小學(xué)校園欺凌研討會(huì)議

小學(xué)校園欺凌研討會(huì)議授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自小學(xué)道德與法治教材中關(guān)于“與人交往的技巧”和“尊重他人”的章節(jié)。主要內(nèi)容包括：1.理解校園欺凌的定義和形式；2.認(rèn)識(shí)校園欺凌對(duì)受害者和社會(huì)的影響；3.學(xué)會(huì)與他人和諧相處，拒絕參與欺凌行為；4.培養(yǎng)尊重他人、包容他人的良好品質(zhì)。

教學(xué)對(duì)象為小學(xué)五年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的獨(dú)立思考和表達(dá)能力，但對(duì)校園欺凌的認(rèn)識(shí)尚淺。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生深入了解校園欺凌，提高防范意識(shí)，培養(yǎng)良好的交往品質(zhì)，共同營造和諧的校園氛圍。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：道德品質(zhì)、社會(huì)適應(yīng)、公民意識(shí)三個(gè)方面。

1.道德品質(zhì)：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重他人、包容他人，樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

2.社會(huì)適應(yīng)：幫助學(xué)生掌握與他人和諧相處的技巧，提高人際交往能力，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)性。

3.公民意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己是社會(huì)的一員，培養(yǎng)負(fù)責(zé)任的公民意識(shí)，自覺維護(hù)社會(huì)公平正義。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生通過討論、實(shí)踐等方式，將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為自身的核心素養(yǎng)，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）校園欺凌的定義和形式：讓學(xué)生了解校園欺凌的內(nèi)涵，包括身體欺凌、言語欺凌、社交欺凌等不同形式，以及校園欺凌行為對(duì)受害者和社會(huì)的影響。

（2）尊重他人、包容他人的品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)尊重他人，包容他人的不同，樹立正確的價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。

（3）與他人和諧相處的技巧：幫助學(xué)生掌握與他人和諧相處的方法，如傾聽、理解他人、表達(dá)自己的觀點(diǎn)等，提高人際交往能力。

（4）公民意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己是社會(huì)的一員，培養(yǎng)負(fù)責(zé)任的公民意識(shí)，自覺維護(hù)社會(huì)公平正義。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）校園欺凌的識(shí)別：學(xué)生可能難以區(qū)分一般性的欺負(fù)行為和校園欺凌，需要教師通過具體案例分析，讓學(xué)生了解校園欺凌的特點(diǎn)和危害。

（2）尊重他人、包容他人的實(shí)踐：學(xué)生可能在實(shí)際生活中難以做到尊重他人、包容他人，教師需要通過角色扮演、小組討論等教學(xué)方法，讓學(xué)生深入理解尊重他人、包容他人的重要性。

（3）與他人和諧相處的技巧的應(yīng)用：學(xué)生可能難以在實(shí)際交往中運(yùn)用所學(xué)到的和諧相處技巧，教師需要設(shè)計(jì)情景模擬、互動(dòng)游戲等教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高人際交往能力。

（4）公民意識(shí)的培養(yǎng)：學(xué)生可能對(duì)公民意識(shí)的理解較為抽象，教師需要通過生動(dòng)的案例、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，讓學(xué)生體驗(yàn)到作為社會(huì)成員的責(zé)任和義務(wù)，培養(yǎng)負(fù)責(zé)任的公民意識(shí)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）案例分析法：通過呈現(xiàn)真實(shí)的校園欺凌案例，讓學(xué)生討論分析案例中存在的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入理解校園欺凌的定義和形式。

（2）小組合作法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同探討如何與他人和諧相處，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和交往能力。

（3）角色扮演法：讓學(xué)生參與角色扮演活動(dòng)，模擬不同場(chǎng)景下與他人交往的情景，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體課件、視頻等資源，生動(dòng)展示校園欺凌的現(xiàn)象及其危害，增強(qiáng)學(xué)生的感知和理解能力。

（2）網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)：利用教學(xué)軟件或網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，進(jìn)行在線互動(dòng)、討論和分享，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，提高學(xué)習(xí)興趣。

（3）情感教育歌曲：播放情感教育歌曲，引導(dǎo)學(xué)生感受尊重他人、包容他人的重要性，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

（4）情景劇表演：組織學(xué)生進(jìn)行情景劇表演，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)與人和諧相處的技巧，提高人際交往能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“小學(xué)校園欺凌”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道什么是校園欺凌嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于校園欺凌的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受校園欺凌的現(xiàn)象。

