2024-2025學(xué)年高中英語 Module 3 Adventure in Literature and the Cinema Section Ⅴ Guided Writing寫一個故事或電影的概要（教師用書）教案 外研版必修5

2024-2025學(xué)年高中英語Module3AdventureinLiteratureandtheCinemaSectionⅤGuidedWriting寫一個故事或電影的概要（教師用書）教案外研版必修5課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、教材分析本章節(jié)選自外研版高中英語必修5的Module3"AdventureinLiteratureandtheCinema"，SectionⅤ"GuidedWriting"環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生通過編寫一個故事或電影的概要，深化對文學(xué)和電影作品的理解，同時鍛煉創(chuàng)意寫作與語言表達(dá)能力。該內(nèi)容緊貼課本，圍繞冒險(xiǎn)主題，結(jié)合已學(xué)的文學(xué)作品和電影情節(jié)，要求學(xué)生運(yùn)用單元所學(xué)的詞匯、語法結(jié)構(gòu)，撰寫一篇具有邏輯性和連貫性的概要。通過這一活動，學(xué)生能夠?qū)嵺`所學(xué)知識，提高寫作技巧，增強(qiáng)文學(xué)與電影鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本課程圍繞核心素養(yǎng)目標(biāo)，著重培養(yǎng)學(xué)生以下能力：首先，提升學(xué)生的文化意識，通過分析課本中的文學(xué)及電影作品，使學(xué)生能夠理解和欣賞不同文化背景下的冒險(xiǎn)故事；其次，強(qiáng)化語言能力，學(xué)生將運(yùn)用所學(xué)詞匯和語法知識，創(chuàng)作具有個人特色的故事概要，提升用英語進(jìn)行書面表達(dá)的能力；再次，鍛煉學(xué)生的思維品質(zhì)，通過撰寫概要，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和創(chuàng)造性思維；最后，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握有效的寫作策略，形成自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將全面提升英語學(xué)科核心素養(yǎng)，為終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。三、學(xué)情分析本課程面向高中年級學(xué)生，他們在知識層面已具備一定的英語詞匯、語法基礎(chǔ)，通過前兩個模塊的學(xué)習(xí)，對文學(xué)和電影有了一定的了解和興趣。在能力方面，學(xué)生已初步具備閱讀理解、信息提取和簡單寫作的能力，但仍有待提高綜合運(yùn)用語言的水平，特別是在創(chuàng)意寫作和細(xì)節(jié)描寫方面。素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有探索精神，對冒險(xiǎn)題材感興趣，這有助于激發(fā)他們對本課程的積極性。

然而，學(xué)生在寫作過程中可能存在以下問題：邏輯思維能力有待加強(qiáng)，語言表達(dá)不夠準(zhǔn)確，部分學(xué)生對寫作存在恐懼心理，缺乏自信。此外，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作意識參差不齊，這對課程的深入學(xué)習(xí)有一定影響。

針對以上情況，本課程將注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自身優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高寫作信心；同時，通過小組合作和個性化指導(dǎo)，彌補(bǔ)學(xué)生能力、素質(zhì)等方面的不足，使他們在課程學(xué)習(xí)中得到全面提升。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：通過講解課本中的范文，分析故事結(jié)構(gòu)和寫作技巧，為學(xué)生提供寫作指導(dǎo)。

-討論法：組織學(xué)生就文學(xué)作品和電影情節(jié)進(jìn)行小組討論，激發(fā)創(chuàng)意思維，共享寫作心得。

-情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生以角色扮演的方式編寫故事，提高寫作興趣和真實(shí)性。

2.教學(xué)手段：

-多媒體設(shè)備：利用PPT展示范文、電影片段等，直觀呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

-教學(xué)軟件：運(yùn)用寫作輔助軟件，如語法檢查工具，幫助學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤，提高寫作質(zhì)量。

