新部編初中中考 語(yǔ)文記敘文閱讀訓(xùn)練訓(xùn)練試題含解析

新部編初中中考語(yǔ)文記敘文閱讀專題訓(xùn)練訓(xùn)練試題含解析

一、中考語(yǔ)文記敘文閱讀專題訓(xùn)練

1.閱讀下面的文字，回答各題。

長(zhǎng)街短夢(mèng)

鐵凝

①有一次在郵局寄書(shū)，碰見(jiàn)從前的一個(gè)同學(xué)。多年不見(jiàn)了，她說(shuō)咱們倆到街上走走好不

好?于是我們漫無(wú)目的地走了起來(lái)。

②地之所以希望我和她在大街上走，是想告訴我，她曾經(jīng)遭遇過(guò)一次不幸：她的兒子患

白喉死了，死時(shí)還不到四歲。沒(méi)有了孩子的維系，又使本來(lái)就不愛(ài)她的丈夫很快離開(kāi)了

她。這使她覺(jué)得羞辱，覺(jué)得日子是再無(wú)什么指望。她想到了死。她乘火車(chē)跑到一個(gè)靠海的

城市，在這城市的一個(gè)郵局里，她坐下來(lái)給父母寫(xiě)訣別信。這城市是如此的陌生，這郵局

是如此的嘈雜，無(wú)人留意她的存在，使她能夠襯著這陌生的嘴雜，村著棕色案面上漿糊的

嘎巴和紅藍(lán)墨水的斑點(diǎn)把這信寫(xiě)得無(wú)比盡情一種絕望的盡情。這時(shí)有一位全著郵包的老人

走過(guò)來(lái)對(duì)她說(shuō)：“姑娘，你的眼好，你幫我紉上這針?！八痤^來(lái)，跟前的老人白發(fā)蒼

蒼，他那蒼老的手上，顫顫巍巍地捏著一枚小針。

③我的同學(xué)突然在那老人面前哭了。她突然不再想去死和寫(xiě)訣別的信。她說(shuō)，就因?yàn)槟?/p>

老人稱她"姑娘"，就因?yàn)樗鋵?shí)永遠(yuǎn)是這世上所有老人的"姑娘"，生活還需要她，而眼前

最具體的需要便是她幫助這老人紉上針。她甚至覺(jué)出方才她那"盡情的絕望"里有一種做作

的矯情。

④她紉了針，并且替老人針腳均勻地縫好郵包。她離開(kāi)郵局，離開(kāi)那靠海的城市回到自

己的家。她開(kāi)始了新的生活，還找到了新的愛(ài)情。她說(shuō)她終生感激郵局里遇到的那位老

人，不是她幫助了他，那實(shí)在是老人幫助了她，幫助她把即將斷掉的生命續(xù)接了起來(lái)，如

同針與線的連接才完整了綻裂的郵包。她還說(shuō)從此日子里有了什么不愉快，她總是想起老

人那句話："姑娘，你的眼好，你幫我紉上這針。"她常常在上班下班的路上想著這話，在

街上，路過(guò)一些熟悉或者不熟悉的郵局?有時(shí)候這話如同夢(mèng)一樣地不真實(shí)，卻又真實(shí)得不

像夢(mèng)。

⑤然而什么都可能在夢(mèng)中的街上或者街上的夢(mèng)中發(fā)生，即使你的腳下是一條踩得爛熟的

馬路，即使你的眼前是一條幾百年的老街，即使你認(rèn)定在這條老路上不再會(huì)有新奇，但該

發(fā)生的一切還會(huì)發(fā)生，因?yàn)檫@街和路的生命其實(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地長(zhǎng)于我們。

⑥我們?cè)?jīng)在公共汽車(chē)上與人爭(zhēng)吵，為了座位為了擁擠的碰撞。但是永遠(yuǎn)也記不住那些

彼此憤怒著的臉，記住的卻是央在車(chē)縫里的一束小黃花。那花朵是如此的嬌小，每一朵才

指甲蓋一般大。是誰(shuí)把它們采來(lái)一一從哪里采來(lái)?又為什么要插在這公共汽車(chē)的窗縫里呢？

怨氣沖天的乘客實(shí)在難以看見(jiàn)這小小花束的存在，可當(dāng)你發(fā)現(xiàn)了它們才意識(shí)到胸中的怒氣

是多么地沒(méi)有必要，才恍然悟出，這破舊不堪的汽車(chē)上，只因有了這微小的花，它行駛過(guò)

的街道便足可以稱為花的街了。

⑦假若人生猶如一條長(zhǎng)街，我就不愿意錯(cuò)過(guò)這條街上每一處細(xì)小的風(fēng)景。

⑧假若人生不過(guò)是長(zhǎng)街上的一個(gè)短夢(mèng)，我也愿意把這短夢(mèng)做得生意盎然。

(節(jié)選自鐵凝作品集《長(zhǎng)街短夢(mèng)》)

(1)選文第②段畫(huà)線句子屬于什么描寫(xiě)方法?請(qǐng)想象并描述一下我的同學(xué)在老人求助她的

那一瞬間的心理活動(dòng)。

（2）文章第④段寫(xiě)“她紉了針，并且替老人針腳均勻地縫好郵包”，可為什么"她說(shuō)她終生

感激郵局里遇到的那位老人"？

（3）結(jié)合具體語(yǔ)境，分析下面句子的表達(dá)效果。

這郵局是如此的嘈雜，無(wú)人留意她的存在，使她能夠襯著這陌生的嗜雜，襯著棕色桌面上

漿糊的嘎巴和紅藍(lán)墨水的斑點(diǎn)把這信寫(xiě)得無(wú)比盡情一一種絕望的盡情。

【答案】（1）動(dòng)作描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)。我的同學(xué)的心理活動(dòng)：老人居然認(rèn)為我眼好，對(duì)

啊，最起碼我的眼睛還有用處，這個(gè)世上還有人需要我的幫助，父母也需要我啊.....

（2）因?yàn)樵谒庥霾恍摇?duì)生活無(wú)望的時(shí)候，老人通過(guò)簡(jiǎn)單的一句話救了她，幫助她找到

了活下去的理由和勇氣，幫助她把即將斷掉的生命續(xù)接了起來(lái)。

（3）該句運(yùn)用環(huán)境描寫(xiě)，通過(guò)郵局的嘈雜、棕色桌面上漿糊的嘎巴和紅藍(lán)墨水的斑點(diǎn)，襯

托出她當(dāng)時(shí)失意的狀態(tài)和內(nèi)心的無(wú)望。同時(shí)為下文老人的出現(xiàn)做鋪墊。

【解析】【分析】（1）"走”是對(duì)老人的動(dòng)作描寫(xiě)，"姑娘，你的眼好，你幫我紉上這

針”是對(duì)老人的語(yǔ)言描寫(xiě)，結(jié)合語(yǔ)境想象我同學(xué)當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)，當(dāng)時(shí)她已經(jīng)認(rèn)為日子沒(méi)

有什么指望，她乘火車(chē)跑到一個(gè)靠海的城市，在這城市的一個(gè)郵局里，她坐下來(lái)給父母寫(xiě)

訣別信。而老人的這句話會(huì)讓她想到自己的眼睛還有用處，這個(gè)世界上還有人需要自己的

幫助，比如眼前的這位老人，比如父母等。想象合理即可。

（2）在文章第④段找到"她說(shuō)她終生感激郵局里遇到的那位老人"，結(jié)合第②段具體內(nèi)容

進(jìn)行分析，文章第②段寫(xiě)她當(dāng)時(shí)遭遇了不幸，對(duì)生活無(wú)望，在郵局里給父母寫(xiě)訣別信時(shí)是

老人的一句"姑娘，你的眼好，你幫我紉上這針"讓她放棄了輕生的念頭，讓她意識(shí)到生活

還需要她，是老人幫助她把即將斷掉的生命續(xù)接了起來(lái)。因此"她說(shuō)她終生感激郵局里遇

到的那位老人"。

（3）認(rèn)真閱讀這句話，可以看出這句話描寫(xiě)了郵局嘈雜的環(huán)境以及桌面上臟亂的情景，

這樣的環(huán)境沒(méi)有人會(huì)注意到一個(gè)心理反常的人，這樣臟亂的桌面也沒(méi)有人會(huì)關(guān)注寫(xiě)信的人

會(huì)寫(xiě)什么內(nèi)容，因此此處的環(huán)境描寫(xiě)襯托出她當(dāng)時(shí)失意的狀態(tài)和內(nèi)心的無(wú)望。這樣的環(huán)境

也為下文老人的出現(xiàn)及請(qǐng)把幫忙仞針縫郵包做鋪墊。

故答案為：⑴動(dòng)作描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)。我的同學(xué)的心理活動(dòng)：老人居然認(rèn)為我眼好，對(duì)啊，

最起碼我的眼睛還有用處，這個(gè)世上還有人需要我的幫助，父母也需要我啊.....

⑵因?yàn)樵谒庥霾恍?、?duì)生活無(wú)望的時(shí)候，老人通過(guò)簡(jiǎn)單的一句話救了她，幫助她找到了

活下去的理由和勇氣，幫助她把即將斷掉的生命續(xù)接了起來(lái)。

⑶該句運(yùn)用環(huán)境描寫(xiě)，通過(guò)郵局的嘈雜、棕色桌面上漿糊的嘎巴和紅藍(lán)墨水的斑點(diǎn)，襯托

出她當(dāng)時(shí)失意的狀態(tài)和內(nèi)心的無(wú)望。同時(shí)為下文老人的出現(xiàn)做鋪墊。

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查揣摩人物心理的能力。答題時(shí)要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上再結(jié)合

上下文內(nèi)容揣摩人物心理。

⑵本題考查對(duì)重要詞語(yǔ)含義的理解分析能力。理解文章詞語(yǔ)中詞語(yǔ)含義，一要結(jié)合具體的

語(yǔ)境，二要結(jié)合文中人物的情感，三要緊扣文章的中心主題，并能從文章的信息中找出依

據(jù)和理由。

⑶本題考查對(duì)環(huán)境描寫(xiě)及作用的分析理解能力。環(huán)境描寫(xiě)是指對(duì)人物所處的具體的社會(huì)環(huán)

境和自然環(huán)境的描寫(xiě)。其中，自然環(huán)境是指自然界的景物，如季節(jié)變化、風(fēng)霜雨雪、山川

湖海、森林原野等。環(huán)境描寫(xiě)在文章中的作用有：交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，揭示作品

的時(shí)代背景；渲染氣氛；烘托心情；顯示人物性格，烘托人物品質(zhì)；奠定感情基調(diào)；推動(dòng)

故事情節(jié)的發(fā)展；為下文的某一故事情節(jié)埋下伏筆等。

2.閱讀下面的文字，回答以下問(wèn)題。

火籠

①童年時(shí)的冬天似乎特別冷。

②在家可以圍著火盆取暖，去上學(xué)總不能端著火盆去呀。于是又用上了火籠?；鸹\是用

細(xì)竹復(fù)從下到上編成的。編到一半時(shí)放進(jìn)一個(gè)用于裝木炭的小瓦盆，再編幾寸就可以收

口，最后安上把子就成了一個(gè)可以提著到處走可以烘手烘腳的火籠。在冰冷的教室里，寫(xiě)

