《存零用錢》（說課教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版

《存零用錢》（說課教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析《存零用錢》是2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版的一節(jié)說課教學(xué)設(shè)計(jì)。本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生掌握基本的貨幣單位換算和簡(jiǎn)單的利息計(jì)算，通過實(shí)際操作來理解存款的概念，以及培養(yǎng)學(xué)生的理財(cái)意識(shí)和初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在三年級(jí)之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算，如加、減、乘、除，以及對(duì)貨幣有一定的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)貨幣單位換算的理解，并引入利息的概念，讓學(xué)生能夠?qū)⒁延械臄?shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中的理財(cái)問題上。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：數(shù)學(xué)推理、數(shù)學(xué)建模和數(shù)學(xué)交流。通過實(shí)際操作和問題解決，學(xué)生能夠運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行邏輯推理，理解存款利息計(jì)算的數(shù)學(xué)模型，并能夠與他人進(jìn)行交流和分享，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。同時(shí)，通過解決生活中的理財(cái)問題，學(xué)生也能夠培養(yǎng)初步的理財(cái)意識(shí)和數(shù)學(xué)思維，提高學(xué)生在實(shí)際生活中的問題解決能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.貨幣單位換算的應(yīng)用：學(xué)生需要能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中，如將大面額貨幣換算成小面額貨幣，或反之。

2.存款利息的計(jì)算：學(xué)生需要理解利息的計(jì)算方法，并能運(yùn)用到具體的存款案例中。

難點(diǎn)：

1.利息計(jì)算公式的理解與應(yīng)用：學(xué)生對(duì)于單利和復(fù)利的概念可能初次接觸，需要理解并能夠靈活運(yùn)用到實(shí)際問題中。

2.實(shí)際理財(cái)問題的解決：學(xué)生需要將數(shù)學(xué)知識(shí)與理財(cái)決策相結(jié)合，解決實(shí)際生活中的問題。

解決辦法：

1.通過具體的例子和實(shí)際操作，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)貨幣單位換算，加深理解。

2.使用圖表、動(dòng)畫或模擬軟件，幫助學(xué)生形象地理解利息的計(jì)算過程，降低計(jì)算的復(fù)雜性。

3.提供多種理財(cái)情境，讓學(xué)生分組討論和計(jì)算，鼓勵(lì)學(xué)生分享解題策略，增強(qiáng)合作意識(shí)。

4.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧舊知識(shí)，如數(shù)學(xué)運(yùn)算規(guī)則，并將其與新知識(shí)利息計(jì)算相結(jié)合，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

5.設(shè)計(jì)課后作業(yè)和理財(cái)日記，讓學(xué)生在實(shí)際生活中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀、計(jì)算機(jī)、白板等。

2.課程平臺(tái)：北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材。

3.信息化資源：利息計(jì)算器軟件、貨幣單位換算器、在線理財(cái)教育游戲等。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、實(shí)際操作、模擬游戲等。

5.教學(xué)輔助材料：貨幣圖片、利息計(jì)算示例、理財(cái)案例等。

6.實(shí)物資源：真假貨幣、計(jì)算器、銀行存折模型等。

7.家庭作業(yè)資源：布置相關(guān)的理財(cái)日記，讓學(xué)生記錄和反思自己的理財(cái)經(jīng)歷。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

大家好，今天我們要學(xué)習(xí)的是存零用錢。在開始上課之前，我想請(qǐng)大家回想一下，你們平時(shí)是如何管理自己的零用錢的？是不是有時(shí)會(huì)剩一些錢，想要存起來，但又不知道該如何存放呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2.探究新課（20分鐘）

（1）貨幣單位換算

首先，我們要明白不同貨幣單位之間的換算關(guān)系。例如，100元可以換成10張10元，或者20張5元，也可以換成100張1元。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的第一部分內(nèi)容——貨幣單位換算。

請(qǐng)大家打開教材，翻到第X頁(yè)，我們一起來看一下這個(gè)例子：小明的媽媽給了他100元，他想把這筆錢存到銀行里。請(qǐng)問，他應(yīng)該怎么填寫存款單呢？

（2）存款利息計(jì)算

請(qǐng)大家看教材第X頁(yè)的例子，小明存了100元，年利率是3%，存了3年，那么他應(yīng)該獲得多少利息呢？

（3）實(shí)際理財(cái)問題解決

最后，我們來學(xué)習(xí)第三部分內(nèi)容——實(shí)際理財(cái)問題解決?，F(xiàn)在，我們已經(jīng)知道了如何將貨幣單位換算成正確的金額，也知道如何計(jì)算存款利息，那么如何將這些知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中呢？

請(qǐng)大家分成小組，一起討論一下這個(gè)例子：小紅有100元，她想存到銀行里，年利率是2%，她應(yīng)該選擇存1年還是存3年呢？如果她選擇存3年，最后她會(huì)獲得多少利息呢？

