Module 4 Unit 11 Shapes period 1（教學設(shè)計）-2024-2025學年滬教牛津版（深圳用）英語四年級上冊

Module4Unit11Shapesperiod1（教學設(shè)計）-2024-2025學年滬教牛津版（深圳用）英語四年級上冊主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為滬教牛津版（深圳用）英語四年級上冊Module4Unit11Shapesperiod1。該章節(jié)主要圍繞形狀進行學習，包括對基礎(chǔ)形狀的認知和描述，例如circle,square,rectangle,triangle等。此外，學生還將學習如何用英語詢問和描述不同物體的形狀。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：在學習本節(jié)課之前，學生已經(jīng)掌握了基本的日常英語交流用語，并對一些日常生活中的物品和顏色有了初步的認識。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將通過引入形狀的概念，進一步豐富學生的英語詞匯，并提高他們的語言運用能力。同時，學生可以通過觀察和描述不同形狀的物體，培養(yǎng)他們的觀察力和想象力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要體現(xiàn)在語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習策略四個方面。

1.語言能力：通過學習描述形狀的詞匯和句型，提高學生運用英語進行描述和交流的能力。

2.文化意識：通過學習不同國家的形狀相關(guān)習俗和傳統(tǒng)，使學生了解和尊重不同文化背景。

3.思維品質(zhì)：通過觀察、分析和描述不同形狀的物體，培養(yǎng)學生的邏輯思維和觀察力。

4.學習策略：學會運用自主、合作和探究的學習方式，培養(yǎng)學生的學習興趣和自主學習能力。學情分析考慮到滬教牛津版（深圳用）英語四年級上冊Module4Unit11Shapesperiod1的內(nèi)容，對學生學情的分析如下：

1.學生層次：四年級學生已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠進行簡單的日常交流和閱讀。他們在語言能力方面正處于一個過渡階段，從基礎(chǔ)的詞匯和句型學習逐步向更復雜的語言結(jié)構(gòu)過渡。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過一些基本的形狀概念，如circle,square等。他們具備一定的觀察力和想象力，能夠識別和描述簡單的形狀。然而，對于更復雜的形狀詞匯和描述句型，學生可能需要進一步的練習和鞏固。

3.行為習慣：學生在學習過程中可能存在注意力不集中、學習習慣各異等問題。在課堂上，教師需要通過多樣化的教學活動和互動，激發(fā)學生的學習興趣，引導他們積極參與課堂討論和實踐活動。

4.對課程學習的影響：學生對形狀的概念和描述詞匯的學習將直接影響到他們能否正確理解和運用英語描述物體形狀。學生的觀察力、想象力和語言表達能力將對課程學習的進展產(chǎn)生重要影響。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與策略1.針對本節(jié)課的教學目標和學習者特點，選擇適合的教學方法包括講授、互動討論和實踐活動。講授法用于向?qū)W生傳授形狀相關(guān)的基本概念和詞匯，互動討論法用于促進學生之間的交流和思考，實踐活動則幫助學生將所學知識應(yīng)用于實際情境中。

2.設(shè)計具體的教學活動，如形狀分類游戲、小組討論描述不同物體的形狀、角色扮演等。這些活動能夠激發(fā)學生的興趣，提高他們的參與度和互動性，同時也能夠鞏固他們對形狀詞匯和描述句型的掌握。

3.確定教學媒體使用，包括使用多媒體課件、實物模型、圖片等教學資源。這些媒體的運用能夠直觀地展示不同形狀的物體，幫助學生更好地理解和記憶形狀概念，同時也能夠增加課堂教學的趣味性和互動性。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“形狀”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是形狀嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于形狀的圖片或視頻片段，讓學生初步感受形狀的魅力或特點。

簡短介紹形狀的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.形狀基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解形狀的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解形狀的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹形狀的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.形狀案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解形狀的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的形狀案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解形狀的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用形狀解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論形狀的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與形狀相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對形狀的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)形狀的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括形狀的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)形狀在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用形狀。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于形狀的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《形狀與我們的生活》：介紹形狀在日常生活中的應(yīng)用，如建筑設(shè)計、藝術(shù)創(chuàng)作等。

-《形狀的奧秘》：探討形狀的數(shù)學原理和幾何學知識，引導學生深入理解形狀的本質(zhì)。

-《形狀的故事》：通過有趣的故事，讓學生了解不同文化背景下形狀的象征意義和傳說。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-調(diào)查身邊的物體形狀，嘗試用英語描述和記錄，提高學生的觀察力和語言表達能力。

-設(shè)計一個以形狀為主題的小項目，如制作一個形狀拼圖、繪制一幅形狀畫作等，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。

-研究形狀在自然界中的應(yīng)用，如植物的葉片、動物的身體結(jié)構(gòu)等，讓學生感受自然界的奇妙和數(shù)學之美。課后作業(yè)1.任務(wù)型作業(yè)：

請學生觀察家庭中的物品，選擇五個不同形狀的物品，用英語描述它們的形狀，并簡述選擇這些物品的原因。

答案示例：

Ichoseabook.Itisrectangularinshape.Ilikeitbecauseitisusefulforlearning.