作業(yè)前暖暖手，柔軟了凍僵的手指才能捏穩(wěn)手中的筆?。?/p>

③冬天的早上，細(xì)心的母親們會(huì)早早起床生火，把燒紅的木炭夾進(jìn)孩子的火籠，加上幾

塊木炭，再鏟些熱灰覆蓋在上面。如果不出意外，這籠火可以維持到放學(xué)。臨出門(mén)前母親

們總會(huì)千叮哼萬(wàn)囑咐：在學(xué)校一定不要亂扒火?？沙龅瞄T(mén)來(lái)又有幾個(gè)孩子想得起母親的

話。

④正長(zhǎng)身體的孩子嘴巴永遠(yuǎn)是饞的，提著火籠的孩子衣兜里早就悄悄藏好了一把干黃

豆。走進(jìn)教室放下書(shū)包，趁著老師還沒(méi)進(jìn)教室，趕緊用小木棍小心翼翼地把火籠里的炭火

扒開(kāi)，丟幾顆黃豆進(jìn)去。

⑤"起立！""老師好！""同學(xué)們好！"還沒(méi)來(lái)得及坐下，清脆的"解啪"聲不知從誰(shuí)的火籠

發(fā)出，也許是烤熟了的黃豆在告訴小主人："快吃我吧！”

⑥課堂紀(jì)律自然被擾亂了。慈祥的老教師通常只是一笑而過(guò)，說(shuō)句下次不要這樣子了。

年輕脾氣躁的教師會(huì)覺(jué)得這是對(duì)他威嚴(yán)的挑戰(zhàn)?？军S豆的孩子只能眼巴巴地看著火籠連同

烤熟的黃豆一同擺在講臺(tái)下，時(shí)而忍不住抽動(dòng)鼻子喚一喚烤黃豆發(fā)出的誘人的香味，直到

下課才物歸原主。

⑦我們班有一個(gè)心靈手巧的男同學(xué)，他沒(méi)有竹震編成的火籠。但他撿來(lái)一個(gè)破臉盆，用

鐵絲繞盆邊纏上一圈，再在兩邊系上繩子，打一個(gè)結(jié)，一個(gè)火盆就做好了。

⑧他父親早逝，母親一人要撫養(yǎng)四個(gè)孩子，家里沒(méi)有錢(qián)買(mǎi)木炭，這個(gè)問(wèn)題也難不倒他。

星期天天不亮，他就背著砍柴刀扛著鋤頭背著背簍上山。專選枯死的樹(shù)枝來(lái)砍。把砍下的

木頭再砍成兩尺長(zhǎng)一截。用鋤頭在空地上挖一個(gè)大坑，底部墊上干草枯枝，擺上一層木

頭，再鋪干草枯枝。然后從底部點(diǎn)火，木頭的外面蓋上一層厚厚的泥土，讓木頭在里面慢

慢地燃燒。

⑨躺在草地上，吃著從家里帶來(lái)的煮紅薯，睡上一覺(jué)。估計(jì)木頭燒盡了，摸摸木頭外面

的泥土也不燙手了，便用鋤頭創(chuàng)開(kāi)泥土。一截截烏黑發(fā)亮的木炭出現(xiàn)在眼前，直到木炭涼

透，才小心翼翼地把木炭裝進(jìn)背簍回家去。

⑩他自己燒的木炭沒(méi)有炭頭，燒起來(lái)沒(méi)有黑煙，而且他還很樂(lè)意與別人分享?？吹?jīng)]有

火籠的同學(xué)凍得瑟瑟發(fā)抖，他會(huì)主動(dòng)借給同學(xué)烤一節(jié)課。所以，在我們班上他是最受歡迎

的。

?并不是每一個(gè)火籠都能平平安安。有在路上拌跤打破火籠里面的小瓦盆的，有玩火把

火籠燒著的，只得哭哭啼啼地提著爛火籠回家。作為懲罰，那個(gè)孩子會(huì)有一個(gè)冬天上學(xué)的

路上手中沒(méi)有了火籠。

?現(xiàn)在的冬天不太冷，可以供取暖的物品也很多。家里有冷暖兩用的空調(diào)，有電熱毯，

還有什么電暖袋、暖寶寶，我家還用上了水暖床墊。不但應(yīng)有盡有，還非常可愛(ài)?？墒俏?/p>

依然念念不忘童年時(shí)那個(gè)裝滿了溫暖的火籠。我愛(ài)你，童年記憶中裝滿了溫曖的火籠！

（1）選文多次寫(xiě)到"冷"，有哪些作用？

（2）結(jié)合全文說(shuō)說(shuō)母親們擔(dān)心火籠會(huì)出什么"意外"？

（3）請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析選文中加橫線的句子：趕緊用小木棍小心翼翼地把火籠里的炭火扒開(kāi)，丟

幾顆黃豆進(jìn)去。

（4）選文第段"念念不忘童年時(shí)那個(gè)裝滿了溫暖的火籠"，其中的"溫暖"有哪幾層含義？

【答案】（1）暗示當(dāng)時(shí)生活條件非常艱苦，突出童年時(shí)火籠對(duì)我們學(xué)習(xí)生活的重要性，

為下文寫(xiě)與火籠相關(guān)的情節(jié)作鋪墊。

（2）在路上摔跤打破火籠里的小瓦盆，玩火把火籠燒著。

（3）動(dòng)作描寫(xiě)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了孩子擔(dān)心被老師發(fā)現(xiàn)以及害伯火籠燒著的心理，也體現(xiàn)

出孩子對(duì)吃到烤黃豆的渴望。

（4）母親精心為"我"準(zhǔn)備火籠，"我"感受到母愛(ài)的溫暖；回憶上學(xué)時(shí)的趣事，感受到師生

情的溫暖；男同學(xué)自制火盆木炭和同學(xué)分享，感受同學(xué)情的溫暖。

【解析】【分析】（1）選文多次寫(xiě)到"冷"，第一處寫(xiě)"冷"在文章開(kāi)頭，作者說(shuō)童年的冬

天特別冷，在家用火盆取暖，去上學(xué)只能用火籠。結(jié)合下文內(nèi)容分析，可以看出下文都是

圍繞"火籠”寫(xiě)的，因此此處寫(xiě)"冷"突出童年時(shí)火籠對(duì)我們學(xué)習(xí)生活的重要性，并為下文寫(xiě)

與火籠相關(guān)的情節(jié)作鋪墊。第二處是在文章結(jié)尾，把現(xiàn)在的冬天和童年時(shí)冬天的感覺(jué)進(jìn)行

對(duì)比，通過(guò)對(duì)比，說(shuō)明了當(dāng)時(shí)生活條件非常艱苦。

（2）文章第?段寫(xiě)到：并不是每一個(gè)火籠都能平平安安。有在路上拌跤打破火籠里面的

小瓦盆的，有玩火把火籠燒著的，只得哭哭啼啼地提著爛火籠回家。這就是母親擔(dān)心的火

籠所出的"意外"，據(jù)此概括答題即可。

（3）"扒開(kāi)""丟"是對(duì)孩子們的動(dòng)作描寫(xiě)，結(jié)合語(yǔ)境分析，寫(xiě)孩子們想吃烤黃豆，但是又怕

火籠燒著，于是就小心翼翼地扒開(kāi)，時(shí)間又非常短，又怕老師發(fā)現(xiàn)，于是就"趕緊扒"。因

此這兩個(gè)動(dòng)作生動(dòng)形象地寫(xiě)出了孩子擔(dān)心被老師發(fā)現(xiàn)以及害伯火籠燒著的心理，也體現(xiàn)出

孩子對(duì)吃到烤黃豆的渴望。

（4）結(jié)合文章所寫(xiě)的事件體會(huì)溫暖的含義，文章第③段寫(xiě)冬天的早晨，細(xì)心的母親怕孩

子受凍，都會(huì)精心幫孩子準(zhǔn)備好火籠，母親的愛(ài)讓"我"感到溫曖；第④到⑥段寫(xiě)圍繞火籠

回憶上學(xué)時(shí)燒黃豆趣事，這些回憶讓"我"感受到師生情的溫暖；第⑦到⑩段寫(xiě)班里的男同

學(xué)自制火盆木炭和同學(xué)分享，讓"我"感受同學(xué)情的溫暖。據(jù)此分析答題意對(duì)即可。

故答案為：⑴暗示當(dāng)時(shí)生活條件非常艱苦，突出童年時(shí)火籠對(duì)我們學(xué)習(xí)生活的重要性，為

下文寫(xiě)與火籠相關(guān)的情節(jié)作鋪墊；

⑵在路上摔跤打破火籠里的小瓦盆，玩火把火籠燒；

（3）動(dòng)作描寫(xiě)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了孩子擔(dān)心被老師發(fā)現(xiàn)以及害伯火籠燒著的心理，也體現(xiàn)出

孩子對(duì)吃到烤黃豆的渴望；

⑷母親精心為"我"準(zhǔn)備火籠，"我"感受到母愛(ài)的溫暖；回憶上學(xué)時(shí)的捶事，感受到師生情

的溫暖；男同學(xué)自制火盆木炭和同學(xué)分享，感受同學(xué)情的溫曖。

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查景物描寫(xiě)的作用，解答本題需明確題目要求，要求是"小說(shuō)多次寫(xiě)到

冷，這樣寫(xiě)有哪些作用？請(qǐng)概括說(shuō)明"，明確了題目要求，然后認(rèn)真閱讀文本，根據(jù)文本內(nèi)

容分析文中對(duì)這些景物描寫(xiě)的作用；

⑵本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和概括，答題時(shí)注意抓住關(guān)鍵句，確定關(guān)鍵點(diǎn)，即可概括作

答。

⑶本題考查的是對(duì)語(yǔ)句的賞析。答題時(shí)注意從描寫(xiě)的角度賞析：

人物描寫(xiě)格式：人物描寫(xiě)方法+內(nèi)容+中心表述形式：通過(guò)對(duì)人物的…描寫(xiě)，寫(xiě)出了…表

達(dá)了

⑷本題是對(duì)題目含義的理解和文章主旨的概括。結(jié)合文章內(nèi)容，在首段與末段，尋找對(duì)題

目的解釋與深化，議論抒情性的句子，同時(shí)注意題目的雙關(guān)含義，概括出表面含義和深層

含義即可。

3.閱讀下面的文章，完成下列小題。

父愛(ài)就像那場(chǎng)雪

黑王輝

①父親發(fā)來(lái)短信說(shuō)，看天氣預(yù)報(bào)，你那邊要下雪了，及時(shí)加件衣服。不行給你寄些錢(qián)過(guò)

去，再買(mǎi)幾件羽絨服。

②對(duì)于名落孫山、只好回家務(wù)農(nóng)的父親來(lái)說(shuō)，我是他最后的希望。我一出生，他就表現(xiàn)

出對(duì)我十二分的關(guān)懷和疼愛(ài)?！疤礻幭掠甏蚝⒆印笔俏覀兡莾旱囊痪淅显?。別的父親打孩子

像家常便飯，而我的父親，縱使我再調(diào)皮，他也從來(lái)不肯打我。我小時(shí)候十分怕冷，天稍

微冷一點(diǎn)就不肯起床上學(xué)，父親會(huì)好言勸我，還把我的棉褲棉襖放在煤火上烤熱才讓我

穿。有幾次煤火滅了，生不著，父親便把冰冷的棉褲棉襖放在他身上暖熱。母親看不慣父

親這般愛(ài)我，屢屢勸他不要慣壞我。父親搖搖頭說(shuō)他要讓我快樂(lè)地成長(zhǎng)。

③上小學(xué)的時(shí)候，我都是跟著別的大孩子一起去?？梢坏较卵┨欤瑢?duì)冷的恐懼讓我不覺(jué)

放慢了出門(mén)的腳步。父親害怕我受罪，就送我上學(xué)。放學(xué)時(shí)，父親絕對(duì)是要守在學(xué)校門(mén)口

的。天寒地凍，銀裝素襄一片，父親不住地跺腳走動(dòng)，以驅(qū)散身上的嚴(yán)寒。在上學(xué)、放學(xué)

