小學(xué)三年級(jí)課后服務(wù)：scratch少兒編程 一階第2課 小熊過(guò)馬路

小學(xué)三年級(jí)課后服務(wù)：scratch少兒編程一階第2課小熊過(guò)馬路學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為小學(xué)三年級(jí)課后服務(wù)：scratch少兒編程一階第2課，主題為“小熊過(guò)馬路”。教學(xué)內(nèi)容選自教材《Scratch少兒編程》第2章“角色與背景”部分，主要包括以下知識(shí)點(diǎn)：

1.了解舞臺(tái)和角色的概念；

2.學(xué)習(xí)如何添加角色和背景；

3.掌握角色簡(jiǎn)單運(yùn)動(dòng)控制（如：移動(dòng)、轉(zhuǎn)向）；

4.利用“重復(fù)執(zhí)行”和“等待”積木，使角色完成過(guò)馬路的動(dòng)作；

5.引導(dǎo)學(xué)生思考如何通過(guò)編程解決問(wèn)題，培養(yǎng)邏輯思維能力。

本節(jié)課將帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)小熊過(guò)馬路的案例，學(xué)習(xí)Scratch編程的基本操作和積木使用，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中掌握編程知識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：計(jì)算思維、創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力。通過(guò)學(xué)習(xí)“小熊過(guò)馬路”案例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算思維分析問(wèn)題，設(shè)計(jì)合適的程序結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)他們?cè)诿鎸?duì)復(fù)雜問(wèn)題時(shí)，能運(yùn)用編程語(yǔ)言進(jìn)行簡(jiǎn)化、分解和逐步求解的能力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中發(fā)揮創(chuàng)新思維，嘗試不同的編程方法實(shí)現(xiàn)角色過(guò)馬路的動(dòng)作，提升他們獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受編程的樂(lè)趣，培養(yǎng)對(duì)信息技術(shù)學(xué)科的興趣和熱愛(ài)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）理解舞臺(tái)和角色的概念，學(xué)會(huì)添加角色和背景。

-學(xué)生需要掌握如何在Scratch界面中添加角色和選擇合適的背景，理解舞臺(tái)與角色之間的關(guān)系。

（2）掌握角色簡(jiǎn)單運(yùn)動(dòng)控制，如移動(dòng)、轉(zhuǎn)向。

-學(xué)生需學(xué)會(huì)使用“移動(dòng)10步”、“向右轉(zhuǎn)”等積木，使角色在舞臺(tái)上進(jìn)行基本運(yùn)動(dòng)。

（3）運(yùn)用“重復(fù)執(zhí)行”和“等待”積木，實(shí)現(xiàn)角色過(guò)馬路的動(dòng)作。

-學(xué)生需要理解循環(huán)結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)使用“重復(fù)執(zhí)行”積木，結(jié)合“等待”積木控制角色動(dòng)作的順序和節(jié)奏。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）理解循環(huán)結(jié)構(gòu)并運(yùn)用到編程中。

-學(xué)生可能難以理解“重復(fù)執(zhí)行”積木的工作原理，需要教師通過(guò)具體案例和圖示進(jìn)行講解，幫助學(xué)生建立循環(huán)概念。

（2）角色動(dòng)作的順序和協(xié)調(diào)。

-學(xué)生在編寫程序時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)角色動(dòng)作不協(xié)調(diào)、順序混亂的問(wèn)題。教師需引導(dǎo)學(xué)生思考動(dòng)作之間的邏輯關(guān)系，確保編程結(jié)構(gòu)的合理性。

（3）編程過(guò)程中的問(wèn)題解決能力。

-面對(duì)編程中遇到的問(wèn)題，學(xué)生可能不知如何下手。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的解決方案，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：針對(duì)課程中的基礎(chǔ)知識(shí)和核心概念，如舞臺(tái)與角色、運(yùn)動(dòng)控制等，通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和圖示進(jìn)行講解，幫助學(xué)生建立清晰的知識(shí)框架。

