Unit5Daily Activities Part B（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年閩教版英語四年級上冊

Unit5DailyActivitiesPartB（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年閩教版英語四年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容Unit5DailyActivitiesPartB（2024-2025學(xué)年閩教版英語四年級上冊）

1.單詞：wash,eat,sleep,read,play

2.日常用語：Whattimedoyougetup?Igetupat7o'clock.Whatdoyoudoafterschool?Iplayfootballafterschool.

3.句型：Iusually__________inthemorning/afternoon/evening.SometimesI___________onweekends.

4.文化背景：了解并討論中西方在日常生活活動和時間安排上的差異。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確運用本課單詞和日常用語描述自己和他人一天的活動，提高口語表達和聽力理解能力。

2.文化意識：通過了解中西方日常生活活動的時間安排，增強學(xué)生對文化差異的敏感性，培養(yǎng)跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：訓(xùn)練學(xué)生用英語思考日?；顒右?guī)律，提升邏輯思維和條理性，培養(yǎng)創(chuàng)新性表達日常生活的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生主動參與課堂活動，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的能力，增強學(xué)習(xí)英語的興趣和自信心。學(xué)情分析本節(jié)課面對的是四年級學(xué)生，他們在英語學(xué)習(xí)方面已有一定的基礎(chǔ)，掌握了一些基本的詞匯和日常用語，具備初步的英語聽說能力。在知識層面，學(xué)生已學(xué)習(xí)過描述日常活動的簡單句型，但對于本課中的時態(tài)和頻度副詞的運用尚屬初次接觸。在能力方面，學(xué)生具備一定的模仿和重復(fù)能力，但自主表達和創(chuàng)造性運用英語的能力有待提高。

學(xué)生在素質(zhì)方面表現(xiàn)出較好的集體意識和合作精神，但個體差異明顯，部分學(xué)生較為內(nèi)向，課堂參與度不高。在行為習(xí)慣上，學(xué)生已養(yǎng)成了一定的課堂常規(guī)，如認(rèn)真聽講、積極發(fā)言等，但部分學(xué)生注意力維持時間較短，需要教師通過多樣化的教學(xué)活動來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

這些特點對課程學(xué)習(xí)有一定影響，教師需在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生個體差異，采用分層教學(xué)策略，提供足夠的語言實踐機會，鼓勵學(xué)生大膽開口，提高語言運用能力。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，通過小組合作和互動游戲等方式，促進學(xué)生主動參與課堂，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電子白板、學(xué)生用平板電腦。

2.軟件資源：英語學(xué)習(xí)軟件、PPT演示文稿、動畫視頻。

3.課程平臺：學(xué)校英語學(xué)習(xí)平臺、班級群分享平臺。

4.信息化資源：與日常活動相關(guān)的英語歌曲、故事、圖片、Flash動畫。

5.教學(xué)手段：情景教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法、游戲教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校英語學(xué)習(xí)平臺，發(fā)布關(guān)于日?；顒拥念A(yù)習(xí)資料，包括單詞卡片和簡單的句子練習(xí)。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞"DailyActivities"主題，設(shè)計問題如“Canyoulistyourdailyactivities?”，引導(dǎo)學(xué)生思考自己的日常。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過平臺數(shù)據(jù)，跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保每位學(xué)生都有所準(zhǔn)備。

-學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀單詞卡片，嘗試跟讀并記憶新單詞。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試用新學(xué)的單詞回答問題，并記錄下不懂的地方。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)中遇到的問題或總結(jié)的思維導(dǎo)圖通過平臺提交。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立探索新知識。

-信息技術(shù)手段：利用學(xué)習(xí)平臺，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的便捷獲取和提交。

-作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉新單詞和日常用語，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和解決問題的能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放一段日常活動的動畫視頻，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：詳細(xì)講解本節(jié)課的單詞和句型，如"Iusually__________inthemorning."，并結(jié)合實際例子幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬日常對話，實踐中掌握句型。

-解答疑問：針對學(xué)生在活動中遇到的問題，給予及時解答。

-學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生觀看視頻，思考并嘗試回答老師提出的問題。

-參與課堂活動：在角色扮演中，學(xué)生嘗試用新學(xué)的句型進行對話。

-提問與討論：在小組內(nèi)或全班分享自己的疑問，參與討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過生動的例子，幫助學(xué)生理解新知識。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實際語境中使用英語。