的路上，他用買(mǎi)來(lái)的軍大衣緊緊把我裹在懷里，給我講故事。父親看過(guò)很多書(shū)，他講《三

國(guó)》，講《水滸》，講岳飛，比書(shū)上寫(xiě)得還精彩，外面是飄飛的雪，我在父親的懷里，暖

暖和和地聽(tīng)父親講述一個(gè)個(gè)熱血沸騰的故事，那是我童年最幸福的事情，上高中時(shí)，老師

屢屢對(duì)我作文中奇異的想象力和流暢的語(yǔ)言表示贊賞。她不知道，這全是父親的功勞。正

是在父親的懷抱里，我完成了古典文學(xué)的啟蒙。

④高二那年冬天，天空中飄落起鵝毛般的大雪。我正在課堂上百無(wú)聊賴之時(shí)，教務(wù)處通

知我校門(mén)外有人找。我去看時(shí)，原來(lái)是父親。由于學(xué)校是封閉式管理，不讓閑人進(jìn)去，父

親只能在門(mén)外等。茫茫大雪不住地落在父親身上，父親成了一個(gè)雪人。我的眼圈一紅，隨

即就和門(mén)衛(wèi)吵起來(lái)，說(shuō)他們不近人情，這么冷的天，讓一個(gè)人在冰天雪地里呆著，那是什

么滋味？父親朝我擺擺手，說(shuō)算了算了，人家也有人家的難處。

⑤父親把我?guī)У娇h城里，給我買(mǎi)了幾件棉衣。說(shuō)上高中了，不能讓同學(xué)笑話，要穿些像

樣的衣服。轉(zhuǎn)眼之間到中午，他領(lǐng)我去街邊的飯館吃飯，點(diǎn)的全是肉菜。他說(shuō)上學(xué)辛苦，

不住地往我碗里夾菜，父親告訴我，他要去外面打工了，由于離年底太近，過(guò)年可能就不

回來(lái)了。學(xué)費(fèi)年前會(huì)郵回來(lái)，不會(huì)耽誤我上學(xué)。我哽咽了，要不是因?yàn)槲遥赣H也不會(huì)這

般操勞。父親笑了，說(shuō)傻孩子，你好好學(xué)習(xí)，考上大學(xué)，就是我最大的欣慰。

⑹在霧氣氤氯的車(chē)站，父親擺擺手，說(shuō)：“不用我了，趕快回去上課吧！功課要緊?！?/p>

點(diǎn)點(diǎn)頭，忙不選地往回趕。路過(guò)車(chē)站的窗戶邊，我往里看了一眼，卻發(fā)現(xiàn)父親正趴在窗戶

邊望我。淚水不爭(zhēng)氣地便流了下來(lái)。有父親的激勵(lì)，我發(fā)奮努力，終于考上了大學(xué)，圓了

父親的愿望，只不過(guò)畢業(yè)后，一個(gè)人在城市過(guò)得艱難，還要父親操心，這成了我心中的隱

痛。

⑦不論我長(zhǎng)多么大，有多么老，父親給我的關(guān)懷，永遠(yuǎn)像雪覆蓋麥苗一樣使我免受饑

寒。我很感動(dòng)，給父親回短信道：我有錢(qián)，不用你們操心了。衣服夠穿，你和媽也要注意

保暖。父親回短信說(shuō)：我和你媽都很好，在外面我們照顧不了你，要好好地自己照顧好自

己?？戳烁赣H的短信，我的眼圈又紅了。

（1）通讀全文，填寫(xiě)下面表格。

時(shí)間我的表現(xiàn)父親的行為

小時(shí)候①_______父_親好言相勸，并想方設(shè)法幫我暖棉褲

上小學(xué)下雪天怕冷害怕出門(mén)②________

高二那年冬天百無(wú)聊賴地上課父親帶我去買(mǎi)棉衣、吃肉菜

車(chē)站送別時(shí)忙不迭往回趕③________

（2）賞析下列詞語(yǔ)或句子。

①我哽咽了,要不是因?yàn)槲遥赣H也不會(huì)這般操勞。

②在霧氣氤氤的車(chē)站，父親擺擺手，說(shuō)：“不用陪我了，趕快回去上課吧！功課要緊。"

（3）文章第③段、第④段多處寫(xiě)雪，有什么作用？

（4）請(qǐng)從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上說(shuō)說(shuō)文章最后一段的作用。

【答案】（1）怕冷不肯起床上學(xué)；父親親自送我上學(xué)，等我放學(xué)，路上給我講故事；父

親趴在窗戶邊望我

（2）①"哽咽"指的是"嗚咽，小聲地哭”，寫(xiě)出了"我"聽(tīng)到父親為了給"我"掙學(xué)費(fèi)要外出打

工，感受到父親辛苦操勞的難過(guò)的情景，表達(dá)了"我"對(duì)父親的心疼和內(nèi)疚。也表達(dá)了"我"

對(duì)父親的體貼和感激。②運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)，寫(xiě)出父親怕影響"我"的學(xué)習(xí)，讓

"我"不要送他時(shí)擔(dān)心的情景。體現(xiàn)他對(duì)"我無(wú)微不至的關(guān)心。

（3）寫(xiě)出天氣的嚴(yán)寒；突出了父親對(duì)"我”的關(guān)愛(ài)：凸顯了父親愛(ài)兒子的形象特點(diǎn)。

（4）結(jié)構(gòu)上：總結(jié)全文，首尾呼應(yīng)；內(nèi)容上：本段寫(xiě)了“我”與父親相互發(fā)短信的內(nèi)，揭示

文章主旨；表現(xiàn)出父親對(duì)"我"無(wú)微不至的愛(ài)，以及"我”對(duì)父母的關(guān)愛(ài)，表達(dá)了作者對(duì)父親

的感激之情。

【解析】【分析】（1）根據(jù)我小時(shí)候十分怕冷，天稍微冷一點(diǎn)就不肯起床上學(xué)。父親會(huì)好

言勸我，還把我的棉褲棉襖放在煤火上烤熱才讓我穿。上小學(xué)的時(shí)候，一到下雪天，父親

害怕我受罪，就送我上學(xué)。在上學(xué)、放學(xué)的路上，他用買(mǎi)來(lái)的軍大衣緊緊把我裹在懷里，

給我講故事。發(fā)現(xiàn)父親正趴在窗戶邊望我。提取詞語(yǔ)作答。

（2）①"哽咽"本義指不能痛快的出聲哭。這里是為了"我"上學(xué)，父親要去外面打工了，

過(guò)年可能就不回來(lái)了。"我"為父親辛苦操勞的難過(guò)，表達(dá)了"我"對(duì)父親的心疼和對(duì)父親的

體貼和感激。②"擺擺手"是對(duì)父親的動(dòng)作描寫(xiě)，父親說(shuō)的話，是語(yǔ)言描寫(xiě)，表示父親怕影

響“我，，的學(xué)習(xí)，示意"我"不要送他了，體現(xiàn)他對(duì)"我"無(wú)微不至的關(guān)心。

（3）第③段④段多處寫(xiě)雪，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，點(diǎn)明當(dāng)時(shí)的天氣狀況一一寒冷，父親

在雪天放學(xué)時(shí)給"我講故事"，在雪天在門(mén)外等"我"，突出父親對(duì)"我"的關(guān)愛(ài)；凸顯父愛(ài)的偉

大。

（4）此段結(jié)構(gòu)上，"父親給我的關(guān)懷，永遠(yuǎn)像雪覆蓋麥苗一樣使我免受饑寒”呼應(yīng)題目和

開(kāi)頭，結(jié)構(gòu)嚴(yán)瑾；內(nèi)容上，最后一段運(yùn)用議論抒情的方式，表達(dá)了作者對(duì)父親的感激之

情，表現(xiàn)了文章的主旨。

故答案為：⑴怕冷不肯起床上學(xué);父親親自送我上學(xué)，等我放學(xué)，路上給我講故事;父親趴

在窗戶邊望我。

⑵①"哽咽"指的是“嗚咽，小聲地哭"，寫(xiě)出了"我"聽(tīng)到父親為了給"我"掙學(xué)費(fèi)要外出打

工，感受到父親辛苦操勞的難過(guò)的情景，表達(dá)了"我"對(duì)父親的心疼和內(nèi)疚。也表達(dá)了"我"

對(duì)父親的體貼和感激。②運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)，寫(xiě)出父親怕影響"我"的學(xué)習(xí)，讓

"我"不要送他時(shí)擔(dān)心的情景。體現(xiàn)他對(duì)"我無(wú)微不至的關(guān)心。

⑶寫(xiě)出天氣的嚴(yán)寒；突出了父親對(duì)"我"的關(guān)愛(ài)；凸顯了父親愛(ài)兒子的形象特點(diǎn)。

（4）結(jié)構(gòu)上：總結(jié)全文，首尾呼應(yīng)；內(nèi)容上：本段寫(xiě)了"我"與父親相互發(fā)短信的內(nèi)，揭示文

章主旨；表現(xiàn)出父親對(duì)"我"無(wú)微不至的愛(ài)，以及“我"對(duì)父母的關(guān)愛(ài)，表達(dá)了作者對(duì)父親的

感激之情。

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題是對(duì)文章內(nèi)容和感情的考查。找到相應(yīng)段落，結(jié)合人物的語(yǔ)言、動(dòng)作等描

寫(xiě)等語(yǔ)句，分析作者的心理或找出表達(dá)感情的詞語(yǔ)即可，注意盡量用原句原詞回答。

⑵本題是對(duì)句子賞析的考查。句子賞析一般從動(dòng)詞和修辭手法角度賞析。解析：指出修辭

手法，分析修辭的用法，然后分析表達(dá)效果，最后看表達(dá)感情。動(dòng)詞，找出運(yùn)用的動(dòng)詞，

結(jié)合語(yǔ)境分析動(dòng)詞的表達(dá)效果，并指出表達(dá)的感情。

⑶本題是對(duì)環(huán)境描寫(xiě)的考查。環(huán)境描寫(xiě)分為自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，作用：交代故事發(fā)生的

時(shí)間、地點(diǎn)及人物活動(dòng)的空間；渲染環(huán)境氣氛；烘托人物的情感；預(yù)示人物的命運(yùn)；表現(xiàn)

人物某性格；推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展；揭示文章主題。需要結(jié)合文章內(nèi)容具體分析。思路：

這句話寫(xiě)出了...的景物特征，渲染了…的氛圍，烘托了人物…的心情。

⑷文章結(jié)尾的作用。結(jié)構(gòu)上總結(jié)上文；首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整；照應(yīng)題目、照應(yīng)開(kāi)

頭、前文。內(nèi)容上畫(huà)龍點(diǎn)睛、點(diǎn)明事件的意義，點(diǎn)明中心深化文章中心，抒發(fā)作者什么感

悟或者情感；寫(xiě)出了人物怎樣的品質(zhì)、精神或性格；言有盡而意無(wú)窮，留下想象的空間，

增強(qiáng)感染力。

4.閱讀下文，回答問(wèn)題。

父親的針線活兒

周瑩

①父親年輕的時(shí)候，脾氣不太好，總是和母親鬧別扭，不懂得關(guān)心愛(ài)護(hù)母親。后來(lái)，父

親和母親因?yàn)楦星椴缓碗x婚了。那年，我12歲，弟弟10歲。離婚后，父親不讓母親帶走

我們其中任何一個(gè)。母親只好去外地打工，父親留在家里照顧我和弟弟。自從母親走后，

我就對(duì)父親有了深深的成見(jiàn)。

②父親作為男人，最擅長(zhǎng)的不是吸煙喝酒，也不是打牌賭博，而是女人做的針線活兒。

③我一直怪父親心狠，讓我們像飛離鳥(niǎo)巢的幼雀，失去了母愛(ài)的庇護(hù)。母親離開(kāi)后的那

些凄風(fēng)苦雨的歲月中，父親既當(dāng)?shù)之?dāng)媽，辛苦地照顧著我們。大多數(shù)時(shí)候，為了懲罰父

親，我和弟弟商量好了在外瘋狂地玩耍，故意隔三岔五地把衣服和褲子的線縫扯脫。我和

弟弟都變成了調(diào)皮搗蛋的主兒，父親雖然脾氣很大，卻從不打罵我們。那個(gè)時(shí)候，他忽然

之間就學(xué)會(huì)了針線活兒。

④最初，父親那些癟腳的針線活兒，并沒(méi)有引起我們的注意。

⑤16歲那年的一個(gè)冬夜，我半夜醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)父親的屋子里還亮著燈。我就躡手躡腳地走

