小學(xué)校園欺凌防治班會(huì)教學(xué)指導(dǎo)及計(jì)劃

小學(xué)校園欺凌防治班會(huì)教學(xué)指導(dǎo)及計(jì)劃學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)校園欺凌防治班會(huì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：小學(xué)六年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.增強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)：使學(xué)生了解校園欺凌的本質(zhì)和危害，提高自我保護(hù)意識(shí)和能力，學(xué)會(huì)在遇到欺凌時(shí)保護(hù)自己。

2.培養(yǎng)學(xué)生尊重他人：幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，懂得尊重他人，培養(yǎng)良好的人際交往能力，減少?zèng)_突和欺凌行為。

3.提升學(xué)生同理心：通過情景模擬和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生換位思考，理解被欺凌者的感受，增強(qiáng)同理心，減少欺凌行為。

4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：通過小組討論和團(tuán)隊(duì)游戲，培養(yǎng)學(xué)生合作解決問題的能力，學(xué)會(huì)與他人共同面對困難，減少欺凌行為。學(xué)情分析三、學(xué)情分析

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小學(xué)六年級(jí)一班的學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的社會(huì)認(rèn)知能力和自我意識(shí)，他們對于校園欺凌有一定的了解，但可能缺乏深入的分析和思考。在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生們可能在知識(shí)層面上知道校園欺凌是不對的，但是在實(shí)際操作中，他們可能不知道如何正確應(yīng)對。

在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生們已經(jīng)具備了閱讀理解、思考分析和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。他們能夠通過閱讀課本和參與討論，理解校園欺凌的相關(guān)知識(shí)。同時(shí)，他們能夠在小組活動(dòng)中，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神，共同解決問題。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們具備一定的同理心，能夠理解他人的感受。但是在面對校園欺凌時(shí)，他們可能因?yàn)楹ε禄蛘卟淮_定如何行動(dòng)而選擇沉默。因此，在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，需要通過情景模擬和小組討論，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的同理心，提高他們應(yīng)對校園欺凌的勇氣和能力。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們可能存在一些不良的行為習(xí)慣，如嘲笑、排擠等，這些行為可能會(huì)導(dǎo)致校園欺凌的發(fā)生。因此，在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，需要通過案例分析和小組討論，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的行為，認(rèn)識(shí)到這些行為的不當(dāng)之處，并引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

1.1情景模擬：通過模擬校園欺凌的場景，讓學(xué)生身臨其境，增強(qiáng)他們對校園欺凌的認(rèn)識(shí)和感受。

1.2小組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們針對具體的校園欺凌案例進(jìn)行討論，培養(yǎng)他們的批判性思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

1.3角色扮演：讓學(xué)生扮演不同的角色，如欺凌者、被欺凌者、旁觀者等，從而深入了解各自的心理和行為，并提出解決方案。

2.教學(xué)手段

2.1多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、視頻等資源，生動(dòng)展示校園欺凌的現(xiàn)象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.2教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.3網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如文章、報(bào)道等，讓學(xué)生了解校園欺凌的現(xiàn)狀，拓寬視野。

2.4調(diào)查問卷：通過發(fā)放調(diào)查問卷，了解學(xué)生對校園欺凌的看法和經(jīng)歷，為后續(xù)教學(xué)提供實(shí)證依據(jù)。

2.5教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)：利用教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)，讓學(xué)生在課下繼續(xù)討論和分享，鞏固課堂所學(xué)。

2.6成果展示：鼓勵(lì)學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)成果以PPT、海報(bào)等形式進(jìn)行展示，提高他們的表達(dá)能力和自信心的同時(shí)，增進(jìn)彼此的了解。教學(xué)流程```

