2024年初中語文專題09：詩歌鑒賞（考點清單）七年級語文下學期期末考點大串講（統(tǒng)編版）（解析版）

專題09：詩歌鑒賞新課標指出：誦讀古代詩詞，閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。注重積累、感悟和運用，提高自己的欣賞品位，背誦優(yōu)秀詩文。閱讀表現(xiàn)人與自然的優(yōu)秀文學作品，包括古詩文名篇，體會作者通過語言和形象構(gòu)建的藝術(shù)世界，借鑒其中的寫作手法，表達自己對自然的觀察和思考，抒發(fā)自己的情感。1.考查重點詩歌鑒賞，閱讀古代詩詞名篇，理解詩歌的內(nèi)容，感悟詩歌的思想情感，掌握詩歌鑒賞的答題技巧。2.主要題型在全國各地語文試卷中，對詩歌的考查多為詩歌鑒賞題，均是必考題，分值一般在4-6分。3.命題趨勢近年來，在全國各地語文試卷中，對詩歌鑒賞的考查均為必考題，一般設(shè)置2-3個小題，第1題通常側(cè)重考查詩歌的基本內(nèi)容及情感，第2題通?？疾閷υ娋涞馁p析。部分地區(qū)習慣結(jié)合課外詩詞考查，或者只考查課外古詩詞。《竹里館》王維1、這首詩寫了一種怎樣的情景？詩人在竹林里獨自彈琴、長嘯、與明月相伴的情景。2、這首詩一二句寫了什么內(nèi)容？三四句寫了什么？一二句：寫詩人“獨坐”“彈琴”“長嘯”等動作。三四句：寫夜靜人寂，明月相伴。3、這首詩營造了怎樣的意境，表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情？營造了優(yōu)美高雅的意境，表達了詩人寧靜、淡泊的心情。4、本詩主要運用了什么表現(xiàn)手法？試具體分析。反襯。以彈琴長嘯反襯竹林的寂靜，以明月的光影反襯深林的幽暗。《春夜洛城聞笛》1、這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的感情？思念家鄉(xiāng)。2、

“暗”和“飛”用得好，說說它在文中的表達效果是什么?“暗”，寫出吹笛人吹笛是毫不經(jīng)意地吹，引起人們無限的感慨?！帮w”字寫出出乎聽眾的意料，使無形的聲音形象化。寫出了笛音悠遠、輕細的特點。3、第二句中的“散”和“滿”字有什么表達效果？“散”字寫出了笛聲悠揚、深遠、飄忽不定情狀?！皾M”字運用夸張的藝術(shù)手法，極寫夜之寧靜，笛之悠揚，反襯詩人內(nèi)心聞笛后的孤寂心情。4、第二句和第四的藝術(shù)手法分別是什么?它們的表達效果又是什么?第二句的藝術(shù)手法是夸張。它的表達效果是：極力渲染夜的靜謐、笛聲的悠揚動聽。反襯詩人內(nèi)心聞笛后的孤寂心情。第四句的藝術(shù)手法是反問。它的表達效果是：加強思鄉(xiāng)的感情，有一唱三嘆的美學效果。5、前人評價說“折柳”二字是全詩的關(guān)鍵，詩中“折柳”的寓意是什么？為什么“折柳”是全詩的關(guān)鍵？“折柳”的寓意是“惜別懷遠”，而詩歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情，這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”的笛聲引起的。可見，“折柳”是全詩的關(guān)鍵。《逢入京使》1、這首詩表達了詩人怎樣的情感？表達了詩人遠涉邊塞的思鄉(xiāng)懷親之情。2、“憑君傳語報平安”