-合作學(xué)習(xí)法：小組合作，促進學(xué)生之間的互動和溝通。

-作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解和運用新句型，強化語言技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和團隊合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置相關(guān)的練習(xí)，如填空、寫作等。

-提供拓展資源：推薦與日?；顒酉嚓P(guān)的英文繪本或視頻，供學(xué)生課后觀看。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給出個性化的反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生選擇拓展資源進行學(xué)習(xí)，增加語言輸入。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思，提升自我認(rèn)知。

-作用與目的：

-鞏固課堂所學(xué)，提高語言應(yīng)用能力。

-拓寬知識面，增強學(xué)習(xí)興趣。

-培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和自我管理能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-英文繪本《DavidGoestoSchool》

-英文故事《TheVeryBusySpider》

-關(guān)于日?；顒拥挠⒄Z文章，如“DifferentDailyActivitiesAroundtheWorld”

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究不同國家的日?；顒樱汗膭顚W(xué)生選擇一個國家，了解其日?；顒拥臅r間安排和文化背景，制作成小報或PPT進行分享。

-創(chuàng)作日?；顒庸适拢簩W(xué)生可以編寫一個以日常活動為主題的小故事，使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞和句型，提升語言運用能力。

-觀察記錄自己的日常活動：學(xué)生記錄一周的日?；顒樱糜⒄Z進行描述，并嘗試用圖表或時間軸形式展示。

-日?；顒痈枨鷮W(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)并演唱與日常活動相關(guān)的英文歌曲，如《WakingUpisHardtoDo》。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)通過動畫視頻和角色扮演活動，學(xué)生們對日常活動的英語表達產(chǎn)生了濃厚的興趣，積極參與課堂互動，這讓我深感欣慰。然而，我也注意到在課堂管理方面，需要更好地把控時間，確保每個學(xué)生都有充足的機會發(fā)言和練習(xí)。

從教學(xué)效果來看，大部分學(xué)生能夠熟練運用本節(jié)課的單詞和句型描述自己的日?；顒?，這說明他們在語言知識方面有了明顯的進步。同時，通過小組合作和討論，學(xué)生們的溝通能力和團隊合作意識也得到了提升。

然而，我也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在課堂上的參與度不高，這可能是因為他們對英語學(xué)習(xí)缺乏信心。為此，我計劃在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注這些學(xué)生，鼓勵他們大膽開口，增強他們的學(xué)習(xí)動力。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我總結(jié)了以下幾點改進措施和建議：

1.課堂活動設(shè)計要更加多樣化，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

2.在課堂教學(xué)中，注重分層教學(xué)，關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，給予個別輔導(dǎo)。

3.增加課堂互動，讓學(xué)生有更多的機會進行語言實踐，提高他們的語言運用能力。

4.加強對學(xué)生的鼓勵和表揚，培養(yǎng)他們的自信心，營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。重點題型整理1.簡答題：

-Whatareyourdailyactivitiesbeforeschool?

-Answer:Iusuallywakeupat6:30,brushmyteeth,washmyface,havebreakfast,andthengotoschool.

2.句子填空：

-I_______(eat)breakfastat7:00inthemorning.

-Answer:eat

3.對話練習(xí)：

-A:Whatdoyoudoafterschool?

-B:I_______(play)footballwithmyfriends.

-Answer:play

4.簡短作文：

-Writeaboutyourtypicalday.Includewhatyoudointhemorning,afternoon,andevening.

-Answer:Mytypicaldaystartsat6:30inthemorning.Igetup,washup,andhavebreakfast.Afterbreakfast,Igotoschool.Intheafternoon,Icomebackhome,havelunch,andthenplayfootballwithmyfriends.Intheevening,Idomyhomework,havedinner,andgotobed.

5.角色扮演：

-Studentsrole-playaconversationaboutdailyactivitiesusingthestructure"Iusually___________inthemorning/afternoon/evening."

-Example:

-A:Whatdoyouusuallydointhemorning?

-B:Iusuallyreadbooksinthemorning.

-A:Andwhataboutintheafternoon?

-B:Intheafternoon,Iusuallyplaychesswithmyfriends.

詳細(xì)補充和說明：

1.簡答題：

-這個題型要求學(xué)生能夠用所學(xué)詞匯和句型回答關(guān)于日?；顒拥膯栴}。通過這個題型，學(xué)生可以鞏固對日?；顒釉~匯的記憶，并練習(xí)組織句子。

2.句子填空：

-這個題型主