一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《小學(xué)校園欺凌防治班會(huì)》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們在日常生活中是否遇到過校園欺凌的情況？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索校園欺凌的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解校園欺凌的基本概念。校園欺凌是指在學(xué)校環(huán)境中，個(gè)體或者群體對其他個(gè)體進(jìn)行的身體或者心理上的惡意攻擊行為。校園欺凌不僅對受害者造成傷害，也對施暴者和旁觀者產(chǎn)生負(fù)面影響。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了校園欺凌在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)校園欺凌的類型和預(yù)防措施這兩個(gè)重點(diǎn)。對于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與校園欺凌相關(guān)的實(shí)際問題。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)角色扮演活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)將演示校園欺凌的情景和應(yīng)對策略。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的活動(dòng)。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何在校園中預(yù)防欺凌”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了校園欺凌的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對校園欺凌的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時(shí)向我提問。

```學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生們將深入理解校園欺凌的基本概念、類型和預(yù)防措施。他們能夠識(shí)別校園欺凌的行為，并掌握應(yīng)對欺凌的有效策略。

2.能力提升：學(xué)生們將提高批判性思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。通過小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，他們將學(xué)會(huì)分析問題、解決問題，并能夠與他人合作，共同面對校園欺凌問題。

3.情感態(tài)度：學(xué)生們將培養(yǎng)尊重他人、同理心和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的優(yōu)秀品質(zhì)。他們將意識(shí)到校園欺凌對受害者和施暴者的傷害，并積極主動(dòng)地參與到預(yù)防和減少校園欺凌的行動(dòng)中。

4.行為改變：學(xué)生們將養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，遠(yuǎn)離校園欺凌行為。他們將通過自我反思，改正自身的不當(dāng)行為，并成為友好、和諧的校園環(huán)境的維護(hù)者。

5.社會(huì)技能：學(xué)生們將提高溝通能力、協(xié)商能力和解決問題的能力。在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)過程中，他們將學(xué)會(huì)與他人有效溝通，共同解決問題，提升社會(huì)技能。

6.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生們將培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。他們將在課堂上積極參與，主動(dòng)探索，培養(yǎng)對學(xué)習(xí)的興趣和熱情，提高自主學(xué)習(xí)的能力。

7.心理健康：學(xué)生們將提高自身的心理健康水平。他們將通過學(xué)習(xí)，掌握應(yīng)對壓力和挫折的有效方法，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，增強(qiáng)抗壓能力。教學(xué)反思在今天的小學(xué)校園欺凌防治班會(huì)中，我看到了學(xué)生們積極參與、思考和討論的身影，這讓我深感欣慰。在反思這節(jié)課的教學(xué)過程中，我覺得有幾個(gè)方面值得肯定，也有幾點(diǎn)需要改進(jìn)。

首先，學(xué)生們在知識(shí)掌握方面取得了較好的效果。通過情景模擬、案例分析和小組討論，他們深入理解了校園欺凌的基本概念、類型和預(yù)防措施。他們在討論中能夠明確指出欺凌行為，并提出應(yīng)對策略。這表明學(xué)生們已經(jīng)較好地掌握了教材內(nèi)容。

