2《燕子》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

2《燕子》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于2023-2024學(xué)年小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版教材第二單元的第6課《燕子》。本課是一篇寫景狀物的散文，作者通過對(duì)燕子的外形、飛行和休息的描繪，表現(xiàn)了燕子的可愛，贊美了春天大自然的美麗。教學(xué)時(shí)，我重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性和文章的語言美，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括四個(gè)方面：語言理解與運(yùn)用、文學(xué)審美、文化傳承與創(chuàng)新、思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)《燕子》這篇課文，使學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，感受燕子的可愛和春天的美麗，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)審美和文化傳承意識(shí)，提高學(xué)生對(duì)自然景物的觀察和思維能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性和文章的語言美。

難點(diǎn)：理解作者是如何通過對(duì)燕子的外形、飛行和休息的描繪來表現(xiàn)燕子的可愛，以及贊美春天大自然的美麗。

解決辦法：

1.針對(duì)重點(diǎn)，采用分層朗讀法，讓學(xué)生先進(jìn)行自主朗讀，然后分組進(jìn)行朗讀比賽，最后全班進(jìn)行朗讀展示，以此提高學(xué)生的朗讀能力。

2.針對(duì)難點(diǎn)，采用問題驅(qū)動(dòng)法，教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中對(duì)燕子的描繪，讓學(xué)生通過小組討論、回答問題的方式，深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的寫作技巧。同時(shí)，結(jié)合多媒體展示燕子圖片，幫助學(xué)生形象直觀地理解課文內(nèi)容。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過播放燕子的視頻資料，讓學(xué)生直觀地感受燕子的可愛和春天的美麗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論、分享自己的觀察和感受，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.運(yùn)用探究式教學(xué)法，教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中對(duì)燕子的描繪，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究、發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題解決能力。

4.利用多媒體教學(xué)輔助手段，如圖片、視頻等，幫助學(xué)生形象直觀地理解課文內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

5.結(jié)合課堂練習(xí)和作業(yè)，及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《燕子》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道燕子是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于燕子的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受燕子的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹《燕子》這篇課文的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《燕子》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《燕子》這篇課文的主要概念、組成部分和原理。

過程：

講解《燕子》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹課文中對(duì)燕子的描繪，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《燕子》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解燕子的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的燕子案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解燕子的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用課文中的寫作技巧解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論燕子的未來發(fā)展和改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與燕子相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《燕子》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《燕子》的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《燕子》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)課文在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用課文中的寫作技巧。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《燕子》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.朗讀能力：學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，更好地體會(huì)作者的語言美和表達(dá)情感。

2.理解能力：學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，尤其是對(duì)燕子的外形、飛行和休息的描繪，以及作者贊美春天大自然的美麗。

3.寫作技巧：學(xué)生能夠掌握并運(yùn)用課文中的寫作技巧，如對(duì)事物的細(xì)致觀察、形象生動(dòng)的描繪等，提高自己的寫作水平。

4.審美情趣：學(xué)生能夠欣賞并理解散文的美，培養(yǎng)文學(xué)審美能力，激發(fā)對(duì)自然美的熱愛和保護(hù)。

5.思維品質(zhì)：通過小組討論、問題解決等環(huán)節(jié)，學(xué)生的觀察、分析、創(chuàng)新和批判思維能力將得到鍛煉和提升。

6.文化傳承：學(xué)生能夠了解中國傳統(tǒng)文化中對(duì)自然景物的贊美和描繪，增強(qiáng)民族自豪感和文化傳承意識(shí)。

7.情感態(tài)度：學(xué)生將更加熱愛大自然，關(guān)注生態(tài)環(huán)境，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度和價(jià)值觀。教學(xué)反思本節(jié)課結(jié)束后，我對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行了深刻的反思。首先，我意識(shí)到在導(dǎo)入新課時(shí)，學(xué)生的興趣被充分激發(fā)，他們對(duì)于燕子的好奇心也被點(diǎn)燃。通過展示燕子的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀地感受到了燕子的美麗和春天的生機(jī)，為接下來的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

