中職化學(xué)06.第六章 常見(jiàn)非金屬單質(zhì)及其化合物 教案_第1頁(yè)
中職化學(xué)06.第六章 常見(jiàn)非金屬單質(zhì)及其化合物 教案_第2頁(yè)
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中職化學(xué)06.第六章常見(jiàn)非金屬單質(zhì)及其化合物教案學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是中職化學(xué)06.第六章常見(jiàn)非金屬單質(zhì)及其化合物。該章節(jié)主要涉及氫氣、氧氣、氮?dú)狻⑻?、硫、磷等非金屬單質(zhì)及其化合物的性質(zhì)和用途。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在對(duì)非金屬元素的基本概念、原子結(jié)構(gòu)以及化合物的性質(zhì)等方面的知識(shí)。

具體內(nèi)容包括:

1.氫氣的制備、性質(zhì)和用途;

2.氧氣的制備、性質(zhì)和用途;

3.氮?dú)獾闹苽?、性質(zhì)和用途;

4.碳的單質(zhì)(金剛石、石墨、碳納米管等)的性質(zhì)和用途;

5.硫的單質(zhì)(硫磺、硫化物等)的性質(zhì)和用途;

6.磷的單質(zhì)(紅磷、白磷等)的性質(zhì)和用途。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)相聯(lián)系,通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生回顧和復(fù)習(xí)非金屬元素的基本概念、原子結(jié)構(gòu)等基礎(chǔ)知識(shí),為新知識(shí)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。同時(shí),通過(guò)講解和實(shí)驗(yàn)操作,使學(xué)生對(duì)常見(jiàn)非金屬單質(zhì)及其化合物的性質(zhì)和用途有更深入的了解,提高學(xué)生的實(shí)際操作能力和科學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要是提高學(xué)生的科學(xué)探究能力和實(shí)驗(yàn)操作技能。通過(guò)學(xué)習(xí)常見(jiàn)非金屬單質(zhì)及其化合物的性質(zhì)和用途,使學(xué)生能夠運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、分析等方法進(jìn)行科學(xué)探究,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)思維。同時(shí),通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生理解非金屬元素在自然界和工業(yè)中的應(yīng)用,提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。此外,通過(guò)小組討論和合作實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通表達(dá)能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活和工作中,提高學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是中職一年級(jí)的學(xué)生,他們?cè)谥暗膶W(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的化學(xué)知識(shí),對(duì)非金屬元素的概念和性質(zhì)有初步的了解。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作方面有一定的基礎(chǔ),但仍有待提高。在學(xué)習(xí)態(tài)度上,大部分學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)感興趣,但對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)積極性不高,容易忽視理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。

針對(duì)學(xué)生的知識(shí)層次,本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生將已有知識(shí)與新的學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合,深化對(duì)非金屬單質(zhì)及其化合物性質(zhì)的理解。在能力培養(yǎng)方面,學(xué)生需要提高觀察、實(shí)驗(yàn)和分析問(wèn)題的能力。因此,在教學(xué)過(guò)程中,我將注重引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)操作,通過(guò)觀察現(xiàn)象、分析問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)思維。

此外,學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作和溝通表達(dá)方面存在一定差距。為了改善這一狀況,我將組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、合作實(shí)驗(yàn)等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通表達(dá)能力。同時(shí),我將鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂,提問(wèn)和分享自己的觀點(diǎn),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法:本節(jié)課將采用講授法、實(shí)驗(yàn)法、小組討論法等教學(xué)方法。講授法用于傳授非金屬單質(zhì)及其化合物的性質(zhì)和用途等理論知識(shí);實(shí)驗(yàn)法用于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力;小組討論法用于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通表達(dá)能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng):本節(jié)課將通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示、小組討論、角色扮演等活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生參與和互動(dòng)。例如,在講解氫氣的制備和性質(zhì)時(shí),組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,觀察氫氣的生成和燃燒現(xiàn)象;在討論非金屬單質(zhì)的用途時(shí),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論,分享不同觀點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.確定教學(xué)媒體使用:本節(jié)課將利用多媒體課件、實(shí)驗(yàn)儀器、模型等教學(xué)媒體。多媒體課件用于展示非金屬單質(zhì)的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和用途等理論知識(shí),形象直觀;實(shí)驗(yàn)儀器和模型用于輔助實(shí)驗(yàn)操作,增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。此外,利用網(wǎng)絡(luò)資源展示非金屬單質(zhì)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用,幫助學(xué)生更好地理解所學(xué)知識(shí)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng):

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù):通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群,發(fā)布預(yù)習(xí)資料(如PPT、視頻、文檔等),明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題:圍繞“氫氣、氧氣的制備和性質(zhì)”課題,設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度:利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋,監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度,確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng):

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料:按照預(yù)習(xí)要求,自主閱讀預(yù)習(xí)資料,理解氫氣、氧氣的制備和性質(zhì)知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題:針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題,進(jìn)行獨(dú)立思考,記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果:將預(yù)習(xí)成果(如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等)提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源:

-自主學(xué)習(xí)法:引導(dǎo)學(xué)生自主思考,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段:利用在線平臺(tái)、微信群等,實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的:幫助學(xué)生提前了解“氫氣、氧氣的制備和性質(zhì)”課題,為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng):