表達了詩人怎樣的心理？表達了詩人掛念親人而又無可寄托，擔心親人掛念自己的復雜心理3、展開聯(lián)想與想象，描繪一下前兩句所展現(xiàn)的畫面。離開長安已經(jīng)好多天了，回頭一望，只覺長路漫漫，塵煙蔽天．詩人又思念起家鄉(xiāng)和親人，不禁掩面抽泣，淚水很快就沾濕了雙袖。4、“雙袖龍鐘淚不干”運用了什么修辭手法？有什么作用？夸張，表現(xiàn)了思念親人之情，也為下文寫捎書回家“報平安”做鋪墊。5、“馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安”蘊含著怎樣的情懷？一方面有對帝京、故園的相思之情，一方面也表現(xiàn)了詩人開闊豪邁的胸襟。《晚春》1．這首詩的語言特點？請分析。運用擬人手法，語言活潑生動有趣。如：草樹能知、解、斗，能以才思論天下。2、一、二句寫出了晚春景致怎樣的特點?草木留春，萬紫千紅3、詩的三、四兩句意蘊深刻，為歷代傳誦。請對這兩句詩作賞析運用擬人、比喻手法，生動形象地描繪了樸素無華的楊花榆莢也不甘示弱，化作雪花隨風飄舞，加入了留春的行列，作者借此表達了要珍惜光陰、不失時機的人生態(tài)度。4、請說出“百般紅紫斗芳菲”中的“斗”的修辭手法，并簡析其妙處。---擬人，形象生動地寫出了晚春時節(jié)花草樹木競相開花、爭妍斗艷的美麗景象。5、請發(fā)揮想像，用自己的話描繪“揚花”“漫天作雪飛”的情景。----柳絮朵朵，像白雪一樣，又輕又白，漫天飛舞，隨風飄蕩《木蘭詩》1.文章開頭有什么作用？故事以一個富有生活氣息的特寫鏡頭設(shè)置懸念，引起讀者的閱讀興趣，同時引出下文的問答。2.“東市買……北市買長鞭?！边@句話運用了什么修辭？有什么作用？這四句運用了排比、互文的修辭手法，將木蘭連赴東西南北四市匆忙購置戰(zhàn)馬鞍具等的情景具體生動地描繪了出來。不但表現(xiàn)了木蘭準備出征時的緊張急切、井然有序，也渲染出戰(zhàn)事的緊急。3.分析“旦辭爺娘去……”“旦辭黃河去……”這兩句話的表達效果。這兩組句子表現(xiàn)出木蘭行軍的神速，軍情的緊急，心情的迫切，渲染了緊張的戰(zhàn)爭氛圍。以“不聞”開頭的兩個句子，間隔反復，緊相呼應(yīng)，揭示出木蘭乍離家鄉(xiāng)，思念親人，離鄉(xiāng)愈遠，思親愈切的心情；“不聞”和“但聞”形成對比，將征程之緊和思鄉(xiāng)之切淋漓盡致地表現(xiàn)了出來。4.寫木蘭思鄉(xiāng)，對其英雄形象有沒有影響？為什么？沒有影響。因為從軍之急和思鄉(xiāng)之深，看似矛盾，實際上這樣的描述使得木蘭的形象有血有肉，令人信服，且更能表現(xiàn)木蘭舍家衛(wèi)國的高尚品格。5.“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣”這兩句話運用了什么描寫？有什么作用？這兩句自然環(huán)境描寫，運用了對偶的修辭手法，描繪木蘭在邊塞軍營的艱苦生活，烘托出木蘭的勇敢堅強。6.“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”，這兩句話運用什么修辭？有什么表達效果？這兩句運用了互文的修辭手法，概括了戰(zhàn)爭的頻繁持久、戰(zhàn)斗的激烈殘酷。7.“策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強”這兩句話運用了什么修辭方法？有什么作用？本題運用側(cè)面描寫作用分析法。側(cè)面描寫。寫木蘭功勞之大，天子賞賜之多，從側(cè)面寫出了木蘭英勇善戰(zhàn)，立下了赫赫戰(zhàn)功。8.“爺娘聞女來……向豬羊”這段文字有什么作用？這幾句詩運用排比的修辭手法，通過父母姐弟各自符合年齡、身份特征的舉止，長幼有序地描寫了家人迎接木蘭的情景。一家人忙忙碌碌，洋溢著一片喜慶氣氛。9.木蘭歸家，一系列的動作描寫有什么作用？一連串的動詞表現(xiàn)木蘭回家后舒暢的心情，同時寫出了她柔情的一面，對女兒妝的喜愛，對美的追求。