籌規(guī)劃，協(xié)調(diào)管理D.統(tǒng)一管理,分工負責(zé)

11.下列教師對學(xué)生的處罰,沒有違背法律規(guī)定的是（）o

A.歧視身體有殘疾的學(xué)生B.對學(xué)生實施體罰

C.對學(xué)生實施變相體罰D.對學(xué)生進行懲罰

12.韓老師在回家的路上撿到了一名四歲孤兒.公安局無法查明其父母或者

其他監(jiān)護人,他決定將該孤兒送往由民政部門設(shè)立的兒童福利機構(gòu)收留撫養(yǎng)。這

種做法的依據(jù)是（）o

A.《中華人民共和國教育法》

B.《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》

C.《中華人民共和國義務(wù)教育法》

D.《中華人民共和國未成年人保護法》

13.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010--2020年）》在談到“促

進公平”的工作方針時，提出教育公平的重點是促進義務(wù)教育均衡發(fā)展和（）0

A.扶持困難群體B.扶持農(nóng)村群體

C.扶持特殊群體D.扶持低收入群體

14.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》提出，我們要

注重因材施教，關(guān)注學(xué)生不同特點和個性差異，發(fā)展每一個學(xué)生的優(yōu)勢潛能，推

進分層教學(xué)、走班制、學(xué)分制、（）等教學(xué)管理制度改革C

A.分組教學(xué)B.個別教學(xué)

C.導(dǎo)生制D.導(dǎo)師制

15.在幼兒園工作實踐中.馬老師要求小班的每個小朋友都能用紙折出復(fù)雜

的“花籃”，這種思想有違（）。

A.循序漸進原則B.發(fā)揮一日生活的整體功能原則

C.個體差異原則D.尊重幼兒原則

16.對《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》施行前已在中小學(xué)校附近開

辦的營業(yè)性歌舞廳、營業(yè)性電子游戲場所以及其他未成年人不適宜進人的場所.

下列處理辦法不合理的是（）。

A.責(zé)令改正B.責(zé)令停業(yè)整頓

C.給予警告D.處以刑事責(zé)任

17.下列關(guān)于教科書的說法正確的是（）。

A.國家實行教科書審定制度

B.教科書的審定辦法由省級教育行政部門規(guī)定

C.未經(jīng)審定的教科書，選擇性出版、選用

D.國家不鼓勵教科書循環(huán)使用

18.若未成年人的父母或者其他監(jiān)護人讓不滿十六周歲的未成年人脫離監(jiān)護

單獨居住，由（）對未成年人的父母或者其他監(jiān)護人予以訓(xùn)誡，責(zé)令其立即改

正。

A.縣級人民政府B.公安機關(guān)

C.當(dāng)?shù)亟逃姓块TD.兒童福利機構(gòu)

19.“豆蔻年華”是指（）。

A.十七、八歲的少年B.十三、四歲的少年

C.十七、八歲的少女D.十三、四歲的少女

20.下列選項中，哪一項不屬于我國四大佛教名山？（）

A.九華山B.武當(dāng)山

C.峨眉山D.五臺山

21.《賣報歌》是以下哪位音樂家的作品？（）

A.冼星海B.聶耳

C.賀綠汀D.華彥鈞

22.下列不屬于清末四大譴責(zé)小說的是（）。

A.《孽海花》B.《警世通言》

C.《老殘游記》D.《官場現(xiàn)形記》

23.下列兒童文學(xué)作品中不屬于英國的是（）。

A.《格列弗游記》B.《綠野仙蹤》

C.《愛麗絲漫游奇境記》D.《水孩子》

24.中國共產(chǎn)黨自己解決自己的軍事、組織等問題，標志著中國共產(chǎn)黨走向

成熟的標志性會議是（）o

A.中共一大B.瓦窯堡會議

C.洛川會議D.遵義會議

25.下列戰(zhàn)役中，用來比喻慘痛失敗的是（）o

A.馬恩河會戰(zhàn)B.荷蘭戰(zhàn)役

C.馬來戰(zhàn)役D.滑鐵盧之戰(zhàn)

