化學(xué)反應(yīng)的利用 教案2

化學(xué)反應(yīng)的利用教案2主備人備課成員教材分析本節(jié)課為人教版初中化學(xué)九年級上冊第十單元課題2《化學(xué)反應(yīng)的利用》。通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了化學(xué)反應(yīng)的基本概念和類型，對化學(xué)反應(yīng)有一定的認(rèn)識。本節(jié)課的內(nèi)容旨在讓學(xué)生了解化學(xué)反應(yīng)在生產(chǎn)、生活以及科學(xué)研究中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生運用化學(xué)知識解決實際問題的能力。

本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：1.了解化學(xué)反應(yīng)在生產(chǎn)中的應(yīng)用，如金屬的冶煉、化肥的生產(chǎn)等；2.掌握化學(xué)反應(yīng)在生活中的應(yīng)用，如食物的腐敗、酸堿中和等；3.了解化學(xué)反應(yīng)在科學(xué)研究中的應(yīng)用，如催化劑的作用、化學(xué)傳感器等。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新意識、科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任等學(xué)科核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠：

1.運用化學(xué)知識分析生產(chǎn)、生活中化學(xué)反應(yīng)的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新意識；

2.了解化學(xué)反應(yīng)在科學(xué)研究中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任；

3.能夠運用所學(xué)知識解決實際問題，提高學(xué)生的實踐能力。學(xué)情分析考慮到學(xué)生已經(jīng)掌握了化學(xué)反應(yīng)的基本概念和類型，對化學(xué)反應(yīng)有一定的認(rèn)識，因此在學(xué)習(xí)本節(jié)課時，學(xué)生能夠更好地理解和掌握化學(xué)反應(yīng)在實際中的應(yīng)用。然而，學(xué)生在應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題方面可能存在一定的困難，需要通過實例分析和小組討論等方式加以引導(dǎo)和培養(yǎng)。

此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能存在對化學(xué)反應(yīng)在生產(chǎn)、生活和科學(xué)研究中的應(yīng)用認(rèn)識不足的問題。因此，在教學(xué)過程中，我將通過具體的案例和實際應(yīng)用場景的引入，幫助學(xué)生更好地理解和認(rèn)識化學(xué)反應(yīng)的實際價值。

在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，大部分學(xué)生具備較好的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極參與的精神，能夠按時完成作業(yè)和參與課堂討論。然而，部分學(xué)生可能對化學(xué)反應(yīng)的實際應(yīng)用方面較為薄弱，需要教師在教學(xué)過程中進行針對性的引導(dǎo)和輔導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

3.實驗器材：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)備實驗所需的器材，如試管、燒杯、滴定管等，并確保實驗器材的完整性和安全性，以便于學(xué)生進行實驗操作和觀察。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、實驗操作臺等，以提供適宜的學(xué)習(xí)空間和實驗環(huán)境。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括PPT、視頻和文檔，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞化學(xué)反應(yīng)的利用，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解化學(xué)反應(yīng)的利用知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解化學(xué)反應(yīng)的利用課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個實際案例或視頻，引出化學(xué)反應(yīng)的利用課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解化學(xué)反應(yīng)的利用知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握化學(xué)反應(yīng)的利用技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗化學(xué)反應(yīng)的利用知識的應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解化學(xué)反應(yīng)的利用知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握化學(xué)反應(yīng)的利用技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解化學(xué)反應(yīng)的利用知識點，掌握化學(xué)反應(yīng)的利用技能。通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)化學(xué)反應(yīng)的利用課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與化學(xué)反應(yīng)的利用相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的化學(xué)反應(yīng)的利用知識點和技能。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠理解并掌握化學(xué)反應(yīng)在生產(chǎn)、生活和科學(xué)研究中的應(yīng)用，包括金屬的冶煉、化肥的生產(chǎn)、食物的腐敗、酸堿中和、催化劑的作用等。

2.能力培養(yǎng)：學(xué)生能夠運用化學(xué)知識分析和解決實際問題，提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識。通過實驗操作和觀察，學(xué)生能夠培養(yǎng)動手能力和實驗技能。

3.思維發(fā)展：學(xué)生能夠通過小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。學(xué)生能夠獨立思考，提出問題，并通過討論和探索解決問題。

4.情感態(tài)度：學(xué)生能夠認(rèn)識到化學(xué)反應(yīng)在實際生活中的重要性，增強對化學(xué)學(xué)科的興趣和熱情。學(xué)生能夠理解科學(xué)研究的意義，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和社會責(zé)任感。

學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評估可以通過課堂參與度、實驗報告、課后作業(yè)、小組討論和考試等方式進行。教師應(yīng)及時給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生進一步提高學(xué)習(xí)效果。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實踐導(dǎo)向：本節(jié)課通過實驗操作和觀察，讓學(xué)生親身體驗化學(xué)反應(yīng)在實際中的應(yīng)用，提高了學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識。

2.合作學(xué)習(xí)：通過小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力，促進學(xué)生之間的交流和合作。

3.信息技術(shù)應(yīng)用：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控，以及作業(yè)的提交和反饋，提高了教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不高：在課堂活動中，部分學(xué)生參與度不高，影響了課堂的學(xué)習(xí)效果。

2.實驗器材不足：由于實驗器材的不足，部分學(xué)生無法充分參與到實驗操作中，影響了學(xué)生的實踐能力的培養(yǎng)。

3.教學(xué)評價不夠全面：目前的教學(xué)評價主要依賴于課后作業(yè)和考試，缺乏對學(xué)生在課堂活動中的表現(xiàn)和能力的全面評價。

（三）改進措施

1.提高學(xué)生參與度：通過設(shè)計更具互動性和參與性的課堂活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，提高學(xué)生的參與度。

2.增加實驗器材：積極爭取學(xué)?；蛳嚓P(guān)部門的支持，增加實驗器材的投入，保證每位學(xué)生都有機會參與到實驗操作中。

3.全面評價學(xué)生能力：完善教學(xué)評價體系，不僅關(guān)注學(xué)生的課后作業(yè)和考試成績，還要關(guān)注學(xué)生在課堂活動中的表現(xiàn)和能力的培養(yǎng)。通過觀察學(xué)生的實驗操作、小組討論和問題解決等方面，全面評價學(xué)生的能力和表現(xiàn)。同時，鼓勵學(xué)生進行自我評價和同伴評價，提高學(xué)生的自我認(rèn)識和反思能力。板書設(shè)計①化學(xué)反應(yīng)的利用概述

②生產(chǎn)中的應(yīng)用：金屬冶煉、化肥生產(chǎn)

③生活中的應(yīng)用：食物腐敗、酸堿中和

④科學(xué)研究中的應(yīng)用：催化劑、化學(xué)傳感器

2.板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性：

①利用色彩、圖形等元素，增加板書的視覺吸引力

②引入實際案例、圖片或視頻，增加板書的趣味性

③設(shè)計互動環(huán)節(jié)，如提問、討論等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后習(xí)題：針對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，完成教材或輔導(dǎo)資料上的相關(guān)習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

2.設(shè)計實驗報告：根據(jù)課堂上的實驗操作，編寫實驗報告，總結(jié)實驗過程、結(jié)果和收獲。

3.撰寫學(xué)習(xí)心得：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合自己的實際體會，撰寫一篇學(xué)習(xí)心得，加深對知識的理解和應(yīng)用。

作業(yè)反饋：

1.及時批改作業(yè)：教師應(yīng)在規(guī)定的時間內(nèi)完成