登幽州臺歌1.這首詩的主題是什么？這首詩通過寫登臨幽州臺的所想所感，抒發(fā)作者懷才不遇、寂寞無聊的愁苦情懷。2.你看到一個怎樣的陳子昂？用幾句話描繪你感受到的詩人的形象。（外貌、動作、語言、神態(tài)等）我看到一個沉思的陳子昂。我看到一個為自己不能實現(xiàn)人生價值而愴然涕下的陳子昂；我看見一個有著積極的人生追求，渴望實現(xiàn)自身價值的陳子昂。詩人獨自站在幽州臺上，他仰望長天，俯視大地，潸然淚下3.《登幽州臺歌》為我們描繪了一幅怎樣的畫面？作者孤獨地站在幽州臺上，面對著燕昭王納賢之地，仰首責問蒼天。天地茫茫，空闊寂寥，深感自己英雄空老，報國無門，內(nèi)心滿懷悲憤，不禁愴然淚下的凄涼畫面。

望岳1.主題內(nèi)容：全詩緊扣一個“望”字，由遠望到近望，再到凝望。開首兩句寫遠望，“岱宗夫如何？齊魯青未了”，寫泰山的高峻偉大，寫它橫跨齊魯兩地的壯偉；三、四句“造化鐘神秀，陰陽割昏曉”寫近望；五、六句“蕩胸生曾云，決眥入歸鳥”寫遙望，見山中云氣層出不窮，心胸為之蕩滌。2．三、四句用詞極為精練傳神，一個“鐘”字和一個“割”字，寫出了泰山的神奇秀麗和能分割日夜的巍峨形象。3．最后兩句“會當凌絕頂，一覽眾山小”寫望岳而生登臨峰頂之意愿，表達了詩人不怕困難，敢于攀登之雄心，顯示出他堅韌不拔的性格和遠大的政治抱負。登飛來峰1．“不畏浮云遮望眼”中的“浮云”字面意思是遮住太陽的云；深層含義是喻指社會上奸邪力量的阻礙。2．詩中前兩句用千尋來描繪飛來峰塔的高大；后兩句中“不畏云遮望眼”表面看起來是寫自然現(xiàn)象，實際暗指社會現(xiàn)象。3．賞讀全詩，談?wù)勀銓Α安晃犯≌谕郏痪壣碓谧罡邔印钡睦斫狻４司涑錆M哲理，借登峰用形象生動的語言抒發(fā)了作者不畏奸邪當?shù)?、君主昏庸的社會現(xiàn)狀，敢于面對現(xiàn)實的遠大抱負。4．這首詩看似描寫景物，實則揭示了一個高瞻遠矚的人生哲理。（或站得高才能望得遠）5．結(jié)合你的感受，談?wù)勀銓Σ晃犯≡普谕?，只緣身在最高層的理解此句充滿了哲理，借登峰用形象的的語言說明：只要目光遠大，信念堅定，任何困難都不懼怕。

游山西村1.主題內(nèi)容：這是一首記游詩，記錄了詩人罷官歸故里后一次到山西村游賞的經(jīng)歷，記敘村行沿途風光和農(nóng)村的風俗淳樸，充滿濃厚的生活氣息和豐收的喜悅。2．“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”兩句，寫出了路疑無而實有景似絕又復現(xiàn)的境界，富有哲理又給人啟迪：人在遇到困境時，往往會峰回路轉(zhuǎn)，生出許多希望。3、“簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。”意思是社日未到，但農(nóng)人們已吹蕭擊鼓，結(jié)對往來，衣著簡樸。這兩句寫出了農(nóng)村的風俗人情，充滿了淳厚的生活氣息。己亥雜詩1.主題內(nèi)容：詩人龔自珍在政治上反對封建制度的腐朽和專制，渴望社會改革，但一直不被重視，后被迫辭官，離開北京，這首詩就抒發(fā)了他在旅途中的感想。2．“浩蕩離愁白日斜”中“浩蕩”本指水勢浩大，在這里比喻“愁”，表明詩人雖辭官回鄉(xiāng)，但是他仍然為國家的命運憂愁。3．“落紅不是無情物，化作春泥更護花”以落花自喻抒發(fā)報國之志，表明詩人雖然脫離官場，依然關(guān)心著國家的命運，充分表達詩人的報國之志和對理想和信念的執(zhí)著追求。4.賞析：這首詩寫詩人離京的感受，將政治抱負和個人志向融為一體，將抒情和議論有機結(jié)合，形象表達了詩人復雜的情感。前兩句抒情敘事，既有離別的憂傷，又有回歸的愉快；后兩句以落花為喻，表明自己的心志。