26.在Word中，不能為表格設(shè)置底紋的是（）o

A.“表格”菜單的“表格屬性”命令B.“繪圖”工具欄

C.“格式”菜單的“邊框和底紋”命令D.“表格和邊框”工具欄

27.在Windows的資源管理器中，選定多個不連續(xù)的文件方法是（）。

A.單擊每個要選定的文件

B.雙擊每個要選定的文件

C.單擊任何一個你要選定的文件.然后按住Shift鍵單擊每個要選定的文件

D.單擊任何一個你要選定的文件.然后按住Ctrl鍵單擊每個要選定的文件

28.如果小明和小新都沒有考試及格的話，那么小敏就一定及格了。要推出

“小明考試及格了”的結(jié)論，則需要再加上以下哪項條件？（）

A.小敏及格了B.小敏沒有及格

C.小新沒有及格D.小新和小敏都沒有及格

29.下列選項中與“閉月：羞花”關(guān)系一致的是（）。

A.如花：似玉B.沉魚：落雁

C.國色：天香D.傾國：傾城

二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）

30.閱讀下列材料?；卮饐栴}。

課間休息.小花、小天幾個孩子蹲在幼兒園的老槐樹下，聚精會神地看著什

么，我見狀慢慢地走過去.輕聲地問：“你們在看什么呢？"小花高興地回答：“老

師，螞蟻們在跳圓圈舞！”我聽到這樣的回答有點詫異，頓時一愣，然后順著他

們的視線看了過去，確實螞蟻4J〃J圍成了圓圈狀，再仔細一看.其實是因為地面

上不小心撒了一圈蜂蜜。我低頭沉思了片刻，心想，我小的時候也對周圍的大千

世界充滿了好奇.可惜沒有人引導(dǎo)我.這股熱情漸漸消失了，對他們而言這或許正

是一個切入點.是培養(yǎng)他們觀察力以及思考能力的好時候。于是我又輕聲問：“大

家再仔細看看、仔細想想螞蟻真的會跳圓圈舞么？”幾個孩子聽到我的提問，觀

察得更仔細了，漲紅著小臉熱烈地討論著。連續(xù)三天的課間我都帶他們出去觀察

周圍花花草草、小動物等，發(fā)現(xiàn)孩子們既開心，又增長了知識。于是我決定開發(fā)

一門課程，每周選擇一種常見植物或動物，用一下午時間帶領(lǐng)孩子們?nèi)ビ^察。去

學(xué)習(xí)。

問題:

請從教師觀的角度，評析“我”的教育行為。（14分）

31.閱讀下列材料?；卮饐栴}。

學(xué)生上課說話，將被處以罰站;屢罰不改者，嘴巴貼“封條”。這是發(fā)生在某

幼兒園的咄咄怪事。該班幼兒鄭某、池某曾因上課多次不聽從老師安排大喊大叫，

嘴巴當(dāng)場被貼上膠布。這個班的班主任、青年女教師張某在接受記者采訪時表示,

之所以采取上述極端措施，是因為這些幼兒太不聽話了.拿他們實在沒有辦法。

試運用所學(xué)的教師職業(yè)道德知識對張老師的做法進行分析。（14分）

32.閱讀下列材料?；卮饐栴}。

①來時。便聽說臺北是個多雨的城市，尤其是冬季，雨下得更是非同凡響，

為世界上許多城市所不能比。我不是專門到臺北來看雨的，我從家鄉(xiāng)來，我說家

鄉(xiāng)話，我唱家鄉(xiāng)戲，我?guī)е亦l(xiāng)情來看家鄉(xiāng)人。為兩岸的文化交流，我們一行

20人，應(yīng)臺灣名伶劉海燕女士的盛情邀請，到臺灣演出河南豫劇。

②演出可謂盛況空前。我們的觀眾有的是驅(qū)車200多公里趕來的，有的是被

人用輪椅推進劇場的。有的一來便當(dāng)起了“義工”，貼戲報、打水掃地、搬運道

具，看到什么活兒都搶著干?！袄相l(xiāng)見老鄉(xiāng)，兩眼淚汪汪"，一時間，鄉(xiāng)音鄉(xiāng)韻一

片，其情深深，其意切切，場面十分感人。

③對臺北的河南老鄉(xiāng)來說，他們來看家鄉(xiāng)戲，主要是來找家鄉(xiāng)情的。一位叫

賈文斌的老人，在頭一天看戲時.緊緊地抓住我的手久久不放開，他顫巍巍地說:

“我一聽到這梆子敲、板胡響就想回家……”80歲的老人說著說著就像小孩一

樣哭了起來。一位麻老先生對我們說：“我吃過臺灣的幾十種水果，世界上近百

種水果，哪一種也沒有家鄉(xiāng)的榆錢和柿子有味，幾十年不嘗了，想??！"他們跟

我們談這些的時候，那黯然的神情，那鏗鏘的聲音。不正是深沉的思鄉(xiāng)情愫的袒

露嗎?他們的生命源頭在故鄉(xiāng)，那里有生養(yǎng)他們的老祖宗，那里有他們的根哪！

④舞臺上，一出《賣苗郎》、幾句《尋兒記》就使臺下看戲的老鄉(xiāng)們大哭失

聲幾回。是想起了至今仍未找到的家鄉(xiāng)的父母,還是想起了當(dāng)年揮灑“十八相送”

