小學專題教育 18.少兒小主持一級第四單元第5課 教案

小學專題教育18.少兒小主持一級第四單元第5課教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容《少兒小主持一級第四單元第5課》主要包括以下內(nèi)容：口語表達訓練——聲音的變化與表情的配合；詩歌朗誦——理解并表達詩歌情感；故事講解——運用生動語言描繪故事情境。本節(jié)課著重培養(yǎng)學生在口語表達、詩歌朗誦及故事講解方面的能力，通過多樣的教學活動，使學生掌握聲音變化、面部表情與語言表達的協(xié)調(diào)性，增強學生的自信心和表現(xiàn)力，提高學生的文學素養(yǎng)及語言表達能力。教學內(nèi)容與教材緊密結(jié)合，旨在鞏固和拓展課本中所學的相關(guān)知識。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞培養(yǎng)學生的語言表達能力、審美情感及文化理解力展開。通過對本節(jié)課內(nèi)容的學習，旨在使學生達到以下核心素養(yǎng)目標：

1.語言表達能力：學生能夠掌握并運用聲音變化、表情配合等技巧，自信、流暢地表達自己的觀點和情感，提升口語交流的效果。

2.審美情感：學生在詩歌朗誦環(huán)節(jié)，能夠深入理解詩歌的內(nèi)涵，感受詩歌的美，培養(yǎng)良好的審美情趣。

3.文化理解力：通過故事講解，學生能夠理解并傳達故事中的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛。

4.合作與交流：在小組活動中，學生能夠主動與他人合作，傾聽他人意見，提高團隊協(xié)作能力。

5.自主學習：鼓勵學生課前預習、課后復習，培養(yǎng)學生自主學習的習慣和能力。

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標與教材內(nèi)容緊密結(jié)合，旨在全面提高學生的綜合素質(zhì)，為學生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。三、重點難點及解決辦法重點：

1.聲音的變化與表情的配合。

2.詩歌情感的理解與表達。

3.故事情境的生動描繪。

難點：

1.學生難以掌握聲音的抑揚頓挫與表情的同步配合。

2.學生在理解詩歌情感時，難以將其轉(zhuǎn)化為自己的情感表達。

3.學生在講解故事時，語言表達缺乏生動性和感染力。

解決辦法及突破策略：

1.聲音與表情配合：通過示范、模仿、練習等方法，引導學生體會不同聲音與表情的匹配，加強實踐操作，提高學生對此技能的掌握。

-示范：教師展示聲音與表情的配合，讓學生直觀感受。

-模仿：學生跟隨教師或同學進行模仿練習，互相反饋，逐步改進。

-練習：設計不同場景的口語表達練習，讓學生在實踐中熟練運用。

2.詩歌情感表達：采用分組討論、角色扮演等形式，幫助學生深入理解詩歌內(nèi)容，激發(fā)情感共鳴，提高表達效果。

-分組討論：讓學生分組討論詩歌的情感內(nèi)涵，分享個人感受。

-角色扮演：學生扮演詩歌中的角色，通過角色體驗深化對情感的理解。

3.故事講解生動性：利用圖片、實物等輔助教學工具，引導學生運用豐富的詞匯和修辭手法，增強語言的表現(xiàn)力。

-圖片輔助：使用與故事情境相關(guān)的圖片，激發(fā)學生的想象力。

-詞匯練習：教授并練習相關(guān)詞匯和修辭手法，讓學生學會如何生動描繪。

-互動反饋：學生互相講述故事，教師和其他學生給予反饋，共同提高表達能力。四、教學方法與策略為確保本節(jié)課的教學目標得以有效實現(xiàn)，充分考慮學生的學習特點，設計以下教學方法和策略：

1.教學方法

（1）講授法：教師以簡潔明了的語言，系統(tǒng)講解聲音變化、表情配合、詩歌情感表達和故事講解技巧等知識點，為學生奠定理論基礎(chǔ)。

（2）討論法：針對詩歌情感理解和故事講解生動性的難點，組織學生進行分組討論，培養(yǎng)學生獨立思考、合作解決問題的能力。

（3）案例研究：選擇具有代表性的詩歌和故事案例，讓學生分析、討論，從中提煉出有效的表達方法和技巧。

（4）項目導向?qū)W習：將全班分成若干小組，每組承擔一個主題項目，如詩歌朗誦、故事講解等，鼓勵學生在項目實施過程中積極探究、實踐。

2.教學活動設計

（1）角色扮演：在詩歌朗誦環(huán)節(jié)，學生扮演詩歌中的角色，感受詩歌情感，提高表達能力。

（2）實驗：通過聲音變化的實驗，讓學生直觀感受聲音與表情的配合，掌握相關(guān)技巧。

（3）游戲：設計“我是小主持”等游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中練習口語表達和故事講解。

（4）小組競賽：組織小組間的詩歌朗誦和故事講解競賽，激發(fā)學生的競爭意識和團隊協(xié)作精神。

3.教學媒體和資源使用

（1）PPT：制作精美的PPT課件，展示教學內(nèi)容、案例及活動流程，輔助教學。

（2）視頻：播放優(yōu)秀詩歌朗誦和故事講解視頻，讓學生借鑒學習，提高表達能力。

（3）在線工具：利用在線語音識別和測評工具，幫助學生糾正發(fā)音、提高口語表達能力。

（4）實物道具：準備與故事情境相關(guān)的圖片、道具等，激發(fā)學生的想象力，增強語言表現(xiàn)力。

（5）教材：充分利用教材，指導學生課前預習、課后復習，鞏固所學知識。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解口語表達訓練、詩歌朗誦和故事講解的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，如“如何運用聲音變化表達情感？”和“詩歌中的意象如何幫助表達情感？”，激發(fā)學生思考，為課堂學習做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學目標和重點難點。