近門(mén)邊，透過(guò)縫隙，看見(jiàn)了令我終生難忘的情景。父親坐在椅子上，正為我縫補(bǔ)衣袖。傍

晚時(shí)分，我和弟弟比賽爬樹(shù)，結(jié)果我把衣袖剛破了。晚飯時(shí)，我掖著藏著，生怕父親知道

罵我。睡覺(jué)前，我把衣服藏在枕頭下。半夜起來(lái)，卻找不到外衣了，只好穿著棉襖起來(lái)，

卻意外看見(jiàn)外衣在父親手中。

⑥如豆的燈光下，父親的頭微微地低羞，目不轉(zhuǎn)睛地盯著袖口，不緊不慢地穿一針，拉

一下，再穿一針，再拉一下，一針又一針，反反復(fù)復(fù)，來(lái)來(lái)回回。他全神貫注的樣子讓我

心牛.愧孩。

⑦父親在門(mén)里，我在門(mén)外，隔著一扇虛掩的門(mén)，我清楚地看見(jiàn)他縫補(bǔ)時(shí)笨拙的動(dòng)作，像

極了拐角耕地的老黃牛，慢騰騰的。再抬頭看一眼，在那忽閃忽閃的燈光中，父親臉上滄

桑的皺紋，像小豆豆一樣一跳一跳的格外顯眼。

⑧寒冷的冬夜，屋外冷風(fēng)呼嘯，嘩啦啦地刮過(guò)屋頂，貼在窗戶外的那層塑料紙，呼啦啦

作啦。父親縫補(bǔ)一會(huì)兒，手指凍僵了。他捧著手，哈一口氣，再繼續(xù)縫補(bǔ)。我站在門(mén)外，

感到一股冷颼颼的風(fēng)，從土墻的屋檐下魚(yú)貫而入。雖然我渾身冷得直打寒戰(zhàn)，但心里卻是

倍感溫暖。那是愛(ài)的陽(yáng)光，穿透了童年的叛逆和幼稚，直抵被寒冷包圍的心靈。愛(ài)的溫

度，融化了那塊久居心扉的堅(jiān)冰。

⑨我想懲罰父親的心理和那份堅(jiān)硬的情感，一起融化在寒夜的溫暖中。那晚，我心里充

滿了感動(dòng)和心酸。感動(dòng)的是從父親那笨拙的縫補(bǔ)動(dòng)作中折射出來(lái)的細(xì)心和愛(ài)心，心酸的是

母親不在身邊的歲月，父親粗獷的心思慢慢變得細(xì)膩了，我終于體會(huì)到他盡量不讓我們受

到委屈的心思。可惜，以前小小年紀(jì)并不理解父親的苦楚，也不懂得父親的疼愛(ài)，甚至看

不出父親為我們所做的改變。

⑩我暗暗自責(zé)：對(duì)不起，父親，我曾經(jīng)對(duì)您有過(guò)深深的成見(jiàn)。為了不讓父親尷尬，我悄

悄地退回到里屋，躺在床上時(shí)，淚水還是忍不住溢了出來(lái)。

?從此，我變了，弟弟也變了。我變得乖巧懂事了，弟弟變得不再調(diào)皮搗蛋了。我們?cè)?/p>

父親慈愛(ài)的陽(yáng)光中，健康成長(zhǎng)。

?大學(xué)畢業(yè)那年，因?yàn)楣ぷ魃系氖虑椴槐M如人意，我得了失眠癥。父親為我找醫(yī)生，我

也吃了一些藥物，均不見(jiàn)效。我依然夜夜失眠，白天頭暈?zāi)垦！?/p>

⑥那年秋天，父親到很遠(yuǎn)的山上摘回很多金黃燦爛的銀杏葉，一片片洗凈灰塵，攤在門(mén)

外的竹架上曬干，收藏。然后，他到鎮(zhèn)上的商店買(mǎi)回很多橘子，把橘子一瓣瓣掰出來(lái)，用

白糖腌制在瓦罐內(nèi)，封存。弟弟好奇，就問(wèn)他腌制那么多橘瓢干啥。父親慢言慢語(yǔ)地說(shuō)：

"我要用橘子皮，那些橘瓢也不能糟蹋吧。腌制后啥時(shí)間想吃都可以?！钡艿茉賳?wèn)父親："你

要橘皮有什么用？"父親一邊忙著將曬干的橘子皮細(xì)心地掰碎，一邊回答說(shuō)："我要縫銀杏

陳皮枕頭。"弟弟疑惑地看著父親。父親用掰碎的橘子皮和銀杏葉做了一個(gè)枕頭。當(dāng)我抱著

那個(gè)散發(fā)著清香味的枕頭時(shí)，百感交集。我枕著父親縫制的"銀杏陳皮枕頭"，一如枕著一

腔愛(ài)的暖流，安然入睡。沒(méi)過(guò)多久，我的失眠癥就痊愈了。

?搬家多次，我都沒(méi)有舍得丟棄父親縫制的枕頭，枕頭上面保留著父親的指紋和愛(ài)的香

味。枕頭上那些細(xì)細(xì)密密的針腳，就像一束束明媚的陽(yáng)光，照耀著我沒(méi)有母愛(ài)的天空，溫

暖著我失眠的神經(jīng)，滋潤(rùn)著我憂傷的心靈。

（1）請(qǐng)分析文中第①段的作用。

（2）請(qǐng)品析第⑥段劃線句子的表達(dá)效果。

（3）第⑧段劃線句屬于什么描寫(xiě)？有什么作用？

（4）有人說(shuō)文章到第?段記敘了一個(gè)完整的故事，以后的內(nèi)容完全可以刪去，請(qǐng)談?wù)勀?/p>

的看法。

【答案】（1）第①段交待了父親和母親離婚，點(diǎn)明了父親獨(dú)自照顧我和弟弟的原因，為

下文寫(xiě)父親的針線活作鋪墊。

（2）第⑥段劃線句運(yùn)用動(dòng)作和神態(tài)描寫(xiě)，生動(dòng)傳神細(xì)膩地刻畫(huà)出父親做針線活的情形，

飽含了父親對(duì)我濃濃的愛(ài)，也表達(dá)了我對(duì)父親的愧疚之情。

（3）環(huán)境描寫(xiě)（景物描寫(xiě)），突出了天氣的寒冷，父親在寒冷的冬夜為我縫補(bǔ)衣服，反襯

了我內(nèi)心感受到父愛(ài)時(shí)的溫暖。

（4）?一?段講敘了父親為我縫制藥枕的故事，依然和針線活有關(guān)，而且這些內(nèi)容也能

很好的表現(xiàn)父愛(ài)，這與本文的主題也很密切，所以不能刪去。

【解析】【分析】（1）第一段回憶父親年輕的時(shí)候，脾氣不太好，和母親離婚的情況，

因?yàn)楦杏X(jué)父親對(duì)母親太刻薄，我就對(duì)父親有深深的成見(jiàn)。內(nèi)容上交待了父親和母親離婚，

點(diǎn)明了父親獨(dú)自照顧我和弟弟的原因，結(jié)構(gòu)上為下文寫(xiě)父親的針線活作鋪墊。

（2）“微微地低羞、目不轉(zhuǎn)睛地盯、穿一針、拉一下、再穿一針、再拉一下、全神貫注"

等詞句，運(yùn)用動(dòng)作和神態(tài)描寫(xiě)，生動(dòng)傳神細(xì)膩地刻畫(huà)出父親做針線活的情形，寫(xiě)出父親做

針線活時(shí)的專注、緩慢、仔細(xì)，飽含了父親對(duì)我濃濃的愛(ài)，也表達(dá)了我對(duì)父親的愧疚之

情。

（3）環(huán)境描寫(xiě)的作用：交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及人物活動(dòng)的空間；渲染環(huán)境氣氛；

烘托人物的情感；預(yù)示人物的命運(yùn)；表現(xiàn)人物某性格；推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展；揭示文章主

題。⑧段劃線句"冷風(fēng)呼嘯、嘩啦啦地刮過(guò)屋頂、貼在窗戶外的那層塑料紙，呼啦啦作

啦"突出了天氣的寒冷，父親在寒冷的冬夜為我縫補(bǔ)衣服，反襯了我內(nèi)心感受到父愛(ài)時(shí)的

溫暖。

（4）11段寫(xiě)我和弟弟明白父親對(duì)自己無(wú)私的愛(ài)，感受到父愛(ài)的沉重，慢慢變得乖巧懂

事，不再調(diào)皮搗蛋了，我們?cè)诟赣H慈愛(ài)的陽(yáng)光中，健康成長(zhǎng)。?一?段又講敘了父親為

我縫制藥枕的故事，很好的表現(xiàn)父愛(ài)，這與本文的主題也很密切，所以不能刪去。

故答案為：⑴第①段交待了父親和母親離婚，點(diǎn)明了父親獨(dú)自照顧我和弟弟的原因，為

下文寫(xiě)父親的針線活作鋪墊。

⑵第⑥段劃線句運(yùn)用動(dòng)作和神態(tài)描寫(xiě)，生動(dòng)傳神細(xì)膩地刻畫(huà)出父親做針線活的情形，飽

含了父親對(duì)我濃濃的愛(ài)，也表達(dá)了我對(duì)父親的愧疚之情。

（3）環(huán)境描寫(xiě)（景物描寫(xiě)），突出了天氣的寒冷，父親在寒冷的冬夜為我縫補(bǔ)衣服，反襯了

我內(nèi)心感受到父愛(ài)時(shí)的溫暖。

⑷?一?段講敘了父親為我縫制藥枕的故事，依然和針線活有關(guān)，而且這些內(nèi)容也能很

好的表現(xiàn)父愛(ài)，這與本文的主題也很密切，所以不能刪去。

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查重點(diǎn)語(yǔ)段在文章中的作用。答題時(shí)應(yīng)注意，如果開(kāi)篇即點(diǎn)題，首段的

作用往往是總括全文，點(diǎn)明題旨，或者表達(dá)與主旨相關(guān)的某種感情（奠定感情基調(diào)）。

⑵本題考查人物描寫(xiě)方法及其作用的分析。答題時(shí)應(yīng)注意，首先要確定句子所使用的描寫(xiě)

方法，然后結(jié)合內(nèi)容來(lái)分析。

（3）本題考查分析環(huán)境描寫(xiě)的作用。答題時(shí)應(yīng)注意，環(huán)境描寫(xiě)分為自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，需

要結(jié)合文章內(nèi)容具體分析。思路：這句話寫(xiě)出了...的景物特征，渲染了...的氛圍，烘托了人

物...的心情。

⑷本題是對(duì)段落作用的考查。答題時(shí)應(yīng)注意，要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面考慮。內(nèi)容是一般是

