2023-2024學(xué)年天津市中小學(xué)生mixly創(chuàng)意編程 第12課 換擋風(fēng)扇-教案

2023-2024學(xué)年天津市中小學(xué)生mixly創(chuàng)意編程第12課換擋風(fēng)扇-教案主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：天津市中小學(xué)生mixly創(chuàng)意編程第12課——換擋風(fēng)扇

2.教學(xué)年級和班級：六年級

3.授課時間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期，第10周星期二上午第二節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將結(jié)合課本內(nèi)容，讓學(xué)生了解并掌握換擋風(fēng)扇的編程制作，通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動手能力。課程將按照以下步驟展開：導(dǎo)入新課、講解換擋風(fēng)扇原理、示范編程過程、學(xué)生實踐、總結(jié)與拓展。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，注重實用性，旨在提高學(xué)生對mixly編程的興趣和技能。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課圍繞信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)，著重培養(yǎng)學(xué)生的計算思維和創(chuàng)新能力。通過學(xué)習(xí)換擋風(fēng)扇的編程制作，使學(xué)生能夠：

1.理解并運(yùn)用編程知識解決實際問題，提高計算思維能力；

2.發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計并實現(xiàn)具有個性化的換擋風(fēng)扇程序，提升創(chuàng)新能力；

3.在團(tuán)隊協(xié)作中，學(xué)會溝通與分享，培養(yǎng)合作意識；

4.通過實踐操作，增強(qiáng)動手能力，提高解決問題的實踐能力。

課程設(shè)計與課本內(nèi)容緊密結(jié)合，旨在幫助學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際情境，全面提升學(xué)科核心素養(yǎng)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-掌握mixly編程環(huán)境中條件語句和循環(huán)語句的應(yīng)用，實現(xiàn)對風(fēng)扇轉(zhuǎn)速的控制；

-理解并運(yùn)用傳感器獲取環(huán)境數(shù)據(jù)，實現(xiàn)風(fēng)扇轉(zhuǎn)速的自動調(diào)節(jié)；

-學(xué)習(xí)換擋風(fēng)扇編程設(shè)計的整體思路和步驟。

例如，學(xué)生需掌握如何使用if-else條件語句根據(jù)溫度傳感器的數(shù)值來控制風(fēng)扇的不同轉(zhuǎn)速，以及如何利用循環(huán)語句實現(xiàn)對風(fēng)扇轉(zhuǎn)速的連續(xù)調(diào)整。

2.教學(xué)難點：

-理解并編寫復(fù)雜的條件嵌套語句，實現(xiàn)對風(fēng)扇轉(zhuǎn)速精確控制；

-在編程過程中，對傳感器數(shù)據(jù)的處理和邏輯判斷的準(zhǔn)確性；

-將理論知識與實際電路連接相結(jié)合，解決編程中遇到的具體問題。

例如，難點在于學(xué)生需要理解多層條件嵌套的邏輯關(guān)系，以及如何處理傳感器讀取的數(shù)據(jù)，確保風(fēng)扇轉(zhuǎn)速能夠根據(jù)實際環(huán)境溫度變化而平滑切換不同的擋位。此外，學(xué)生還需掌握如何將編程代碼與實際的電子元件連接，確保程序能夠正確執(zhí)行并驅(qū)動風(fēng)扇。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：通過講解換擋風(fēng)扇的原理和編程步驟，為學(xué)生提供清晰的理論指導(dǎo)；

-討論法：鼓勵學(xué)生針對編程中遇到的問題進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和解決問題的能力；

-實驗法：指導(dǎo)學(xué)生動手實踐，通過實際操作來鞏固編程知識和技能。

2.教學(xué)手段：

-多媒體設(shè)備：利用投影和計算機(jī)展示編程示例，使學(xué)生更直觀地理解操作步驟；

-教學(xué)軟件：運(yùn)用mixly編程軟件進(jìn)行現(xiàn)場演示和操作指導(dǎo)，提高學(xué)生的操作熟練度；

-網(wǎng)絡(luò)資源：提供在線編程平臺和參考資料，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和課后鞏固。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線平臺，發(fā)布關(guān)于mixly編程條件語句和循環(huán)語句的預(yù)習(xí)資料，明確要求學(xué)生理解這些語句在編程中的應(yīng)用。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞換擋風(fēng)扇的編程原理，設(shè)計問題，如“如何使用條件語句控制風(fēng)扇速度？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生掌握基本概念。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀資料，了解條件語句和循環(huán)語句的基礎(chǔ)知識。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試回答預(yù)習(xí)問題，記錄疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將筆記和疑問通過平臺提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，共享預(yù)習(xí)資源，監(jiān)控學(xué)習(xí)進(jìn)度。

