專項(xiàng)素養(yǎng)綜合全練(八)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版（2024）上冊(cè)

專項(xiàng)素養(yǎng)綜合全練(八)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版（2024）上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）專項(xiàng)素養(yǎng)綜合全練(八)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版（2024）上冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：專項(xiàng)素養(yǎng)綜合全練(八)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)化學(xué)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年上學(xué)期第15周周二上午第2課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：通過練習(xí)，加深對(duì)化學(xué)基本概念、原理和方法的理解，提高運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

2.過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，提高觀察、分析、解決問題的能力，強(qiáng)化科學(xué)探究的方法和思維。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，強(qiáng)化對(duì)化學(xué)科學(xué)的認(rèn)識(shí)和價(jià)值觀的塑造。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-化學(xué)反應(yīng)的基本類型：合成反應(yīng)、分解反應(yīng)、置換反應(yīng)和復(fù)分解反應(yīng)。

-化學(xué)方程式的書寫規(guī)則和步驟。

-溶液的濃度計(jì)算，包括摩爾濃度和質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

-酸堿中和反應(yīng)的原理和應(yīng)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-化學(xué)反應(yīng)類型的判斷：特別是分解反應(yīng)和復(fù)分解反應(yīng)的區(qū)別。

-化學(xué)方程式平衡的原理和技巧，特別是多步驟反應(yīng)的平衡。

-溶液濃度計(jì)算的綜合應(yīng)用，包括不同濃度溶液混合后的計(jì)算。

-酸堿中和反應(yīng)的定量分析，如何準(zhǔn)確計(jì)算所需的酸或堿的量。教學(xué)方法與策略1.采用“問題-探究”教學(xué)法，以學(xué)生為中心，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力。

2.利用多媒體教學(xué)，如化學(xué)動(dòng)畫、實(shí)驗(yàn)視頻等，形象直觀地展示化學(xué)反應(yīng)過程，增強(qiáng)學(xué)生的理解力和記憶力。

3.組織小組討論，讓學(xué)生互動(dòng)交流，分享學(xué)習(xí)心得，提高學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察分析能力。

5.運(yùn)用案例分析，結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生了解化學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：展示一段關(guān)于化學(xué)在生活中的應(yīng)用的視頻，如洗發(fā)水中的化學(xué)成分等，引發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣。

問題提出：引導(dǎo)學(xué)生思考，洗發(fā)水中的化學(xué)成分是如何起到清潔作用的？引出本節(jié)課的主題——化學(xué)反應(yīng)。

2.講授新課（15分鐘）

講解化學(xué)反應(yīng)的基本類型，通過示例和圖示，讓學(xué)生理解合成反應(yīng)、分解反應(yīng)、置換反應(yīng)和復(fù)分解反應(yīng)的特點(diǎn)。

重點(diǎn)講解化學(xué)方程式的書寫規(guī)則和步驟，以實(shí)際例子進(jìn)行分析，讓學(xué)生掌握書寫化學(xué)方程式的方法。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

設(shè)計(jì)一系列練習(xí)題，包括化學(xué)反應(yīng)類型的判斷和化學(xué)方程式的書寫，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享解題心得，互相學(xué)習(xí)和交流。

4.課堂提問（5分鐘）

針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容，提問學(xué)生，了解學(xué)生對(duì)化學(xué)反應(yīng)類型和化學(xué)方程式的理解和掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，提出問題，增強(qiáng)師生互動(dòng)，解決學(xué)生的疑問。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)化學(xué)反應(yīng)的魅力，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察分析能力。

以小組為單位，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生互動(dòng)交流，分享實(shí)驗(yàn)心得。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)化學(xué)反應(yīng)類型和化學(xué)方程式的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。

鼓勵(lì)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)措施，為今后的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

總計(jì)：45分鐘

教學(xué)過程中，注重師生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行講解和輔導(dǎo)，確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。通過實(shí)驗(yàn)、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-化學(xué)反應(yīng)類型的實(shí)際應(yīng)用案例，如生活中的化學(xué)反應(yīng)、工業(yè)生產(chǎn)中的化學(xué)反應(yīng)等。

-化學(xué)方程式的書寫規(guī)則和步驟的詳細(xì)講解，包括實(shí)例分析。

-溶液濃度計(jì)算的實(shí)例分析，如不同濃度溶液混合后的計(jì)算方法。

-酸堿中和反應(yīng)的原理和應(yīng)用案例，如醫(yī)療、環(huán)保等方面的應(yīng)用。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解化學(xué)反應(yīng)在不同領(lǐng)域的應(yīng)用，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

-學(xué)生可以進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作，親身體驗(yàn)化學(xué)反應(yīng)的過程，提高實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察分析能力。

-學(xué)生可以進(jìn)行小組討論，分享學(xué)習(xí)心得，互相學(xué)習(xí)和交流，提高溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生可以嘗試解決實(shí)際問題，如家庭生活中的化學(xué)問題，提高解決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)資源拓展是為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，通過實(shí)際應(yīng)用案例、實(shí)驗(yàn)操作、小組討論等方式，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和解決實(shí)際問題的能力。同時(shí)，拓展資源也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探究精神。典型例題講解本節(jié)課以化學(xué)反應(yīng)類型和化學(xué)方程式的書寫為例題講解的重點(diǎn)內(nèi)容。以下是五個(gè)典型例題及答案：

例題1：判斷下列反應(yīng)屬于哪種基本反應(yīng)類型？

答案：A.合成反應(yīng)B.分解反應(yīng)C.置換反應(yīng)D.復(fù)分解反應(yīng)

