Unit2·單元整體教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年牛津深圳版英語九年級上冊

Unit2·單元整體教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年牛津深圳版英語九年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：牛津深圳版英語九年級上冊Unit2示范課

2.教學(xué)年級和班級：九年級一班

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀、會寫本單元的重點單詞和句型，提高學(xué)生的英語語言表達能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解和理解西方的節(jié)日文化，提高學(xué)生的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識進行思考和分析，提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和團隊合作能力。重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯學(xué)習(xí)：本節(jié)課重點單詞和短語的學(xué)習(xí)，如"celebration","tradition","holiday"等。

2.句型練習(xí)：本節(jié)課的主要句型，如"Howdoyoucelebrate...?"和"Whattraditionsdoyouhave...?"的使用和練習(xí)。

難點：

1.詞匯理解：對于一些文化相關(guān)的詞匯，學(xué)生可能不太熟悉，需要通過實例和情境來幫助理解。

2.句型運用：學(xué)生可能對于如何正確運用新學(xué)的句型進行交流有些困惑，需要通過角色扮演和小組討論等方式來練習(xí)和鞏固。

解決辦法：

1.對于重點詞匯，可以通過展示實物、圖片或視頻等方式來幫助學(xué)生理解和記憶。

2.對于難點句型，可以通過分組練習(xí)、角色扮演和模擬對話等方式來讓學(xué)生在實際情境中運用和鞏固。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

a.互動式教學(xué)：通過提問、小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和參與，提高學(xué)生的語言表達能力和思維品質(zhì)。

b.情境教學(xué)：通過創(chuàng)設(shè)真實的節(jié)日慶祝場景，幫助學(xué)生理解和運用所學(xué)詞匯和句型，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實際運用能力。

c.任務(wù)型教學(xué)：通過設(shè)計節(jié)日慶祝計劃的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，實踐和鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的團隊合作和學(xué)習(xí)能力。

2.教學(xué)手段：

a.多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等多媒體資源，展示節(jié)日慶祝的場景和文化背景，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，提高學(xué)習(xí)效果。

b.在線學(xué)習(xí)平臺：利用學(xué)校的在線學(xué)習(xí)平臺，提供詞匯和句型的練習(xí)和游戲，讓學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和鞏固知識。

c.實物教學(xué)：使用節(jié)日相關(guān)的實物，如賀卡、禮物等，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶詞匯，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞節(jié)日慶祝文化，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解節(jié)日慶祝的文化背景。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解節(jié)日慶祝文化，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個關(guān)于節(jié)日慶祝的故事或案例，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解本節(jié)課的重點詞匯和句型，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握語言技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗語言的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解重點詞匯和句型。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握語言技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解節(jié)日慶祝文化，掌握相關(guān)的語言表達。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與節(jié)日慶祝文化相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的節(jié)日慶祝文化和語言表達。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.節(jié)日文化探究

-提供關(guān)于不同國家和文化節(jié)日的閱讀材料，如中國的春節(jié)、美國的感恩節(jié)、印度的排燈節(jié)等。

-鼓勵學(xué)生閱讀并了解這些節(jié)日的起源、慶祝方式和傳統(tǒng)習(xí)俗。

-學(xué)生可以選取一個節(jié)日，進行深入研究，并撰寫一篇短文，介紹該節(jié)日的文化意義和慶?；顒?。

2.語言技能提升

-提供一些與節(jié)日慶祝相關(guān)的英語文章、故事或新聞，讓學(xué)生進行閱讀練習(xí)。

-鼓勵學(xué)生練習(xí)聽力，通過聽英語歌曲、觀看英語電影或節(jié)目，提高聽力理解能力。

-學(xué)生可以嘗試用英語編寫一篇關(guān)于節(jié)日慶祝的短文，練習(xí)寫作技巧。

3.跨文化交流

-鼓勵學(xué)生與來自不同文化背景的同學(xué)進行交流，分享彼此的節(jié)日習(xí)俗和體驗。

-學(xué)生可以組織一次小型的跨文化交流活動，如舉辦一個節(jié)日慶典，邀請其他班級或?qū)W校的學(xué)生參加。

-通過這樣的活動，學(xué)生可以增進對不同文化的理解和尊重。

4.創(chuàng)新與表達

-鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，設(shè)計一個獨特的節(jié)日慶?；顒?，可以結(jié)合現(xiàn)代科技和藝術(shù)元素。

-學(xué)生可以嘗試用英語進行演講或表演，表達自己對節(jié)日文化的理解和感悟。

-通過這樣的活動，學(xué)生可以提高自己的創(chuàng)新思維和表達能力。教學(xué)反思其次，在課中強化技能環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在運用新學(xué)的詞匯和句型進行交流時，還存在一定的困難。這說明他們在語言運用方面的能力還有待提高。針對這一點，我計劃在今后的課堂上更多地采用實踐活動法，讓學(xué)生們在實際情境中練習(xí)和運用所學(xué)知識，以提高他們的語言實踐能力。

此外，在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于拓展閱讀和自主學(xué)習(xí)的能力還不夠強。很多學(xué)生在完成作業(yè)時，往往只限于完成題目，而不愿意主動去查閱相關(guān)資料或進行深入研究。針對這一問題，我計劃在今后的教學(xué)中，更多地提供豐富多樣的學(xué)習(xí)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)他們進行課后自主學(xué)習(xí)和探究。重點題型整理1.題型一：詞匯理解

題目：根據(jù)上下文，選擇正確的單詞填空。

例題：When_____comes,weusuallyhaveabigfamilydinner.

-A.Christmas

-B.Easter

-C.Halloween

-D.Thanksgiving

答案：A.Christmas

2.題型二：句型應(yīng)用

題目：用所學(xué)的句型描述你的節(jié)日慶?；顒印?/p>

例題：HowdoyoucelebrateNewYear'sDay?

-答案：IusuallycelebrateNewYear'sDaybywatchingthecountdownonTVwithmyfamily.Wehaveabigpartyandexchangegifts.It'safunandexcitingtime.

3.題型三：聽力理解

題目：聽一段對話，回答相關(guān)問題。

例題：聽對話，回答問題：他們在談?wù)撌裁垂?jié)日？

-答案：他們在談?wù)摯汗?jié)。

4.題型四：閱讀理解

題目：閱讀一篇關(guān)于節(jié)日慶祝的文章，回答問題。

例題：閱讀文章，回答問題：文章中提到的最重要的節(jié)日是什么？

-答案：文章中提到的最重要的節(jié)日是圣誕節(jié)。

5.題型五：寫作表達

題目：寫一篇關(guān)于你的最喜歡的節(jié)日的短文。

例題：Writeashortessayaboutyourfavoriteholiday.

-答案：MyfavoriteholidayisChristmas.IloveitbecauseIgettospendtimewithmyfamily,exchangegifts,andeatdeliciousfood.Wealwayshaveabigpartywithourfriendsandrelatives.It'satimeofjoyandhappinessforme.板書設(shè)計-板書設(shè)計應(yīng)包括本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點詞匯，如"celebration","tradition","holiday"等。

-板書設(shè)計應(yīng)包含本節(jié)課的主要句型，如"Howdoyoucelebrate...?"和"Whattraditionsdoyouhave...?"。

2.詞句應(yīng)用：節(jié)日慶祝的例句和活動

-板書設(shè)計應(yīng)展示一些節(jié)日慶祝的例句，讓學(xué)生能夠直觀