Unit1 Hello Lesson1 （教學設計）-2024-2025學年北師大版（三起）英語三年級上冊

Unit1HelloLesson1（教學設計）-2024-2025學年北師大版（三起）英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于2024-2025學年北師大版（三起）英語三年級上冊的Unit1HelloLesson1。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學生掌握基本的問候語，如“Hello”，“Goodmorning”，“Goodafternoon”，“Goodevening”，“Howareyou？”等，并能夠運用這些問候語進行日常的交流。同時，學生還需要學習如何介紹自己，如“Mynameis...”，“Iamfrom...”等。此外，學生還需要通過聽力練習和口語練習，提高自己的英語聽說能力。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要集中在語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習策略四個方面。在語言能力方面，學生需要通過聽、說、讀、寫的實踐，掌握基本的問候語和自我介紹的表達方式，提高自己的英語語言運用能力。在文化意識方面，學生需要了解和理解英語國家的日常交際禮儀，增強對不同文化的認知和尊重。在思維品質(zhì)方面，學生需要通過參與課堂活動，培養(yǎng)觀察、思考、分析和解決問題的能力。在學習策略方面，學生需要學會如何有效地利用學習資源，進行自主學習和合作學習，提高自己的學習效率。三、教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學生掌握基本的問候語和自我介紹的表達方式。具體重點內(nèi)容包括：

-問候語："Hello"，"Goodmorning"，"Goodafternoon"，"Goodevening"，"Howareyou？"等。

-自我介紹："Mynameis..."，"Iamfrom..."等。

2.教學難點

本節(jié)課的難點內(nèi)容主要是學生對于問候語和自我介紹的表達方式的掌握。具體難點內(nèi)容包括：

-學生對于一些特殊情景下的問候語的運用，比如在不同的時間使用不同的問候語。

-學生對于不同場合下的自我介紹的表達方式的運用，比如在不同的場合下如何介紹自己的名字和來自哪里。

-學生對于一些常用的日常交際禮儀的認知和運用，比如如何正確地回應問候語，如何禮貌地提問等。

為了幫助學生突破難點，教師可以采取以下教學方法：

-通過情境模擬的方式，讓學生在具體的場景中練習使用不同的問候語和自我介紹的表達方式。

-通過聽力練習和口語練習，提高學生的英語聽說能力，幫助學生更好地理解和運用所學的表達方式。

-通過分組討論和角色扮演的方式，讓學生相互練習和交流，提高學生的語言運用能力和交際能力。四、教學方法與策略1.教學方法

本節(jié)課將采用講授法、互動法和情境教學法相結(jié)合的方式進行教學。講授法用于向?qū)W生傳授問候語和自我介紹的基本知識；互動法通過提問、小組討論等環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的參與度和興趣；情境教學法則通過模擬真實場景，讓學生在實際語境中練習英語。

2.教學活動設計

-角色扮演：學生分組進行角色扮演，模擬不同場景下的問候和自我介紹，增強學生的實際操作能力。

-聽力練習：播放英語問候語的音頻，讓學生聽后模仿，提高學生的聽力理解能力。

-口語練習：分組進行口語交流，讓學生互相練習問候和自我介紹，提高學生的口語表達能力。

3.教學媒體使用

-使用多媒體課件展示問候語和自我介紹的例句，增強學生的視覺感受。

-利用網(wǎng)絡資源，為學生提供不同場景下的問候語和自我介紹的示范，幫助學生更好地理解和運用所學知識。

-運用教學軟件，進行聽力練習和口語練習，提高學生的英語聽說能力。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對英語問候和自我介紹的興趣，激發(fā)其學習欲望。

過程：

開場提問：“你們知道如何用英語進行問候和自我介紹嗎？它在我們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾允鞘裁?？?/p>

展示一些關于英語問候和自我介紹的圖片或視頻片段，讓學生初步感受英語的魅力或特點。

簡短介紹英語問候和自我介紹的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.英語問候和自我介紹基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解英語問候和自我介紹的基本概念、組成部分和運用場景。

過程：

講解英語問候和自我介紹的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹英語問候和自我介紹的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.英語問候和自我介紹案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解英語問候和自我介紹的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的英語問候和自我介紹的案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解英語問候和自我介紹的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何運用英語問候和自我介紹解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與英語問候和自我介紹相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對英語問候和自我介紹的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)英語問候和自我介紹的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括英語問候和自我介紹的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)英語問候和自我介紹在日常生活中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用英語問候和自我介紹。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于英語問候和自我介紹的短文或報告，以鞏固學習效果。六、教學資源拓展1.拓展資源

