小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版一年級(jí)下《分扣子》教案

小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版一年級(jí)下《分扣子》教案學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《分扣子》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第十單元《認(rèn)識(shí)人民幣》的第二課時(shí)內(nèi)容。本節(jié)課主要通過學(xué)生熟悉的生活用品——扣子，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位“元”和“角”，并掌握元和角之間的換算關(guān)系。通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中體驗(yàn)人民幣的使用，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和貨幣觀念。同時(shí)，本節(jié)課的內(nèi)容也為后續(xù)學(xué)習(xí)更高級(jí)的貨幣單位“分”打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，主要包括：

1.直觀感知：通過觀察和操作，讓學(xué)生能夠直觀地理解人民幣的單位“元”和“角”，并感知元和角之間的換算關(guān)系。

2.邏輯推理：通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中體驗(yàn)人民幣的使用，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力，使其能夠正確地進(jìn)行貨幣計(jì)算。

3.數(shù)學(xué)建模：通過分扣子的活動(dòng)，讓學(xué)生初步建立人民幣單位的概念，能夠?qū)F(xiàn)實(shí)生活中的貨幣問題抽象成數(shù)學(xué)模型進(jìn)行解答。

4.應(yīng)用意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中的能力，使其能夠在購物等場景中熟練使用人民幣，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。

5.創(chuàng)新思考：在實(shí)踐活動(dòng)過程中，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新思考，探索不同的分扣子方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和思考能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)人民幣的單位“元”和“角”。

2.掌握元和角之間的換算關(guān)系。

3.能夠在實(shí)際情境中正確使用人民幣。

難點(diǎn)：

1.理解元和角之間的換算邏輯。

2.將現(xiàn)實(shí)生活中的貨幣問題抽象成數(shù)學(xué)模型。

3.在實(shí)際應(yīng)用中熟練使用人民幣。

解決辦法：

1.利用直觀的教具和實(shí)物，如扣子和小卡片，幫助學(xué)生形象地理解元和角的概念及換算關(guān)系。

2.通過分組實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中體驗(yàn)人民幣的使用，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力和應(yīng)用意識(shí)。

3.提供不同難度的練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高其在實(shí)際情境中的應(yīng)用能力。

4.鼓勵(lì)學(xué)生提問和思考，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)生活情境，如模擬購物活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中認(rèn)識(shí)和運(yùn)用人民幣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

2.游戲教學(xué)法：設(shè)計(jì)有趣的扣子分配游戲，讓學(xué)生在游戲中理解和掌握元和角的換算關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3.分組合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成小組，鼓勵(lì)他們相互討論和合作，共同解決分扣子的問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和問題解決能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示人民幣的圖像和動(dòng)畫，讓學(xué)生更直觀地認(rèn)識(shí)和理解元和角的概念，提高教學(xué)效果。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：運(yùn)用教學(xué)軟件設(shè)計(jì)互動(dòng)性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如扣子分配模擬器，讓學(xué)生在操作中實(shí)踐和鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。

3.實(shí)物教具輔助：使用扣子、小卡片等實(shí)物教具，幫助學(xué)生形象地理解人民幣的單位，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感知能力。

4.在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料和學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在課外自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和綜合運(yùn)用能力。

5.評(píng)價(jià)與反饋：通過在線學(xué)習(xí)平臺(tái)收集學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)progress，并提供針對(duì)性的指導(dǎo)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《分扣子》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解人民幣的認(rèn)識(shí)和換算知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《分扣子》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《分扣子》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解人民幣的認(rèn)識(shí)和換算知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)際操作等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握人民幣的使用技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)際操作等活動(dòng)，體驗(yàn)人民幣的實(shí)際應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解人民幣的認(rèn)識(shí)和換算知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握人民幣的使用技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解人民幣的認(rèn)識(shí)和換算知識(shí)點(diǎn)，掌握實(shí)際應(yīng)用技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《分扣子》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《分扣子》課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的人民幣的認(rèn)識(shí)和換算知識(shí)點(diǎn)及實(shí)際應(yīng)用技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-故事資源：分享一則關(guān)于人民幣的小故事，如《小兔子賣菜》等，讓學(xué)生在故事中了解人民幣的用途和重要性。

-生活情境資源：提供一些真實(shí)的生活情境，如購物、捐款等，讓學(xué)生在情境中運(yùn)用人民幣的知識(shí)，如模擬購物活動(dòng)、制作捐款計(jì)劃等。

-數(shù)學(xué)游戲資源：推薦一些與人民幣相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，如“人民幣拼圖游戲”、“人民幣接龍游戲”等，讓學(xué)生在游戲中鞏固人民幣的認(rèn)識(shí)和換算能力。