對(duì)前文內(nèi)容的總結(jié)或補(bǔ)充，或者引起下文。文章結(jié)尾的段落有總結(jié)全文，突出中心的作

用。

5.閱讀下文，回答問(wèn)題。

種愛(ài)

丁麗梅

①認(rèn)識(shí)陳家老四，緣于我婆婆。婆婆來(lái)我家小住，我下班回家，陳家老四正站在我家院

門(mén)口，跟婆婆熱絡(luò)地說(shuō)著話。

②陳家老四是家里最小的孩子，父親過(guò)世早，上有兩個(gè)哥哥，一個(gè)姐姐，都已另立門(mén)

戶。他們與他感情一般，與母親感情也一般，平常不怎么往來(lái)。只他和寡母，守著祖上傳

下的三間平房度日。

③他沒(méi)正式工作，蹬著輛破三輪，上街幫人拉貨。婆婆怕跑菜市場(chǎng)，有時(shí)會(huì)托他帶一點(diǎn)

蔬菜回來(lái)。他每次都會(huì)準(zhǔn)時(shí)送過(guò)來(lái)，看得出，那些蔬菜，已被他重新打理過(guò)，整整齊齊干

干凈凈的。婆婆削個(gè)水果給他吃，他推托一會(huì)，接下水果，憨憨地笑。路上再遇到我，他

沒(méi)頭沒(méi)腦說(shuō)一句，你婆婆是個(gè)好人。

④他卻得了絕癥，肝癌。窮，醫(yī)院是去不得的，只在家里吃點(diǎn)藥，等死。精氣神兒好的

時(shí)候，他會(huì)撐著出來(lái)走走，身旁跟著他的白發(fā)老母親。小區(qū)的人，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見(jiàn)他，都避開(kāi)

走，生怕他傳染了什么。他坐在我家的小院子里，苦笑著說(shuō)，我這病，不傳染的。我們點(diǎn)

頭說(shuō)，是的，不傳染的。他得到安慰似的，長(zhǎng)舒一口氣，眼睛里，蒙上一層水霧，感激地

沖我們笑。

⑤一天，他跑來(lái)跟我婆婆說(shuō)，阿姨，我怕是快死了，我的肝上積了很多水。

⑥我婆婆說(shuō)，別瞎說(shuō)，你還小呢，有得活呢。

⑦他笑了，說(shuō)，阿姨，你別騙我，我知道我活不長(zhǎng)的。只是扔下我媽一個(gè)人，不知她以

后怎么過(guò)。

⑧我們都有些黯然，春天的氣息，正在蓬勃?？諝庵校瑵M布著新生命的香，葉在長(zhǎng)，花

在開(kāi)。而他,卻像秋天樹(shù)上掛著的一枚葉，一陣風(fēng)來(lái)，眼看著它就要墜下來(lái)，墜下來(lái)。

⑨我去上班，他在半路上攔下我。那個(gè)時(shí)候，他已瘦得不成樣，臉色蠟黃蠟黃。他靦腆

地沖我笑，老師，你可以幫我一個(gè)忙么？我說(shuō)，當(dāng)然可以。他聽(tīng)了很高興，說(shuō)他想在小院

子里種些花。你能幫我找些花的種子么？他用期盼的眼神看著我，見(jiàn)我狐疑地盯著他，他

補(bǔ)充道，在家閑著也無(wú)聊，想找點(diǎn)事做。

⑩我跑了一些花店，找到許多花的種子帶回來(lái)，太陽(yáng)花，風(fēng)仙花，虞美人，喇叭花，一

串紅……他小心地伸手把著，像對(duì)待小小的嬰兒，眼睛里，有歡喜的波在蕩。

?這以后，難得見(jiàn)到他。婆婆說(shuō)，陳家老四中了邪了，筷子都拿不動(dòng)的人，卻偏要在院

子里種花，天天在院子里折騰,哪個(gè)勸了也不聽(tīng)。

?我笑笑，我的眼前，浮現(xiàn)出他捧著花的種子的樣子。真希望他能像那些花兒一樣，生

命有個(gè)重新開(kāi)始的機(jī)會(huì)。

?一晃，春天要過(guò)去了。某天大清早，買(mǎi)菜回來(lái)的婆婆突然說(shuō)，陳家老四死了。

?像空谷里一聲絕響，讓人悵悵的。我買(mǎi)了花圈送去，第一次踏進(jìn)他家小院，以為定是

灰暗與冷清的，卻不，一院子的姓紫嫣紅迎接了我。那些花，開(kāi)得熱情奔放，仿佛落了一

院子的小粉蝶。他白發(fā)的老母親，站在花旁，拉著我的手，含淚帶笑地說(shuō)，這些，都是我

家老四種的。

?我一時(shí)感動(dòng)無(wú)言，不覺(jué)悲哀，只覺(jué)美好。原來(lái)，生命完全可以以另一種方式，重新存

活的，就像他種的一院子的花。而他白發(fā)的老母親，有了花的陪伴，日子亦不會(huì)太凄涼。

（1）文章敘寫(xiě)了陳家老四哪三件事？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)。

①;

②得了肝癌卻不去醫(yī)院在小院子坐著；

③。

（2）請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，賞析下列劃線的詞語(yǔ)。

①他小心地伸手把著，像對(duì)待小小的嬰兒，眼睛里，有歡喜的波在蕩。

②陳家老四中了邪了，筷子都拿不動(dòng)的人，卻偏要在院子里種花，天天在院子里折騰,

哪個(gè)勸了也不聽(tīng)。

（3）文章第⑧段劃線句子屬于什么描寫(xiě)？有何作用？

（4）請(qǐng)結(jié)合文章，說(shuō)說(shuō)最后一段的作用。

【答案】（1）幫"我"婆婆買(mǎi)菜并打理得整整齊齊；帶病在院子里種下很多美麗的花兒

（2）①"托"愿意是指用手掌小心翼翼地捧著，文中指陳家老四小心翼翼用心呵護(hù)花種的

樣子。②"折騰"原意指反復(fù)做某事。文中指陳家老四身患重病仍然堅(jiān)持在院子里種花，表

達(dá)了陳家老四的積極樂(lè)觀。

（3）景物描寫(xiě)。通過(guò)描寫(xiě)春天葉和花蓬勃生長(zhǎng)的氣息，與身患重病的陳家老四的生命時(shí)日

不多作對(duì)比，烘托了我對(duì)陳家老四的憐惜和同情。

（4）內(nèi)容上交代了陳家老四種花的原因，以特別的方式重新存活，陪伴母親，表現(xiàn)了陳家

老四的善良和孝順；深化了文章的主題：人的生命是有限的，但愛(ài)和精神可以永遠(yuǎn)留傳。

【解析】【分析】（1）第3段寫(xiě)陳家老四幫“我"婆婆買(mǎi)菜并打理得整整齊齊；第?段寫(xiě)

陳家老四帶病在院子里種下很多美麗的花兒。

（2）①"他小心地伸手托著，像對(duì)待小小的嬰兒"中的"托"本義：用手掌小心翼翼地捧著。

語(yǔ)境義：生動(dòng)形象地寫(xiě)出了陳家老四小心翼翼用心呵護(hù)花種的狀態(tài)。②"天天在院子里折

騰"中的"折騰"本義：對(duì)事物進(jìn)行翻來(lái)覆去、反復(fù)的做和折磨的一種動(dòng)作形態(tài)。就是沒(méi)事找

事，無(wú)事生非；朝令夕改，忽左忽右；重復(fù)做一些無(wú)意義無(wú)關(guān)聯(lián)不必要的事情。語(yǔ)境義：

這里是貶詞褒用，生動(dòng)地刻畫(huà)了陳家老四身患重病仍然堅(jiān)持在院子里種花的情形。答題時(shí)

在文中找到語(yǔ)句的位置，結(jié)合上下文情節(jié)內(nèi)容，體會(huì)語(yǔ)句所表現(xiàn)的人物不服輸、頑強(qiáng)樂(lè)觀

的性格。

（3）"春天的氣息，正在蓬勃?？諝庵校瑵M布著新生命的香，葉在長(zhǎng)，花在開(kāi)”這句話通過(guò)

描寫(xiě)春天葉和花蓬勃生長(zhǎng)的氣息，與身患重病的陳家老四生命即將消逝形成對(duì)比，渲染了

凄涼（黯然）的氛圍。答作用時(shí)，還要答出我對(duì)陳家老四的憐惜和同情的情感。分析出景

物特點(diǎn)與讀懂文章情節(jié)是作答的關(guān)鍵。

（4）此處結(jié)尾寫(xiě)出了陳家老四種花是"以另一種方式"重新存活，陪伴母親，表達(dá)了作者對(duì)

陳家老四善良和愛(ài)心的感動(dòng)之情，深化了"愛(ài)和精神”這一中心。在結(jié)構(gòu)上照應(yīng)"種愛(ài)"這一

標(biāo)題。

故答案為：⑴幫"我"婆婆買(mǎi)菜并打理得整整齊齊；帶病在院子里種下很多美麗的花兒；

⑵①"托"愿意是指用手掌小心翼翼地捧著，文中指陳家老四小心翼翼用心呵護(hù)花種的樣

子。②"折騰"原意指反復(fù)做某事。文中指陳家老四身患重病仍然堅(jiān)持在院子里種花，表達(dá)

了陳家老四的積極樂(lè)觀。

⑶景物描寫(xiě)。通過(guò)描寫(xiě)春天葉和花蓬勃生長(zhǎng)的氣息，與身患重病的陳家老四的生命時(shí)日不

多作對(duì)比，烘托了我對(duì)陳家老四的憐惜和同情。

⑷內(nèi)容上交代了陳家老四種花的原因，以特別的方式重新存活，陪伴母親，表現(xiàn)了陳家老

四的善良和孝順；深化了文章的主題：人的生命是有限的，但愛(ài)和精神可以永遠(yuǎn)留傳。

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查概括情節(jié)內(nèi)容。答題時(shí)應(yīng)注意，整體感知文章內(nèi)容，理清文章思路，

找準(zhǔn)文中的事件，根據(jù)所給的情節(jié)的敘述方式概括出切題的答案。一般形式為：什么人在

什么情況下做了什么事，結(jié)果如何。

⑵本題考查理解重要詞語(yǔ)的含義。答題時(shí)應(yīng)注意，在分析的詞語(yǔ)的作用時(shí)，應(yīng)貫徹這樣的

原則：詞不離句玲句不離段玲段不離篇，抓住關(guān)鍵詞，分析它的特點(diǎn)及含義，聯(lián)系上下文

再解釋。也就是說(shuō)一定要結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)考慮，寫(xiě)出詞語(yǔ)所要表達(dá)的感情。

⑶本題考查分析環(huán)境描寫(xiě)的作用。答題時(shí)應(yīng)注意，環(huán)境描寫(xiě)作用有交代人物活動(dòng)的背景，

寫(xiě)明事件發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)；揭示人物心境，表現(xiàn)人物性格；渲染氣氛，烘托人物的情感

和思想；⑤奠定情感基調(diào)；推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展為刻畫(huà)人物作鋪墊等。

⑷本題考查學(xué)生對(duì)文章結(jié)尾段落的考查。結(jié)尾段的作用一般是結(jié)構(gòu)上：總結(jié)上文；首尾呼

應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整；照應(yīng)題目、照應(yīng)開(kāi)頭、前文；內(nèi)容上：畫(huà)龍點(diǎn)睛、點(diǎn)明事件的意