5.請對“落紅不是無情物，化作春泥更護花”略作賞析。詩人以擬人手法將落花寫成有感情的，說是即使化作了春泥也要護花；用“落花”自喻，表明詩人雖辭官歸隱，仍然像落花變春泥再芒花一樣，對社會、對國家盡心盡力。比喻新穎，形象表達了詩人內(nèi)心熾熱的愛國情感。6.“落紅不是無情物，化作春泥更護花”新的含義。示例：（1）歌頌老一輩革命家為事業(yè)鞠躬盡瘁的高尚情操；（2）歌頌模范英雄人物獻身革命和建設(shè)事業(yè)的可貴精神；（3）贊美人民教師為培養(yǎng)四化建設(shè)人才的無私品質(zhì)。泊秦淮1.主題內(nèi)容：杜牧對當時百孔千瘡的唐王朝表示憂慮，他看到統(tǒng)治集團的腐朽昏庸，社會危機四伏，感到唐王朝前景可悲。當他來到當時還是一片繁華的秦淮河上，聽到酒家歌女演唱《后庭花》，便感慨萬千，寫下了這首詩。表達了自己憂時傷世的思想。2.詩的后兩句借陳后主因追求荒淫享樂終至亡國的歷史，諷刺了晚唐那班醉生夢死的統(tǒng)治者，表現(xiàn)了作者對國家命運的無比關(guān)懷和深切憂慮。賈生1.本詩借古諷今，意在借賈誼的遭遇，采用欲抑先揚的手法，抒寫詩人懷才不遇的感慨。“宣室求賢訪逐臣，賈生才調(diào)更無倫?！边@兩句純粹從正面著筆，絲毫不露貶意。特標“求”“訪”，仿佛熱烈頌揚漢文帝求賢意愿之切、之殷，待賢態(tài)度之誠、之謙。“求賢”而至“訪逐臣”，更可見其網(wǎng)羅賢才已達到“野無遺賢”的程度。次句隱括漢文帝對賈誼的推服贊嘆之詞。2.末句緊承“可憐”與“虛”，射出直中鵠心的一箭——不問蒼生問鬼神。鄭重求賢，虛心垂詢，推重嘆服，乃至“夜半前席”，不是為了詢求治國安民之道，卻是為了“問鬼神”的本原問題！這究竟是什么樣的求賢，對賢者又究竟意味著什么?。≡娙巳灾稽c破而不說盡——通過“問”與“不問”的對照，讓讀者自己對此得出應(yīng)有的結(jié)論。過松源晨炊漆公店(其五)1.第二句補足首句，“賺得行人錯喜歡”，“賺”字富于幽默風趣。行人心目中下嶺的容易，與它實際上的艱難形成鮮明對比，因此說“賺”——行人是被自己對下嶺的主觀想象騙了。詩人在這里點出而不說破，給讀者留下懸念，使下兩句的出現(xiàn)更引人注目。2.三、四兩句承接“錯喜歡”，對第二句留下的懸念進行解釋。本來，上山過程中要攀登多少道山嶺，下山過程中也會相應(yīng)遇到多少道山嶺。山本無知，“一山放出一山攔”的形容卻把山變成了有生命、有靈性的東西。它仿佛給行人布置了一個迷魂陣，設(shè)置了層層疊疊的圈套。而行人的種種心情——意外、驚詫、厭煩，直至恍然大悟，也都在這一“攔”一“放”的重復中體現(xiàn)出來了。3.詩人借助景物描寫和生動形象的比喻，通過寫山區(qū)行路的感受，說明一個具有普遍意義的深刻道理：無論做什么事，都要對前進道路上的困難做好充分的估計，不要被一時的成功所陶醉。約客1.前兩句交代了當時的環(huán)境和時令。“黃梅”“雨”“池塘”“蛙”，寫出了江南梅雨季節(jié)的夏夜之景：雨聲不斷，蛙聲一片。讀來使人如身臨其境，仿佛細雨就在身邊飄，蛙聲就在耳邊響。這看似表現(xiàn)得很“熱鬧”的環(huán)境，實際上詩人要反襯出它的“寂靜”（反襯）。2.后兩句點出了人物和事情。詩人耐心又有幾分焦急地等著，沒事可干，只好“閑敲棋子”，靜靜地看著閃閃的燈花。第三句“有約不來過夜半”，用“有約”點出了詩人曾“約客”來訪，“過夜半”說明等待時間之久，本來期待的是約客的叩門聲，但聽到的卻只是一陣陣的雨聲和蛙聲，比照之下更顯示出詩人焦躁的心情。第四句“閑敲棋子”是一個細節(jié)描寫，詩人約客久候不到，燈芯很長，詩人百無聊賴之際，下意識地將黑白棋子在棋盤上輕輕敲打，而篤篤的敲棋聲又將燈花都震落了。