同步作文訓(xùn)練營：抓住特點寫人物（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊

同步作文訓(xùn)練營：抓住特點寫人物（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：同步作文訓(xùn)練營：抓住特點寫人物

2.教學(xué)年級和班級：統(tǒng)編版語文三年級下冊

3.授課時間：2023-2024學(xué)年第一學(xué)期第8周星期三上午第2課時

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，特別是提高他們的觀察能力、表達能力以及創(chuàng)新思維能力。通過學(xué)習(xí)如何抓住特點寫人物，使學(xué)生能夠細致觀察生活中的每一個人物，發(fā)現(xiàn)他們的獨特之處，并能夠用準確、生動的語言進行描述。同時，通過小組討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力，提高他們的思維能力和創(chuàng)造力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）掌握抓住人物特點的方法：通過觀察人物的外貌、語言、動作、神態(tài)等方面，發(fā)現(xiàn)人物的獨特之處。

（2）學(xué)會用準確、生動的語言描述人物：運用恰當?shù)脑~匯、句式，使描述更具表現(xiàn)力。

（3）培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力：敢于想象，善于挖掘人物背后的故事，豐富作文內(nèi)容。

2.教學(xué)難點

（1）觀察能力的提升：引導(dǎo)學(xué)生細致觀察人物，發(fā)現(xiàn)他們的獨特之處，并用語言表達出來。

（2）運用恰當?shù)脑~匯、句式描述人物：幫助學(xué)生豐富詞匯，提高語言表達能力。

（3）創(chuàng)新思維的培養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生敢于想象，挖掘人物背后的故事，使作文更具創(chuàng)意。

舉例說明：

教學(xué)重點舉例：學(xué)習(xí)描寫人物外貌，如“他高大威猛，濃眉大眼，嘴角總是掛著微笑?！?/p>

教學(xué)難點舉例：觀察人物動作，如“他跑步時，雙腿像風車一樣轉(zhuǎn)動，速度飛快。”

本節(jié)課重點在于讓學(xué)生掌握抓住人物特點的方法，并能夠用準確、生動的語言描述人物。難點在于提升學(xué)生的觀察能力、語言表達能力和創(chuàng)新思維能力。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過講解作文寫作技巧，引導(dǎo)學(xué)生掌握抓住人物特點的方法。

2.討論法：學(xué)生分組討論，分享各自的觀察和寫作心得，相互學(xué)習(xí)，提高表達能力。

3.實踐法：學(xué)生動手練習(xí)寫作，教師個別指導(dǎo)，及時糾正錯誤，提高寫作水平。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用投影儀展示優(yōu)秀作文案例，讓學(xué)生直觀感受抓住人物特點的寫作技巧。

2.教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件開展互動游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源查閱相關(guān)資料，豐富作文內(nèi)容，拓寬視野。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：教師播放一段動畫片，展示不同的人物角色，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的外貌、語言、動作等特點。

提出問題：動畫片中的這些人物給你留下了什么印象？他們有什么特點？

學(xué)生回答：鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，分享自己對人物的觀察和感受。

2.講授新課（10分鐘）

講解方法：教師圍繞抓住人物特點的寫作方法進行講解，強調(diào)觀察、描述和創(chuàng)新的重要性。

示例引導(dǎo)：教師展示一篇優(yōu)秀作文，分析其中如何抓住人物特點進行寫作。

學(xué)生傾聽：學(xué)生認真聽講，跟隨教師思路，理解抓住人物特點的寫作方法。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

小組討論：學(xué)生分組，討論如何抓住身邊同學(xué)的特點進行寫作。

分享心得：每個小組選取一名代表，分享討論成果，互相學(xué)習(xí)。

教師點評：教師對學(xué)生的討論進行點評，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

4.課堂提問（5分鐘）

提問環(huán)節(jié)：教師針對本節(jié)課的內(nèi)容提出問題，檢查學(xué)生對知識的掌握程度。

學(xué)生回答：學(xué)生積極回答問題，展示自己對知識的掌握。

解答疑惑：教師針對學(xué)生的回答進行點評，解答學(xué)生的疑惑。

5.創(chuàng)新拓展（5分鐘）

想象練習(xí)：教師提出一個情境，讓學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作一個具有特點的人物形象。

分享創(chuàng)作：學(xué)生將自己的創(chuàng)作分享給同學(xué)，互相欣賞、學(xué)習(xí)。

教師點評：教師對學(xué)生的創(chuàng)作進行點評，鼓勵創(chuàng)新和獨特的想法。

6.總結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）

本節(jié)課學(xué)習(xí)了如何抓住人物特點進行寫作，重點掌握觀察、描述和創(chuàng)新的方法。

鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考，提高自己的寫作水平。

下節(jié)課將繼續(xù)學(xué)習(xí)如何通過環(huán)境描寫來豐富作文內(nèi)容。

整個教學(xué)過程設(shè)計緊密圍繞教學(xué)目標和重難點，注重學(xué)生的實踐和互動，力求提高學(xué)生的寫作能力。六、拓展與延伸1.推薦閱讀：