義，點(diǎn)明中心深化文章中心，抒發(fā)作者什么感悟或者情感，寫(xiě)出了人物怎樣的品質(zhì)、精神

或性格；言有盡而意無(wú)窮，留下想象的空間，增強(qiáng)感染力。

6.閱讀下面的文章，完成后面小題

鰭孔

曾慶升

①久旱不雨，村子像個(gè)火爐。

②田二悶悶地吃罷晚飯，靜靜地吸完一袋旱煙，又往肚里灌過(guò)半壺水，并嚴(yán)嚴(yán)地給兩個(gè)

兒子一番囑咐，自己才扛上鋤頭去田邊轉(zhuǎn)悠。

③夜幕拉下，田二的兩個(gè)兒子奉命拿了棍棒，在自家院子矮墻邊潛下身來(lái)。

④這園子是田二和謝芳家的菜地。早先沒(méi)有矮柵，兩家菜地間是一條窄窄的土溝。苗兒

不分界地長(zhǎng)，常有田家整地不小心損了謝家的苗，謝家占了田家的溝。于是幾次臉紅爭(zhēng)

執(zhí)，兩家積下怨來(lái)。再后來(lái)，便壘起這矮墻?，F(xiàn)在田家園里種著冬瓜，謝家園里種著南

瓜，瓜藤仍不分界地長(zhǎng)。南瓜爬到冬瓜園，冬瓜爬向南瓜園。開(kāi)始，兩家都細(xì)心撿擺自家

的瓜藤，不讓爬過(guò)矮墻，可后來(lái)園田里工夫緊，便失去了那份細(xì)心。瓜藤長(zhǎng)勢(shì)旺，便越過(guò)

墻來(lái)，在田家園里結(jié)了兩個(gè)腳盆大的鮮紅的南瓜。田二昨天上自家園子摘冬瓜時(shí)，有了這

意外發(fā)現(xiàn)，便特地扒開(kāi)雜草，讓南瓜露著，他料定謝家發(fā)現(xiàn)后，會(huì)爬過(guò)來(lái)摘瓜，好趁機(jī)/合

謝家一個(gè)難堪。今晨，W二發(fā)現(xiàn)謝芳上園子時(shí)瞅見(jiàn)了這瓜，估計(jì)謝家晚上會(huì)有"行動(dòng)",特

派兩個(gè)兒子看守，好痛痛快快地抓次"偷瓜賊"。

⑤再說(shuō)田二出了家門(mén)，使在村中樟樹(shù)下的石板上呆坐著。旱煙抽了一鍋又一鍋，他手里

的旱煙"喇叭〃，連著田里卷筒的禾葉，以及揪得疼痛的心都在一同冒煙。

⑥田二與謝芳家的稻田也緊挨著，只是田家的稻田挨著南面的山，謝家的稻田靠著北面

的河。昔日兩家稻田都用山塘水灌溉，可今年大旱，山塘干涸，渠道枯竭，得各自找水。

謝家稻田靠河，得天獨(dú)厚，可從河里抽水；田家精田挨山，只能靠老天。田二抬頭望望夜

空，沒(méi)一絲下雨的跡象。謝芳田邊抽水機(jī)"突突突"地響，白花花的河水提上岸來(lái)，滋潤(rùn)著

謝家的禾苗，田二心里難受極了。要救活田家禾苗，必須通過(guò)謝家稻田引河水灌溉，否則

將白費(fèi)一年辛勞，顆粒無(wú)收！田二去找謝芳說(shuō)情吧，說(shuō)不定謝芳也會(huì)給他難堪。田二性子

耿，寧愿餓一年肚皮也不受那個(gè)屈。他坐在樟樹(shù)下的石頭上抽悶煙，心里抱怨說(shuō)：老天爺

可是要存心懲處我呀！......直到后半夜，空氣爽潤(rùn)了許多，田二才站起身，向著自家干裂的

稻田走去。

⑦田二勾著頭，深一腳淺一腳地走在田域上，當(dāng)他來(lái)到與謝家相鄰的那丘稻田時(shí)，卻驚

奇地發(fā)現(xiàn)了水！汩汩的水，穿過(guò)因填孔道，從謝芳的田里流向他的田里。水將磚頭般干硬

的泥土變得軟軟的，禾苗開(kāi)始舒葉。田二慶幸謝芳粗心，沒(méi)把田填上的鰭孔堵上。他在心

里高興地喊著：流吧，流吧，給我灌上滿滿一丘！田二心里說(shuō)著，很快又回到了橡樹(shù)下的

石板上--他怕撞見(jiàn)謝芳，說(shuō)他干不光明正大的事。約摸過(guò)了個(gè)把鐘頭，田二再次起身偷偷

地向自家的稻田走去。這次，田二更有新的發(fā)現(xiàn)：第一丘稻田流滿水后，又是幾道解孔穿

過(guò)田填，把水引向第二丘稻田。哪來(lái)這么多鰭孔？田二是捕鰻的好手，他用手觸摸孔道，

發(fā)覺(jué)不像......莫非這鰭孔…田二陷入了沉思......

⑧深夜，涼風(fēng)拂過(guò)，火爐般的村子，變得涼爽起來(lái)。朦朧霧氣中，園里的藤蔓也潮潤(rùn)鮮

活起來(lái)。潛伏在園子中的田家兄弟忽然發(fā)現(xiàn)：一個(gè)黑影在園里晃動(dòng)，正貓著腰，輕手輕腳

地抱起那似腳盆的南瓜向謝家園子移動(dòng)。

⑨"抓賊??？”隱蔽著的田家兄弟忽地躍上去，舉著棍棒大聲叫喊著。

⑩"混蛋，連老子都不認(rèn)識(shí)了？

?田家兄弟頓時(shí)傻了眼--他們聽(tīng)得很真切，答話者竟是自家老爸田二。

（1）梳理文章第⑥段--第⑦段田二的心理活動(dòng)，在橫線上填出恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。每空限填兩

個(gè)字。

無(wú)法引河水灌溉，心里_______一一不愿求人，心里抱怨一一發(fā)現(xiàn)鰭孔漏水，內(nèi)心

一一有新的發(fā)現(xiàn)，陷入沉思，內(nèi)心慚愧。

（2）結(jié)合語(yǔ)境，根據(jù)要求回答問(wèn)題。

I分析第④段畫(huà)線文字"今晨，田二發(fā)現(xiàn)謝芳上園子時(shí)瞅見(jiàn)了這瓜"這一細(xì)節(jié)在情節(jié)上的作

用。

II請(qǐng)分析第④段中環(huán)境描寫(xiě)的作用。

（3）請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)，簡(jiǎn)要概括并分析田二這一人物的可貴品質(zhì)。

（4）關(guān)于這篇小說(shuō)，有人說(shuō)，田二是小說(shuō)的主人公；也有人說(shuō)，謝芳才是小說(shuō)的主人公。

你的看法呢？請(qǐng)說(shuō)明理由。

【答案】（1）難受

;慶幸（高興）

（2）I①推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。因?yàn)橛辛诉@個(gè)發(fā)現(xiàn)，才有了田二囑咐兩個(gè)兒子抓偷瓜賊的情

節(jié)。②鋪墊，為下文田二將瓜送回謝家子作鋪墊。n①反映人物心理變化。反映田二醒

悟后（或答"善意被喚醒后"）的愉悅心情。（3）②暗示情節(jié)，暗示下文田二主動(dòng)將瓜送

回謝家園子。

（3）①本性善良，田二雖與謝家有積怨，并一心想給謝芳難堪，但最終還是以善報(bào)善，

回應(yīng)了謝芳的善舉。②知錯(cuò)就改（勇于改錯(cuò)），田二雖與謝家產(chǎn)生積怨并設(shè)計(jì)給謝芳難

堪。但在發(fā)現(xiàn)謝芳的善舉后，認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，主動(dòng)送回南瓜，③為人正直。寧可讓禾

苗枯死，也沒(méi)想過(guò)要偷謝家的水來(lái)灌溉，④勤勞，田二晚飯后就到田里看禾苗，直到夜

深。

（4）①出二。小說(shuō)圍繞田二的活動(dòng)展開(kāi)，用大量的筆墨寫(xiě)田二，并通過(guò)田二的行為與思

想變化來(lái)表現(xiàn)人性善良這一主題。②謝芳，小說(shuō)雖然表面上圍繞田二的活動(dòng)展開(kāi)，但實(shí)際

上謝芳的活動(dòng)始終隨存在，謝芳主動(dòng)用善舉感染了田二，彰顯了人性善良這一主題。

【解析】【分析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)記敘文情感變化過(guò)程的梳理。要仔細(xì)閱讀文章，理

清故事情節(jié)，分析人物在情節(jié)的發(fā)展中情感的變化，可以用文中詞語(yǔ)概括，如果不明顯，

可以自己概括。仔細(xì)閱讀⑥⑦段內(nèi)容，可以看出，因?yàn)闊o(wú)法引河水灌溉，田二心里難

受；但他不愿求人，心里抱怨；當(dāng)發(fā)現(xiàn)鰭孔漏水，內(nèi)心高興；當(dāng)有了新的發(fā)現(xiàn)，陷入沉

思，感到慚愧。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)文段作用的分析能力。仔細(xì)閱讀文章，第④段"今晨，田二發(fā)現(xiàn)謝芳

上園子時(shí)瞅見(jiàn)了這瓜"一句推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，為下文田二將瓜送回謝家子作鋪墊。第④段中

環(huán)境描寫(xiě)提示了故事情節(jié)，暗示下文田二主動(dòng)將瓜送回謝家園子。

（3）本題考查的是對(duì)文章中人物形象的把握。解答此題需要先疏通文意，了解內(nèi)容，概括

人物性格從言行入手。可以直接摘取對(duì)人物評(píng)價(jià)的詞語(yǔ)，也可以自己結(jié)合相關(guān)的語(yǔ)句進(jìn)行

概括，學(xué)會(huì)結(jié)合原文找依據(jù)。結(jié)合具體情節(jié)，圍繞"本性善良、知錯(cuò)能改、勤勞"分析作答

即可。

（4）本題考查學(xué)生對(duì)文章主人公的判斷能力。判斷小說(shuō)的主人公主要看人物在小說(shuō)情節(jié)、

結(jié)構(gòu)、矛盾沖突中是否占中心地位，是否通過(guò)他來(lái)表現(xiàn)小說(shuō)的主題思想。文學(xué)作品中的主

要人物，是作者著力刻畫(huà)的一個(gè)或幾個(gè)在作品中居主導(dǎo)地位的中心人物，是矛盾沖突的主

體。主人公性格的形成和發(fā)展，直接體現(xiàn)作品的主題思想。從田二的角度看，小說(shuō)通過(guò)田

二的行為與思想變化來(lái)表現(xiàn)人性善良這一主題；從謝芳角度看，小說(shuō)謝芳主動(dòng)用善舉感染

了田二，彰顯了人性善良這一主題。根據(jù)自己的理解分析作答即可。

故答案為：（1）難受；慶幸（高興）

（2）I①推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。因?yàn)橛辛诉@個(gè)發(fā)現(xiàn)，才有了田二囑咐兩個(gè)兒子抓偷瓜賊的情

節(jié)。②鋪墊，為下文田二將瓜送回謝家子作鋪墊。n①反映人物心理變化。反映田二醒

悟后（或答"善意被喚醒后"）的愉悅心情。（3）②暗示情節(jié)，暗示下文田二主動(dòng)將瓜送

回謝家園子。

（3）①本性善良，田二雖與謝家有積怨，并一心想給謝芳難堪，但最終還是以善報(bào)善，

回應(yīng)了謝芳的善舉。②知錯(cuò)就改（勇于改錯(cuò)），田二雖與謝家產(chǎn)生積怨并設(shè)計(jì)給謝芳難

堪。但在發(fā)現(xiàn)謝芳的善舉后，認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，主動(dòng)送回南瓜，③為人正直。寧可讓禾

