Unit1Topic1SectionB教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年仁愛版九年級上冊

Unit1Topic1SectionB教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年仁愛版九年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為仁愛版九年級上冊Unit1Topic1SectionB。該部分主要包括以下內(nèi)容：一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)、一般過去時的被動語態(tài)、一般將來時的被動語態(tài)的構(gòu)成及用法；能夠運(yùn)用所學(xué)的被動語態(tài)描述日常生活中的一般現(xiàn)在、過去和將來的事情。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在八年級下冊已經(jīng)學(xué)習(xí)了被動語態(tài)的一般現(xiàn)在時，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。本節(jié)課的內(nèi)容在已有知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展了一般過去時和一般將來時的被動語態(tài)，與學(xué)生已有知識緊密相連，符合教學(xué)實際。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括以下幾點：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握一般現(xiàn)在時、一般過去時和一般將來時的被動語態(tài)的構(gòu)成及用法，提高學(xué)生的英語表達(dá)能力。

2.思維品質(zhì)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的被動語態(tài)描述日常生活中的一般現(xiàn)在、過去和將來的事情，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和分析問題的能力。

3.文化意識：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解英語被動語態(tài)在實際交際中的運(yùn)用，增強(qiáng)學(xué)生對英語文化的認(rèn)識，提高學(xué)生的跨文化交際能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠自主探究一般過去時和一般將來時的被動語態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-一般現(xiàn)在時、一般過去時和一般將來時的被動語態(tài)的構(gòu)成及用法。

-運(yùn)用所學(xué)的被動語態(tài)描述日常生活中的一般現(xiàn)在、過去和將來的事情。

-一般現(xiàn)在時、一般過去時和一般將來時的被動語態(tài)在實際交際中的運(yùn)用。

2.教學(xué)難點：

-一般過去時和一般將來時的被動語態(tài)的構(gòu)成及用法。學(xué)生可能對于時態(tài)和語態(tài)的結(jié)合使用感到困惑。

-學(xué)生對于一般過去時和一般將來時被動語態(tài)在實際交際中的運(yùn)用可能存在理解上的困難。

-學(xué)生可能對于如何正確運(yùn)用被動語態(tài)來表達(dá)具體場景感到困惑，需要通過大量的練習(xí)和實例來加深理解。

針對上述教學(xué)難點，教師可以通過以下方式幫助學(xué)生突破難點：

-提供清晰的解釋和例句，讓學(xué)生理解一般過去時和一般將來時的被動語態(tài)的構(gòu)成及用法。

-通過角色扮演、情景模擬等互動活動，讓學(xué)生在實際語境中運(yùn)用被動語態(tài)，提高學(xué)生的實際交際能力。

-提供有針對性的練習(xí)題和反饋，幫助學(xué)生鞏固對一般過去時和一般將來時被動語態(tài)的理解和運(yùn)用。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動式教學(xué)法：通過提問、小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和參與，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

2.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實的語境，讓學(xué)生在實際情境中運(yùn)用所學(xué)知識，提高學(xué)生的實際交際能力。

3.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等多媒體資源，生動展示被動語態(tài)的用法，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

2.在線學(xué)習(xí)平臺：利用教學(xué)軟件或在線平臺，提供豐富的學(xué)習(xí)資源和練習(xí)題，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和鞏固知識。

3.電子白板：利用電子白板技術(shù)，實現(xiàn)實時互動和資源共享，提高課堂活躍度和教學(xué)效果。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）

同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是仁愛版九年級上冊Unit1Topic1SectionB。在上一節(jié)課，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了被動語態(tài)的一般現(xiàn)在時，這節(jié)課我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)一般過去時和一般將來時的被動語態(tài)。被動語態(tài)在英語中非常重要，它能幫助我們更好地表達(dá)生活中的各種情況。讓我們一起來探索一下吧！

2.被動語態(tài)的一般過去時（15分鐘）

-老師提問：同學(xué)們，請回憶一下，被動語態(tài)的一般現(xiàn)在時是怎么構(gòu)成的呢？

-學(xué)生回答：被動語態(tài)的一般現(xiàn)在時的構(gòu)成是主語+was/were+過去分詞。

-老師講解：非常好！那么被動語態(tài)的一般過去時該怎么表達(dá)呢？我們來看一下這個例子：Thebookwaswrittenbyhim.這里的主語是Thebook，was是被動語態(tài)的動詞形式，byhim表示動作的執(zhí)行者。