的情景?數(shù)十年天各一方，演出的劇情勾起了他們?nèi)松H遇中最深刻的記憶，他

們怎能不悲傷、不痛哭呢？

⑤屋外的雨還在無休無止地下著，下雨的天氣給人帶來悵惘。雨如信使，傳

達著一種情思，創(chuàng)造著一種愴然悲涼的氣氛。我們歸來時，老鄉(xiāng)們冒著雨來送行。

車開了透過雨幕，我只看到了使勁揮動的手，卻無法看清他們臉上流的是雨還是

淚……我在心里向老鄉(xiāng)呼喚：回家看看吧!春天，一串串肥嘟嘟的榆錢，晚輩們

會采下讓您嘗鮮;秋后，房前屋后，坡上路邊，柿子黃澄澄紅丟丟的一片，晚輩

們摘下送到您手邊。再聽幾回地道的家鄉(xiāng)戲吧!原湯原水原汁原味……

⑥雨，臺北的雨，不停不歇，下著，下著……

（內(nèi)容有的地方和原文比較缺少內(nèi)容，而且不能少的內(nèi)容）

（1）第③段中“緊緊”“抓”“久久”和“顫巍巍”四個詞語，表現(xiàn)了賈文斌

老人怎樣的感情？（4分）

（2）賈文斌老師和麻老先生的話，引起了作者的思考，請擴寫文中劃線部分

的內(nèi)容。（10分）

三、寫作題（本大題1小題。50分）

33.閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作文。

1920年，有個11歲的美國男孩踢足球時，不小心打碎了鄰居家的玻璃。鄰

居要他索賠13美元。在當(dāng)時，13美元是筆不小的數(shù)目，足可以買125只生蛋的

母雞！闖了大禍的男孩向父親承認了錯誤，父親讓他對自己的過失負責(zé)。男孩為

難地說：“我哪有那么多錢賠人家？”父親拿出13美元說：“這錢可以借給你，但

一年后你要還我?！睆拇?，男孩開始了艱苦的打工生活。經(jīng)過半年的努力，終于

掙夠了13美元這一“天文數(shù)字”，還給了父親。這個男孩就是日后的美國總統(tǒng)里

根。他在回憶這件事時說,通過自己的努力來承擔(dān)過失，使我懂得了什么是責(zé)任。

請根據(jù)你對上述材料的理解，從教師職業(yè)的角度出發(fā)，自擬題目，寫一篇800

字左右的義章。

參考答案

一、單項選擇題

1.【知識點】職業(yè)理念一一兒童觀

【答案】Do

【解析】“我聽見了就忘記了，我看見了就記住了，我做了就理解了?！北?/p>

現(xiàn)的是兒童作為學(xué)習(xí)的主人，要發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主動性。故選D。

2.【知識點】職業(yè)理念一一教育觀

【答案】A。

【解析】這句話表明教師和學(xué)生各有所長，他們之間應(yīng)該互相學(xué)習(xí)。因此,

這種觀點給當(dāng)今教育的啟示是教學(xué)相長，相互尊重。

3.【知識點】職業(yè)理念一兒童觀

【答案】Bo

【解析】在課堂教學(xué)的過程中，教師要努力營造民主、尊重的課堂環(huán)境以及

和諧、寬容、尊師愛生的師生關(guān)系，減少懲罰和批評。故選8。其余各項均是正

確的課堂問題處理的方式。

4.【知識點】職業(yè)理念一一教師觀

【答案】Ao

【解析】殷教師的做法體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的理念，這是實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的重

要方法。

5.【知識點】教師職業(yè)道德

【答案】Bo

【解析】《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》規(guī)定“為人師表”的內(nèi)容為：堅守高

尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)

心集體，團結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償

家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。

6.【知識點】教師職業(yè)道德

【答案】Co

【解析】終身學(xué)習(xí)要求教師要潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)

素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

7.【知識點】教師職業(yè)道德

【答案】B。

【解析】愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求。忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，

勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責(zé)，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作

業(yè)，認真輔導(dǎo)學(xué)生。不對工作敷衍塞責(zé)。

8.【知識點】教師職業(yè)道德

【答案】Ao

【解析】關(guān)愛學(xué)生要做到：關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對

待學(xué)生，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。該教師的做法嚴重

的傷害學(xué)生的身心健康，不符合關(guān)愛學(xué)生的要求。

9.【知識點】教育法律法規(guī)---《中華人民共和國教師法》

【答案】Bo

【解析】根據(jù)《中華人民共和國教師法》第七條規(guī)定，教師有權(quán)利參加進修

或者其他方式的培訓(xùn)。因此學(xué)校剝奪了溫某在職學(xué)習(xí)、參加進修的權(quán)利。

10.【知識點】教育法律法規(guī)一一《中華人民共和國教育法》

【答案】Co

【解析】根據(jù)《中華人民共和國教育法》第十五條規(guī)定，國務(wù)院教育行政部

門主管全國教育工作，統(tǒng)籌規(guī)劃、協(xié)調(diào)管理全國的教育事業(yè)C

11.【知識點】教育法律法規(guī)一一《中華人民共和國義務(wù)教育法》

【答案】Do

【解析】《中華人民共和國義務(wù)教育法》第一十九條規(guī)定，教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)