這種姿態(tài)貌似閑逸，其實反映出詩人內(nèi)心的焦躁。3.全詩通過對詩人所處的環(huán)境及“閑敲棋子”這一動作細節(jié)的渲染，既寫了詩人雨夜候客來訪的情景，也寫出約客未至的一種悵惘心情，可謂形神兼?zhèn)?。全詩生活氣息較濃，又擺脫了雕琢之習，清麗可誦。古詩鑒賞題型分析古詩詞鑒賞是語文的重要考查內(nèi)容之一，體現(xiàn)了課標“誦讀詩詞，提高自己的欣賞品位和審美情趣”的要求，是對學生認讀、理解、分析能力的考測?？碱}一般涉及詩詞作品的內(nèi)容、語言、寫作技法及作品風格，要求考生欣賞其描繪的景，鑒別其所表達的主旨，感悟作者的情感。類型一：煉字品析字詞、就是品味古詩詞中用得精妙的字詞，分析其表達效果。提問變體：①“×”字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？②請對“x”字進行賞析。③詩中的“x”字，換成另外一個字好不好，為什么？答題步驟：①解釋該字在句中的含義。資料來源：微信公眾號湯湯教語文，②展開聯(lián)想，把該字放入原句中描述景象。③a.點出該字有無修辭或描寫手法，若有則指出其作用。b.烘托了怎樣的意境。c.對詩人表達感情起到了什么樣的作用。答題模式：×字在詩句中的意思是……，它運用了的修辭（或化靜為動，或化抽象為具體，或化虛為實)寫出了……的景象，表達了詩人……的思想感情。類型二：賞析詩句詩句賞析，主要考查學生對詩歌中被后人傳誦的名句的理解和賞析能力。提問變體：①請賞析××句的妙處。含稱②請賞析××聯(lián)的妙處。③請從××角度賞析某句。寫④詩的尾聯(lián)動靜關(guān)系處理得很巧妙，請結(jié)合詩句的分析。答題格式：手法（烘托、情景交融、對比、用典等）+寫出了什么（字面含義）+表達了什么（深層含義，作者的情感或包含的哲理)+顯得怎么樣（效果）。類型三：分析情感主旨主旨情感”一直是古詩詞鑒賞命題的出發(fā)點。主旨是統(tǒng)帥、是靈魂。任何一種古詩詞鑒賞題，可以說它的背后都站著“主旨”的身影。這種題型主要考查我們對詩歌主題思想和作者情感態(tài)度的領(lǐng)悟能力提問變體：①這首詩表達了怎樣的思想感情？②這首詩反映了怎樣的社會現(xiàn)實？③這首詩（或詩句）表現(xiàn)了怎樣的情趣？主旨是什么？答題格式：①所抒感情：通過什么內(nèi)容+抒發(fā)（寄寓/揭露)什么感情。②概括詩歌主旨：描繪了……的景物，資料來源：微信公眾號湯湯教語文，塑造了……的形象，抒發(fā)了詩人……的情感，歌頌了…的品質(zhì)，批判了…的觀點等句式。類型三：分析意象意境這類題型往往要求通過形象思維，借助聯(lián)想和想象，感知詩詞中的景物特點和畫面，體會作品的情景、意境，領(lǐng)悟作者的情感。答題格式：這首詩描繪了一幅……的畫面，營造了一種…的氛圍，從而表達了作者…的情感（心情，心境)。（22-23七年級下·廣西貴港·期末）閱讀下面的古詩，完成下列問題。春夜洛城聞笛李白誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。1．品味詩中“暗飛”“散”兩詞語的妙處。2．這首詩表達了詩人怎樣的情感？【答案】1．詩人不說聞笛，而說笛聲“暗飛”，變客體為主體，笛聲似乎特意飛來給作客他鄉(xiāng)的人聽，以動其離愁別恨；“散”是均勻遍布的意思，笛聲隨著春風傳到各處，無東無西，無南無北，以致“滿洛城”，勾起無數(shù)旅人的情思。2．表達了詩人的思鄉(xiāng)之情?！窘馕觥?．本題考查詩句賞析?！罢l家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城”意思是：這是從誰家飄出的悠揚笛聲呢？