-通過(guò)對(duì)教材內(nèi)容的提煉和簡(jiǎn)化，以易懂的方式向?qū)W生傳授Scratch編程的基本操作和使用方法。

2.討論法：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極討論，分享各自的想法和解決問(wèn)題的策略，促進(jìn)師生之間、生生之間的互動(dòng)交流。

-在學(xué)生嘗試編寫程序時(shí)，組織小組討論，讓學(xué)生在交流中碰撞出思維的火花，相互啟發(fā)，共同解決問(wèn)題。

3.實(shí)驗(yàn)法：讓學(xué)生動(dòng)手操作Scratch軟件，實(shí)踐編程知識(shí)，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

-通過(guò)設(shè)定具體任務(wù)，如完成小熊過(guò)馬路的動(dòng)作，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握編程技能，培養(yǎng)他們的計(jì)算思維和問(wèn)題解決能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用投影、電腦等設(shè)備，展示Scratch編程的操作界面和步驟，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀、生動(dòng)。

-使用PPT展示課程要點(diǎn)，通過(guò)動(dòng)畫和圖示輔助講解，幫助學(xué)生更好地理解和記憶課程內(nèi)容。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：運(yùn)用Scratch軟件作為教學(xué)工具，讓學(xué)生在課堂上直接進(jìn)行編程實(shí)踐，提高學(xué)習(xí)效果。

-引導(dǎo)學(xué)生利用Scratch軟件進(jìn)行角色和背景的添加、運(yùn)動(dòng)控制等操作，實(shí)時(shí)反饋學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.互聯(lián)網(wǎng)資源：整合網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料和案例，拓展學(xué)生的知識(shí)面和視野。

-推薦相關(guān)的Scratch編程教程和優(yōu)秀作品，讓學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)，提高編程技能，激發(fā)創(chuàng)新思維。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解“小熊過(guò)馬路”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，如“如何在Scratch中添加角色和背景？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)編程知識(shí)做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)編程的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的Scratch基本操作，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解舞臺(tái)和角色、運(yùn)動(dòng)控制等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“如何讓小熊過(guò)馬路”的問(wèn)題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)編程知識(shí)的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與Scratch編程相關(guān)的拓展知識(shí)，如不同類型的運(yùn)動(dòng)控制積木。拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合編程內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考編程與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的編程內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的編程知識(shí)，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《Scratch編程實(shí)例解析》：選取與小熊過(guò)馬路類似的主題案例，深入分析編程思路和技巧，幫助學(xué)生更好地理解課堂所學(xué)知識(shí)。

-《少兒編程入門與實(shí)踐》：介紹Scratch編程的基本概念、操作方法和實(shí)踐案例，讓學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提高編程技能。

-《編程小達(dá)人成長(zhǎng)記》：通過(guò)趣味故事的形式，講解編程知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的計(jì)算思維。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-知識(shí)點(diǎn)一：角色與背景的添加。學(xué)生可以嘗試在Scratch中添加自己喜歡的角色和背景，發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)獨(dú)特的場(chǎng)景。

-知識(shí)點(diǎn)二：運(yùn)動(dòng)控制積木的使用。學(xué)生可以深入了解Scratch中的運(yùn)動(dòng)控制積木，如“移動(dòng)10步”、“向左轉(zhuǎn)”等，掌握更多運(yùn)動(dòng)控制技巧。

-知識(shí)點(diǎn)三：循環(huán)結(jié)構(gòu)的應(yīng)用。鼓勵(lì)學(xué)生思考如何運(yùn)用循環(huán)結(jié)構(gòu)完成更復(fù)雜的動(dòng)作，如讓角色多次過(guò)馬路，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問(wèn)題解決能力。

-知識(shí)點(diǎn)四：角色動(dòng)作的協(xié)調(diào)與順序。學(xué)生可以嘗試編寫更復(fù)雜的程序，讓多個(gè)角色在舞臺(tái)上進(jìn)行互動(dòng)，注意角色動(dòng)作的協(xié)調(diào)與順序，提高編程水平。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、積極性和合作精神。評(píng)價(jià)學(xué)生在編程實(shí)踐中的動(dòng)手能力和問(wèn)題解決能力，以及在小組討論中的交流互動(dòng)情況。

