19 古詩二首 夜宿山寺（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年語文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

19古詩二首夜宿山寺（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年語文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《夜宿山寺》，選自2024-2025學(xué)年語文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教材第四章《古詩二首》。該詩描繪了詩人在山寺夜宿時(shí)的所見所感，涉及自然景觀、寺廟文化及詩人情感。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于：學(xué)生在一年級(jí)已學(xué)習(xí)過簡單的古詩，對(duì)古詩的基本韻律和意境有了初步了解?！兑顾奚剿隆纷鳛槎昙?jí)古詩教學(xué)內(nèi)容，既鞏固了學(xué)生對(duì)古詩的基本認(rèn)識(shí)，又拓展了他們對(duì)自然景觀描繪、情感表達(dá)等方面的知識(shí)。同時(shí)，通過對(duì)比之前學(xué)過的古詩，使學(xué)生更好地理解文化背景和詩歌意境。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國古代詩歌的鑒賞能力，強(qiáng)化文化自信與審美情趣。《夜宿山寺》一詩的學(xué)習(xí)，將引導(dǎo)學(xué)生從語言建構(gòu)與運(yùn)用角度，理解古詩的韻律美和意象美，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)；通過分析與解讀詩中自然景觀與詩人情感的融合，激發(fā)學(xué)生思維發(fā)展與創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的審美鑒賞能力；同時(shí)，通過探討古詩背后的寺廟文化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)與尊重，促進(jìn)文化傳承與理解。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解并背誦《夜宿山寺》的詩句，感受古詩的韻律美。

-鑒賞詩中的意象，如“高聲語”、“夜靜春山空”等，把握詩人通過自然景觀表達(dá)的情感。

-掌握詩中涉及的寺廟文化背景，理解古代詩人與自然和諧共生的觀念。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-詩句中的隱喻和象征意義，如“危樓高百尺，手可摘星辰”中的夸張手法，表現(xiàn)詩人對(duì)山寺高聳入云的景象的贊嘆。

-詩人在靜夜中體會(huì)到的空靈與寧靜，對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來說，這種抽象的情感體驗(yàn)較難理解。

-對(duì)寺廟文化的認(rèn)識(shí)，特別是古代寺廟作為文化、宗教與自然融合的場所，對(duì)于現(xiàn)代學(xué)生而言，這一文化背景較為陌生，需要通過具體的案例和故事來幫助學(xué)生理解。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：通過生動(dòng)的語言和形象的比喻，引導(dǎo)學(xué)生理解詩句中的意象和情感。

-互動(dòng)討論法：組織學(xué)生分組討論，分享對(duì)詩句的理解和感受，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)能力。

-情境體驗(yàn)法：利用音視頻資料，模擬夜晚山寺的寧靜氛圍，幫助學(xué)生更好地沉浸于詩歌情境。

2.教學(xué)手段：

-多媒體演示：利用多媒體設(shè)備展示與詩歌相關(guān)的圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的直觀感受。

-互動(dòng)白板：運(yùn)用互動(dòng)白板進(jìn)行板書和標(biāo)注，提高課堂互動(dòng)性和學(xué)生的參與度。

-教學(xué)軟件：使用教學(xué)軟件中的古詩學(xué)習(xí)工具，輔助學(xué)生進(jìn)行詩句背誦和詞匯學(xué)習(xí)。教學(xué)過程首先，讓我們一起來欣賞一首美麗的古詩，《夜宿山寺》。這首詩描繪了詩人在山寺夜宿時(shí)的獨(dú)特體驗(yàn)。在這個(gè)過程中，我們將一起探索詩中的美妙意境和文化內(nèi)涵。

1.導(dǎo)入新課

（1）我與大家分享一個(gè)謎語：“危樓高百尺，手可摘星辰。白天看不見，夜晚卻分明?！蓖瑢W(xué)們猜一猜，這是什么？

（2）揭曉謎底：這是一座寺廟。今天我們要學(xué)習(xí)的古詩《夜宿山寺》就是描述詩人在這樣的寺廟中夜宿的情景。

2.詩文朗讀

（1）我邀請(qǐng)同學(xué)們和我一起朗讀這首詩，感受古詩的韻律美。

（2）朗讀過程中，注意詩句的停頓和語氣，體會(huì)詩中的節(jié)奏感。

3.理解詩句

（1）請(qǐng)大家用自己的話概括詩中的內(nèi)容，描述詩人在山寺夜宿的情景。

（2）討論詩句“高聲語，驚天上人”中的夸張手法，詩人為何要這樣表達(dá)？

（3）分析詩句“夜靜春山空”中的意境，詩人如何通過自然景觀表達(dá)內(nèi)心的寧靜？

4.情感體驗(yàn)