-網(wǎng)絡(luò)資源：推薦相關(guān)文學(xué)和電影網(wǎng)站，鼓勵學(xué)生課外拓展閱讀，豐富素材積累。五、教學(xué)過程第一課時

一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.我會以提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧Module3前四個section的主要內(nèi)容，如：“Whathavewelearnedaboutadventureinliteratureandcinema?”通過學(xué)生的回答，自然導(dǎo)入本節(jié)課的主題——編寫故事或電影概要。

二、課文主旨內(nèi)容探究（15分鐘）

1.我會帶領(lǐng)學(xué)生一起分析課本中提供的范文，探討其故事結(jié)構(gòu)、情節(jié)設(shè)置、角色塑造等方面的優(yōu)點(diǎn)。

2.針對文章中的重點(diǎn)詞匯和語法結(jié)構(gòu)，我會進(jìn)行講解，讓學(xué)生理解并學(xué)會運(yùn)用。

三、編寫故事概要（20分鐘）

1.我會給出編寫故事概要的基本框架，指導(dǎo)學(xué)生按照以下步驟進(jìn)行：

a.確定故事主題和背景

b.設(shè)定主要角色和沖突

c.設(shè)計(jì)情節(jié)發(fā)展

d.編寫故事結(jié)局

2.學(xué)生在草稿紙上進(jìn)行編寫，我會巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

四、小組討論與分享（15分鐘）

1.學(xué)生分小組討論各自編寫的故事概要，互相提供建議和修改意見。

2.每個小組挑選一篇優(yōu)秀作品進(jìn)行課堂分享，我將對分享的作品進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)。

第二課時

一、回顧與總結(jié)（5分鐘）

1.我會簡要回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)編寫故事概要的要點(diǎn)。

2.學(xué)生分享自己在編寫過程中遇到的困難和收獲。

二、寫作指導(dǎo)（10分鐘）

1.我會針對學(xué)生在編寫過程中出現(xiàn)的問題，給出具體的寫作指導(dǎo)。

2.強(qiáng)調(diào)全文側(cè)重點(diǎn)，如：如何設(shè)置懸念、塑造角色形象、描繪場景等。

三、修改與完善（20分鐘）

1.學(xué)生根據(jù)我的指導(dǎo)，對草稿進(jìn)行修改和完善。

2.我會挑選部分學(xué)生作品進(jìn)行個性化指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高寫作水平。

四、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.我會總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在寫作過程中應(yīng)注意的問題。

2.鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)練習(xí)，提高自己的寫作能力。

第三課時

一、課堂復(fù)習(xí)（5分鐘）

1.我會提問學(xué)生關(guān)于前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，檢查學(xué)生的掌握情況。

2.針對學(xué)生的回答，進(jìn)行簡要總結(jié)和補(bǔ)充。

二、課堂實(shí)踐（30分鐘）

1.學(xué)生根據(jù)前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，獨(dú)立完成一篇故事或電影概要的寫作。

2.我會巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問，并對學(xué)生作品進(jìn)行評價。

三、作品展示與點(diǎn)評（20分鐘）

1.學(xué)生展示自己的作品，我對其進(jìn)行點(diǎn)評，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

2.鼓勵學(xué)生互相評價，學(xué)會欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)，提高自己的審美能力。

四、課后作業(yè)布置（5分鐘）

1.我會布置課后作業(yè)，要求學(xué)生針對課堂實(shí)踐中的作品進(jìn)行修改和完善。

2.鼓勵學(xué)生課外閱讀相關(guān)文學(xué)作品和觀看電影，積累素材，提高自己的寫作水平。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-文學(xué)作品：《TreasureIsland》（《金銀島》）byRobertLouisStevenson，讓學(xué)生通過閱讀這部經(jīng)典的冒險(xiǎn)小說，了解冒險(xiǎn)故事的基本元素和結(jié)構(gòu)。

-電影劇本：《TheLordoftheRings》（《指環(huán)王》）的電影劇本，分析電影如何將文學(xué)作品中的冒險(xiǎn)元素轉(zhuǎn)化為視覺畫面，以及劇本中的對話和場景描述對故事情節(jié)的推動作用。