它隨著春風飄揚，傳遍洛陽全城?！鞍碉w”形容聲音不知從何處傳來；明明是詩人在夜晚聽到了笛子的聲音，但是卻說笛聲“暗飛”，笛子的聲音好似特意飛來給作客他鄉(xiāng)的人聽，變客體為主體，觸發(fā)詩人的離情別緒；“散”是均勻遍布的意思，形容笛聲隨著春風傳到各處，到“滿洛城”，使旅人都能聽到，觸發(fā)愁緒。2．本題考查作者情感?！按艘骨新?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情”，意思是在客居之夜聽到《折楊柳》的曲子，誰又能不生出懷念故鄉(xiāng)的愁情？“何人不起故園情”，聽到這笛聲的，誰不會動思鄉(xiāng)之情呢？運用了反問的修辭手法，表達詩人對家鄉(xiāng)和親人的思念之情。（22-23七年級下·甘肅白銀·期末）閱讀下面兩首詩，完成題目。晚春韓愈草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。春雪韓愈新年都未有芳華，二月初驚見草芽。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。3．從“楊花榆莢無才思”“白雪卻嫌春色晚”兩句中，可以看出這兩首詩都運用了______的修辭手法。4．韓愈既是“文起八代之衰”的宗師，又是奇險詩派的開山人物。請結(jié)合《晚春》或《春雪》的最后兩句，談?wù)勴n愈詩歌想象、聯(lián)想的新奇?！敬鸢浮?．擬人4．示例一：詩人把楊花榆莢飄零的情形聯(lián)想成雪花飛舞，形象地表現(xiàn)了楊花榆莢潔白、輕盈的特點，顯得十分新奇。示例二：白雪在庭樹間飛舞，好像要讓人們看到春花爛漫的美景，在詩人的想象中，春雪變得善解人意，十分可愛，顯得十分新奇?！窘馕觥?．本題考查修辭手法?！皸罨ㄓ芮v無才思”，楊花榆莢沒有這種才華情思。“才華情思”賦予楊花榆莢以人的情態(tài)，運用了擬人的修辭手法?！鞍籽﹨s嫌春色晚”，白雪似乎耐不住這春天的姍姍來遲。“嫌”賦予白雪以人的情態(tài)，運用了擬人的修辭手法。4．本題考查詩句賞析。“楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛”意思是：可憐楊花榆錢，沒有艷麗姿色，只知道隨風飄灑，好似片片雪花。此句賦予楊花榆莢以人的情態(tài)，運用了擬人的修辭手法，似乎簡單樸素的楊花榆莢也不甘示弱，展現(xiàn)著自己的姿態(tài)；同時將楊花榆莢比作雪花，運用了比喻的修辭手法；形象地寫出了楊花榆莢漫天飛舞的情景，似乎也是在挽留即將逝去的春色，表現(xiàn)了楊花榆莢潔白、輕盈的特點，想象新奇。“白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花”意思是：白雪卻嫌春色來得太晚了，故意化作花兒在庭院樹間穿飛。白雪紛紛揚揚地在庭院間飛舞，好像為了讓人們看到春花飄飛的美麗景致，作者認為春雪善解人意，想象浪漫新奇。（22-23七年級下·北京石景山·期末）閱讀《望岳》，完成下面小題。望岳杜甫岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。5．本詩八句沒有一個“望”字，“望岳”之意卻貫穿全詩。首聯(lián)寫遠望，“①”寫出泰山的蒼翠綿延。頷聯(lián)寫仰望：“鐘”字意為②，突出泰山的神奇秀麗；“割”字意為分割，表明同一時間山之南北明暗不同，寫出泰山③的雄姿。頸聯(lián)兩句更從細節(jié)處寫“望”，由“歸鳥”可知時間已近④，而詩人仍然注目“岱宗”，為尾聯(lián)的抒情蓄勢。6．結(jié)合詩意，說說你從本詩尾聯(lián)讀出了青年杜甫怎樣的情懷?！敬鸢浮?．青未了聚集高峻傍晚6．