（1）我請(qǐng)大家閉上眼睛，想象自己置身于夜晚的山寺之中，感受詩中所描繪的寧靜與空靈。

（2）分享自己的感受，討論詩人是如何將自然景觀與內(nèi)心情感相結(jié)合的。

5.文化探究

（1）了解寺廟在古代文化中的地位，探討詩人在山寺夜宿時(shí)的心境。

（2）通過圖片和故事，了解寺廟與自然和諧共生的觀念。

6.創(chuàng)作表達(dá)

（1）我邀請(qǐng)同學(xué)們以詩人的身份，嘗試創(chuàng)作一首描繪自然景觀與內(nèi)心情感的古詩。

（2）分享自己的作品，互相欣賞和學(xué)習(xí)。

7.總結(jié)全文

（1）回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)《夜宿山寺》的詩意和哲理。

（2）強(qiáng)調(diào)古詩學(xué)習(xí)的重要性，激發(fā)學(xué)生對(duì)古代文化的熱愛和尊重。

8.課后作業(yè)

（1）背誦《夜宿山寺》。

（2）以《夜宿山寺》為素材，創(chuàng)作一幅描繪山寺夜景的畫。知識(shí)點(diǎn)梳理《夜宿山寺》是二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版語文教材中的一首古詩，它蘊(yùn)含了豐富的文化內(nèi)涵和語言藝術(shù)。以下是本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理：

1.文學(xué)常識(shí)

-了解古詩的基本知識(shí)，如詩句的構(gòu)成、韻律和節(jié)奏。

-認(rèn)識(shí)詩人李白，了解他的生平和創(chuàng)作特點(diǎn)。

2.詩歌內(nèi)容理解

-掌握《夜宿山寺》的字面意義，能夠用自己的話復(fù)述詩中的情景。

-領(lǐng)會(huì)詩中的意象，如“危樓”、“星辰”、“高聲語”等，并理解它們?cè)谠娭械淖饔谩?/p>

3.語言表達(dá)

-學(xué)會(huì)使用生動(dòng)的語言描述自然景觀，體會(huì)古詩中語言的精煉和形象。

-掌握夸張、象征等修辭手法，并能在自己的寫作中運(yùn)用。

4.情感體驗(yàn)

-感受詩人在山寺夜宿時(shí)的寧靜與空靈，理解詩人與自然的和諧共生。

-通過詩歌學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感和人文關(guān)懷。

5.文化背景

-了解古代寺廟文化，認(rèn)識(shí)寺廟在古代社會(huì)中的地位和作用。

-探討古詩中的文化內(nèi)涵，如對(duì)自然景觀的尊重、對(duì)宇宙人生的思考。

6.創(chuàng)作技巧

-學(xué)習(xí)詩人在詩中的創(chuàng)作技巧，如情景交融、寓情于景。

-嘗試模仿詩人的創(chuàng)作方法，創(chuàng)作自己的古詩。

7.詞匯學(xué)習(xí)

-學(xué)習(xí)并掌握詩中的重點(diǎn)詞匯，如“危樓”、“高聲”、“夜靜”等。

-理解詞匯在詩句中的含義，并能夠正確運(yùn)用。

8.詩歌朗誦

-學(xué)會(huì)正確朗讀古詩，把握詩句的韻律和節(jié)奏。

-通過朗誦，增強(qiáng)對(duì)詩歌語言美和音樂美的感受。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)梳理