2.小組討論成果展示：評(píng)估各小組在討論中提出的編程思路、解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)。關(guān)注學(xué)生在展示過(guò)程中的表達(dá)能力和邏輯思維。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂練習(xí)題，檢查學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的掌握程度，特別是對(duì)角色運(yùn)動(dòng)控制、循環(huán)結(jié)構(gòu)等重難點(diǎn)的理解。

4.課后作業(yè)：評(píng)價(jià)學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，包括編程作品的質(zhì)量、創(chuàng)新性以及解決問(wèn)題的能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)，給予積極評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，提高學(xué)生的自信心和興趣。

-針對(duì)小組討論成果，提出建設(shè)性意見，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步優(yōu)化編程方案。

-針對(duì)隨堂測(cè)試和課后作業(yè)，指出學(xué)生的錯(cuò)誤和不足，給予針對(duì)性指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。

-定期與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一交流，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難和需求，提供個(gè)性化輔導(dǎo)。

-指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，培養(yǎng)他們自我反思和自主學(xué)習(xí)的能力。重點(diǎn)題型整理題型一：設(shè)計(jì)一個(gè)程序，讓角色從舞臺(tái)左邊移動(dòng)到右邊。

答案：

1.添加角色到舞臺(tái)。

2.使用“移動(dòng)10步”積木，設(shè)置角色向右移動(dòng)。

3.使用“重復(fù)執(zhí)行”積木，讓角色多次執(zhí)行移動(dòng)步驟，直到到達(dá)舞臺(tái)右邊。

題型二：編寫程序，讓角色在舞臺(tái)上向上移動(dòng)，然后向下移動(dòng)。

答案：

1.添加角色到舞臺(tái)。

2.使用“向上移動(dòng)10步”積木，讓角色向上移動(dòng)。

3.使用“向下移動(dòng)10步”積木，讓角色向下移動(dòng)。

4.使用“重復(fù)執(zhí)行”積木，讓角色多次執(zhí)行上下移動(dòng)的動(dòng)作。

題型三：設(shè)計(jì)一個(gè)程序，讓角色從舞臺(tái)左上角移動(dòng)到右下角。

答案：

1.添加角色到舞臺(tái)左上角。

2.使用“向右轉(zhuǎn)”積木，讓角色面向右方。

3.使用“移動(dòng)10步”積木，讓角色向右移動(dòng)。

4.使用“向下轉(zhuǎn)”積木，讓角色面向下方。

5.使用“移動(dòng)10步”積木，讓角色向下移動(dòng)。

6.使用“重復(fù)執(zhí)行”積木，讓角色重復(fù)上述動(dòng)作，直到到達(dá)右下角。

題型四：編寫程序，讓兩個(gè)角色在舞臺(tái)上相互交換位置。

答案：

1.添加兩個(gè)角色到舞臺(tái)，分別位于舞臺(tái)左右兩邊。

2.為角色1添加“向右移動(dòng)10步”積木，為角色2添加“向左移動(dòng)10步”積木。

3.使用“重復(fù)執(zhí)行”積木，讓兩個(gè)角色同時(shí)執(zhí)行移動(dòng)步驟，直到交換位置。

題型五：設(shè)計(jì)一個(gè)程序，讓角色按照設(shè)定的路徑（如：上下左右）移動(dòng)。

答案：

1.添加角色到舞臺(tái)。

2.使用“向上移動(dòng)10步”積木，讓角色向上移動(dòng)。

3.使用“向右轉(zhuǎn)”積木，讓角色轉(zhuǎn)向。

4.使用“移動(dòng)10步”積木，讓角色向右移動(dòng)。

5.使用“向下轉(zhuǎn)”積木，讓角色轉(zhuǎn)向。