-英語問候和自我介紹的文化差異：可以介紹不同國家和地區(qū)的人們?nèi)绾芜M行問候和自我介紹，以及這些差異背后的文化原因。

-英語問候和自我介紹的實用場景：可以提供一些真實的場景，如商務場合、社交場合、學術(shù)場合等，讓學生了解在不同場合下如何運用英語問候和自我介紹。

-英語問候和自我介紹的聽力練習：可以提供一些英語問候和自我介紹的聽力材料，讓學生通過聽的方式進一步提高理解和運用能力。

2.拓展建議

-學生可以利用網(wǎng)絡資源，搜索不同國家和地區(qū)的人們?nèi)绾芜M行問候和自我介紹的視頻或文章，進一步了解文化差異。

-學生可以嘗試觀察身邊的人們?nèi)绾芜M行問候和自我介紹，并嘗試用英語進行記錄和分析，提高觀察力和語言運用能力。

-學生可以參加一些英語角或英語俱樂部等活動，與其他學生或英語愛好者進行交流，實際運用英語問候和自我介紹，提高口語表達能力。

-學生可以嘗試觀看一些英語電影或電視劇，注意其中的角色是如何進行問候和自我介紹的，并模仿他們的表達方式，提高聽力和口語能力。七、教學反思與改進今天上的Unit1HelloLesson1，感覺整體教學效果還是不錯的。學生們對于基本的英語問候語和自我介紹的表達方式掌握得比較好，通過角色扮演和聽力練習，他們的聽說能力也有所提高。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

我發(fā)現(xiàn)有些學生在進行聽力練習時，對于一些語速較快的錄音，還是有些跟不上，這就導致了他們在聽力理解上出現(xiàn)了一些困難。所以，我覺得在未來的教學中，我需要更加注重聽力訓練，讓學生能夠更好地適應不同的語速和語音。

另外，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在進行口語練習時，對于一些常用的日常交際禮儀還是有些陌生，比如如何正確地回應問候語，如何禮貌地提問等。所以，我覺得我需要在未來的教學中，加入更多關于日常交際禮儀的教學，讓學生能夠在實際交流中更加得體和自信。

此外，我覺得我還可以在課堂上更多地使用一些互動性的教學活動，比如小組討論、角色扮演等，這樣可以讓學生更加積極地參與到課堂中來，提高他們的學習興趣和動力。八、課后作業(yè)為了讓學生們鞏固今天所學的知識，我為他們布置了以下幾個課后作業(yè)：

1.寫作練習：請學生們寫一篇短文，介紹自己的名字、年齡、學校和興趣愛好。要求使用今天所學的問候語和自我介紹的表達方式，注意語法和拼寫錯誤。

答案示例：

MyNameisTom.Iam10yearsold.IgotoGreenPrimarySchool.Myfavoritehobbiesareplayingsocceranddrawingpictures.

2.聽力練習：請學生們聽一段英語對話，內(nèi)容是兩個學生在互相問候和介紹自己。要求學生聽后回答以下問題：

-Whatarethenamesofthetwostudents?

-Whataretheirages?

-Whatschooldotheygoto?

答案示例：

Thetwostudents'namesareLiuWeiandWangFang.Theyare11and12yearsoldrespectively.TheygotoBeijingNo.1MiddleSchool.

3.口語練習：請學生們與家人或朋友進行一次英語對話，模擬日常生活中的問候和自我介紹場景。要求學生使用今天所學的表達方式，注意語音語調(diào)的準確性。

答案示例：

A:Hello,mynameisJohn.Howareyou?

B:Hello,mynameisMary.I'mfine,thankyou.Andyou?

A:I'mdoingwell,thanks.Whereareyoufrom?

B:I'mfromShanghai.Howaboutyou?

A:I'mfromBeijing.Nicetomeetyou,Mary.

4.語法練習：請學生們完成以下句子，要求使用今天所學的問候語和自我介紹的表達方式：

-Mynameis______.Iamfrom______.

-Howoldareyou?Iam______yearsold.

-Whatschooldoyougoto?Igoto______.

答案示例：

-MynameisTom.IamfromBeijing.

-Howoldareyou?Iam10yearsold.

-Whatschooldoyougoto?IgotoGreenPrimarySchool.

5.文化拓展：請學生們調(diào)查一下身邊的朋友或家人，了解他們的名字含義和文化背景。要求學生用英語寫出調(diào)查結(jié)果，并簡要解釋一下名字含義的文化意義。

答案示例：

IaskedmyfriendLilyabouthername.Lilymeans"lilyflower"inEnglish.InChineseculture,thelilyflowerrepresentspurityandbeauty.Lily'sparentsgaveherthisnamebecausetheyhopeshecanbeaspureandbeautifulasthelilyflower.課堂在課堂評價方面，我會通過提問、觀察和測試等方式，了解學生對英語問候和自我介紹的理解和運用情況。例如，我會設計一些情景，讓學生在課堂上進行角色扮演，模擬不同場合下的問候和自我介紹。通過觀察他們的表現(xiàn)，我可以了解他們對這些表達方式的掌握程度。此外，我還會