苗枯死，也沒(méi)想過(guò)要偷謝家的水來(lái)灌溉，④勤勞，田二晚飯后就到田里看禾苗，直到夜

深。

（4）①田二。小說(shuō)圍繞田二的活動(dòng)展開(kāi)，用大量的筆墨寫(xiě)田二，并通過(guò)田二的行為與思

想變化來(lái)表現(xiàn)人性善良這一主題。②謝芳，小說(shuō)雖然表面上圍繞田二的活動(dòng)展開(kāi)，但實(shí)際

上謝芳的活動(dòng)始終隨存在，謝芳主動(dòng)用善舉感染了田二，彰顯了人性善良這一主題。

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)記敘文情感變化過(guò)程的梳理。答題時(shí)應(yīng)注意，結(jié)合情節(jié)發(fā)

展，準(zhǔn)確把握人物情感心理的變化過(guò)程，盡量使用文中相關(guān)的詞語(yǔ)歸納。情節(jié)心理對(duì)照關(guān)

系：無(wú)法灌溉一一難受；不愿求人一一抱怨；發(fā)現(xiàn)漏水一一高興；陷入沉思一一慚愧。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)文段作用的分析能力。答題時(shí)應(yīng)注意，分析句子作用，一般從內(nèi)容和

結(jié)構(gòu)兩方面著手，第④段"今晨，田二發(fā)現(xiàn)謝芳上園子時(shí)瞅見(jiàn)了這瓜"為文安排二字抓賊，

自己把南瓜送回謝家園子做鋪墊。這段詳細(xì)描寫(xiě)兩家菜園，即表明兩家關(guān)系緊密的鄰居關(guān)

系，也為情節(jié)發(fā)展做鋪墊。

（3）本題考查的是對(duì)文章中人物形象的把握。答題時(shí)應(yīng)注意，分析人物形象，通過(guò)分析典

型事例，或者對(duì)人物描寫(xiě)（外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、肖像描寫(xiě)等）方

法的分析把握人物的思想性格。一定結(jié)合具體情節(jié)內(nèi)容來(lái)分析，答題要點(diǎn)：善良、知錯(cuò)就

改（勇于改錯(cuò)）、為人正直、勤勞。

（4）本題考查學(xué)生對(duì)文章主人公的判斷能力。答題時(shí)應(yīng)注意，分析小說(shuō)的主人公，從不同

的角度看，會(huì)有不同的結(jié)果，要說(shuō)出充分的理由即可。田二是主人公，根據(jù)是小說(shuō)圍繞田

二的活動(dòng)展開(kāi)，用大量的筆墨寫(xiě)田二，并通過(guò)田二的行為與思想變化來(lái)表現(xiàn)人性善良這一

主題。謝芳是小說(shuō)的主人公，根據(jù)是小說(shuō)雖然表面上圍繞田二的活動(dòng)展開(kāi)，但實(shí)際上謝芳

的活動(dòng)始終隨存在，謝芳主動(dòng)用善舉感染了田二，彰顯了人性善良這一主題。

7.閱讀下面的文字，完成后面小題。

最美的化學(xué)反應(yīng)

鄧迎雪

十幾年前，我和秋明是初中同學(xué)。

那時(shí)的我總認(rèn)為，他以后一定會(huì)成為大名鼎鼎的化學(xué)家。

因?yàn)榍锩鲗?duì)化學(xué)有那么濃厚的興趣，懂的又是那樣多，尤其是會(huì)做許多非常有趣的化學(xué)

實(shí)驗(yàn)！在我眼里，他簡(jiǎn)直像是會(huì)變戲法一樣，許多普普通通的物品一經(jīng)他手，好像都被施

了魔法，立即變成了千奇百怪的樣子。

有次我和同學(xué)去他家玩，秋明又給我們演示他的化學(xué)新實(shí)驗(yàn)。只見(jiàn)他端著一杯棕黃色飄

著香味的茶水，然后用一只晶瑩剔透的玻璃棒，在水里輕輕攪動(dòng)三下，口中念聲"變"，那

杯香氣四溢的茶水立即變成了藍(lán)色的墨水。還沒(méi)等大家明白這是怎么一回事，秋明又把玻

璃棒的另一端在墨水里輕輕一攪，淡藍(lán)色的墨水又變回了剛才的茶水。

"哇一一”我們驚呼連連。

秋明嘻嘻笑："好玩不？知道為啥不？"

眾人搖頭。

秋明嘴邊綻放出一抹狡黠的笑，說(shuō)："這是因?yàn)椴ＡО舻囊欢讼日荷狭司G桃粉末，另一端

蘸上了草酸晶體粉末，茶水里含有大量的單寧酸，當(dāng)單寧酸遇到綠磯里的亞鐵離子……"

"停一一"我們大叫，"趕快再變個(gè)更好玩的?！?/p>

看我們對(duì)那些枯燥的化學(xué)知識(shí)不感興趣，秋明遺憾地皺皺眉，把沒(méi)有講完的知識(shí)咽了回

去。然后又做了一個(gè)清水變豆?jié){、豆?jié){變清水的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，自然大家又是一片叫好。

我不由得感嘆："這是我見(jiàn)過(guò)的最美的化學(xué)實(shí)驗(yàn)！你這家伙以后不當(dāng)化學(xué)家就虧了！"

秋明的眼睛更亮了，說(shuō)："對(duì)呀，我的理想就是當(dāng)化學(xué)家，以后在實(shí)驗(yàn)室里做各種各樣有

趣的實(shí)驗(yàn)?！?/p>

"我覺(jué)得秋明有當(dāng)魔術(shù)師的潛質(zhì)。"另一個(gè)同學(xué)說(shuō)。

“我還是最喜歡化學(xué)。"秋明說(shuō)。

可是世事難料，秋明讀高中的時(shí)候，他的父母因車(chē)禍喪失了勞動(dòng)能力，全家失去了經(jīng)濟(jì)

來(lái)源，生活捉襟見(jiàn)肘。堅(jiān)強(qiáng)的秋明為撐起這個(gè)家，供弟弟繼續(xù)讀書(shū)，一個(gè)人離開(kāi)家鄉(xiāng)，到

南方打工去了。

離開(kāi)了校園，秋明的化學(xué)夢(mèng)一定是從此破滅了。每每想到這些，我就為他難過(guò)。

不久，因?yàn)楦赣H工作調(diào)動(dòng)，我們?nèi)疫w到了外地。再后來(lái)，我又去了遙遠(yuǎn)的他鄉(xiāng)讀大

學(xué)，人生的軌跡離秋明越來(lái)越遠(yuǎn)，我們漸漸地失去了聯(lián)系。

沒(méi)有想到，時(shí)隔十五年，我竟然在電視屏幕上見(jiàn)到了秋明。這一發(fā)現(xiàn)讓我驚喜萬(wàn)分！

此時(shí)的秋明已是一副中年人的模樣，胖了，額頭上有了細(xì)細(xì)密密的皺紋，但眉眼間還是

那么熟悉，以至于我一眼就認(rèn)出了他。

那是一檔業(yè)余組魔術(shù)選拔賽節(jié)目，秋明和搭檔笑瞇瞇地上場(chǎng)，自報(bào)家門(mén)后，臺(tái)下兩位評(píng)

委不知悄悄地在嘀咕些什么。

隨后評(píng)委問(wèn)了秋明一個(gè)和賽事完全不相關(guān)的話題。

"你的個(gè)人資料上，有項(xiàng)內(nèi)容十分吸引我，那就是你曾經(jīng)獲得過(guò)省里的道德模范獎(jiǎng)，這些

年資助了許多孤殘兒童讀書(shū)，你能講講這件事嗎？”

“是這樣的，"秋明不好意思地笑，“讀高中的時(shí)候，我因家庭貧困失去了讀書(shū)的機(jī)會(huì)。17

歲時(shí)到廣州打工，掃過(guò)廁所，做過(guò)零工，干過(guò)電焊，遭了不少罪，知道沒(méi)有文化的痛苦，

也對(duì)渴盼讀書(shū)的心情有著深切的感受。前些年，我開(kāi)辦了一家機(jī)械加工廠，經(jīng)過(guò)自己的努

力，如今，日子好過(guò)了，廠子也越來(lái)越紅火，我就想盡自己的能力資助一些孩子讀書(shū)，幫

他們圓夢(mèng)。”

"你小時(shí)候有什么夢(mèng)想呢？”另一個(gè)評(píng)委問(wèn)。

"小時(shí)候一直想當(dāng)個(gè)化學(xué)家，可惜我這個(gè)夢(mèng)想沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。"秋明苦笑。

看到這里，坐在電視機(jī)前的我又想哭又想笑，我為秋明經(jīng)歷的這些磨難而難過(guò)，也為他

沒(méi)有實(shí)現(xiàn)理想而感到遺憾！好在，在鍥而不舍的奮斗下，秋明終于在事業(yè)上取得了成功。

如今，他把這成功化成了點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)愛(ài)，給予了更多需要幫助的人。

秋明真是好樣的！

我忽然想，這難道不是秋明做過(guò)的最美的化學(xué)實(shí)驗(yàn)嗎？在他坎坷曲折的人生旅途上，他

播下勤奮、執(zhí)著、堅(jiān)持和善良的種子，努力在歲月里耕耘，終于在貧瘠的土地上綻放出了

豐碩、美麗的花朵。

我好想立即告訴秋明，這是一場(chǎng)多么美好的化學(xué)反應(yīng)！

（選文有改動(dòng)）

（1）請(qǐng)按照時(shí)間順序，梳理小說(shuō)主人公秋明的人生經(jīng)歷。

初中時(shí)，喜歡化學(xué)，常給同學(xué)們演示有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)好高中時(shí)，玲前些年，

玲現(xiàn)在，參加業(yè)余組魔術(shù)選拔賽。

（2）作者為什么要通過(guò)一個(gè)初中同學(xué)"我”的眼光來(lái)講述秋明的故事？請(qǐng)分析這種敘事角度

的好處。

（3）小說(shuō)中多次寫(xiě)到了秋明的笑。請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，分析下列句中的"笑”分別表現(xiàn)了他怎樣的

心理。

①秋明嘻嘻笑："好玩不？知道為啥不？”

②"小時(shí)候一直想當(dāng)個(gè)化學(xué)家，可惜我這個(gè)夢(mèng)想沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。"秋明苦笑。

（4）第④一?段細(xì)致地描寫(xiě)了秋明給我們演示化學(xué)實(shí)驗(yàn)的場(chǎng)景，這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)對(duì)故事情

節(jié)的發(fā)展和人物形象的塑造有什么作用？

（5）請(qǐng)結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)小說(shuō)題目"最美的化學(xué)反應(yīng)”的含意。

【答案】（1）家庭發(fā)生變故，輟學(xué)打工供弟弟繼續(xù)讀書(shū)

;開(kāi)辦機(jī)械加工廠，資助許多孤殘兒童讀書(shū)

（2）①"我"是小說(shuō)的線索人物，通過(guò)"我"的見(jiàn)聞將秋明的人生階段串聯(lián)起來(lái)：②"我"是

秋明人生經(jīng)歷的見(jiàn)證者，以第一人稱來(lái)寫(xiě)增強(qiáng)了小說(shuō)的真實(shí)性和親切感；③直接描寫(xiě)"我"

的所見(jiàn)所聞所感，有利于塑造人物形象。

（3）①"笑"表現(xiàn)了秋明給我們演示有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，看到我們驚訝的表現(xiàn)時(shí)內(nèi)心的高興

和得意。②"笑"表現(xiàn)了秋明回憶自己遭逢家庭變故后，化學(xué)家夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)不了的無(wú)奈和傷