生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對學(xué)生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊

嚴的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益。

12.【知識點】教育法律法規(guī)一一《中華人民共和國未成年人保護法》

【答案】Do

【解析】《中華人民共和國未成年人保護法》第四十三條規(guī)定，對孤兒、無

法查明其父母或者其他監(jiān)護人的以及其他生活無著的未成年人，由民政部門設(shè)立

的兒童福利機構(gòu)收留撫養(yǎng)。

13.【知識點】教育法律法規(guī)一一《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要

(2010—2020年)》?

【答案】Ao

【解析】《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》把促進公

平作為國家基本教育政策。教育公平的重點是促進義務(wù)教育均衡發(fā)展和扶持困難

群體，根本措施是合理配置教育資源，向農(nóng)村地區(qū)、邊遠貧困地區(qū)和民族地區(qū)傾

斜，加快縮小教育差距。

14.【知識點】教育法律法規(guī)一一《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要

(2010—2020年)》

【答案】Do

【解析】《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》第十一章:

“關(guān)于人才培養(yǎng)體制改革中提出創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式要注重學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一、

因材施教。其中注重因材施教就是指要關(guān)注學(xué)生不同特點和個性差異，發(fā)展每一

個學(xué)生的優(yōu)勢潛能。推進分層教學(xué)、走班制、學(xué)分制、導(dǎo)師制等教學(xué)管理制度改

革?！?/p>

15.【知識點】教育法律法規(guī)-《幼兒園工作規(guī)程》?

【答案】Co

【解析】《幼兒園工作規(guī)程》第二十一條，幼兒園教育工作的原則是：遵循

幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點，注重個體差異，因人施教，引導(dǎo)幼

兒個性健康發(fā)展。

16.【知識點】教育法律法規(guī)一一《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》

【答案】Do

【解析】《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》第五十五條規(guī)定：營業(yè)性

歌舞廳以及其他未成年人不適宜進入的場所、營業(yè)性電子游戲場所，違反本法第

三十三條的規(guī)定，不設(shè)置明顯的未成年人禁止進入標志，或者允許未成年人進入

的，由文化行政部門責(zé)令改正、給予警告、責(zé)令停業(yè)整頓、沒收違法所得，處以

罰款，并對直接負責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員處以罰款;情節(jié)嚴重的，由

工商行政部門吊銷營業(yè)執(zhí)照。

17.【知識點】教育法律法規(guī)一一《中華人民共和國義務(wù)教育法》

【答案】Ao

【解析】《中華人民共和國義務(wù)教育法》第三十九條規(guī)定，國家實行教科書

審定制度。教科書的審定辦法由國務(wù)院教育行政部門規(guī)定。未經(jīng)審定的教科書,

不得出版、選用。第四十一條規(guī)定國家鼓勵教科書循環(huán)使用C

18.【知識點】教育法律法規(guī)一《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》

【答案】Bo

【解析】《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》第五十條規(guī)定，未成年人

的父母或者其他監(jiān)護人違反本法第十九條的規(guī)定，讓不滿十六周歲的未成年人脫

離監(jiān)護單獨居住的.由公安機關(guān)對未成年人的父母或者其他監(jiān)護人予以訓(xùn)誡，責(zé)

令其立即改正。

19.【知識點】文化素養(yǎng)一教師的歷史與傳統(tǒng)文化素養(yǎng)

【答案】Do

【解析】“豆蔻年華”一詞指少女十三、四歲。該詞語出自杜牧的詩：“娉娉

裊裊十三余，豆蔻梢頭二月初?！?/p>

20.【知識點】文化素養(yǎng)一一教師的歷史與傳統(tǒng)文化素養(yǎng)

【答案】Bo

【解析】我國佛教四大名山為：山西五臺山（文殊菩薩道場）、四川I峨嵋山

（普賢菩薩道場）、浙江普陀山（觀音菩薩道場）、安徽九華山（地藏菩薩道場）。B

項中的武當(dāng)山位于湖北十堰，屬于道教名山。

21.【知識點】文化素養(yǎng)一一教師的藝術(shù)鑒賞素養(yǎng)?

