24《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊

24《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊主備人備課成員教材分析《24《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊》是對統(tǒng)編版語文二年級上冊第24課《風(fēng)娃娃》的教學(xué)設(shè)計。本節(jié)課的主要內(nèi)容是通過學(xué)習(xí)《風(fēng)娃娃》這篇課文，使學(xué)生了解風(fēng)娃娃的形象以及它為人們帶來的快樂和方便，培養(yǎng)學(xué)生對自然現(xiàn)象的興趣和探索精神。在教學(xué)過程中，我將引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、討論、小組合作等方式，掌握課文內(nèi)容，提高學(xué)生的閱讀理解能力和合作能力。同時，我會結(jié)合學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知水平，設(shè)計一些有趣的實踐活動，如角色扮演、繪畫等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言理解與運用、思維品質(zhì)、審美創(chuàng)造和文化意識。通過學(xué)習(xí)《風(fēng)娃娃》這篇課文，學(xué)生能夠理解并運用課文中的關(guān)鍵詞語和句式，提高語言表達能力。同時，通過分析風(fēng)娃娃的形象和它為人們帶來的快樂和方便，培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性和邏輯性。此外，通過欣賞和創(chuàng)作與風(fēng)娃娃相關(guān)的藝術(shù)作品，提升學(xué)生的審美創(chuàng)造力。最后，通過學(xué)習(xí)這篇課文，使學(xué)生了解風(fēng)娃娃在我國的文化背景，增強學(xué)生對中華文化的認(rèn)識和理解。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的重點是讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，掌握課文中的關(guān)鍵詞語和句式。具體來說，重點包括：

-理解風(fēng)娃娃的形象和它為人們帶來的快樂和方便；

-掌握課文中的重要詞語，如“風(fēng)娃娃”、“快樂”、“方便”等；

-學(xué)會運用課文中的句式，如“風(fēng)娃娃吹起了氣球，大家都笑了”等。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的難點是讓學(xué)生理解風(fēng)娃娃的形象和它為人們帶來的快樂和方便。具體來說，難點包括：

-理解風(fēng)娃娃是一種虛擬的形象，它并不是真正的娃娃；

-理解風(fēng)娃娃吹起氣球、吹跑衣服等行為背后的意義，以及這些行為為何能給人們帶來快樂和方便；

-結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，理解風(fēng)娃娃在其他場景中可能帶來的影響。

為了幫助學(xué)生突破難點，我將采取以下教學(xué)方法：

-通過圖片、視頻等形式，引導(dǎo)學(xué)生形象地理解風(fēng)娃娃的形象；

-通過分角色朗讀、情景模擬等方式，讓學(xué)生感受風(fēng)娃娃的行為帶來的快樂和方便；

-鼓勵學(xué)生分享自己的生活經(jīng)驗，探討風(fēng)娃娃在其他場景中的影響。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的特點，我選擇采用講授法、討論法和情境教學(xué)法進行教學(xué)。通過講授，為學(xué)生系統(tǒng)地介紹課文內(nèi)容；通過討論，引導(dǎo)學(xué)生深入思考風(fēng)娃娃的形象和作用；通過情境教學(xué)，讓學(xué)生身臨其境，感受風(fēng)娃娃帶來的快樂和方便。

2.具體的教學(xué)活動設(shè)計包括：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演風(fēng)娃娃和其他角色，通過表演的形式體會課文內(nèi)容；

-繪畫活動：讓學(xué)生根據(jù)課文描述，繪制風(fēng)娃娃的形象，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力；

-情景模擬：模擬風(fēng)娃娃吹氣球、吹跑衣服等場景，讓學(xué)生親身體驗風(fēng)娃娃帶來的快樂和方便。

3.教學(xué)媒體的使用：

-利用多媒體課件，展示風(fēng)娃娃的圖片和相關(guān)視頻，幫助學(xué)生形象地理解課文內(nèi)容；

-運用音樂、動畫等元素，營造輕松愉快的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；

-通過網(wǎng)絡(luò)平臺，分享與風(fēng)娃娃相關(guān)的文化背景知識，拓寬學(xué)生的視野。教學(xué)過程課前準(zhǔn)備：

學(xué)生：預(yù)習(xí)課文《風(fēng)娃娃》，了解課文內(nèi)容，準(zhǔn)備角色扮演。

教師：準(zhǔn)備多媒體課件、風(fēng)娃娃相關(guān)圖片和視頻、情景模擬道具。

第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入（5分鐘）

教師：大家好，今天我們要學(xué)習(xí)的是《風(fēng)娃娃》這篇課文。首先，請同學(xué)們匯報一下自己預(yù)習(xí)課文的情況。

學(xué)生：我預(yù)習(xí)了課文，知道了風(fēng)娃娃是一種虛擬的形象，它并不是真正的娃娃。

教師：很好，大家已經(jīng)對課文有了基本的了解。現(xiàn)在，請同學(xué)們看大屏幕，我們來欣賞一下與風(fēng)娃娃相關(guān)的圖片和視頻，進一步感受風(fēng)娃娃的形象。