感。

（4）對(duì)故事情節(jié)發(fā)展的作用：為下文敘述秋明因家庭變故化學(xué)夢(mèng)破滅后的表現(xiàn)做鋪墊，使

故事的發(fā)展一波三折。對(duì)人物形象塑造的作用；這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)突出了秋明對(duì)于化學(xué)的熱愛(ài)

以及善于鉆研、做事認(rèn)真的特點(diǎn)。

（5）①上初中時(shí)，秋明給我們演示的化學(xué)實(shí)驗(yàn)很美，很有趣；②秋明沒(méi)有成為化學(xué)家，

卻憑自己的努力，取得事業(yè)上的成功，并資助弧殘兒童，這種變化就像化學(xué)反應(yīng)一樣美

麗。

【解析】【分析】（1）本文是敘述類文體，概括情節(jié)內(nèi)容首先要通讀全文，理清故事線

索，梳理情節(jié)，按著題干中的提示，先找出所示情節(jié)，然后再根據(jù)情節(jié)要素（地點(diǎn)、時(shí)

間）和情節(jié)之間的關(guān)聯(lián)性了解情節(jié)的變化，抓住主要人物的主要活動(dòng)，依照所示情節(jié)概括

方式概括出其它情節(jié)。如15段，寫(xiě)高中時(shí)，家庭發(fā)生變故，輟學(xué)打工供弟弟繼續(xù)讀書(shū)。

2、3段寫(xiě)開(kāi)辦機(jī)械加工廠，資助許多孤殘兒童讀書(shū)。

（2）通讀全文，理清故事線索，抓住人物的活動(dòng)，注意時(shí)間地點(diǎn)的變化，梳理情節(jié)。然后

根據(jù)題干要求作答。可從線索角度、見(jiàn)證者的角度、增加親切感的角度以及塑造形象的角

度作答。

（3）題干要求分析句中的"笑"分別表現(xiàn)了的人物心理。答此題一定要讀懂上下文的情節(jié)內(nèi)

容。①"笑"的語(yǔ)境是秋明演示有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，所以表現(xiàn)的是高興和得意。②"笑"是語(yǔ)境

是遭逢家庭變故，表現(xiàn)的是夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)不了的無(wú)奈和傷感。注意這是"苦笑"，讀懂語(yǔ)境就讀

懂了笑的含意。

（4）首先審好題干，再弄清細(xì)節(jié)描寫(xiě)的內(nèi)容和在文章中所處的位置。題干已經(jīng)給出了分析

方向。故事情節(jié)發(fā)展的作用可從為下文做鋪墊，推斷故事情節(jié)的發(fā)展的角度作答。人物形

象塑造的作用可從突出對(duì)化學(xué)的熱愛(ài)及善于鉆研、做事認(rèn)真的角度作答。讀懂語(yǔ)境是作答

的關(guān)鍵。

（5）通讀全文，整體把握后再作答。標(biāo)題的字面意思：秋明給我們演示很有趣的化學(xué)實(shí)

驗(yàn)。深層含意：秋明最終取得事業(yè)上的成功，資助弧殘兒童，就像發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)。一定

要注意從字面和深層兩個(gè)角度進(jìn)行分析。

故答案為：（1）家庭發(fā)生變故，輟學(xué)打工供弟弟繼續(xù)讀書(shū)；開(kāi)辦機(jī)械加工廠，資助許多孤

殘兒童讀書(shū)

（2）①"我"是小說(shuō)的線索人物，通過(guò)"我”的見(jiàn)聞將秋明的人生階段串聯(lián)起來(lái)；②"我"是

秋明人生經(jīng)歷的見(jiàn)證者，以第一人稱來(lái)寫(xiě)增強(qiáng)了小說(shuō)的真實(shí)性和親切感；③直接描寫(xiě)"我"

的所見(jiàn)所聞所感，有利于塑造人物形象。

（3）①"笑"表現(xiàn)了秋明給我們演示有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，看到我們驚訝的表現(xiàn)時(shí)內(nèi)心的高興

和得意。②"笑"表現(xiàn)了秋明回憶自己遭逢家庭變故后，化學(xué)家夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)不了的無(wú)奈和傷

感。

（4）對(duì)故事情節(jié)發(fā)展的作用：為下文敘述秋明因家庭變故化學(xué)夢(mèng)破滅后的表現(xiàn)做鋪墊，使

故事的發(fā)展一波三折。對(duì)人物形象塑造的作用；這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)突出了秋明對(duì)于化學(xué)的熱愛(ài)

以及善于鉆研、做事認(rèn)真的特點(diǎn)。

（5）①上初中時(shí)，秋明給我們演示的化學(xué)實(shí)驗(yàn)很美，很有趣；②秋明沒(méi)有成為化學(xué)家，

卻憑自己的努力，取得事業(yè)上的成功，并資助弧殘兒童，這種變化就像化學(xué)反應(yīng)一樣美

麗。

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括情節(jié)結(jié)構(gòu)。答題時(shí)應(yīng)注意，仿照示例句子，按照時(shí)間先后的順

序依次概括，依照人物+事件+結(jié)果的句式歸納。

（2）本題考查第一人稱的表達(dá)效果。答題時(shí)應(yīng)注意，圍繞以下幾方面歸納，便于抒發(fā)情

感，進(jìn)行詳細(xì)心理描寫(xiě)。使文章更具真實(shí)性，故事性（曲折性或波折性），更生動(dòng)形象，

使讀者能更具體的體會(huì)作者心情。

（3）本題考查分析詞語(yǔ)的表達(dá)效果。答題時(shí)應(yīng)注意，結(jié)合前后句子含義分析"笑"的不同內(nèi)

涵和原因，再歸納"笑”字的表達(dá)效果和區(qū)別。

（4）本題考查細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用。答題時(shí)應(yīng)注意，作用是豐富人物形象、使人物描寫(xiě)有血有

肉有靈魂。寫(xiě)人則如見(jiàn)其人，寫(xiě)景則如臨其境。

（5）本題考查小說(shuō)題目"最美的化學(xué)反應(yīng)”的含意。答題時(shí)應(yīng)注意，準(zhǔn)確把握主旨，結(jié)合

"最美的"、"化學(xué)反應(yīng)"分析字面意義和深刻含義。然后分手題目在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面所起

的作用。

8.閱讀下文，回答問(wèn)題

的魚(yú)

楊天朋

①不知從何時(shí)起，她變得狂躁不安。

②她發(fā)現(xiàn)眼前的水越來(lái)越渾濁，頭上的光線越來(lái)越昏暗。她每天在河中游，越來(lái)越吃

力。她知道自己病了，覺(jué)得自己時(shí)日不多。于是，她開(kāi)始等岸上的兩個(gè)人。她相信這兩個(gè)

人能幫到她，讓她的愿望得以實(shí)現(xiàn)。

③當(dāng)?shù)谝粋€(gè)人來(lái)的時(shí)候，眼前的魚(yú)鉤在左右晃動(dòng)，閃著寒光，鉤上的誘餌奇香無(wú)比。她

知道這是人設(shè)的陷陰:，但她必須咬鉤，沒(méi)有半點(diǎn)猶豫。她被長(zhǎng)長(zhǎng)的魚(yú)竿拖上岸去。真的很

疼，她的眼淚滾落下來(lái)。

④她睜開(kāi)眼，發(fā)現(xiàn)垂釣者長(zhǎng)得肥頭大耳。她想把愿望告訴他。她知道他是干什么的，但

她嘴里發(fā)不出聲來(lái)。她努力在河坪上打滾，想把自己表現(xiàn)得活潑健康一點(diǎn)。那人把她捏在

手里，令她透不過(guò)氣來(lái)。她看他一副不屑的樣子，心里升起一種不祥的預(yù)感。

⑤這是啥子魚(yú)，瘦得跟紙片似的，有啥子吃頭？

⑥愿者上鉤，誰(shuí)又真愿上鉤。她希望他能盡快殺死她。可她的想法落空了。只聽(tīng)"咚"地

一聲響，她又被他重新扔回河里。她眼前一黑，失望透頂，仿佛一下掉入冰河里。她嘴角

扯動(dòng)，想罵一句：這是什么鳥(niǎo)人！

⑦她等的第二個(gè)人來(lái)時(shí)，陽(yáng)光正暖。魚(yú)鉤上掛的誘餌是新鮮玉米。她覓香而來(lái)。她不想

再次錯(cuò)過(guò)機(jī)會(huì)，一口咬下去，血在口中流。她再一次被魚(yú)竿拖上岸去。眼前是一個(gè)戴眼鏡

的中年人。她知道他是干什么的。這一次，她改變了策略，不想再失敗。她躺在草坪上，

一動(dòng)不動(dòng)。

⑧他端詳她許久，若有所思。他逮她的手法很輕很柔。他把她放入了透明塑料水袋里。

她有點(diǎn)興奮：馬上就會(huì)成功了。塑料袋內(nèi)的水，清澈透明，甘甜可口。她好享受。

⑨隨后，她搭上他的車(chē)子，穿過(guò)鄉(xiāng)村，穿過(guò)城市。她聽(tīng)見(jiàn)廚房?jī)?nèi)熱油沸騰的聲音。她知

道她即將變成人類砧板上的肉了。但她發(fā)現(xiàn)，他對(duì)她有點(diǎn)下不了手。她微閉上眼，感覺(jué)刀

鋒的氣息正朝她慢慢逼近。

⑩來(lái)吧，一切準(zhǔn)備就緒。只見(jiàn)刀鋒順著她的肚子向尾部緩緩移動(dòng)。她已經(jīng)滿身是血。劇

烈的疼痛在她體內(nèi)蔓延，她只能強(qiáng)忍著，但她不后悔。她自愿上鉤，慷慨赴死。她希望他

對(duì)她開(kāi)膛破肚，最終能看見(jiàn)她的愿望。

?疼痛中，她想起了岸邊善良的小男孩。小男孩母親病了，只想給母親煲一碗魚(yú)湯。小

男孩在農(nóng)田逮住她后，看她身體瘦小，覺(jué)得她可憐，又把她放回了村頭的柳溪河。

?當(dāng)年的柳溪河特別美，綠波蕩漾，游魚(yú)如織。兩岸青山碧田，村落如點(diǎn)點(diǎn)星辰散布。

誰(shuí)知幾年前，河上游建了一個(gè)巨大的工業(yè)園。從此，河水變臟了，河水變臭了，魚(yú)兒生病

了，岸上人憂郁了。

?人類不管，魚(yú)類無(wú)奈，可她不得不管。否則，河流污染，同族死亡，人類殘傷，這是

何等可怕的事情？！她等的第一個(gè)人是環(huán)保局領(lǐng)導(dǎo)，但那人對(duì)她不感興趣，因此，她失敗

了。

?此時(shí)，她發(fā)現(xiàn)他怔住了，眼珠越瞪越大，握刀的手抖個(gè)不停。隨后，他關(guān)掉煤氣灶，

一屁股坐在旁邊的木椅上，一言不發(fā)。

?她覺(jué)得自己的氣息愈來(lái)愈弱，血即將流干。她快不行了。這時(shí)，她看見(jiàn)他的老婆走進(jìn)

廚房。"你咋弄的，半小時(shí)了，還沒(méi)把魚(yú)端上桌來(lái)。"他仿佛從夢(mèng)中驚醒，從木椅上彈起身

來(lái)。"這魚(yú)不能吃！"他老婆急了："為什么？"

?"她是一條生病的魚(yú)。你看看，她的內(nèi)臟已全變黑了，身體也是烏青色的！”

?他想，她一定是專門(mén)來(lái)找他的。他用手指著砧板上的她："她為什么生病，顯然是柳

溪河河水出問(wèn)題了."

?"魚(yú)不能吃，