3.課堂小結(jié)（5分鐘）

4.課后作業(yè)（5分鐘）

請(qǐng)大家完成課后練習(xí)第1-3題，并寫一篇關(guān)于理財(cái)?shù)男∽魑?，分享你?duì)自己的零用錢管理心得。

5.教學(xué)反思（課后）

課后，教師要對(duì)自己的教學(xué)過程進(jìn)行反思，看學(xué)生是否掌握了貨幣單位換算、存款利息計(jì)算等基本知識(shí)，以及學(xué)生能否將這些知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際理財(cái)問題中。同時(shí)，還要關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與度和興趣，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.掌握貨幣單位換算的基本知識(shí)，能夠正確將大面額貨幣換算成小面額貨幣，或反之。例如，學(xué)生能夠?qū)?00元換算成10張10元，或者20張5元，也能夠?qū)?0張10元換算成100元。

2.理解存款利息的計(jì)算方法，能夠運(yùn)用到具體的存款案例中。學(xué)生能夠根據(jù)年利率和存款時(shí)間，計(jì)算出存款的利息金額。

3.培養(yǎng)學(xué)生的理財(cái)意識(shí)和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的貨幣單位換算和利息計(jì)算知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中的理財(cái)問題上，做出合理的理財(cái)決策。

4.增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和交流能力。通過小組討論、角色扮演等教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生能夠與他人進(jìn)行交流和分享，共同解決問題。

5.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和問題解決能力。學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活中的理財(cái)問題相結(jié)合，運(yùn)用邏輯推理和計(jì)算能力解決實(shí)際問題。

6.增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自我管理能力。通過實(shí)際操作、模擬游戲等教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生對(duì)理財(cái)知識(shí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自我管理和規(guī)劃的能力。教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)反思

在今天關(guān)于《存零用錢》的課堂教學(xué)中，我盡力營(yíng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠在實(shí)踐中掌握貨幣單位換算和存款利息計(jì)算的知識(shí)。我采用了多種教學(xué)手段，如小組討論、角色扮演和模擬游戲，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)貨幣單位換算的掌握情況較好，他們能夠迅速理解并應(yīng)用不同貨幣單位之間的換算關(guān)系。然而，在利息計(jì)算的部分，部分學(xué)生對(duì)于單利和復(fù)利的概念理解不夠深入，導(dǎo)致他們?cè)趯?shí)際操作中出現(xiàn)了一些混淆。為此，我及時(shí)調(diào)整了教學(xué)策略，通過舉例和耐心講解，幫助學(xué)生更好地理解利息計(jì)算的原理。

此外，我也注意到在課堂討論和小組活動(dòng)中，學(xué)生們表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的合作精神和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。他們能夠主動(dòng)分享自己的理財(cái)經(jīng)驗(yàn)，并在解決實(shí)際理財(cái)問題的過程中，運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)。這讓我深感欣慰，也讓我看到了學(xué)生們?cè)谡n堂上的成長(zhǎng)和進(jìn)步。

2.教學(xué)總結(jié)

然而，我也意識(shí)到教學(xué)中存在的一些問題和不足。例如，在利息計(jì)算的部分，部分學(xué)生理解不夠深入，這可能需要我在今后的教學(xué)中，通過更多的生活案例和實(shí)際操作，幫助學(xué)生鞏固這一知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，我也需要不斷更新自己的教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生的需求和變化，讓他們?cè)谡n堂上能夠更加主動(dòng)、有效地學(xué)習(xí)。

最后，我認(rèn)為今天的教學(xué)讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到，作為教師，我們需要不斷反思和總結(jié)自己的教學(xué)，以便更好地服務(wù)于學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們掌握知識(shí)，提高他們的能力。這是一名教師永恒的追求，也是我們教育事業(yè)的動(dòng)力所在。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了如何管理和運(yùn)用我們的零用錢。首先，我們了解了貨幣單位之間的換算關(guān)系，如100元可以換成10張10元，或者20張5元，也可以換成100張1元。這對(duì)我們正確填寫存款單非常重要。

接著，我們學(xué)習(xí)了存款利息的計(jì)算方法。利息的計(jì)算涉及到年利率和存款時(shí)間，我們通過實(shí)例計(jì)算了小紅存100元，年利率是2%，存了3年應(yīng)獲得的利息。這讓我們明白了存款不僅可以保值，還可以增值。

最后，我們討論了如何運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際理財(cái)問題。我們分成小組，討論了小紅面臨的存錢選擇，學(xué)會(huì)了如何根據(jù)年利率和存款時(shí)間做出合理的理財(cái)決策。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

現(xiàn)在，讓我們來做一些當(dāng)堂檢測(cè)題，看看大家是否掌握了今天所學(xué)的內(nèi)容。

題目1：小華有20元，他想存到銀行里，年利率是3%，存了2年，請(qǐng)問他應(yīng)獲得多少利息？

題目2：小麗的媽媽給了她50元，她想將這筆錢存到銀行里。請(qǐng)問，她應(yīng)該怎么填寫存款單呢？

題目3：下面哪個(gè)選項(xiàng)是正確的？

A.10張10元等于100元

B.100元等于10張10元加上10張5元

C.100元等于20張5元

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真思考，然后把答案寫在作業(yè)本上。我會(huì)及時(shí)批改并給予反饋。板書設(shè)計(jì)①貨幣單位換算

-100元=10張10元

-100元=20張5元

-100元=100張1元

②存款利息計(jì)算

-利息=本金×年利率×存款時(shí)間

-單利：利息=本金×年利率×存款時(shí)間

-復(fù)利：利息=本金×(1+年利率)^存款時(shí)間-本金

③實(shí)際理財(cái)問題解決

-根據(jù)年利率和