6.使用“移動(dòng)10步”積木，讓角色向下移動(dòng)。

7.使用“向左轉(zhuǎn)”積木，讓角色轉(zhuǎn)向。

8.使用“移動(dòng)10步”積木，讓角色向左移動(dòng)。

9.使用“重復(fù)執(zhí)行”積木，讓角色按照上述路徑重復(fù)移動(dòng)。

補(bǔ)充和說(shuō)明：

1.在題型一中，學(xué)生需要注意角色移動(dòng)的方向和距離，確保角色能夠到達(dá)舞臺(tái)右邊。

2.在題型二中，學(xué)生要掌握角色上下移動(dòng)的方法，并注意移動(dòng)的順序。

3.在題型三中，學(xué)生需要運(yùn)用轉(zhuǎn)向積木，讓角色在移動(dòng)過(guò)程中改變方向，從而到達(dá)指定位置。

4.在題型四中，學(xué)生要掌握兩個(gè)角色同時(shí)移動(dòng)的編程方法，注意角色移動(dòng)的同步性。

5.在題型五中，學(xué)生需要根據(jù)設(shè)定的路徑，運(yùn)用不同的運(yùn)動(dòng)控制積木，讓角色按照預(yù)期路徑移動(dòng)。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-舞臺(tái)與角色的概念

-角色簡(jiǎn)單運(yùn)動(dòng)控制：移動(dòng)、轉(zhuǎn)向

-循環(huán)結(jié)構(gòu)：重復(fù)執(zhí)行、等待

-角色動(dòng)作的順序與協(xié)調(diào)

②詞與句：

-"添加角色到舞臺(tái)"

-"使用'移動(dòng)10步'積木，設(shè)置角色向右移動(dòng)"

-"使用'重復(fù)執(zhí)行'積木，讓角色多次執(zhí)行移動(dòng)步驟"

-"使用'向上移動(dòng)10步'積木，讓角色向上移動(dòng)"

-"使用'向右轉(zhuǎn)'積木，讓角色面向右方"

-"使用'向下轉(zhuǎn)'積木，讓角色面向下方"

-"使用'重復(fù)執(zhí)行'積木，讓兩個(gè)角色同時(shí)執(zhí)行移動(dòng)步驟"

-"使用'向上移動(dòng)10步'積木，讓角色向上移動(dòng)"

-"使用'向右轉(zhuǎn)'積木，讓角色轉(zhuǎn)向"

-"使用'移動(dòng)10步'積木，讓角色向右移動(dòng)"

-"使用'向下轉(zhuǎn)'積木，讓角色轉(zhuǎn)向"

-"使用'移動(dòng)10步'積木，讓角色向下移動(dòng)"

-"使用'向左轉(zhuǎn)'積木，讓角色轉(zhuǎn)向"

-"使用'移動(dòng)10步'積木，讓角色向左移動(dòng)"

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用生動(dòng)的角色形象和有趣的場(chǎng)景設(shè)計(jì)，吸引學(xué)生的注意力。

-使用彩色粉筆或貼紙，突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和詞句，增加視覺(jué)效果。

-在板書設(shè)計(jì)中加入一些互動(dòng)元素，如讓學(xué)生上臺(tái)操作、參與討論，提高學(xué)生的參與度和主動(dòng)性。

-設(shè)計(jì)一些有趣的小游戲或挑戰(zhàn)，如讓角色按照特定路徑移動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力。

-使用一些圖表或流程圖，幫助學(xué)生更好地理解和記憶編程思路和步驟。

-在板書設(shè)計(jì)中融入一些藝術(shù)元素，如插圖、漫畫或動(dòng)畫，增加趣味性和吸引力。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)結(jié)束后，我會(huì)設(shè)計(jì)一些反思活動(dòng)來(lái)評(píng)估教學(xué)效果，并找出需要改進(jìn)的地方。

首先，我會(huì)讓學(xué)生填寫反饋問(wèn)卷，了解他們對(duì)本節(jié)課的興趣程度、知識(shí)掌握程度以及遇到的困難。這樣可以直接從學(xué)生的角度了解教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的需求。

其次，我會(huì)與同事進(jìn)行教學(xué)交流，分享彼此的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得。通過(guò)互相觀摩教學(xué)，我們可以互相學(xué)習(xí)，找出自己的不足之處，并提出改進(jìn)建議