19 古詩二首 夜宿山寺（教學設計）-2024-2025學年語文二年級上冊統(tǒng)編版

19古詩二首夜宿山寺（教學設計）-2024-2025學年語文二年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為《夜宿山寺》，選自2024-2025學年語文二年級上冊統(tǒng)編版教材第四章《古詩二首》。該詩描繪了詩人在山寺夜宿時的所見所感，涉及自然景觀、寺廟文化及詩人情感。教學內容與學生已有知識的聯(lián)系在于：學生在一年級已學習過簡單的古詩，對古詩的基本韻律和意境有了初步了解?！兑顾奚剿隆纷鳛槎昙壒旁娊虒W內容，既鞏固了學生對古詩的基本認識，又拓展了他們對自然景觀描繪、情感表達等方面的知識。同時，通過對比之前學過的古詩，使學生更好地理解文化背景和詩歌意境。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生對中國古代詩歌的鑒賞能力，強化文化自信與審美情趣?！兑顾奚剿隆芬辉姷膶W習，將引導學生從語言建構與運用角度，理解古詩的韻律美和意象美，提高他們的文學素養(yǎng)；通過分析與解讀詩中自然景觀與詩人情感的融合，激發(fā)學生思維發(fā)展與創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的審美鑒賞能力；同時，通過探討古詩背后的寺廟文化，增強學生對中國傳統(tǒng)文化的認識與尊重，促進文化傳承與理解。教學難點與重點1.教學重點

-理解并背誦《夜宿山寺》的詩句，感受古詩的韻律美。

-鑒賞詩中的意象，如“高聲語”、“夜靜春山空”等，把握詩人通過自然景觀表達的情感。

-掌握詩中涉及的寺廟文化背景，理解古代詩人與自然和諧共生的觀念。

2.教學難點

-詩句中的隱喻和象征意義，如“危樓高百尺，手可摘星辰”中的夸張手法，表現(xiàn)詩人對山寺高聳入云的景象的贊嘆。

-詩人在靜夜中體會到的空靈與寧靜，對于二年級學生來說，這種抽象的情感體驗較難理解。

-對寺廟文化的認識，特別是古代寺廟作為文化、宗教與自然融合的場所，對于現(xiàn)代學生而言，這一文化背景較為陌生，需要通過具體的案例和故事來幫助學生理解。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法：

-講授法：通過生動的語言和形象的比喻，引導學生理解詩句中的意象和情感。

-互動討論法：組織學生分組討論，分享對詩句的理解和感受，激發(fā)學生的思考和表達能力。

-情境體驗法：利用音視頻資料，模擬夜晚山寺的寧靜氛圍，幫助學生更好地沉浸于詩歌情境。

2.教學手段：

-多媒體演示：利用多媒體設備展示與詩歌相關的圖片和視頻，增強學生對詩歌內容的直觀感受。

-互動白板：運用互動白板進行板書和標注，提高課堂互動性和學生的參與度。

-教學軟件：使用教學軟件中的古詩學習工具，輔助學生進行詩句背誦和詞匯學習。教學過程首先，讓我們一起來欣賞一首美麗的古詩，《夜宿山寺》。這首詩描繪了詩人在山寺夜宿時的獨特體驗。在這個過程中，我們將一起探索詩中的美妙意境和文化內涵。

1.導入新課

（1）我與大家分享一個謎語：“危樓高百尺，手可摘星辰。白天看不見，夜晚卻分明?！蓖瑢W們猜一猜，這是什么？

（2）揭曉謎底：這是一座寺廟。今天我們要學習的古詩《夜宿山寺》就是描述詩人在這樣的寺廟中夜宿的情景。

2.詩文朗讀

（1）我邀請同學們和我一起朗讀這首詩，感受古詩的韻律美。

（2）朗讀過程中，注意詩句的停頓和語氣，體會詩中的節(jié)奏感。

3.理解詩句

（1）請大家用自己的話概括詩中的內容，描述詩人在山寺夜宿的情景。

（2）討論詩句“高聲語，驚天上人”中的夸張手法，詩人為何要這樣表達？

（3）分析詩句“夜靜春山空”中的意境，詩人如何通過自然景觀表達內心的寧靜？

4.情感體驗

（1）我請大家閉上眼睛，想象自己置身于夜晚的山寺之中，感受詩中所描繪的寧靜與空靈。

（2）分享自己的感受，討論詩人是如何將自然景觀與內心情感相結合的。

5.文化探究

（1）了解寺廟在古代文化中的地位，探討詩人在山寺夜宿時的心境。

（2）通過圖片和故事，了解寺廟與自然和諧共生的觀念。

6.創(chuàng)作表達

（1）我邀請同學們以詩人的身份，嘗試創(chuàng)作一首描繪自然景觀與內心情感的古詩。

（2）分享自己的作品，互相欣賞和學習。

7.總結全文

（1）回顧本節(jié)課的學習內容，總結《夜宿山寺》的詩意和哲理。

（2）強調古詩學習的重要性，激發(fā)學生對古代文化的熱愛和尊重。

8.課后作業(yè)

（1）背誦《夜宿山寺》。

（2）以《夜宿山寺》為素材，創(chuàng)作一幅描繪山寺夜景的畫。知識點梳理《夜宿山寺》是二年級上冊統(tǒng)編版語文教材中的一首古詩，它蘊含了豐富的文化內涵和語言藝術。以下是本節(jié)課的知識點梳理：