-實(shí)踐活動(dòng)資源：提供一些人民幣的實(shí)際操作活動(dòng)，如制作人民幣分類卡、設(shè)計(jì)人民幣圖案等，讓學(xué)生在操作中加深對(duì)人民幣的理解。

2.拓展建議

-讓學(xué)生觀察和分析日常生活中的貨幣使用情況，如購物、支付等，了解貨幣的作用和重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生與家人或朋友一起進(jìn)行模擬購物活動(dòng)，實(shí)際操作人民幣的支付和找零，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

-邀請(qǐng)家長參與教學(xué)活動(dòng)，如組織家庭貨幣知識(shí)比賽、討論家庭貨幣使用計(jì)劃等，讓學(xué)生在家庭環(huán)境中學(xué)習(xí)和應(yīng)用人民幣知識(shí)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注貨幣政策的變動(dòng)，了解國家對(duì)貨幣的管理和調(diào)控，培養(yǎng)學(xué)生的金融意識(shí)和理財(cái)能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行貨幣主題的研究項(xiàng)目，如研究不同國家的貨幣制度、比較不同貨幣的特點(diǎn)等，提高學(xué)生的研究和分析能力。

-利用多媒體資源，如電影、紀(jì)錄片等，讓學(xué)生了解貨幣的歷史和發(fā)展，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀與貨幣相關(guān)的書籍或文章，如《貨幣的故事》、《貨幣的演變》等，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

-提供與貨幣相關(guān)的數(shù)學(xué)問題或挑戰(zhàn)，如設(shè)計(jì)貨幣換算問題、解決貨幣的實(shí)際問題等，激發(fā)學(xué)生的思考和解決問題的能力。教學(xué)反思今天的《分扣子》課程讓我深刻地認(rèn)識(shí)到了教學(xué)過程中的得失。在課前自主探索環(huán)節(jié)，學(xué)生們對(duì)于人民幣的認(rèn)識(shí)和換算知識(shí)點(diǎn)的掌握情況參差不齊，這說明我在布置預(yù)習(xí)任務(wù)和設(shè)計(jì)問題方面還需要更加精準(zhǔn)和有針對(duì)性。在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我盡量通過生動(dòng)的故事和實(shí)際操作活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論和角色扮演中顯得有些迷茫，這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)诶斫馊嗣駧诺母拍詈蛽Q算邏輯上還存在困惑。

我也意識(shí)到，在教學(xué)過程中，我需要更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們更多的關(guān)注和引導(dǎo)。對(duì)于那些在課堂活動(dòng)中表現(xiàn)出困難的學(xué)生，我計(jì)劃在課后進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)上的難題。此外，我也計(jì)劃調(diào)整課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)，讓每個(gè)學(xué)生都能在活動(dòng)中找到自己的位置，發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

在進(jìn)行課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于人民幣的實(shí)際應(yīng)用能力還有待提高。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更多地引入實(shí)際的生活情境，讓學(xué)生們?cè)谫徫?、捐款等?shí)際情境中運(yùn)用人民幣的知識(shí)，以提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谡n后主動(dòng)關(guān)注貨幣政策的變動(dòng)，了解國家對(duì)貨幣的管理和調(diào)控，培養(yǎng)他們的金融意識(shí)和理財(cái)能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.認(rèn)識(shí)人民幣的單位“元”和“角”

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：元、角

詞：單位、認(rèn)識(shí)、人民幣

句：人民幣的單位有元和角，元是人民幣最大的單位，角是元下面的一個(gè)單位。

板書設(shè)計(jì)：

人民幣的單位

元

角

2.掌握元和角之間的換算關(guān)系

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：換算關(guān)系

詞：換算、關(guān)系、元、角

句：1元等于10角，1角等于10分。

板書設(shè)計(jì)：

元與角的關(guān)系

1元=10角

1角=10分

3.能夠在實(shí)際情境中正確使用人民幣

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：實(shí)際應(yīng)用

詞：實(shí)際、情境、使用、人民幣

句：在購物、捐款等實(shí)際情境中，能夠正確使用人民幣進(jìn)行支付和找零。

板書設(shè)計(jì)：

人民幣的實(shí)際應(yīng)用

購物

捐款教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如參與度、注意力集中程度、提問情況等，了解學(xué)生對(duì)《分扣子》課程的理解和掌握情況。

2.小組討論成果展示：通過小組討論成果的展示，評(píng)估學(xué)生在實(shí)際操作中對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)和換算能力