-學(xué)生練習(xí)：請同學(xué)們用被動語態(tài)的一般過去時造句，并和同桌互相交流。

3.被動語態(tài)的一般將來時（15分鐘）

-老師提問：同學(xué)們，你們知道一般將來時的被動語態(tài)怎么表達(dá)嗎？

-學(xué)生回答：一般將來時的被動語態(tài)的構(gòu)成是主語+willbe+過去分詞。

-老師講解：沒錯！一般將來時的被動語態(tài)表達(dá)的是將來某個時間會發(fā)生的被動動作。比如：Anewlibrarywillbebuiltinourcommunity.這里的主語是Anewlibrary，willbe是被動語態(tài)的動詞形式，inourcommunity表示動作發(fā)生的地點。

-學(xué)生練習(xí)：請同學(xué)們用被動語態(tài)的一般將來時造句，并和同桌互相交流。

4.實踐活動（20分鐘）

-老師布置任務(wù)：同學(xué)們，現(xiàn)在我們來進(jìn)行一個實踐活動。假設(shè)你是一名記者，你需要采訪你們的同學(xué)，詢問他們上周做了哪些事情，并用被動語態(tài)的一般過去時進(jìn)行報道。

-學(xué)生分組進(jìn)行實踐活動，老師巡回指導(dǎo)。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

-老師提問：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你們覺得自己對被動語態(tài)的一般過去時和一般將來時有什么收獲呢？

-學(xué)生回答：我學(xué)會了被動語態(tài)的一般過去時和一般將來時的構(gòu)成和用法。

-老師總結(jié)：很好，希望大家能夠通過今天的學(xué)習(xí)，更好地掌握被動語態(tài)的一般過去時和一般將來時，并在日常生活中靈活運(yùn)用。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-老師布置作業(yè)：同學(xué)們，請你們用被動語態(tài)的一般過去時和一般將來時各寫一篇小短文，描述一下你們未來的學(xué)校和社區(qū)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)英語繪本：選擇一些關(guān)于被動語態(tài)的英語繪本，如《TheCatintheHat》等，讓學(xué)生通過閱讀繪本，進(jìn)一步理解和掌握被動語態(tài)的用法。

(2)英語電影：觀看一些使用被動語態(tài)的電影片段，如《ToyStory》等，讓學(xué)生在真實語境中感受和理解被動語態(tài)的運(yùn)用。

(3)英語歌曲：學(xué)唱一些包含被動語態(tài)的歌曲，如《I'maLittleTeapot》等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)被動語態(tài)。

(4)網(wǎng)絡(luò)資源：收集一些關(guān)于被動語態(tài)的在線學(xué)習(xí)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、博客等，讓學(xué)生在課外自主學(xué)習(xí)中豐富自己的知識。

2.拓展建議：

(1)開展英語角活動：組織學(xué)生進(jìn)行英語角活動，鼓勵他們用被動語態(tài)進(jìn)行交流，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

(2)進(jìn)行英語寫作比賽：讓學(xué)生圍繞被動語態(tài)進(jìn)行英語寫作，評選出優(yōu)秀作品并進(jìn)行表彰，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(3)制作被動語態(tài)的手抄報：鼓勵學(xué)生制作關(guān)于被動語態(tài)的手抄報，增加學(xué)生對被動語態(tài)的認(rèn)知和理解。

(4)進(jìn)行英語訪談節(jié)目：讓學(xué)生模擬訪談節(jié)目，運(yùn)用被動語態(tài)進(jìn)行問答，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

(5)開展小組合作活動：讓學(xué)生分組進(jìn)行合作活動，共同完成與被動語態(tài)相關(guān)的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神。

(6)進(jìn)行英語戲劇表演：讓學(xué)生編排一場英語戲劇，運(yùn)用被動語態(tài)進(jìn)行表演，提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。七、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，積極主動回答問題，參與小組討論，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

-注意學(xué)生在課堂上的注意力集中情況，是否能夠認(rèn)真聽講并積極思考。

-評價學(xué)生在課堂上的合作意識，是否能夠與同學(xué)積極合作，共同完成任務(wù)。

2.小組討論成果展示：

-評價學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，是否能夠主動發(fā)表自己的觀點，并與小組成員進(jìn)行良好的互動。

-評估小組討論的成果，是否能夠清晰地表達(dá)被動語態(tài)的用法，并能夠運(yùn)用到實際情境中。

-觀察學(xué)生在小組討論中的參與度，是否能夠積極參與討論，并提出有價值的見解。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試評估學(xué)生對被動語態(tài)的掌握程度，包括一般過去時和一般將來時的被動語態(tài)的構(gòu)成及用法。

-測試學(xué)生能否在具體的語境中正確運(yùn)用被動語態(tài)，描述日常生活中的事情。

-分析隨堂測試的結(jié)果，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題并及時給予針對性的指導(dǎo)。