-期刊文章：選擇一些關(guān)于冒險(xiǎn)文學(xué)和電影分析的學(xué)術(shù)文章，幫助學(xué)生從專業(yè)角度理解冒險(xiǎn)題材的文化價值和藝術(shù)表現(xiàn)。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-知識點(diǎn)一：學(xué)生可以研究不同文化背景下的冒險(xiǎn)故事，比較它們的異同，從而加深對冒險(xiǎn)文學(xué)多樣性的認(rèn)識。

-知識點(diǎn)二：學(xué)生可以從劇本創(chuàng)作角度，分析電影中如何運(yùn)用鏡頭語言和聲音效果來增強(qiáng)故事的緊張感和冒險(xiǎn)氛圍。

-知識點(diǎn)三：鼓勵學(xué)生探究冒險(xiǎn)故事中的角色塑造，分析主角是如何通過冒險(xiǎn)過程實(shí)現(xiàn)自我成長和轉(zhuǎn)變的。

-實(shí)踐活動：組織學(xué)生參與“我的冒險(xiǎn)故事”創(chuàng)作活動，要求他們結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，編寫一個短篇冒險(xiǎn)故事，并與其他同學(xué)分享。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本課程中，我嘗試將情境教學(xué)法與角色扮演相結(jié)合，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中感受冒險(xiǎn)故事的魅力，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。這種創(chuàng)新的教學(xué)方式有效地提高了學(xué)生的參與度和寫作興趣。

2.另一個特色是利用多媒體資源，如電影片段和音頻資料，幫助學(xué)生更直觀地理解文學(xué)作品的影視化過程，從而在寫作中更好地運(yùn)用視覺和聽覺元素。

（二）存在主要問題

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)存在以下問題：

-學(xué)生在小組討論時，部分學(xué)生參與度不高，可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不均衡。

-在寫作指導(dǎo)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己對個別學(xué)生的個性化關(guān)注不夠，這可能影響了他們寫作能力的提升。

-教學(xué)評價方面，我主要依賴課堂展示和口頭反饋，缺乏更系統(tǒng)的評價體系來全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

（三）改進(jìn)措施

針對以上反思，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

-在小組討論環(huán)節(jié)，我將引入更多互動性強(qiáng)的活動，如角色扮演和模擬辯論，以確保每個學(xué)生都能積極參與。

-對于個性化指導(dǎo)，我計(jì)劃在課后設(shè)置專門的輔導(dǎo)時間，為學(xué)生提供一對一的幫助，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-在教學(xué)評價方面，我將設(shè)計(jì)一份詳細(xì)的評價量表，包括自我評價、同伴評價和教師評價，以便更全面地評估學(xué)生的寫作過程和成果。

-此外，我還計(jì)劃與學(xué)校圖書館合作，推薦更多與冒險(xiǎn)題材相關(guān)的圖書和資源，鼓勵學(xué)生在課外進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測在本節(jié)課中，我們共同探討了如何編寫一個引人入勝的故事或電影概要。我們學(xué)習(xí)了以下關(guān)鍵點(diǎn)：

1.確定故事主題和背景。

2.設(shè)定主要角色和沖突。

3.設(shè)計(jì)情節(jié)發(fā)展和轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

4.編寫具有吸引力的故事結(jié)局。

為了檢測學(xué)生對這些知識點(diǎn)的掌握情況，我設(shè)計(jì)了以下當(dāng)堂檢測：

一、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.我會簡要回顧本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)故事概要編寫的關(guān)鍵步驟。

2.學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和感悟。

二、當(dāng)堂檢測（10分鐘）

1.學(xué)生獨(dú)立完成以下練習(xí)：

a.根據(jù)一個給定的主題，編寫一個簡短的故事梗概。

b.描述一個故事中的主要角色和沖突。

c.設(shè)定一個情節(jié)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，并說明其對故事發(fā)展的影響。