準備教學用具和多媒體資源，如PPT、視頻、在線工具等，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，提高學生學習積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，如“一個好的主持人需要具備哪些能力？”，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的聲音變化技巧，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新課學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解聲音變化與表情配合、詩歌情感表達和故事講解技巧等知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞“如何讓詩歌朗誦更具有感染力？”等問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或?qū)嶒?，如角色扮演、故事講解等，讓學生在實踐中體驗知識的應用，提高實踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對知識點的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與口語表達相關(guān)的拓展知識，如不同場合的主持技巧等，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合教學內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的口語表達訓練、詩歌朗誦和故事講解內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如準備一首詩歌朗誦、編寫一個小故事并進行講解等，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、教學資源拓展（一）拓展資源

1.口語表達訓練相關(guān)書籍：

-《口語表達的藝術(shù)》

-《如何提高你的口語表達能力》

-《演講與口才》

這些書籍提供了豐富的口語表達技巧和方法，有助于學生深入理解和掌握口語表達的能力。

2.詩歌朗誦資源：

-《中國古典詩詞精選》

-《現(xiàn)代詩歌精選》

-《詩歌朗誦技巧》

這些資源收錄了不同風格的詩歌，以及詩歌朗誦的技巧和方法，可以幫助學生在實踐中提高詩歌朗誦水平。

3.故事講解相關(guān)素材：

-《成語故事》

-《寓言故事》

-《民間故事》

這些素材包含了豐富的故事情節(jié)和語言表達方式，有助于學生在故事講解中運用生動的語言和修辭手法。

4.視頻資源：

-優(yōu)秀主持人節(jié)目片段

-詩歌朗誦表演視頻

-故事講解演示視頻

觀看這些視頻，可以讓學生直觀地學習到專業(yè)主持人的表達技巧、詩歌朗誦的節(jié)奏和情感表現(xiàn)，以及故事講解的生動性。

（二）拓展建議

1.口語表達訓練：

-學生可以參加學?；蛏鐓^(qū)的朗誦、演講等比賽，鍛煉口語表達能力。

-模仿優(yōu)秀主持人的節(jié)目片段，注意觀察和模仿其語音語調(diào)、面部表情和肢體語言。

-每天進行一定的口語練習，如繞口令、即興演講等，逐步提高口語表達的流利性和準確性。

2.詩歌朗誦：

-閱讀不同類型的詩歌，了解不同詩人的創(chuàng)作風格，感受詩歌的美。

-嘗試自己創(chuàng)作詩歌，通過創(chuàng)作體驗詩歌的情感表達。

-參加詩歌朗誦社團或活動，與其他同學交流學習，共同提高朗誦技巧。

3.故事講解：

-閱讀不同文化背景的故事，了解故事背后的文化內(nèi)涵。

-模仿優(yōu)秀的故事講解視頻，注意運用豐富的詞匯和修辭手法，增強語言的表現(xiàn)力。

-向家長、同學或老師講述自己喜歡的故事，注意觀察他們的反應，不斷調(diào)整和改進講解方式。七、板書設計1.教學內(nèi)容概述：

-口語表達訓練：聲音的變化與表情的配合

-詩歌朗誦：理解并表達詩歌情感

-故事講解：運用生動語言描繪故事情境

2.重點知識點：

-聲音的變化：高低、快慢、停頓等

-表情的配合：微笑、驚訝、疑惑等

-詩歌情感：喜怒哀樂、悲歡離合

-故事情境：人物、場景、情節(jié)

3.技能訓練：

-聲音與表情的協(xié)調(diào)

-詩歌朗誦技巧

-故事講解技巧

4.實踐活動：

-角色扮演

-詩歌朗誦比賽

-小組故事講解

5.課后作業(yè)：

-準備一首詩歌進行朗誦

-編寫一個小故事并進行講解

板書設計將圍繞以上內(nèi)容展開，通過清晰的布局和簡潔的文字，突出教學重點，幫助學生更好地理解和掌握知識。同時，板書將融入一定的藝術(shù)元素，如插圖、圖表等，以增強趣味性和吸引力，激發(fā)學生的學習興趣。八、作業(yè)布置與反饋（一）作業(yè)布置

1.口語表達訓練作業(yè)：

-準備一段自我介紹，運用聲音變化和表情配合的技巧。

-觀看一段主持人的節(jié)目，分析其聲音變化和表情配合的特點。

2.詩歌朗誦作業(yè)：

-選擇一首喜歡的詩歌，進行朗誦練習，注意情感的表達。

-撰寫一段詩歌朗誦的心得體會，分享在課堂上。

3.故事講解作業(yè)：

-編寫一個簡短的故事，運用生動的語言和修辭手法。

-向家人或朋友講述故事，注意觀察他們的反應并記錄下來。

（二）作業(yè)反饋

1.口語表達訓練作業(yè)反饋：

-對學生自我介紹的表現(xiàn)給予肯定，并提出改進建議，如聲音的抑揚頓挫、表情的自然配合等。

-對學生分析主持人節(jié)目聲音變化和表情配合的特點進行點評，指出優(yōu)點和需要改進