其次，在《燕子》基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我注重了引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的深入理解。通過詳細(xì)講解燕子的外形、飛行和休息的描繪，學(xué)生能夠更好地理解課文，體會(huì)到作者用詞的準(zhǔn)確性和文章的語言美。此外，我還通過實(shí)例分析，讓學(xué)生看到了燕子在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)了他們的實(shí)際操作能力。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們非常積極地參與其中。他們分組討論了燕子的未來發(fā)展和改進(jìn)方向，并提出了一些創(chuàng)新性的想法和建議。這一環(huán)節(jié)不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力，還激發(fā)了他們的創(chuàng)新思維。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們紛紛上臺(tái)展示自己的討論成果。他們通過清晰的表達(dá)和深入的分析，讓全班同學(xué)對(duì)燕子有了更深入的理解。教師對(duì)各組的展示進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，指出了他們的亮點(diǎn)和不足之處，并提出了進(jìn)一步改進(jìn)的建議。

最后，在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)了《燕子》的重要性和意義。通過布置課后作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，提高他們的語文實(shí)踐能力。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，我布置了以下課后作業(yè)：

1.寫一篇關(guān)于《燕子》的短文，要求描繪燕子的外形、飛行和休息的情景，并表達(dá)出對(duì)燕子的喜愛之情。

答案示例：

《燕子》

燕子是一種美麗而靈巧的鳥類。它有著流線型的身體，光滑的羽毛，尖尖的嘴巴和細(xì)長(zhǎng)的尾巴。當(dāng)燕子飛行時(shí)，它像一道閃電一樣穿梭在天空，展翅高飛，翩翩起舞。在春天的田野上，燕子忙碌地捕捉昆蟲，為即將到來的繁殖季節(jié)做好準(zhǔn)備。它們?cè)跇渲﹂g筑巢，用泥巴和唾液搭建堅(jiān)固的家園。燕子的歌聲清脆動(dòng)聽，如同春天的使者，給人們帶來希望和喜悅。

2.分析并總結(jié)課文中的寫作技巧，舉例說明作者是如何通過對(duì)燕子的描繪來表現(xiàn)燕子的可愛和春天的美麗。

答案示例：

課文中的寫作技巧主要包括細(xì)致觀察、形象描繪和情感表達(dá)。作者通過對(duì)燕子的外形、飛行和休息的細(xì)致觀察，運(yùn)用形象的描繪和生動(dòng)的比喻，展現(xiàn)了燕子的可愛和春天的美麗。例如，作者用“流線型的身體”和“光滑的羽毛”來形容燕子的外形，使讀者能夠清晰地想象出燕子的優(yōu)美姿態(tài)。又如，作者用“像一道閃電一樣穿梭在天空”和“展翅高飛，翩翩起舞”來描繪燕子的飛行，使讀者感受到燕子的靈活和美麗。此外，作者還通過對(duì)燕子的情感表達(dá)，傳達(dá)了對(duì)春天的熱愛和對(duì)自然的贊美之情。

3.結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬?duì)大自然的觀察和感受，以及如何用文字表達(dá)出來。

答案示例：

大自然是一個(gè)神奇而美麗的世界。我經(jīng)常觀察到身邊的植物和動(dòng)物，它們各有特點(diǎn)，給我?guī)砹嗽S多樂趣。比如，我曾在公園里看到一只蝴蝶在花叢中翩翩起舞，它的翅膀色彩斑斕，猶如一幅畫卷。我還觀察到清晨的露珠滴在樹葉上，閃爍著晶瑩的光芒，仿佛是大自然賦予它們生命的力量。我認(rèn)為，用文字表達(dá)大自然的美麗，可以運(yùn)用形象的描繪和細(xì)膩的觀察，抓住事物的特點(diǎn)和細(xì)節(jié)，將其生動(dòng)地展現(xiàn)在讀者面前。

4.總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的關(guān)于燕子的知識(shí)，并談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會(huì)。

答案示例：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了關(guān)于燕子的知識(shí)，包括它的外形、飛行和休息的情景。我了解到燕子是一種美麗而靈巧的鳥類，它們?cè)诖禾斓奶镆吧厦β档夭蹲嚼ハx，為繁殖季節(jié)做好準(zhǔn)備。我們還學(xué)習(xí)了課文中的一些寫作技巧，如細(xì)致觀察、形象描繪和情感表達(dá)。通過這些學(xué)習(xí)，我更加了解了燕子的可愛和春天的美麗。我覺得學(xué)習(xí)這篇課文讓我更加熱愛大自然，激發(fā)了我對(duì)寫作的興趣。

5.請(qǐng)你對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并談?wù)勀銓?duì)《燕子》這篇課文的理解和感受。

答案示例：

本節(jié)課