勇于攀登、俯視一切的雄心和壯志，洋溢著蓬勃向上的朝氣【解析】5．本題考查理解詩歌。《望岳》是杜甫青年時代的作品，充滿了詩人青年時代的浪漫與激情。全詩沒有一個“望”字，卻緊緊圍繞詩題“望岳”的“望”字著筆，首聯(lián)“岱宗夫如何？齊魯青未了”意思是：泰山呵，你究竟有多么宏偉壯麗？你既挺拔蒼翠，又橫跨齊魯兩地。“青未了”寫出泰山的蒼翠綿延。頷聯(lián)“造化鐘神秀，陰陽割昏曉”寫仰望，意思是造物者給你，集中了瑰麗和神奇，你高峻的山峰，把南北分成晨夕。“鐘”字意為“聚集、集中”，突出泰山的神奇秀麗；“割”字意為分割，表明同一時間山之南北明暗不同，寫出泰山的高峻特點。頸聯(lián)兩句“蕩胸生曾云，決眥入歸鳥”意思是：望層層云氣升騰，令人胸懷蕩滌，看歸鳥回旋入山，使人眼眶欲碎。更從細節(jié)處寫“望”，由“歸鳥”可知時間已近傍晚?？蓳?jù)此作答。6．本題考查情感主旨。尾聯(lián)“會當凌絕頂，一覽眾山小”意思是：有朝一日，我總要登上你的絕頂，把周圍矮小的群山們，一覽無遺！這既是詩人要攀登泰山極頂?shù)氖难?，也是詩人要攀登人生頂峰的誓言，表達了作者不怕困難，俯視一切的雄心壯志。此句化用孔子的名言“登泰山而小天下”，蘊含深刻哲理：只有不畏艱難的去攀登，才能進入俯視一切的雄奇境界。表現(xiàn)出一種不怕困難，敢于攀登絕頂，俯視一切的雄心和氣概。（22-23七年級下·北京房山·期末）閱讀下面詩歌，完成下面小題。登飛來峰王安石飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。登幽州臺歌陳子昂前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下。7．《登飛來峰》中“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”表達了多層含義。首先表明①的哲理思考，與“欲窮千里目，更上一層樓”有異曲同工之妙。“浮云”最早出自孔子的“不義而富且貴，于我如浮云”，意為無實際意義的事物；李白在《送友人》中說“浮云游子意，落日故人情”，用“浮云”比喻游子行蹤不定；在本詩中，詩人借“浮云”指②。聯(lián)系本詩寫作背景及詩人后來實行變法，與保守派堅決斗爭的史實，本詩可說是戰(zhàn)斗的宣言，表明作者在政治上有③的精神。8．陳子昂在登上幽州臺后“愴然而涕下”，請結(jié)合詩歌內(nèi)容分析詩人落淚的原因。【答案】7．只有站得高，才能看得遠奸邪小人（或當時的保守勢力）不畏奸邪（不怕困難）、銳意進?。ㄓ掠诟母铮?．詩人登臨幽州臺，俯仰古今，卻“前不見古人，后不見來者”，不見當世明君，于是引發(fā)壯志難酬、生不逢時、懷才不遇的惆悵和苦悶；想到天地的時間久遠和空間廣大，而個人孤單渺小，頓生人生短促、時不我待的孤獨悲涼和無奈。所以落淚?！窘馕觥?．本題考查詩歌內(nèi)容理解。①“欲窮千里目，更上一層樓”的哲理為“只有站得高，才能看得遠”，根據(jù)題干“與‘欲窮千里目，更上一層樓’有異曲同工之妙”可知，“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”表明了“只有站得高，才能看得遠”的哲理思考；②古人常有浮云蔽日、邪臣蔽賢的憂慮，詩句運用象征的表現(xiàn)手法，用“浮云”象征奸臣或奸邪小人；③“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”中的“不畏”“身在最高層”表現(xiàn)了詩人在政治上高瞻遠矚，不畏奸邪的勇氣和決心，表明了作者銳意進取的精神。8．本題考查詩歌內(nèi)容理解和情感把握。