-《作文大王》：一本專門針對中小學(xué)生的作文指導(dǎo)雜志，含有豐富的寫作技巧和素材。

-《中國成語大全》：收錄了大量成語，幫助學(xué)生豐富詞匯，提高語言表達能力。

-《語文素養(yǎng)手冊》：涵蓋語文基礎(chǔ)知識、閱讀理解、寫作技巧等多方面內(nèi)容，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2.課后探究：

-觀察身邊的親朋好友，嘗試抓住他們的特點，寫一篇短文描述。

-收集名人名言，分析其中如何運用修辭手法，提高語言表達效果。

-研究一篇自己喜歡的作文，分析作者如何通過環(huán)境描寫來渲染氛圍，增強作文的表現(xiàn)力。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：

-利用搜索引擎查閱相關(guān)作文寫作技巧的文章，學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀寫作經(jīng)驗。

-關(guān)注作文比賽、作文論壇等網(wǎng)絡(luò)平臺，了解作文寫作的最新動態(tài)和發(fā)展趨勢。

4.實踐作業(yè)：

-以“我的老師”為主題，寫一篇作文，抓住老師的特點進行描述。

-選取一個熟悉的地方，通過環(huán)境描寫來展示其特色，增強作文的表現(xiàn)力。

5.小組活動：

-成立小組，共同討論如何提高作文寫作水平，分享各自的寫作經(jīng)驗和心得。

-組織一次作文競賽，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高寫作水平。七、課堂1.課堂評價

-提問：通過提問環(huán)節(jié)，教師可以了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的疑惑并進行解答。

-觀察：教師在課堂中觀察學(xué)生的參與程度、思考過程和合作表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和進步。

-討論：教師鼓勵學(xué)生積極參與小組討論，通過學(xué)生的討論成果和分享，評估他們的理解和表達能力。

2.作業(yè)評價

-批改：教師對學(xué)生的作文作業(yè)進行認真批改，關(guān)注學(xué)生的寫作技巧、語言表達和創(chuàng)新思維能力的運用。

-點評：教師在作業(yè)評語中給予具體、積極的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進的地方，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

-指導(dǎo)：針對學(xué)生作業(yè)中的問題，教師提供針對性的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生提高寫作水平。

3.學(xué)生互評

-組織學(xué)生進行作文互評，鼓勵學(xué)生從不同角度評價他人的作品，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和審美能力。

-學(xué)生互評過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作文的結(jié)構(gòu)、語言、表達等方面，提高學(xué)生的評價能力。

4.進步獎勵

-對學(xué)生在寫作方面的進步給予表揚和獎勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和自信心。

-教師可以通過頒發(fā)證書、優(yōu)秀作文展示等方式，鼓勵學(xué)生展現(xiàn)自己的才華和努力。

5.家長溝通

-教師定期與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生的家庭環(huán)境和寫作習(xí)慣，共同促進學(xué)生的全面發(fā)展。

-家長溝通中，教師提供具體的寫作建議和方法，鼓勵家長在家中支持孩子的寫作練習(xí)。八、教學(xué)反思本節(jié)課我教授了三年級下冊的同步作文訓(xùn)練營：抓住特點寫人物。在教學(xué)過程中，我盡力引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、描述和創(chuàng)新來抓住人物的特點，提高他們的寫作能力。

首先，我通過情境創(chuàng)設(shè)和提問環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們積極參與討論。在講授新課時，我以實例引導(dǎo)，讓學(xué)生通過小組討論和分享，互相學(xué)習(xí)和提高。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生動手練習(xí)寫作，并及時給予個別指導(dǎo)，幫助他們糾正錯誤，提高寫作水平。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。一些學(xué)生對觀察人物的特點還不夠敏感，描述人物時語言表達不夠準確生動。在今后的教學(xué)中，我需要更注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達能力。此外，部分學(xué)生對創(chuàng)新思維的運用還不夠自如，需要我更多的引導(dǎo)和鼓勵。

在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)討論法的效果較好，能夠激發(fā)學(xué)生的思維和表達能力。但在課堂提問環(huán)節(jié)，我需要更加注重問題的設(shè)計，提高問題的針對性和深度，以更好地引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。

此外，我也意識到教學(xué)過程中師生互動的重要性。我需要更多地與學(xué)生進行互動，