4.作業(yè)完成情況：

-檢查學(xué)生對作業(yè)的完成質(zhì)量，包括短文的撰寫是否正確運(yùn)用了被動語態(tài)。

-關(guān)注學(xué)生在作業(yè)中的創(chuàng)新性，是否能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識，進(jìn)行有創(chuàng)意的表達(dá)。

-評估學(xué)生的作業(yè)改正情況，是否能夠根據(jù)老師的反饋進(jìn)行及時的修改和提高。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和作業(yè)完成情況的評估，給予學(xué)生積極的肯定和鼓勵。

-針對學(xué)生的不足之處，提出具體的改進(jìn)建議，并指導(dǎo)學(xué)生如何克服困難，提高學(xué)習(xí)能力。

-鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。八、板書設(shè)計1.被動語態(tài)的一般過去時

①was/were+過去分詞

②Thebookwaswrittenbyhim.

③實踐活動：采訪同學(xué)并用被動語態(tài)報道

2.被動語態(tài)的一般將來時

①willbe+過去分詞

②Anewlibrarywillbebuiltinourcommunity.

③實踐活動：寫一篇關(guān)于未來學(xué)校和社區(qū)的短文

3.被動語態(tài)的運(yùn)用

①一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)：主語+am/is/are+過去分詞

②一般過去時的被動語態(tài)：主語+was/were+過去分詞

③一般將來時的被動語態(tài)：主語+willbe+過去分詞

④實際語境中的運(yùn)用：描述日常生活中的事情，交流中的運(yùn)用

4.被動語態(tài)的語法結(jié)構(gòu)

①主語+be+過去分詞

②不同時態(tài)下的被動語態(tài)構(gòu)成

③被動語態(tài)的用法和意義

5.被動語態(tài)的練習(xí)

①填空練習(xí)：用被動語態(tài)完成句子

②改寫練習(xí)：將主動語態(tài)句子改為被動語態(tài)

③創(chuàng)新性練習(xí)：創(chuàng)造自己的被動語態(tài)句子

6.被動語態(tài)的重要性

①表達(dá)客觀事實和被動動作

②在特定情境中的運(yùn)用

③提高英語表達(dá)的準(zhǔn)確性和豐富性課后拓展1.拓展內(nèi)容：

(1)閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于被動語態(tài)的英語文章，如《ThePowerofPassiveVoice》等，幫助學(xué)生更深入地理解被動語態(tài)的用法和意義。

(2)視頻資源：建議學(xué)生觀看一些關(guān)于被動語態(tài)的英語教學(xué)視頻，如《LearnEnglishwithEnglishCentral》等，讓學(xué)生在視覺和聽覺的雙重刺激下，更好地掌握被動語態(tài)的用法。

2.拓展要求：

(1)自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過閱讀和觀看拓展內(nèi)容，加深對被動語態(tài)的理解和運(yùn)用。

(2)問題解答：教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生在閱讀和觀看過程中遇到的問題，幫助學(xué)生更好地理解被動語態(tài)的用法。

(3)小組討論：建議學(xué)生組成小組，就閱讀和觀看的內(nèi)容進(jìn)行討論和交流，促進(jìn)學(xué)生之間的互動和合作。

(4)創(chuàng)意運(yùn)用：鼓勵學(xué)生嘗試將被動語態(tài)運(yùn)用到日常生活中的交流和寫作中，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)過程中，我采用了互動式教學(xué)法和情境教學(xué)法，鼓勵學(xué)生積極參與和運(yùn)用被動語態(tài)。我發(fā)現(xiàn)，通過小組討論和實踐活動的形式，學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用被動語態(tài)。然而，在講解一般過去時和一般將來時的被動語態(tài)時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的理解存在一定困難。這可能是因為這些時態(tài)和語態(tài)的結(jié)合使用對學(xué)生來說較為復(fù)雜。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重講解這些時態(tài)和語態(tài)的結(jié)合使用，并通過更多的實例和練習(xí)來幫助學(xué)生理解和掌握。

2.教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是積極的。學(xué)生能夠通過小組討論和實踐活動的形式，更好地理解和運(yùn)用被動語態(tài)。通過隨堂測試和作業(yè)的完成情況，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在一般現(xiàn)在時和一般過去時的被動語態(tài)的運(yùn)用上表現(xiàn)較好，但在一般將來時的被動語態(tài)的運(yùn)用上還存在一定的問題。這可能是因為一般將來時的被動語態(tài)的構(gòu)成和用法相對復(fù)雜。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重講解一般將來時的被動語態(tài)的構(gòu)成和用法，并通過更多的實例和練習(xí)來幫助學(xué)生理解和掌握。

3.改進(jìn)措施和建議：

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在講解一般過去時和一