第二環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)課文（20分鐘）

教師：請同學(xué)們打開課本，我們來一起朗讀課文。在朗讀的過程中，請大家注意課文中的關(guān)鍵詞語和句式。

學(xué)生：開始朗讀課文，注意課文中的關(guān)鍵詞語和句式。

教師：朗讀結(jié)束后，請大家說說課文主要講了什么。

學(xué)生：課文主要講了風(fēng)娃娃為人們帶來的快樂和方便，它吹起了氣球，大家都笑了；它吹跑了衣服，讓人們追趕著跑。

教師：很好，大家已經(jīng)掌握了課文的主要內(nèi)容。接下來，我們來討論一下風(fēng)娃娃的形象和它為人們帶來的快樂和方便。請同學(xué)們分成小組，討論一下風(fēng)娃娃的形象特點。

學(xué)生：分組討論風(fēng)娃娃的形象特點。

教師：請各小組代表匯報討論結(jié)果。

學(xué)生：我們小組認(rèn)為，風(fēng)娃娃的形象特點是可愛、活潑、有趣。

教師：很好，大家對于風(fēng)娃娃的形象有了深入的理解?，F(xiàn)在，我們來進行角色扮演，請大家根據(jù)課文內(nèi)容，扮演風(fēng)娃娃和其他角色，通過表演的形式體會課文內(nèi)容。

學(xué)生：開始角色扮演，通過表演體會課文內(nèi)容。

第三環(huán)節(jié)：實踐活動（15分鐘）

教師：請同學(xué)們拿出畫筆，根據(jù)課文描述，繪制風(fēng)娃娃的形象。

學(xué)生：開始繪制風(fēng)娃娃的形象。

教師：請大家展示自己的作品，我們來一起欣賞。

學(xué)生：展示自己的作品，互相欣賞。

第四環(huán)節(jié)：總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師：通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了風(fēng)娃娃是一種虛擬的形象，它并不是真正的娃娃。同時，我們也體會到了風(fēng)娃娃為人們帶來的快樂和方便。希望大家能夠運用所學(xué)，在生活中發(fā)現(xiàn)更多的風(fēng)娃娃，感受它們帶來的快樂和方便。

學(xué)生：明白了，風(fēng)娃娃是一種虛擬的形象，它為人們帶來了快樂和方便。

教師：好了，今天的課就到這里。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)新的課文。請大家課后預(yù)習(xí)，做好準(zhǔn)備。

學(xué)生：好的，下節(jié)課再見！教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.風(fēng)娃娃的故事：讓學(xué)生了解風(fēng)娃娃的來歷和在不同領(lǐng)域的應(yīng)用，如氣象、環(huán)保等。

2.風(fēng)的力量：通過實驗或視頻，讓學(xué)生直觀地感受風(fēng)的力量和作用。

3.風(fēng)娃娃手工制作：教授學(xué)生制作風(fēng)娃娃的手工教程，提高學(xué)生的動手能力。

4.風(fēng)娃娃創(chuàng)意繪畫：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，繪制自己心中的風(fēng)娃娃，培養(yǎng)學(xué)生的審美創(chuàng)造力。

5.風(fēng)娃娃詩歌：收集與風(fēng)娃娃相關(guān)的詩歌，讓學(xué)生欣賞并學(xué)習(xí)詩歌的韻律美。

二、拓展建議

1.讓學(xué)生收集生活中的風(fēng)娃娃實例，如風(fēng)力發(fā)電、風(fēng)帆等，了解風(fēng)娃娃在實際生活中的應(yīng)用。

2.以小組為單位，開展“風(fēng)的力量”實驗，讓學(xué)生通過實際操作，感受風(fēng)的力量和作用。

3.開展風(fēng)娃娃手工制作活動，讓學(xué)生動手制作風(fēng)娃娃，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力。

4.組織學(xué)生進行風(fēng)娃娃創(chuàng)意繪畫比賽，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出獨特的風(fēng)娃娃作品。

5.學(xué)習(xí)與風(fēng)娃娃相關(guān)的詩歌，讓學(xué)生感受詩歌的韻律美，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