簡短介紹校園欺凌的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.校園欺凌基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解校園欺凌的基本概念、表現(xiàn)形式和影響。

過程：

講解校園欺凌的定義，包括其主要表現(xiàn)形式和影響。

詳細(xì)介紹校園欺凌的類型，如身體欺凌、言語欺凌、社交欺凌等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.校園欺凌案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解校園欺凌的特性和影響。

過程：

選擇幾個(gè)典型的校園欺凌案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和影響，讓學(xué)生全面了解校園欺凌的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)受害者和社會(huì)的影響，以及如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與校園欺凌相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)校園欺凌的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)防范校園欺凌的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括校園欺凌的基本概念、表現(xiàn)形式、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)防范校園欺凌在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用相關(guān)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于防范校園欺凌的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于人際交往、尊重他人、公民意識(shí)的書籍，如《如何與人相處》、《尊重他人》、《公民意識(shí)手冊(cè)》等。

（2）在線文章：提供一些關(guān)于校園欺凌的在線文章，如《校園欺凌的現(xiàn)狀與對(duì)策》、《如何預(yù)防校園欺凌》等，讓學(xué)生了解更廣泛的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

（3）視頻資源：推薦學(xué)生觀看一些關(guān)于校園欺凌的短視頻或紀(jì)錄片，如《欺凌的代價(jià)》、《校園欺凌的真相》等，通過視覺影像加深學(xué)生對(duì)校園欺凌的認(rèn)識(shí)。

（4）公益活動(dòng)：介紹一些與校園欺凌相關(guān)的公益活動(dòng)或組織，如“反校園欺凌聯(lián)盟”、“守護(hù)校園安全”等，鼓勵(lì)學(xué)生參與并貢獻(xiàn)力量。

2.拓展建議：

（1）開展角色扮演活動(dòng)：讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬不同場(chǎng)景下的校園欺凌行為，通過實(shí)際操作提高學(xué)生識(shí)別和應(yīng)對(duì)校園欺凌的能力。

（2）組織小組討論：讓學(xué)生分組討論校園欺凌的成因、危害以及預(yù)防措施，促進(jìn)學(xué)生深入思考和交流。

（3）撰寫反思日記：鼓勵(lì)學(xué)生寫下自己對(duì)校園欺凌的認(rèn)識(shí)、感受和體會(huì)，通過反思提高自我意識(shí)和防范意識(shí)。

（4）參與社區(qū)服務(wù)：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如志愿者服務(wù)、社區(qū)講座等，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。

（5）開展家長講座：邀請(qǐng)家長參與校園欺凌防范的講座或研討會(huì)，提高家長對(duì)校園欺凌的認(rèn)識(shí)，共同營造和諧的家庭教育環(huán)境。教學(xué)反思與總結(jié)今天的小學(xué)校園欺凌研討會(huì)議順利進(jìn)行，學(xué)生們積極參與討論，對(duì)校園欺凌有了更深的理解。反思整個(gè)教學(xué)過程，我覺得在教學(xué)方法、策略和管理方面，我做得還不錯(cuò)，但也有一些地方可以改進(jìn)。

在教學(xué)方法上，我采用了案例分析法、小組合作法和角色扮演法等多種方法，讓學(xué)生在實(shí)際案例中學(xué)習(xí)，提高了他們的思考和交流能力。但我注意到，在小組討論環(huán)節(jié)，一些學(xué)生表現(xiàn)得較為內(nèi)向，沒有積極參與討論。下次我可以提前分組，確保每個(gè)小組都有不同類型的學(xué)生，鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與。

在教學(xué)策略上，我注重引導(dǎo)學(xué)生從多角度思考問題，培養(yǎng)他們的批判性思維。但在課堂節(jié)奏控制上，我還需要進(jìn)一步提高。有時(shí)候，學(xué)生在討論中走題，我需要及時(shí)引導(dǎo)回來，確保課堂內(nèi)容的完整性。

在教學(xué)管理上，我要求學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，尊重他人發(fā)言。但我也注意到，個(gè)別學(xué)生在課堂上存在一定的紀(jì)律問題，需要我加強(qiáng)管理。此外，我還可以利用課余時(shí)間，與這些學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他們的想法和困擾，幫助他們解決問題。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在小組討論環(huán)節(jié)，提前分組，確保每個(gè)小組都有不同類型的學(xué)生，鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與討論，提高課堂互動(dòng)性。