2.我會收集學(xué)生的練習(xí)作品，并進(jìn)行現(xiàn)場批改和反饋。

三、檢測反饋（5分鐘）

1.我會挑選部分學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行展示，指出其中的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

2.針對共性問題，我會給予針對性的指導(dǎo)和建議。典型例題講解針對本節(jié)課的重點(diǎn)知識點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下典型例題，通過講解和練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固編寫故事概要的技巧。

例題一：

題目：請根據(jù)Module3所學(xué)內(nèi)容，編寫一個關(guān)于探險(xiǎn)的故事概要。

要求：包括故事背景、主要角色、沖突及解決、情節(jié)發(fā)展。

答案：

背景：一個神秘的古代遺跡被發(fā)現(xiàn)，引發(fā)了一場探險(xiǎn)熱潮。

主要角色：一位勇敢的探險(xiǎn)家、一位知識淵博的歷史學(xué)家、一位機(jī)智的當(dāng)?shù)叵驅(qū)А?/p>

沖突及解決：探險(xiǎn)隊(duì)在探險(xiǎn)過程中遇到了種種困難，如惡劣的天氣、危險(xiǎn)的野生動物。通過團(tuán)隊(duì)合作，他們克服了困難，成功解開了古代遺跡的謎團(tuán)。

情節(jié)發(fā)展：探險(xiǎn)隊(duì)歷經(jīng)艱辛，逐步揭示遺跡背后的歷史故事，最終完成了探險(xiǎn)任務(wù)。

例題二：

題目：請描述一個電影中的高潮情節(jié)，并分析其對整個故事的影響。

要求：涉及角色沖突、情節(jié)轉(zhuǎn)折、情感變化。

答案：

情節(jié)描述：在電影《指環(huán)王》中，高潮情節(jié)是弗羅多和山姆在末日火山的對決。弗羅多受到魔戒的誘惑，幾乎放棄摧毀魔戒的任務(wù)，但在山姆的鼓勵下，他最終戰(zhàn)勝了內(nèi)心的邪惡，將魔戒扔進(jìn)了火山。

影響分析：這一高潮情節(jié)展現(xiàn)了角色之間的深厚友誼和勇氣，為整個故事帶來了情感的升華。同時，它也是故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，為最終戰(zhàn)勝黑暗勢力奠定了基礎(chǔ)。

例題三：

題目：請分析課本中某一篇范文的故事結(jié)構(gòu)，并說明其優(yōu)點(diǎn)。

要求：包括起承轉(zhuǎn)合、角色塑造、情節(jié)安排。

答案：

分析：《金銀島》的故事結(jié)構(gòu)清晰，起承轉(zhuǎn)合自然流暢。

起：故事從主人公吉姆的視角出發(fā)，描述了他對金銀島的向往。

承：吉姆加入探險(xiǎn)隊(duì)伍，遇到了各種性格鮮明的人物，如獨(dú)腿船長、忠誠的水手等。

轉(zhuǎn)：在探險(xiǎn)過程中，吉姆發(fā)現(xiàn)船員中有人圖謀不軌，展開了一場驚心動魄的斗爭。

合：吉姆和正義的船員們成功找到寶藏，戰(zhàn)勝了邪惡勢力。

優(yōu)點(diǎn)：故事結(jié)構(gòu)緊湊，情節(jié)跌宕起伏，角色塑造鮮明，讓人身臨其境。

例題四：

題目：請根據(jù)以下情境，編寫一個故事概要。

情境：一位科學(xué)家在研究一種新型能源時，意外發(fā)現(xiàn)了一個隱藏在地下的神秘世界。

要求：包括主要角色、沖突、情節(jié)發(fā)展。

答案：

主要角色：一位勇敢的科學(xué)家、一位神秘的地下世界居民。

沖突：科學(xué)家與地下世界居民在能源利用上產(chǎn)生了分歧，