20以內(nèi)的進位加法 9加幾（教學設(shè)計）-2024-2025學年數(shù)學一年級上冊人教版

20以內(nèi)的進位加法9加幾（教學設(shè)計）-2024-2025學年數(shù)學一年級上冊人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：20以內(nèi)的進位加法——9加幾

2.教學年級和班級：一年級

3.授課時間：2024-2025學年第一學期

4.教學時數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將圍繞人教版數(shù)學一年級上冊中的20以內(nèi)進位加法，特別是9加幾的問題展開。通過實物操作、互動游戲等形式，使學生掌握9加幾的計算方法，并能熟練應用到實際計算中。教學內(nèi)容與課本緊密結(jié)合，注重培養(yǎng)學生的實際操作能力和邏輯思維能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞培養(yǎng)學生的數(shù)學運算能力、邏輯思維能力和問題解決能力。通過學習20以內(nèi)進位加法中的9加幾，使學生能夠理解和掌握進位概念，提高數(shù)學運算的準確性和速度。在探索9加幾的過程中，發(fā)展學生的邏輯推理能力，學會運用數(shù)形結(jié)合的方法解決實際問題。同時，通過小組合作和互動游戲，提升學生團隊協(xié)作和溝通交流的能力，為培養(yǎng)其成為具有獨立思考和解決問題能力的創(chuàng)新型人才奠定基礎(chǔ)。學情分析一年級的學生在知識層面，已具備基本的數(shù)數(shù)和10以內(nèi)加減法的能力，但對于20以內(nèi)進位加法還較陌生，尤其是9加幾的進位計算。在能力方面，學生正處于從具象思維向抽象思維過渡的階段，需要通過具體操作和直觀教具來輔助理解。素質(zhì)方面，學生普遍具有好奇心和探索欲，但在專注力和耐心上存在差異，這對課程的深入學習有一定影響。此外，學生的行為習慣正處于養(yǎng)成期，需要通過課堂紀律和小組合作等方式培養(yǎng)良好的學習習慣。因此，本節(jié)課在設(shè)計上將注重激發(fā)學生的學習興趣，通過循序漸進的教學方法，幫助學生克服學習難點，提升數(shù)學素養(yǎng)。教學資源1.硬件資源：計算器、計數(shù)棒、磁性數(shù)字卡片、小白板

2.軟件資源：課本、教學PPT、練習冊、數(shù)學游戲軟件

3.課程平臺：班級多媒體教學平臺、校園網(wǎng)絡資源

4.信息化資源：電子白板、教學互動軟件、數(shù)學學習APP

5.教學手段：情景教學、分組合作、互動游戲、實物操作、即時反饋系統(tǒng)教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)布關(guān)于9加幾預習的PPT和視頻資料，明確預習目標和要求。

設(shè)計預習問題：圍繞"9加幾"的進位加法，設(shè)計問題，如“9加1到9加9的結(jié)果如何？”

監(jiān)控預習進度：通過在線平臺跟蹤學生的預習情況，及時給予指導。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照要求閱讀資料，嘗試理解進位加法的概念。

思考預習問題：學生獨立思考問題，記錄下自己的答案和解題過程。

提交預習成果：學生將預習筆記或疑問通過微信群提交。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主探索，提前接觸新知識。

信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺共享預習資源。

作用與目的：

讓學生提前接觸進位加法，為課堂學習打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和預習習慣。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過一個有關(guān)加法的小故事，自然引入9加幾的學習。

講解知識點：詳細講解9加幾的進位原理，結(jié)合計數(shù)棒等實物輔助教學。

組織課堂活動：設(shè)計小組競賽游戲，如“誰是加法小能手”，讓學生在游戲中練習。

解答疑問：針對學生的疑問進行一對一或小組輔導。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考進位加法的原理。

參與課堂活動：學生積極參與游戲，實際操作計數(shù)棒等教具。

提問與討論：學生提出疑問，與同學和老師共同討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解和演示，幫助學生理解進位加法。

實踐活動法：通過游戲和操作，讓學生在實踐中掌握技能。

合作學習法：通過小組活動，培養(yǎng)學生的合作意識和溝通能力。

作用與目的：

加深學生對進位加法的理解，突破重難點。

通過實踐活動，提升學生的運算速度和準確性。

培養(yǎng)學生的團隊合作和交流表達能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與9加幾相關(guān)的練習題，鞏固進位加法的應用。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的數(shù)學繪本或視頻，供學生深入探索。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和鼓勵。

學生活動：

完成作業(yè)：學生獨立完成作業(yè)，鞏固學習成果。

拓展學習：利用推薦的資源，進一步探索數(shù)學的樂趣。

反思總結(jié)：學生回顧學習過程，總結(jié)經(jīng)驗，提出改進措施。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)獨立完成任務的意識。