【答案】Bo

【解析】聶耳，我國無產(chǎn)階級革命音樂奠基者，作品有《義勇軍進行曲》（田

漢作詞）、《開路先鋒》《賣報歌》等。

22.【知識點】文化素養(yǎng)一一教師的文學(xué)素養(yǎng)

【答案】Bo

【解析】《警世通言》屬于明末清初作家馮夢龍的“三言”作品之一。清末

四大譴責(zé)小說除了ACD之外，還有一部作品是《二十年目睹之怪現(xiàn)狀》。

23.【知識點】文化素養(yǎng)一一教師的文學(xué)素養(yǎng)

【答案】Bo

【解析】《綠野仙蹤》是美國作者萊曼-弗蘭克-鮑姆的作品。

24.【知識點】文化素養(yǎng)一一教師的歷史與傳統(tǒng)文化素養(yǎng)

【答案】Do

【解析】中共一大標志著中國共產(chǎn)黨的誕生;瓦窯堡會議提出建立抗日民族

統(tǒng)一戰(zhàn)線;洛川會議提出農(nóng)村包圍城市到敵人后方去建立抗H根據(jù)地;遵義會議

擺脫了共產(chǎn)國際的干預(yù)自行決定黨內(nèi)的軍事、組織問題，標志著中國共產(chǎn)黨走向

成熟。

25.【知識點】文化素養(yǎng)一一教師的歷史與傳統(tǒng)文化素養(yǎng)

【答案】Do

【解析】滑鐵盧戰(zhàn)役是拿破侖與反法聯(lián)軍的決戰(zhàn)，最終失敗，常用來比喻慘

痛的失敗。

26.【知識點】教師基本能力一一信息處理能力?

【答案】Bo

27.【知識點】教師基本能力一一信息處理能力

【答案】Do

28.【知識點】教師基本能力一一邏輯思維能力

【答案】Do

【解析】題干是一個前件為聯(lián)言命題的充分條件假言命題。要想推出“小明

考試及格”，則需要否定后件，即“小敏沒有及格”；根據(jù)推理規(guī)則，推出否定的

前件，即“小明或小新考試及格”；相容選言命題，否定一個選言肢則可肯定另

一個選言肢，即要想推出小明考試及格，需要小新考試不及格。故答案選D。

29.【知識點】教師基本能力一一邏輯思維能力

【答案】Bo

【解析】考查動賓關(guān)系成語。閉和羞都是使動詞，使月閉，使花羞。沉和落

也都是使動詞，使魚沉，使雁落。

二、材料分析題

30.【知識點】職業(yè)理念一一教師觀

【參考答案】

材料中“我”的教育行為是合理的、恰當(dāng)?shù)?，踐行了新課改背景下的教師觀。

首先，新課改背景下的教師觀要求教師由知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引

導(dǎo)者和學(xué)生發(fā)展的促進者。材料中，“我”并沒有直接將螞蟻為什么會跳圓圈舞

的知識直接傳授給兒童.而是引導(dǎo)他們進行思考，促進他們的觀察力及思維能力

的發(fā)展。

其次，新課改背景下的教師觀要求教師從課程的忠實執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的建

設(shè)者和開發(fā)者。材料中，“我”沒有忽視學(xué)生的興趣，而是將兒童的興趣轉(zhuǎn)化為

一門精彩紛呈的活動課程。

最后，新課改背景下的教師觀要求教師要從“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃虒W(xué)的研

究者和反思的實踐者。材料中，“我”能夠及時反思，以研究者的眼光抓住每個

促進兒童發(fā)展的機會。

總之，“我”的教育行為促進了孩子們觀察力、思考能力的發(fā)展，值得提倡。

31.【知識點】教師職業(yè)道德

【參考答案】

張老師的做法是極其錯誤的，違背了教師職業(yè)道德規(guī)范的要求。

首先，教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師要愛國守法。材料中，張老師對上課隨便

說話的幼兒，采取嘴巴貼膠布的方式，嚴重傷害了學(xué)生的自尊心，侵犯了學(xué)生的

人身權(quán)，違反了《教育法》和《教師法》，沒有做到愛國守法。

其次，教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師要關(guān)愛學(xué)生。材料中，張老師對幼兒上課