2.研究型作業(yè)：

要求學生調(diào)查學?；蛏鐓^(qū)中的建筑物，了解它們的設(shè)計理念和使用的形狀。學生可以將調(diào)查結(jié)果以報告的形式提交。

答案示例：

Theschoolbuildingisdesignedwitharectangularbaseandasquareroof.Theshapesareusedtoprovideastableandspaciousstructure.

3.創(chuàng)作型作業(yè)：

請學生利用廢舊物品，創(chuàng)作一個形狀藝術(shù)品，并寫一段英文說明，介紹藝術(shù)品的創(chuàng)意和使用的材料。

答案示例：

ImadeacircularclockusingoldCDsandcolorfulpaper.Thecirclesrepresenttimeandthecolorfulpaperaddsavibranttouchtotheartwork.

4.應(yīng)用型作業(yè)：

學生需要設(shè)計一個簡單的幾何圖形拼圖游戲，并編寫游戲規(guī)則。要求使用英語描述游戲規(guī)則，并邀請同學進行試玩。

答案示例：

Thegameiscalled"ShapeMatch".Playersneedtofindpairsofidenticalshapesamongthegivencards.Theplayerwhofindsthemostpairswins.

5.反思型作業(yè)：

請學生回顧本節(jié)課所學的形狀知識，總結(jié)自己對該主題的理解和收獲，并思考如何將所學的形狀知識應(yīng)用到日常生活中。

答案示例：

Inthislesson,Ilearnedaboutdifferentshapesandtheircharacteristics.Icanapplythisknowledgewhendesigningthingslikepostersormakinggreetingcards.Itisinterestingtoseehowshapescanbeusedtocreatevisuallyappealingdesigns.板書設(shè)計①形狀概念：rectangle,square,circle,triangle,etc.

②描述形狀的句型：Whatshapeisit?It'sa/an...shape.

③形狀在生活中的應(yīng)用：舉例說明形狀在日常生活中的實例，如家具、建筑、自然界中的物體等。

板書設(shè)計示例：

```

Shapes

---------

1.Rectangle

2.Square

3.Circle

4.Triangle

---------

Whatshapeisit?

It'sa/an...shape.

---------

Applicationsinlife:

-Furniture

-Buildings

-Naturalobjects

```

2.板書設(shè)計

①形狀的特點和屬性：邊長、角度、周長、面積等。

②形狀的比較：大小、對稱性、復雜性等。

③形狀的創(chuàng)意表達：通過繪制或拼貼等方式展示形狀的創(chuàng)意應(yīng)用。

板書設(shè)計示例：

```

ShapeCharacteristics

---------

1.Properties:

-Length

-Width

-Angle

-Perimeter

-Area

---------

2.Comparisons:

-Size

-Symmetry

-Complexity

---------

3.Creativeexpression:

-Drawing

-Collage

-Otherartforms

```

3.板書設(shè)計

①形狀的分類：平面形狀和立體形狀。

②平面形狀的命名和識別：正方形、長方形、圓形、三角形等。

③立體形狀的命名和識別：正方體、長方體、球體、圓柱體等。

板書設(shè)計示例：

```

ShapeClassification

---------

1.Planarshapes

-Square

-Rectangle

-Circle

-Triangle

---------

2.Solidshapes

-Cube

-Rectangularprism

-Sphere

-Cylinder

---------

Namingandrecognition

```課堂課堂評價是教學過程中非常重要的一部分，通過提問、觀察、測試等方式，教師可以了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。在本節(jié)課中，教師可以通過以下幾個方面進行課堂評價：

1.提問：教師可以針對本節(jié)課所學的形狀概念、描述形狀的句型以及形狀在生活中的應(yīng)用等方面進行提問，了解學生對這些知識點的理解和掌握程度。例如，教師可以問學生：“請用英語描述一下這個物體的形狀是什么？”或者“請舉例說明形狀在生活中的應(yīng)用?！?/p>

2.觀察：教師可以通過觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，了解他們的學習態(tài)度和參與程度。例如，教師可以觀察學生是否積極參與課堂討論、是否能夠準確地回答問題、是否能夠主動提出問題等。

3.測試：教師可以通過小測試的方式，了解學生對本節(jié)課知識點的掌握程度。例如，教師可以設(shè)計一些選擇題、填空題或者判斷題，讓學生在規(guī)定的時間內(nèi)完成。

對于作業(yè)評價，教師需要對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，