反思總結(jié)法：學生通過反思，促進自我認知和提升。

作用與目的：

鞏固學生對9加幾的理解和應用能力。

通過拓展學習，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣。

培養(yǎng)學生的自我反思和自主學習能力。知識點梳理1.加法的概念與意義

-加法的定義：將兩個或多個數(shù)值合并成一個總和的運算。

-加法的意義：日常生活中，加法用于計算數(shù)量的增加，如購物時計算物品的總價。

2.20以內(nèi)進位加法

-進位加法的理解：當兩個數(shù)相加的結(jié)果大于或等于10時，需要進位。

-進位加法的規(guī)則：9加1到9加9，每當加數(shù)從1增加到9時，和的個位從0到8遞增，十位從1到9遞增。

3.9加幾的進位加法

-9加幾的特點：9加任何小于10的數(shù)都會產(chǎn)生進位。

-9加幾的計算方法：將9的個位與所加數(shù)的個位相加，若和大于等于10，則向十位進1。

4.實物操作與數(shù)形結(jié)合

-實物操作：使用計數(shù)棒、磁性數(shù)字卡片等教具進行直觀操作，幫助學生理解加法的運算過程。

-數(shù)形結(jié)合：通過數(shù)軸、加法表等圖形化的方式，幫助學生形象地理解進位加法。

5.數(shù)學運算的準確性

-計算準確性：通過反復練習，提高學生對20以內(nèi)進位加法的計算速度和準確性。

-錯誤分析：分析常見錯誤，如進位錯誤、個位相加錯誤等，幫助學生識別并改正。

6.邏輯思維能力培養(yǎng)

-問題解決：鼓勵學生通過邏輯推理和數(shù)形結(jié)合的方式解決加法問題。

-歸納總結(jié)：引導學生發(fā)現(xiàn)進位加法的規(guī)律，進行歸納總結(jié)。

7.團隊合作與交流表達

-小組合作：在課堂活動中，通過小組合作完成加法任務，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

-交流表達：鼓勵學生在小組討論中表達自己的思考過程，提高學生的交流表達能力。

8.學習策略與習慣培養(yǎng)

-預習習慣：通過課前預習，培養(yǎng)學生自主學習的習慣。

-反思總結(jié)：課后反思學習過程，總結(jié)學習方法和經(jīng)驗，促進學生自我提升。

9.課程與生活的聯(lián)系

-生活中的加法：引導學生發(fā)現(xiàn)生活中的加法現(xiàn)象，如購物時的總價計算。

-數(shù)學應用：通過解決實際問題，讓學生體會數(shù)學在生活中的應用。板書設(shè)計①條理清楚、重點突出：

-知識點一：加法的概念與意義

-關(guān)鍵詞：合并、總數(shù)、增加

-知識點二：20以內(nèi)進位加法

-關(guān)鍵詞：進位、規(guī)則、個位、十位

-知識點三：9加幾的進位加法

-關(guān)鍵詞：9加幾、進位方法、計算步驟

-知識點四：實物操作與數(shù)形結(jié)合

-關(guān)鍵詞：計數(shù)棒、數(shù)軸、加法表

-知識點五：數(shù)學運算的準確性

-關(guān)鍵詞：速度、準確性、錯誤分析

②簡潔明了：

-知識點用簡短語句概括，如“9+4=13”（進位加法示例）。

-使用符號和箭頭表示進位過程，如“9→10，加3”。

-列出常見錯誤類型，如“忘記進位”、“個位計算錯誤”。

③藝術(shù)性和趣味性：

-使用彩色粉筆突出重點，如用紅色標記進位數(shù)。

-設(shè)計有趣的數(shù)學圖案，如制作成小動物的計數(shù)棒圖案。

-創(chuàng)造互動環(huán)節(jié)，如在黑板上設(shè)置“找出9加幾的規(guī)律”的挑戰(zhàn)題，鼓勵學生上臺解答。

-利用卡通圖像或簡筆畫，將進位加法的步驟形象化，如畫出小猴子手持計數(shù)棒的形象。

板書設(shè)計旨在通過清晰的邏輯結(jié)構(gòu)、簡潔的語言表達和藝術(shù)化的視覺效果，幫助學生更好地理解和記憶20以內(nèi)進位加法，特別是9加幾的知識點，同時激發(fā)學生的學習興趣和主動性。課后作業(yè)1.計算9加1到9加9的結(jié)果，并說明進位情況。

-9+1=10，進位1

-9+2=11，進位1

-9+3=12，進位1

-9+4=13，進位1

-9+5=14，進位1

-9+6=15，進位1

-9+7=16，進位1

-9+8=17，進位1

-9+9=18，進位1

2.利用計數(shù)棒或磁性數(shù)字卡片，完成以下9加幾的計算，并記錄結(jié)果。

-9+4=13

-9+7=16

-9+2=11

-9+5=14

-9+8=17

3.根據(jù)以下情景，使用加法解決問題。

-小明有9個蘋果，媽媽又給了他3個蘋果，小明現(xiàn)在有多少個蘋果？

-小紅有9支鉛筆，她又買了4支鉛筆，小紅現(xiàn)在有多少支鉛筆？

-小華有