其次，學(xué)生們在能力提升方面也有所體現(xiàn)。在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)過程中，他們展現(xiàn)了批判性思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。他們能夠分析問題、解決問題，并與他人合作，共同面對校園欺凌問題。這有助于培養(yǎng)他們的社會(huì)技能，提高溝通能力、協(xié)商能力和解決問題的能力。

此外，學(xué)生們在情感態(tài)度方面也有所改變。他們逐漸樹立了尊重他人、同理心和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的優(yōu)秀品質(zhì)。在討論中，他們能夠意識(shí)到校園欺凌對受害者和施暴者的傷害，并積極主動(dòng)地參與到預(yù)防和減少校園欺凌的行動(dòng)中。這有助于營造一個(gè)友好、和諧的校園環(huán)境。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。一方面，部分學(xué)生在討論中表現(xiàn)出一定的被動(dòng)性，缺乏主動(dòng)性。在今后的教學(xué)中，我需要更多地引導(dǎo)他們發(fā)表觀點(diǎn)、思考問題，提高他們的參與度。另一方面，部分學(xué)生對于欺凌行為的識(shí)別和應(yīng)對策略掌握得不夠扎實(shí)。在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)這方面的講解和練習(xí)，以確保學(xué)生們能夠更好地應(yīng)對校園欺凌。重點(diǎn)題型整理1.判斷題

題型1：校園欺凌是指在學(xué)校環(huán)境中，個(gè)體或者群體對其他個(gè)體進(jìn)行的身體或者心理上的惡意攻擊行為。

答案：正確

題型2：校園欺凌只對受害者造成傷害，對施暴者和旁觀者沒有影響。

答案：錯(cuò)誤

2.簡答題

題型1：請簡述校園欺凌的特點(diǎn)。

答案：校園欺凌的特點(diǎn)包括：1）行為惡劣，具有惡意性；2）反復(fù)性強(qiáng)，長期持續(xù)；3）對受害者造成嚴(yán)重傷害，可能對施暴者和旁觀者也有影響；4）行為隱蔽，難以發(fā)現(xiàn)和阻止。

題型2：請列舉三種預(yù)防校園欺凌的方法。

答案：1）加強(qiáng)教育宣傳，提高學(xué)生對校園欺凌的認(rèn)識(shí)；2）建立完善的學(xué)生行為管理制度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理欺凌行為；3）培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和能力，讓他們知道如何應(yīng)對欺凌。

3.案例分析題

題型1：請分析以下案例中的欺凌行為，并給出應(yīng)對策略。

案例：小明在課間休息時(shí)，被幾個(gè)同學(xué)圍起來嘲笑和推搡。

答案：分析：此案例中，幾個(gè)同學(xué)對小明進(jìn)行了身體和心理上的攻擊，屬于校園欺凌行為。應(yīng)對策略：1）及時(shí)向老師報(bào)告，尋求幫助；2）勇敢地拒絕欺凌，保護(hù)自己的權(quán)益；3）與欺凌者進(jìn)行溝通，嘗試解決問題。

題型2：請分析以下案例中的欺凌行為，并給出應(yīng)對策略。

案例：小花在網(wǎng)絡(luò)上受到同學(xué)的語言攻擊和人身攻擊。

答案：分析：此案例中，同學(xué)對小花進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)欺凌，屬于校園欺凌行為。應(yīng)對策略：1）截圖取證，向老師報(bào)告；2）與欺凌者進(jìn)行溝通，告知其行為的不當(dāng)之處；3）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全教育，提高學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)欺凌的認(rèn)識(shí)和防范能力。

4.應(yīng)用題

題型1：如果你是小明，遇到以上的欺凌行為，你應(yīng)該如何應(yīng)對？

答案：如果我是小明，遇到以上的欺凌行為，我會(huì)及時(shí)向老師報(bào)告，尋求幫助；勇敢地拒絕欺凌，保護(hù)自己的權(quán)益；與欺凌者進(jìn)行溝通，嘗試解決問題。

題型2：如果你是小花，遇到以上的網(wǎng)絡(luò)欺凌行為，你應(yīng)該如何應(yīng)對？

答案：如果我是小花，遇到以上的網(wǎng)絡(luò)欺凌行為，我會(huì)截圖取證，向老師報(bào)告；與欺凌者進(jìn)行溝通，告知其行為的不當(dāng)之處；加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全教育，提高自己對他人的尊重和網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測九、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測