說話的行為，沒有耐心處理，而是采取暴力的嘴巴貼膠布的方式，沒有尊重幼兒

的人格，侵犯了幼兒的合法權(quán)益，不利于幼兒的健康發(fā)展。

因此，作為一名教師，要時刻牢記教育相關(guān)法律的要求，并踐行在實際教育

教學(xué)中，要關(guān)心熱愛每一位幼兒，促進幼兒的健康發(fā)展。

32.【知識點】教師基本能力一一閱讀理解能力

【參考答案】

(1)盼到家鄉(xiāng)人，聽到家鄉(xiāng)曲，滿滿地激蕩起老人對家鄉(xiāng)深深的思念之情，

讓老人感到無比激動與喜悅。

(2)樹葉有對根的情意，所以它頑強地抵住風(fēng)的席卷，在樹根的旁邊來回翻

轉(zhuǎn)，直到化為春泥，滋養(yǎng)生它養(yǎng)它的樹木。他們卻似被風(fēng)卷走的樹葉，沒有大樹

倚靠，成了孤獨的一片落葉。他們黯然的神情，是一種有家不能回，有親不能顧

的無奈和傷感;他們鏗鏘的聲音，是一種對家鄉(xiāng)那片生他養(yǎng)他的土地?zé)崃艺鎿吹?/p>

愛，他們原木不愿意成為游人，卻擰不過現(xiàn)實的牽絆，留在他鄉(xiāng)成了異客.

【點評】

第一題：第一段寫作者一行人應(yīng)邀到臺灣演出河南豫劇。第二段寫為演出搭

設(shè)舞臺期間得到了許多同鄉(xiāng)人的幫助，一片濃濃的鄉(xiāng)情融于其中，從這里開始便

引出了文章關(guān)于鄉(xiāng)情的中心主旨。第三段是兩位居于臺灣多年的老者聽到家鄉(xiāng)戲

曲的反應(yīng)，戲曲喚起了他們心底最深處對故鄉(xiāng)的記憶?！熬o緊”“抓”和“顫巍巍”

這樣的詞語，生動地表現(xiàn)了作為一個異鄉(xiāng)人在聽到家鄉(xiāng)戲曲時的激動和喜悅。第

四段講述了戲曲還在演奏，而作者已經(jīng)陷入了鄉(xiāng)情的思考中，最后以臺北的雨結(jié)

尾，是對這種感情的沉思。

第二題：“數(shù)十年天各一方，演出的劇情勾起了他們?nèi)松H遇中最深刻的記

憶，他們怎能不悲傷、不痛哭呢？”這句話集中體現(xiàn)了作者的思考，題干要求擴

寫，目的是讓作者的情緒更加飽滿。作答時可以運用比喻、擬人等修辭手法對句

子內(nèi)容進行擴寫。比如，對于遠在他鄉(xiāng)的游子常有一種落葉歸根的情懷，可以將

游子比作落葉，將家鄉(xiāng)比作根，將抽象的思鄉(xiāng)之情具化為落葉對根的情意，這樣

可以使情感更加濃郁。后面的部分適當(dāng)?shù)丶由峡梢员磉_懷念、企盼之情的形容詞

即可。

三、寫作題

33.【知識點】職業(yè)理念一一教師觀;教師基本能力一一寫作能力

【參考范義】

培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心

教育家馬卡連柯這樣說過：“培養(yǎng)一種認真的責(zé)任心，是解決許多問題的教

育手段。沒有責(zé)任心就不會有真正的工作」責(zé)任心是一種習(xí)慣性行為。學(xué)生的

責(zé)任心，將關(guān)系到他以后的人生。每個人不一定都會有卓越的貢獻，但如果沒有

責(zé)任心，他一定很難成功。有責(zé)任心，才會對自己負責(zé)，對工作認真，才更容易

抵達人生的巔峰。言必行，行必果，半途而廢是缺乏責(zé)任心的集中表現(xiàn)，如果一

個孩子遇到困難，就推脫逃避，想要放棄，那么他就不能成為一個有用的人。

教師在教學(xué)過程中一定要讓學(xué)生養(yǎng)成言出必行的習(xí)慣，不能讓他們只愿意做

異想天開的做夢人.而變成行動上的“矮子”。

發(fā)揮“榜樣”的示范作用，進行正面宣傳。在魯迅先生的文章中，經(jīng)?？吹?/p>

有關(guān)藤野先生的筆墨.他總是認真細致地幫魯迅修改筆記，連文法的錯誤、血管

圖的微小偏差都不放過，他的責(zé)任心讓魯迅先生一生緬懷;胡適的母親是一位如

盂母一樣嚴厲而慈祥的母親，“要我認錯，要我用功讀書”“催我去上早學(xué)”，替

“大哥”還賭債，這些都是因為她內(nèi)心秉持著一種責(zé)任;莎莉文老師用愛心和耐

心讓海倫?凱勒感到自然的偉大和世界的美好，將責(zé)任化為無私的愛心，將海倫

的世界點亮，被譽為“再塑生命”的人……這些感人的故事會讓學(xué)生產(chǎn)生一種由

衷的敬畏。給他們有關(guān)責(zé)任的教育。除了這些過去的事跡，教師還要積極發(fā)掘現(xiàn)