6.邀請氣象專家或環(huán)保專家，進行風(fēng)娃娃相關(guān)知識的講座，讓學(xué)生深入了解風(fēng)娃娃的科普知識。

7.組織學(xué)生參觀風(fēng)力發(fā)電站或相關(guān)科研機構(gòu)，讓學(xué)生實地了解風(fēng)娃娃在能源和環(huán)保領(lǐng)域的應(yīng)用。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性和對知識的理解程度。重點關(guān)注學(xué)生對風(fēng)娃娃形象的理解、對課文內(nèi)容的理解和運用以及對風(fēng)的力量的感知。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作態(tài)度、創(chuàng)新思維和問題解決能力。重點關(guān)注學(xué)生對風(fēng)娃娃在不同領(lǐng)域應(yīng)用的討論成果。

3.隨堂測試：設(shè)計一份隨堂測試，測試學(xué)生對課文內(nèi)容的理解、對風(fēng)娃娃形象的記憶以及對風(fēng)的力量的認(rèn)知。測試題型可以包括選擇題、填空題和簡答題。

4.學(xué)生作品展示：評估學(xué)生在實踐活動中的表現(xiàn)，包括風(fēng)娃娃手工制作和創(chuàng)意繪畫。關(guān)注學(xué)生的動手能力、創(chuàng)造力和藝術(shù)表現(xiàn)。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試和學(xué)生作品進行綜合評價。強調(diào)學(xué)生的優(yōu)點和需要改進的地方，提供具體的反饋和建議，以促進學(xué)生的學(xué)習(xí)進步。板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計旨在幫助學(xué)生理解和記憶課文內(nèi)容，突出風(fēng)娃娃的形象和風(fēng)的力量，以及風(fēng)娃娃在人們生活中的作用。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書內(nèi)容分為以下幾個部分：

-課文標(biāo)題：《風(fēng)娃娃》

-風(fēng)娃娃形象：可愛、活潑、有趣

-風(fēng)的力量：直觀展示風(fēng)的力量和作用

-風(fēng)娃娃的應(yīng)用：列舉風(fēng)娃娃在不同領(lǐng)域的應(yīng)用實例

3.簡潔明了：板書內(nèi)容簡練，突出重點，準(zhǔn)確概括課文核心內(nèi)容。使用關(guān)鍵詞和圖表等形式，使學(xué)生一目了然。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計注重藝術(shù)性和趣味性，運用色彩、字體變化和圖形等元素，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

示例：

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|《風(fēng)娃娃》|

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|形象：可愛、活潑、有趣|

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|力量：風(fēng)的力量|

|示例圖標(biāo)|

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|應(yīng)用：氣象、環(huán)保、能源等|

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```

在板書設(shè)計中，可以根據(jù)實際教學(xué)需要調(diào)整內(nèi)容和形式，確保板書設(shè)計符合教學(xué)實際，并能夠有效地輔助教學(xué)。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對《風(fēng)娃娃》這篇課文的理解和記憶，提高他們的語文素養(yǎng)，我設(shè)計了以下幾種課后作業(yè)題型：

1.填空題：

（1）風(fēng)娃娃是一種________的形象，它并不是真正的娃娃。

（2）風(fēng)娃娃為人們帶來的________是快樂和方便。

（3）課文中的關(guān)鍵詞語有：________、________、________等。

答案：

（1）虛擬

（2）快樂和方便

（3）風(fēng)娃娃、快樂、方便

2.簡答題：

請簡述風(fēng)娃娃為人們帶來的快樂和方便的具體事例。

答案：

風(fēng)娃娃吹起氣球，讓人們笑了；它吹跑衣服，讓人們追趕著跑。

3.連線題：

請將下列詞語進行連線，形成完整的句子：

風(fēng)娃娃——>吹起了氣球

快樂——>大家都笑了

方便——>吹跑了衣服

答案：

風(fēng)娃娃吹起了氣球，大家都笑了；它吹跑了衣服，讓人們追趕著跑。

4.擴展題：

請結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，舉例說明風(fēng)娃娃在其他場景中可能帶來的影響。

答案：

風(fēng)娃娃在夏天可以帶來涼爽，吹走炎熱；在秋天可以吹落樹葉，讓大地變得干凈整潔。

5.創(chuàng)意題：

請發(fā)揮想象力，設(shè)計一個關(guān)于風(fēng)娃娃的有趣故事。

答案：

Onceuponatime,therewasamischievouswinddoll.Shelovedplayingpranksonthevillagers.Oneday,shedecidedtohavesomefunbyblowingupballoonsandmakingpeoplelaugh.Thevillagerschasedaftertheballoons,tryingtocat