作用與目的：

-為課堂學(xué)習(xí)換擋風(fēng)扇編程打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示不同速度的風(fēng)扇，引出如何用編程實現(xiàn)速度控制。

-講解知識點：詳細(xì)講解條件語句和循環(huán)語句在控制風(fēng)扇速度中的應(yīng)用。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論和實驗，讓學(xué)生實際操作編寫程序。

-解答疑問：及時解答學(xué)生在編程過程中遇到的問題。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，對老師的講解進(jìn)行思考。

-參與課堂活動：學(xué)生小組合作，嘗試編寫程序控制風(fēng)扇速度。

-提問與討論：學(xué)生提出問題，參與討論，解決編程難題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：詳細(xì)講解編程知識。

-實踐活動法：通過實驗，加深對編程知識的理解。

-合作學(xué)習(xí)法：小組合作，提高團(tuán)隊協(xié)作能力。

作用與目的：

-加深學(xué)生對條件語句和循環(huán)語句的理解，掌握編程技能。

-培養(yǎng)學(xué)生動手能力和解決問題的能力。

-增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)的編程作業(yè)，如編寫一個更復(fù)雜的換擋風(fēng)扇程序。

-提供拓展資源：分享更高級的編程技巧和相關(guān)的項目案例。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成編程作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，探索更深入的編程知識。

-反思總結(jié)：學(xué)生對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價和改進(jìn)。

作用與目的：

-鞏固課堂學(xué)習(xí)的編程技能。

-拓寬學(xué)生的知識視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-通過反思，促進(jìn)學(xué)生自我提升和個性發(fā)展。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-掌握了mixly編程環(huán)境中條件語句和循環(huán)語句的應(yīng)用，能夠獨(dú)立編寫程序控制換擋風(fēng)扇的速度；

-理解了傳感器在編程中的作用，能夠運(yùn)用傳感器獲取環(huán)境數(shù)據(jù)，實現(xiàn)對風(fēng)扇轉(zhuǎn)速的自動調(diào)節(jié)；

-學(xué)會了換擋風(fēng)扇編程設(shè)計的整體思路和步驟，能夠根據(jù)實際需求調(diào)整程序；

-提高了編程實踐能力，能夠?qū)⒗碚撝R與實際操作相結(jié)合，解決編程中遇到的問題。

2.過程與方法：

-通過自主預(yù)習(xí)、課堂聽講、小組討論、實驗操作等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和問題解決的能力；

-學(xué)會在編程過程中進(jìn)行邏輯思考和問題分析，提高了計算思維能力；

-學(xué)會運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，如在線平臺、教學(xué)軟件等，提高學(xué)習(xí)效果和效率。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-增強(qiáng)了對編程學(xué)習(xí)的興趣和信心，激發(fā)了創(chuàng)新意識和探索精神；

-體會到了團(tuán)隊合作的重要性，學(xué)會了尊重他人、分享經(jīng)驗和互助合作；

-認(rèn)識到了編程在實際生活中的應(yīng)用價值，增強(qiáng)了學(xué)以致用的意識。

4.創(chuàng)新與實踐：

-學(xué)生在編程實踐中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題，如根據(jù)環(huán)境溫度自動調(diào)節(jié)風(fēng)扇速度；

-部分學(xué)生能夠在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，如設(shè)計出具有多種功能的風(fēng)扇控制系統(tǒng)；

-學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，能夠主動探索新知識，提高自己的編程水平。

具體實例：

1.學(xué)生小李在學(xué)習(xí)條件語句和循環(huán)語句后，成功編寫了一個可以根據(jù)溫度傳感器數(shù)值自動調(diào)節(jié)風(fēng)扇速度的程序。他感慨道：“原來編程可以這么實用，我以后要多學(xué)習(xí)這方面的知識?！?/p>

2.學(xué)生小張在小組討論中，與組員們共同解決了編程中的一個難題。他認(rèn)識到：“團(tuán)隊合作真的很重要，大家互相幫助，問題解決得更快?！?/p>

3.學(xué)生小王在課后拓展學(xué)習(xí)中，自主研究了更多關(guān)于編程的知識。他說：“我覺得編程很有趣，想繼續(xù)深入學(xué)習(xí)，以后可以自己開發(fā)軟件?！苯虒W(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度是評價的重要指標(biāo)，包括積極回答問題、認(rèn)真聽講、主動提問等；