實生活中的有責(zé)任心的榜樣，為孩子責(zé)任心的培養(yǎng)樹立一面鮮活的旗幟。

讓學(xué)生體驗到自己過失的后果，為自己的過失負責(zé)。教師作為學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者

會讓學(xué)生的思維方式發(fā)生變化。會讓責(zé)任心成為學(xué)生心底的花，但責(zé)任心的花種

不能一直在心底開花，還得在行動中展現(xiàn)。著名教育家茨格拉夫人說：“必須教

育孩子懂得他們不同的一舉一動能產(chǎn)生不同的后果.那么隨著時間的推移，孩子

們一定會變得很有責(zé)任感的J在教學(xué)過程中，老師要在與學(xué)生溝通的前提下給

學(xué)生設(shè)定完成任務(wù)的期限，如果他們不能按時完成任務(wù)將受到懲罰，在害怕后果

的影響下。學(xué)生便會自覺地完成既定任務(wù)，慢慢地就會養(yǎng)成有責(zé)任心的好習(xí)慣。

花有果的責(zé)任，云有雨的責(zé)任，太陽有光明的責(zé)任。學(xué)生有學(xué)習(xí)的責(zé)任，老

師有教育學(xué)生的責(zé)任。教育的目的是將思維幼稚的孩童變成心智成熟的人，而責(zé)

任心就是這個過程的催化荊。

在教育的過程中，將孩子培育成一個有責(zé)任心的人是對老師教學(xué)工作的肯定,

更是對孩子人格培養(yǎng)的重要一步。教師要時刻秉持責(zé)任之心，將孩子培育成一個

有責(zé)任的人。

【點評】

材料以里根兒時打破玻璃的故事為我們詮釋了什么叫責(zé)任。題干要求從教師

職業(yè)的角度出發(fā)，寫一篇文章。從教師職業(yè)角度出發(fā)，即要求作答者將自己當(dāng)作

一名教師，從教育學(xué)生的角度出發(fā)分析，形成觀點，再進行作答。范文從教師職

業(yè)的角度談了作為教師應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心。文章開頭引用教育學(xué)家的話

作為培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任心的理論依據(jù)，足見考生扎實的教育學(xué)理論基礎(chǔ)。第二、三、

四段從三個角度對如何培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心分條論述。其中第一條言辭有點簡短，

但論點明確;第二條和第三條作者運用理論論據(jù)與事實論據(jù)很好地將論點表述明

確。

同時做到了文辭不落于平庸，使文辭和事實很好地結(jié)合在一起。結(jié)尾采用娓娓道

來的方式進行總結(jié)，收束整篇文章，可以體現(xiàn)出作者確實是經(jīng)過嚴密思考的。

提高中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量在于課堂

中小學(xué)課堂教學(xué)作為一種教育人的生命活動，是人生中一段重要

的生命經(jīng)歷。對此，全國著名特級教師竇桂梅深有感觸“課堂是一個

值得我們好好經(jīng)營的地方，是我們?nèi)松逕挼牡缊?。課堂就是一本人

生的大書，贏在課堂，就是贏得人生?！蔽覀冞€要理直氣壯地說課堂

是學(xué)校的血脈、教師的根基、學(xué)生的跑道，教學(xué)質(zhì)量不能輸在課堂,

精彩人生不能輸在課堂。全面提高中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量就要贏在課堂，這

是奠基、這是底線、這是焦點、這是根本。

當(dāng)下，我們認真審視和考量中小學(xué)課堂教學(xué)，不難發(fā)現(xiàn)教師教得

苦、學(xué)生學(xué)得累、質(zhì)量難得好的現(xiàn)象還是比較普遍，主要困境如下：

一是教學(xué)理念轉(zhuǎn)變不到位。課改的核心理念是為了每一位學(xué)生的

發(fā)展，以人為本。但在課堂教學(xué)現(xiàn)狀中我講你聽、我寫你記、我考你

背仍然流通?？键c為中心，考題為中心，考試為中心仍然盛行。穿新

鞋，走老路只管教，不管學(xué)重考試，輕能力仍然存在。

二是教學(xué)目的窄化、不明確。我們的教師應(yīng)該是既傳學(xué)習(xí)之道，

更傳做人之道既授課堂學(xué)業(yè)，更授立身基業(yè)既解攻書之惑，更解成長

之惑?，F(xiàn)實中有些老師則是將“傳道授業(yè)解惑”直接演繹為知識傳授、

解題訓(xùn)練，考試高分是教學(xué)的唯一目的或最為重要的目的。

三是教學(xué)目標落實不清楚。課程改革提出教學(xué)三維目標，即知識

與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀。

四是教學(xué)內(nèi)容封閉不科學(xué)。當(dāng)今的教學(xué)改革關(guān)注自然、關(guān)注社會、

關(guān)注生活、關(guān)注熱點。選拔考試突出考能力、考素養(yǎng)、考思辨。令人

擔(dān)憂的是有些老師在教材使用上拘泥教材，內(nèi)容選擇上應(yīng)付考試，直

接導(dǎo)致教師走進苦海，學(xué)生跳進題海。

五是教學(xué)方式單一不管用。課程改革倡導(dǎo)“自主、合作、探究”