-詩人：李白

-詩句構(gòu)成：四句，每句五個(gè)字

-韻律特點(diǎn)：平仄相間，韻腳統(tǒng)一

②重點(diǎn)詞匯

-危樓

-高聲語

-夜靜春山空

③關(guān)鍵句解析

-"危樓高百尺，手可摘星辰"：夸張手法，表現(xiàn)山寺之高

-"夜靜春山空"：描繪寧靜的夜景，反映詩人內(nèi)心的空靈

④詩歌意境

-山寺夜景

-詩人情感：寧靜、贊嘆

⑤文化背景

-寺廟文化

-古代詩人與自然的和諧共生

⑥創(chuàng)作技巧

-情景交融

-寓情于景

板書設(shè)計(jì)采用圖文結(jié)合的方式，將古詩的韻律美和意境美以視覺化的形式展現(xiàn)出來，增強(qiáng)學(xué)生的記憶和理解。同時(shí)，通過藝術(shù)性的字體設(shè)計(jì)和趣味性的插圖，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。整體板書布局合理，條理清晰，重點(diǎn)突出，便于學(xué)生把握本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)反思在上完《夜宿山寺》這節(jié)課后，我進(jìn)行了深入的思考。首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，用謎語的方式吸引學(xué)生的注意力是非常成功的。這種方式激發(fā)了學(xué)生的好奇心，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中開始了新課的學(xué)習(xí)。

在詩文朗讀環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生們對(duì)古詩的韻律和節(jié)奏把握得越來越好。通過多次朗讀，他們能夠逐漸體會(huì)到詩中的美感。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在詩句的理解上還存在一定的困難，尤其是對(duì)一些抽象的意境和修辭手法的理解。

在理解詩句環(huán)節(jié)，我嘗試引導(dǎo)學(xué)生用自己的話概括詩中的內(nèi)容，分享對(duì)詩句的理解。這個(gè)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)“危樓高百尺，手可摘星辰”這句詩的夸張手法表現(xiàn)出濃厚的興趣。但同時(shí)，我也意識(shí)到在講解詩句時(shí)，需要更加深入地剖析詩人的情感，幫助學(xué)生更好地理解詩中的意境。

情感體驗(yàn)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生閉上眼睛，想象自己置身于夜晚的山寺之中。這種方式有助于學(xué)生沉浸在詩歌的意境中，但我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生難以表達(dá)自己的感受。在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注這部分學(xué)生的情感體驗(yàn)，鼓勵(lì)他們大膽地表達(dá)自己。

在文化探究環(huán)節(jié)，我通過圖片和故事介紹了寺廟文化，讓學(xué)生了解古代詩人與自然的和諧共生。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)效果較好，學(xué)生們對(duì)古代文化產(chǎn)生了濃厚的興趣。但在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)自己在講述文化背景時(shí)，語言表達(dá)可以更加生動(dòng)有趣，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在創(chuàng)作表達(dá)環(huán)節(jié)，學(xué)生們嘗試以詩人的身份創(chuàng)作古詩，分享自己的作品。我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力非常有幫助。但同時(shí)，我也注意到學(xué)生們?cè)趧?chuàng)作過程中遇到的困難，如詞匯的選擇、句式的運(yùn)用等。在今后的教學(xué)中，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫作技巧的指導(dǎo)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀李白的其它詩作，如《靜夜思》、《望廬山瀑布》等，感受李白的詩歌風(fēng)格和藝術(shù)特色。

-觀看關(guān)于寺廟文化的紀(jì)錄片，了解寺廟的歷史、建筑特點(diǎn)以及與自然的關(guān)系。

-閱讀與自然景觀有關(guān)的古詩，比較不同詩人對(duì)自然景觀的描繪和贊美。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主選擇以上拓展內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，深入感受古詩的魅力和古代文化的博大精深。

-學(xué)生在閱讀和觀看過程中，可以記錄下自己的感悟和收獲，與同學(xué)分享，提高自己的審美和表達(dá)能力。

-教師在課后提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生在拓展過程中遇到的問題，推薦合適的閱讀材料和視頻資源。

-鼓勵(lì)學(xué)生將拓展學(xué)習(xí)中的所思所感運(yùn)用到日常生活中，培養(yǎng)對(duì)自然、對(duì)文化的尊重和熱愛。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-作業(yè)一：背誦《夜宿山寺》并默寫。

-作業(yè)二：選擇一首李白的其它詩作，如《靜夜思》、《望廬山瀑布》等，進(jìn)行閱讀并分享自己的感悟。

-作業(yè)三：以《夜宿山寺》為靈感，創(chuàng)作一首描繪自然景觀的古詩，展現(xiàn)自己的想象力和創(chuàng)造力。

2.作業(yè)反饋：

-及時(shí)