2.在課堂節(jié)奏控制上，提高自己的引導(dǎo)能力，確保課堂內(nèi)容的完整性。

3.在教學(xué)管理上，加強(qiáng)學(xué)生紀(jì)律教育，與個(gè)別學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他們的想法和困擾，幫助他們解決問題。

4.積極參加教師培訓(xùn)，提高自己的教育教學(xué)能力，不斷豐富自己的教學(xué)方法和策略。板書設(shè)計(jì)1.校園欺凌的定義和表現(xiàn)形式

-身體欺凌：打、踢、推、抓等身體攻擊

-言語欺凌：辱罵、嘲笑、恐嚇、惡意謠言等

-社交欺凌：排斥、排斥、孤立、排斥等社交排斥

2.校園欺凌的影響

-受害者：心理創(chuàng)傷、自尊心受損、學(xué)習(xí)困難、社交障礙等

-社會(huì)：信任度下降、社會(huì)秩序混亂、社區(qū)緊張等

3.預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法

-尊重他人、包容他人、樹立正確的價(jià)值觀

-學(xué)會(huì)與他人和諧相處，拒絕參與欺凌行為

-及時(shí)報(bào)告和尋求幫助，共同維護(hù)校園和諧課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們一起學(xué)習(xí)了校園欺凌的相關(guān)知識(shí)，包括校園欺凌的定義、表現(xiàn)形式、影響以及預(yù)防和應(yīng)對(duì)方法。通過案例分析、小組討論和角色扮演等多種教學(xué)方法，學(xué)生們對(duì)校園欺凌有了更深入的理解。希望同學(xué)們能夠?qū)⒔裉焖鶎W(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中，學(xué)會(huì)尊重他人、包容他人，與他人和諧相處，共同營造一個(gè)和諧的校園環(huán)境。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)簡要描述校園欺凌的定義和表現(xiàn)形式。

2.校園欺凌對(duì)受害者和社會(huì)有哪些影響？

3.如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌？請(qǐng)列舉至少三種方法。

4.在小組討論中，你認(rèn)為解決校園欺凌問題的關(guān)鍵是什么？請(qǐng)簡要說明你的觀點(diǎn)。

5.請(qǐng)結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)勀闳绾卧谏钪雄`行尊重他人、包容他人的理念。

請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后認(rèn)真思考并完成當(dāng)堂檢測(cè)，以鞏固今天所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用于實(shí)際生活中，為創(chuàng)造一個(gè)和諧的校園環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。課后作業(yè)1.請(qǐng)根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)校園欺凌的定義、表現(xiàn)形式和影響，并撰寫一篇短文，闡述如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌。

2.結(jié)合自身經(jīng)歷，描述一次你與他人和諧相處的例子，并分析其中運(yùn)用了哪些與人相處的技巧。

3.請(qǐng)列舉至少三種在日常生活中可以實(shí)踐的尊重他人、包容他人的行為，并說明其重要性。

4.請(qǐng)以小組為單位，設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于校園欺凌防范的宣傳活動(dòng)，包括活動(dòng)主題、目標(biāo)、形式和內(nèi)容等。

5.請(qǐng)閱讀一本關(guān)于人際交往或尊重他人的書籍，并撰寫一篇讀書筆記，分享你的感悟和收獲。

補(bǔ)充說明：

1.例題：請(qǐng)簡要描述校園欺凌的定義和表現(xiàn)形式。

答案：校園欺凌是指在校園內(nèi)發(fā)生的，以身體、言語、社交等形式對(duì)他人進(jìn)行攻擊、辱罵、排斥等行為，對(duì)受害者造成心理創(chuàng)傷、自尊心受損、學(xué)習(xí)困難等影響。

2.例題：校園欺凌對(duì)受害者和社會(huì)有哪些影響？

答案：受害者可能會(huì)遭受心理創(chuàng)傷、自尊心受損、學(xué)習(xí)困難、社交障礙等影響；對(duì)社會(huì)而言，校園欺凌會(huì)導(dǎo)致信任度下降、社會(huì)秩序混亂、社區(qū)緊張等后果。

3.例題：如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌？請(qǐng)列舉至少三種方法。

答案：預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法包括：尊重他人、包容他人、樹立正確的價(jià)值觀；學(xué)會(huì)與他人和諧相處，拒絕參與欺凌行為；及時(shí)報(bào)告和尋求幫助，共同維護(hù)校園和諧。