的學(xué)習(xí)方式，走進新課改，對話教學(xué)、問題教學(xué)、探究教學(xué)效果顯著。

六是教學(xué)效率偏低不高效。有的課堂“互動”只停留在形式上，假

互動、無效熱鬧充斥課堂。自主、合作、探究或是牽強附會，或是徒

有虛名，或是無病呻吟。表面上看起來課堂比較活躍，，實際上浪費

了時間，浪費了精力，效率低下。

七是教學(xué)主體忽視不全面。一部分課堂教學(xué)，仍然存在著學(xué)生的

主體作用被忽視的現(xiàn)象。有些教師的教學(xué)基點過高，視野狹窄，盯住

尖子，以犧牲時間、精力搶抓分數(shù)為代價，造成惡性循環(huán)。

八是教學(xué)手段簡單不恰當(dāng)。有些教師既不板書課題，也不板書主

要內(nèi)容?？床灰娎蠋煹难普T，聽不到老師的畫龍點睛。只是照本

宣科、點擊鼠標、呈現(xiàn)菜單，一個問題接一個問題閃現(xiàn)，然后呈現(xiàn)答

案，呼啦一片，課就結(jié)束了。

一要贏在理念驅(qū)動。教學(xué)理念，是指在教學(xué)實踐中形成的關(guān)于教

學(xué)工作的思想、觀念，以及對某些問題的理性認識，它對于教學(xué)工作、

教學(xué)行為具有指導(dǎo)、引領(lǐng)的作用。正確的教學(xué)理念會給教學(xué)活動指明

方向和道路，并提高課堂教學(xué)水平。新課程改革反復(fù)強調(diào)理念是思想

的先導(dǎo)、行為的指南。顧明遠先生一語道出真諦：“任何教育行為都

應(yīng)以教育理念為指導(dǎo)，教育教學(xué)理念貫穿于教育教學(xué)的全過程，很難

想象缺乏理念或理念單一的教育教學(xué)過程，將會帶來怎樣的后果?！?/p>

中小學(xué)課堂教學(xué)實踐證明：先進的教學(xué)理念有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣，有助于培育學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，有助于打造學(xué)科的高效課堂，有助

于提升課堂的教學(xué)質(zhì)量。

二要贏在目標導(dǎo)學(xué)。新課程倡導(dǎo)的三維教學(xué)目標是課堂教學(xué)導(dǎo)引、

導(dǎo)入、導(dǎo)學(xué)的根本。目標導(dǎo)學(xué)是課堂教學(xué)的起點，也是課堂教學(xué)的歸

宿。價值觀強調(diào)個人價值與社會價值的統(tǒng)一；科學(xué)的價值與人文價值

的統(tǒng)一。課堂教學(xué)的實施其三維目標缺一不可、互為整體，在具體教

學(xué)過程中應(yīng)該有機融入、自然滲透，決不可人為割裂，穿鞋戴帽，顧

此失彼。

三要贏在興趣培養(yǎng)。蘇霍姆林斯基說過：“在每一個年輕的心靈

里，存放著求知好學(xué)、渴望知識的火藥。就看你能不能點燃這火藥」

可見，激發(fā)學(xué)生的興趣就是點燃渴望知識的導(dǎo)火索。興趣，是學(xué)生學(xué)

習(xí)一切知識的精神與力量源泉。但興趣是不能強求的，要順其自然、

因勢利導(dǎo)，想方設(shè)法地著力培養(yǎng)。興趣的培養(yǎng)，要觸發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)責(zé)

任感和內(nèi)驅(qū)力，需要不斷地強化知識積累。因為知識儲備是興趣愛好

的基礎(chǔ)，知識越豐富的人，興趣也越廣泛。知識貧乏的人，興趣也會

是貧乏的。一般來說，人都會因為興趣而執(zhí)著于某一項活動，并在最

后取得或小或大的成功。有了濃厚的興趣、有了學(xué)習(xí)的動力，就會有

豐富的想象力，就會有合理的聯(lián)想力，從而促使學(xué)習(xí)成為一種享受、

一種快樂。

學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)，是一座冰山。美國教育家哈曼說得精辟：“那

些不設(shè)法勾起學(xué)生求知欲的教學(xué)，正如同錘