例題2：請(qǐng)寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式：

答案：2H2+O2→2H2O

例題3：某溶液中含有HCl和NaOH，它們反應(yīng)生成NaCl和H2O。請(qǐng)計(jì)算反應(yīng)后溶液中NaCl的濃度。

答案：首先寫出化學(xué)方程式：HCl+NaOH→NaCl+H2O

根據(jù)化學(xué)方程式，1molHCl與1molNaOH反應(yīng)生成1molNaCl。

假設(shè)溶液中HCl的摩爾濃度為0.1mol/L，NaOH的摩爾濃度為0.2mol/L。

則反應(yīng)生成的NaCl的摩爾濃度也為0.1mol/L。

例題4：某溶液中含有CaCl2和Na2CO3，它們反應(yīng)生成CaCO3和2NaCl。請(qǐng)計(jì)算反應(yīng)后溶液中NaCl的濃度。

答案：首先寫出化學(xué)方程式：CaCl2+Na2CO3→CaCO3↓+2NaCl

根據(jù)化學(xué)方程式，1molCaCl2與1molNa2CO3反應(yīng)生成2molNaCl。

假設(shè)溶液中CaCl2的摩爾濃度為0.1mol/L，Na2CO3的摩爾濃度為0.2mol/L。

則反應(yīng)生成的NaCl的摩爾濃度為0.2mol/L。

例題5：某溶液中含有Ba(OH)2和H2SO4，它們反應(yīng)生成BaSO4和2H2O。請(qǐng)計(jì)算反應(yīng)后溶液中BaSO4的濃度。

答案：首先寫出化學(xué)方程式：Ba(OH)2+H2SO4→BaSO4↓+2H2O

根據(jù)化學(xué)方程式，1molBa(OH)2與1molH2SO4反應(yīng)生成1molBaSO4。

假設(shè)溶液中Ba(OH)2的摩爾濃度為0.1mol/L，H2SO4的摩爾濃度為0.2mol/L。

則反應(yīng)生成的BaSO4的摩爾濃度也為0.1mol/L。板書設(shè)計(jì)1.化學(xué)反應(yīng)類型的定義和特點(diǎn)

①合成反應(yīng)：兩種或兩種以上物質(zhì)反應(yīng)生成一種新物質(zhì)。

②分解反應(yīng)：一種物質(zhì)分解成兩種或兩種以上的新物質(zhì)。

③置換反應(yīng)：?jiǎn)钨|(zhì)與化合物反應(yīng)生成另一種單質(zhì)和化合物。

④復(fù)分解反應(yīng)：兩種化合物相互交換成分生成另外兩種化合物。

2.化學(xué)方程式的書寫規(guī)則和步驟

①寫反應(yīng)物：寫出反應(yīng)物化學(xué)式。

②寫生成物：寫出生成物化學(xué)式。

③平衡化學(xué)方程式：確保反應(yīng)物和生成物的原子數(shù)目相等。

④標(biāo)注狀態(tài)符號(hào)：氣體（↑）、液體（↓）、固體（→）。

3.溶液濃度計(jì)算的方法

①摩爾濃度：?jiǎn)挝惑w積溶液中溶質(zhì)的摩爾數(shù)。

②質(zhì)量分?jǐn)?shù)：溶質(zhì)的質(zhì)量與溶液總質(zhì)量的比值。

③濃度計(jì)算公式：C1V1=C2V2（溶液稀釋計(jì)算）。

板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過板書設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶化學(xué)反應(yīng)類型、化學(xué)方程式書寫和溶液濃度計(jì)算等知識(shí)點(diǎn)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過提問：教師可以通過課堂提問的方式，了解學(xué)生對(duì)化學(xué)反應(yīng)類型、化學(xué)方程式書寫和溶液濃度計(jì)算等知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握情況。及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

-觀察學(xué)生表現(xiàn)：教師可以觀察學(xué)生在課堂上的參與度、思考問題的深度和解決問題的能力。了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

-小組討論：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，互相學(xué)習(xí)和交流。通過學(xué)生的討論和互動(dòng)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行指導(dǎo)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-認(rèn)真批改作業(yè)：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行細(xì)致的點(diǎn)評(píng)，給出具體的反饋意見，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和糾正錯(cuò)誤。

-及時(shí)反饋學(xué)習(xí)效果：教師應(yīng)及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-鼓勵(lì)學(xué)生提問：教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上或課后提問，及時(shí)解答學(xué)生的疑問，幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。

3.鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)：

-引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)資料：教師可以引導(dǎo)學(xué)生查閱與化學(xué)反應(yīng)類型、化學(xué)方程式書寫和溶液濃度計(jì)算相關(guān)的資料，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-布置探究性作業(yè)：教師可以布置一些探究性作業(yè)，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)、調(diào)查和研究等方式，主動(dòng)探索和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論：教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，分享自己的觀點(diǎn)和心得，提高學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體教學(xué)：通過視頻、動(dòng)畫等多媒體手段，使抽象的化學(xué)知識(shí)更直觀、形象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

2.開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)：通過實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)化學(xué)反應(yīng)的過程，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和觀察力。

3.組織小組討論：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.課堂互動(dòng)不足：在教學(xué)過程中，教師與學(xué)生的互動(dòng)不夠充分，需要進(jìn)一步增加課堂提問、小組討論等形式，提高學(xué)生的參與度。

2.作業(yè)批改不及時(shí)：在作業(yè)評(píng)價(jià)方面，教師需要更加及時(shí)地批改作業(yè)，給予學(xué)生及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。

3.教學(xué)內(nèi)容偏重理論：教學(xué)內(nèi)容過多側(cè)重于理論知識(shí)的講解，而忽視了實(shí)踐操作的重要性，需要增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)的比例。

（三）改進(jìn)措施

1.增加課堂互動(dòng)：教師應(yīng)增加課堂提問、小組討論等互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興