-觀察學(xué)生在編程實踐中的操作熟練度和解決問題的能力，評估學(xué)生對知識點的掌握程度；

-關(guān)注學(xué)生在小組活動中的合作態(tài)度和溝通能力，評價團(tuán)隊合作的效果。

2.小組討論成果展示：

-各小組展示編程成果，評估程序的完整性和創(chuàng)新性；

-通過小組互評和學(xué)生自評，收集同學(xué)們對編程作品的意見和建議；

-教師根據(jù)展示情況，給予及時的評價和指導(dǎo)，幫助學(xué)生明確改進(jìn)方向。

3.隨堂測試：

-設(shè)計與課堂內(nèi)容相關(guān)的測試題目，檢驗學(xué)生對條件語句和循環(huán)語句等知識點的掌握；

-通過測試結(jié)果，分析學(xué)生的知識盲點和薄弱環(huán)節(jié)，為后續(xù)教學(xué)提供依據(jù)；

-測試成績作為學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一個重要參考，鼓勵學(xué)生認(rèn)真對待。

4.課后作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)：

-評估學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，關(guān)注學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)的思維過程和創(chuàng)新能力；

-檢查學(xué)生拓展學(xué)習(xí)的成果，如學(xué)習(xí)筆記、項目實踐等，鼓勵學(xué)生深入探索；

-對學(xué)生的努力和進(jìn)步給予認(rèn)可，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生在課堂、討論、測試和作業(yè)等方面的表現(xiàn)，給予綜合性評價；

-反饋應(yīng)以鼓勵為主，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心；

-提出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生找到問題所在，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)反思與總結(jié)-在教學(xué)方法上，我采用了講授、討論和實踐相結(jié)合的方式，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。通過觀察學(xué)生的反應(yīng)，我發(fā)現(xiàn)這種方法取得了較好的效果，學(xué)生參與度高，課堂氛圍活躍。但在實踐環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對編程操作的熟練度還有待提高，這提示我在今后的教學(xué)中需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

-在教學(xué)管理上，我利用在線平臺和微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料和監(jiān)控學(xué)習(xí)進(jìn)度，提高了教學(xué)效率。但在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分小組合作不夠默契，這提示我在組織課堂活動時需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

2.教學(xué)總結(jié)：

-在知識方面，學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握了條件語句和循環(huán)語句的應(yīng)用，能夠獨(dú)立編寫程序控制換擋風(fēng)扇的速度。在技能方面，學(xué)生通過編程實踐，提高了編程能力，能夠?qū)⒗碚撝R與實際操作相結(jié)合。在情感態(tài)度方面，學(xué)生增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣和信心，激發(fā)了創(chuàng)新意識和探索精神。

-針對教學(xué)中存在的問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在實踐環(huán)節(jié)，增加編程練習(xí)的時間和難度，提高學(xué)生的操作熟練度。

-在課堂討論環(huán)節(jié)，加強(qiáng)對小組合作的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

-在教學(xué)管理方面，繼續(xù)利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效率，同時關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時給予指導(dǎo)和幫助。內(nèi)容邏輯關(guān)系-重點知識點：if語句、if-else語句、switch語句

-重點詞句：條件判斷、分支選擇、不同情況下的不同處理

2.②循環(huán)語句的應(yīng)用

-重點知識點：for循環(huán)、while循環(huán)、do-while循環(huán)

-重點詞句：重復(fù)執(zhí)行、循環(huán)次數(shù)、循環(huán)條件

3.③傳感器數(shù)據(jù)的應(yīng)用

-重點知識點：溫度傳感器、濕度傳感器、光線傳感器

-重點詞句：環(huán)境監(jiān)測、數(shù)據(jù)采集、實時反饋

4.④編程設(shè)計思路

-重點知識點：需求分析、流程圖設(shè)計、模塊化編程

-重點詞句：明確目標(biāo)、規(guī)劃步驟、分塊實現(xiàn)

5.⑤換擋風(fēng)扇的實現(xiàn)

-重點知識點：風(fēng)扇速度控制、檔位切換、自動調(diào)節(jié)

-重點詞句：風(fēng)速調(diào)節(jié)、擋位選擇、智能響應(yīng)

板書設(shè)計：

1.條件語句的應(yīng)用

-if語句

-if-else語句

-switch語句

2.循環(huán)語句的應(yīng)用

-for循環(huán)

-while循環(huán)

-do-while循環(huán)

3.傳感器數(shù)據(jù)的應(yīng)用

-溫度傳感器

-濕度傳感器

-光線傳感器

4.編程設(shè)計思路

-需求分析

-流程圖設(shè)計

-模塊化編程

5.換擋風(fēng)扇的實現(xiàn)

-風(fēng)扇速度控制

-檔位切換

-自動調(diào)節(jié)課后拓展-編程案例：提供一些與換擋風(fēng)扇相關(guān)的編程案例，讓學(xué)生了解在實際應(yīng)用中如何運(yùn)用編程知識解決實際問題。

-創(chuàng)新設(shè)計：推薦一些關(guān)于智能風(fēng)扇的創(chuàng)新設(shè)計方案，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

-程序優(yōu)化：分享一些優(yōu)化