幽州臺為燕昭王為招攬人才所筑的黃金臺，詩人登臨幽州臺，俯仰古今，“前不見古人，后不見來者”意為作者不能遇到古代、后來的那些能夠禮賢下士的賢明君主，作者感慨不遇當世明君，有生不逢時、懷才不遇、壯志難酬的惆悵和苦悶；“前不見古人，后不見來者”寫出了時間的綿長，“念天地之悠悠，獨愴然而涕下”寫出了空間的遼闊無限，作者用天地的時間久遠和空間廣大反襯自己的孤獨渺小，表現(xiàn)了詩人孤獨悲涼和無奈。因此落淚。（23-24七年級下·四川內(nèi)江·期中）閱讀下面兩首詩歌，完成下面小題。【甲】登幽州臺歌陳子昂前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下?！疽摇康秋w來峰王安石飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。9．曲筆，是指寫作中委婉表達的手法。比如，陳子昂詩中的“古人”并非真正的古人，而是；王安石詩中的“浮云”也非真實的浮云，而是。10．這兩首詩都屬“登臨詩”，但抒發(fā)的情感卻不相同，請你結(jié)合相關(guān)詩句分別談?wù)勀愕睦斫狻！敬鸢浮?．古代惜才愛才的賢明君主；指眼前的困難、障礙（或比喻小人或一切阻礙歷史前進的勢力）10．《登幽州臺歌》表達了作者生不逢時，懷才不遇，壯志難酬的惆悵之情和內(nèi)心的孤寂悲涼之情?！兜秋w來峰》表達了作者為實現(xiàn)自己的政治抱負而勇往直前、無所畏懼的進取精神。【解析】9．本題考查對詩歌重點詞語的理解。“前不見古人，后不見來者”意指往前不見古代招賢的圣君，向后不見后世求才的明君。詩人當?shù)桥_遠眺時，只見茫茫宇宙，天長地久，不禁感到孤單、寂寞，悲從中來，愴然流淚了。所以“古人”指古代惜才愛才的賢明君主；“來者”是指詩人以后的賢明君主。“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”意思是：不怕層層浮云遮擋我遠望的視線，只因為如今我站在最高層。這首詩是詩人初涉宦海之作。此時年少氣盛，抱負不凡，正好借登飛來峰發(fā)抒胸臆，寄托壯懷，可看作萬言書的先聲，實行新法的前奏。古人常有“浮云蔽日”“邪臣蔽賢”的憂慮。“浮云”在詩中指眼前的困難、障礙，比喻阻撓變法的小人或一切阻礙歷史前進的勢力。10．本題考查情感主旨?！炯住吭娭小澳钐斓刂朴啤本湟馐且幌氲教斓責o窮無盡?！坝朴啤弊髡甙炎约褐蒙碛跓o邊宇宙的背景中，宇宙的廣大和自己的渺小形成鮮明的對比，更加突出內(nèi)心的孤獨。“獨愴然而涕下”意思是我獨自憂傷啊，讓人禁不住淚流滿面沾濕了衣襟！“愴”“獨”二字寫詩人孤單悲苦的心緒。詩人憑今吊古，以慷慨悲涼的調(diào)子，將一位胸懷大志卻報國無門而感到孤獨悲傷的詩人形象刻畫了出來，抒發(fā)了壯志難酬和懷才不遇的悲情。【乙】詩中“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”意思是：我不怕浮云遮住我遠望的視線，那就是因為我站得最高。古人常有浮云蔽日、邪臣蔽賢的憂慮，而詩人卻加上“不畏”二字，突出表現(xiàn)了詩人在政治。上高瞻遠矚，不畏奸邪的勇氣和決心。（23-24七年級下·海南省直轄縣級單位·階段練習）閱讀下面古詩完成下面小題。登幽州臺歌[唐]陳子昂前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下！11．前兩句詩中“古人”指①；“來者”指②。12．這是一首吊古傷今，吟詠嘆惋的生命悲歌，詩人用一個“獨”字抒發(fā)自己的情感，請你賞析詩中“獨”字的表達效果？【答案】11．“古人”指古代禮賢下士的明君；“來者”指現(xiàn)代禮賢下士的明君。12．“獨”有獨自的意思，詩中有孤獨之意。詩人縱觀古今，尋遍天地，報國無門