1.文學常識

-了解古詩的基本知識，如詩句的構成、韻律和節(jié)奏。

-認識詩人李白，了解他的生平和創(chuàng)作特點。

2.詩歌內容理解

-掌握《夜宿山寺》的字面意義，能夠用自己的話復述詩中的情景。

-領會詩中的意象，如“危樓”、“星辰”、“高聲語”等，并理解它們在詩中的作用。

3.語言表達

-學會使用生動的語言描述自然景觀，體會古詩中語言的精煉和形象。

-掌握夸張、象征等修辭手法，并能在自己的寫作中運用。

4.情感體驗

-感受詩人在山寺夜宿時的寧靜與空靈，理解詩人與自然的和諧共生。

-通過詩歌學習，培養(yǎng)學生的審美情感和人文關懷。

5.文化背景

-了解古代寺廟文化，認識寺廟在古代社會中的地位和作用。

-探討古詩中的文化內涵，如對自然景觀的尊重、對宇宙人生的思考。

6.創(chuàng)作技巧

-學習詩人在詩中的創(chuàng)作技巧，如情景交融、寓情于景。

-嘗試模仿詩人的創(chuàng)作方法，創(chuàng)作自己的古詩。

7.詞匯學習

-學習并掌握詩中的重點詞匯，如“危樓”、“高聲”、“夜靜”等。

-理解詞匯在詩句中的含義，并能夠正確運用。

8.詩歌朗誦

-學會正確朗讀古詩，把握詩句的韻律和節(jié)奏。

-通過朗誦，增強對詩歌語言美和音樂美的感受。板書設計①知識點梳理

-詩人：李白

-詩句構成：四句，每句五個字

-韻律特點：平仄相間，韻腳統(tǒng)一

②重點詞匯

-危樓

-高聲語

-夜靜春山空

③關鍵句解析

-"危樓高百尺，手可摘星辰"：夸張手法，表現(xiàn)山寺之高

-"夜靜春山空"：描繪寧靜的夜景，反映詩人內心的空靈

④詩歌意境

-山寺夜景

-詩人情感：寧靜、贊嘆

⑤文化背景

-寺廟文化

-古代詩人與自然的和諧共生

⑥創(chuàng)作技巧

-情景交融

-寓情于景

板書設計采用圖文結合的方式，將古詩的韻律美和意境美以視覺化的形式展現(xiàn)出來，增強學生的記憶和理解。同時，通過藝術性的字體設計和趣味性的插圖，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。整體板書布局合理，條理清晰，重點突出，便于學生把握本節(jié)課的核心知識點。教學反思在上完《夜宿山寺》這節(jié)課后，我進行了深入的思考。首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，用謎語的方式吸引學生的注意力是非常成功的。這種方式激發(fā)了學生的好奇心，讓他們在輕松愉快的氛圍中開始了新課的學習。

在詩文朗讀環(huán)節(jié)，我注意到學生們對古詩的韻律和節(jié)奏把握得越來越好。通過多次朗讀，他們能夠逐漸體會到詩中的美感。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學生在詩句的理解上還存在一定的困難，尤其是對一些抽象的意境和修辭手法的理解。

在理解詩句環(huán)節(jié)，我嘗試引導學生用自己的話概括詩中的內容，分享對詩句的理解。這個過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們對“危樓高百尺，手可摘星辰”這句詩的夸張手法表現(xiàn)出濃厚的興趣。但同時，我也意識到在講解詩句時，需要更加深入地剖析詩人的情感，幫助學生更好地理解詩中的意境。

情感體驗環(huán)節(jié)，我讓學生閉上眼睛，想象自己置身于夜晚的山寺之中。這種方式有助于學生沉浸在詩歌的意境中，但我也發(fā)現(xiàn)有些學生難以表達自己的感受。在今后的教學中，我需要更多地關注這部分學生的情感體驗，鼓勵他們大膽地表達自己。

在文化探究環(huán)節(jié)，我通過圖片和故事介紹了寺廟文化，讓學生了解古代詩人與自然的和諧共生。這一環(huán)節(jié)的教學效果較好，學生們對古代文化產(chǎn)生了濃厚的興趣。但在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)自己在講述文化背景時，語言表達可以更加生動有趣，以增強學生的學習興趣。

在創(chuàng)作表達環(huán)節(jié)，學生們嘗試以詩人的身份創(chuàng)作古詩，分享自己的作品。我覺得這個環(huán)節(jié)對培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和表達能力非常有幫助。但同時，我也注意到學生們在創(chuàng)作過程中遇到的困難，如詞匯的選擇、句式的運用等。在今后的教學中，我將加強對學生寫作技巧的指導。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀李白的其它詩作，如《靜夜思》、《望廬山瀑布》等，感受李白的詩歌風格和藝術特色。

-觀看關于寺廟文化的紀錄片，了解寺廟的歷史、建筑特點以及與自然的關系。

-閱讀與自然景觀有關的古詩，比較不同詩人對自然景觀的描繪和贊美。

2.拓展要求：

-鼓勵學生在課后自主選擇以上拓展內容進行學習，深入感受古詩的魅力和古代文化的博大精深。

-學生在閱讀和觀看過程中，可以記錄下自己的感悟和收獲，與同學分享，提高自己的審美和表達能力。

-教師在課后提供必要的指導和幫助，如解答學生在拓展過程中遇到的問題，推薦合適的閱讀材料和視頻資源。

-鼓勵學生將拓展學習中的所思所感運用到日常生活中，培養(yǎng)對自然、對文化的尊重和熱愛。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-作業(yè)一：背誦《夜宿山寺》并默寫。

-作業(yè)二：選擇一首李白的其它詩作，如《靜夜思》、《望廬山瀑布》等，進行閱讀并分享自己的感悟。

-作業(yè)三：以《夜宿山寺》為靈感，創(chuàng)作一首描繪自然景觀的古詩，展現(xiàn)自己的想象力和創(chuàng)造力。

2.作業(yè)反饋：

-及時