（一）課堂小結(jié)

1.知識(shí)回顧：在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了校園欺凌的基本概念、類型和預(yù)防措施。通過案例分析和小組討論，我們深入理解了校園欺凌的特點(diǎn)和危害，以及如何識(shí)別和應(yīng)對欺凌行為。

2.能力提升：我們在課堂上通過實(shí)踐活動(dòng)，提高了批判性思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。通過角色扮演和小組討論，我們學(xué)會(huì)了分析問題、解決問題，并能夠與他人合作，共同面對校園欺凌問題。

3.情感態(tài)度：我們培養(yǎng)了尊重他人、同理心和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的優(yōu)秀品質(zhì)。我們意識(shí)到校園欺凌對受害者和施暴者的傷害，并積極主動(dòng)地參與到預(yù)防和減少校園欺凌的行動(dòng)中。

4.行為改變：我們養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，遠(yuǎn)離校園欺凌行為。我們通過自我反思，改正自身的不當(dāng)行為，并成為友好、和諧的校園環(huán)境的維護(hù)者。

5.社會(huì)技能：我們提高了溝通能力、協(xié)商能力和解決問題的能力。在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)過程中，我們學(xué)會(huì)了與他人有效溝通，共同解決問題，提升社會(huì)技能。

（二）當(dāng)堂檢測

1.判斷題

（1）校園欺凌只對受害者造成傷害，對施暴者和旁觀者沒有影響。（錯(cuò)誤）

（2）校園欺凌是指在學(xué)校環(huán)境中，個(gè)體或者群體對其他個(gè)體進(jìn)行的身體或者心理上的惡意攻擊行為。（正確）

2.簡答題

（1）請簡述校園欺凌的特點(diǎn)。

答案：校園欺凌的特點(diǎn)包括：行為惡劣，具有惡意性；反復(fù)性強(qiáng)，長期持續(xù)；對受害者造成嚴(yán)重傷害，可能對施暴者和旁觀者也有影響；行為隱蔽，難以發(fā)現(xiàn)和阻止。

（2）請列舉三種預(yù)防校園欺凌的方法。

答案：1）加強(qiáng)教育宣傳，提高學(xué)生對校園欺凌的認(rèn)識(shí)；2）建立完善的學(xué)生行為管理制度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理欺凌行為；3）培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和能力，讓他們知道如何應(yīng)對欺凌。

3.案例分析題

（1）請分析以下案例中的欺凌行為，并給出應(yīng)對策略。

案例：小明在課間休息時(shí)，被幾個(gè)同學(xué)圍起來嘲笑和推搡。

答案：分析：此案例中，幾個(gè)同學(xué)對小明進(jìn)行了身體和心理上的攻擊，屬于校園欺凌行為。應(yīng)對策略：及時(shí)向老師報(bào)告，尋求幫助；勇敢地拒絕欺凌，保護(hù)自己的權(quán)益；與欺凌者進(jìn)行溝通，嘗試解決問題。

（2）請分析以下案例中的欺凌行為，并給出應(yīng)對策略。

案例：小花在網(wǎng)絡(luò)上受到同學(xué)的語言攻擊和人身攻擊。

答案：分析：此案例中，同學(xué)對小花進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)欺凌，屬于校園欺凌行為。應(yīng)對策略：截圖取證，向老師報(bào)告；與欺凌者進(jìn)行溝通，告知其行為的不當(dāng)之處；加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全教育，提高學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)欺凌的認(rèn)識(shí)和防范能力。

4.應(yīng)用題

（1）如果你是小明，遇到以上的欺凌行為，你應(yīng)該如何應(yīng)對？

答案：如果我是小明，遇到以上的欺凌行為，我會(huì)及時(shí)向老師報(bào)告，尋求幫助；勇敢地拒絕欺凌，保護(hù)自己的權(quán)益；與欺凌者進(jìn)行溝通，嘗試解決問題。

（2）如果你是小花，遇到以上的網(wǎng)絡(luò)欺凌行為，你應(yīng)該如何應(yīng)對？

答案：如果我是小花，遇到以上的網(wǎng)絡(luò)欺凌行為，我會(huì)截圖取證，向老師報(bào)告；與欺凌者進(jìn)行溝通，告知其行為的不當(dāng)之處；加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全教育，提高自己對他人的尊重和網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。板書設(shè)計(jì)①校園欺凌的基本概念：校園欺凌是指在學(xué)校環(huán)境中，個(gè)體或者群體對其他個(gè)體進(jìn)行的身體或者心理上的惡意攻擊行為。