-導(dǎo)入新課:通過(guò)故事、案例或視頻等方式,引出“氫氣、氧氣的制備和性質(zhì)”課題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn):詳細(xì)講解氫氣、氧氣的制備方法和性質(zhì),結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng):設(shè)計(jì)小組討論、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng),讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握氫氣、氧氣的制備和性質(zhì)。

-解答疑問(wèn):針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn),進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng):

-聽(tīng)講并思考:認(rèn)真聽(tīng)講,積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng):積極參與小組討論、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng),體驗(yàn)氫氣、氧氣的制備和性質(zhì)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論:針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法,勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源:

-講授法:通過(guò)詳細(xì)講解,幫助學(xué)生理解氫氣、氧氣的制備和性質(zhì)知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法:設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握氫氣、氧氣的制備和性質(zhì)。

-合作學(xué)習(xí)法:通過(guò)小組討論等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-作用與目的:幫助學(xué)生深入理解氫氣、氧氣的制備和性質(zhì)知識(shí)點(diǎn),掌握實(shí)驗(yàn)技能。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng):

-布置作業(yè):根據(jù)“氫氣、氧氣的制備和性質(zhì)”課題,布置適量的課后作業(yè),鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源:提供與“氫氣、氧氣的制備和性質(zhì)”課題相關(guān)的拓展資源(如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等),供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況:及時(shí)批改作業(yè),給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng):

-完成作業(yè):認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè),鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí):利用老師提供的拓展資源,進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié):對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié),提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源:

-自主學(xué)習(xí)法:引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法:引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的:鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的氫氣、氧氣的制備和性質(zhì)知識(shí)點(diǎn)和技能。通過(guò)拓展學(xué)習(xí),拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。通過(guò)反思總結(jié),幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議,促進(jìn)自我提升。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料:

-《化學(xué)奧秘》:介紹氫氣、氧氣的制備和性質(zhì)的科普書(shū)籍,適合學(xué)生閱讀,增強(qiáng)對(duì)化學(xué)知識(shí)的興趣。

-《化學(xué)實(shí)驗(yàn)技巧》:詳細(xì)介紹實(shí)驗(yàn)操作方法和技巧,幫助學(xué)生提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

-《非金屬元素在現(xiàn)代科技中的應(yīng)用》:介紹氫氣、氧氣等非金屬元素在現(xiàn)代科技領(lǐng)域中的應(yīng)用,拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究:

-學(xué)生可以利用圖書(shū)館或網(wǎng)絡(luò)資源,深入了解氫氣、氧氣的制備和性質(zhì)方面的知識(shí),提高自己的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

-學(xué)生可以進(jìn)行家庭小實(shí)驗(yàn),嘗試自己制備氫氣和氧氣,并觀察其性質(zhì),培養(yǎng)動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)操作技能。

-學(xué)生可以參加學(xué)?;蛏鐓^(qū)的科學(xué)講座、競(jìng)賽等活動(dòng),與他人分享自己的學(xué)習(xí)成果,提高溝通表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

-學(xué)生可以關(guān)注化學(xué)領(lǐng)域的最新研究動(dòng)態(tài),了解氫氣、氧氣等非金屬元素在新能源、環(huán)境保護(hù)等方面的應(yīng)用,培養(yǎng)創(chuàng)新思維和科學(xué)素養(yǎng)。板書(shū)設(shè)計(jì)①氫氣、氧氣的制備方法:

-氫氣的制備方法:分解水、金屬與酸反應(yīng)、電解水等。

-氧氣的制備方法:加熱高錳酸鉀、加熱氯酸鉀、電解水等。

②氫氣、氧氣的性質(zhì):

-氫氣的燃燒性質(zhì):燃燒產(chǎn)生水蒸氣,具有爆炸性。

-氧氣的化學(xué)性質(zhì):支持燃燒,與許多物質(zhì)反應(yīng)生成水等。

③氫氣、氧氣的應(yīng)用:

-氫氣的應(yīng)用:作為燃料,用于火箭、氫燃料電池等。

-氧氣的應(yīng)用:作為呼吸氣體,用于醫(yī)療、潛水等。

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了,以便于學(xué)生理解和記憶。同時(shí),板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。典型例題講解1.題目:寫(xiě)出氫氣、氧氣的制備方法。

答案:氫氣的制備方法有分解水、金屬與酸反應(yīng)、電解水等;氧氣的制備方法有加熱高錳酸鉀、加熱氯酸鉀、電解水等。

2.題目:描述氫氣、氧氣的燃燒性質(zhì)。

答案:氫氣在點(diǎn)燃時(shí)產(chǎn)生水蒸氣,具有爆炸性;氧氣支持燃燒,能夠與許多物質(zhì)反應(yīng)生成水。

3.題目:解釋氫氣、氧氣的應(yīng)用。

答案:氫氣作為燃料,用于火箭、氫燃料電池等;氧氣作為呼吸氣體,用于醫(yī)療、潛水等。

4.題目:寫(xiě)出非金屬單質(zhì)及其化合物的性質(zhì)和用途。

答案:氫氣的性質(zhì)和用途:無(wú)色無(wú)味氣體,燃燒產(chǎn)生水蒸氣,作為燃料,用于火箭、氫燃料電池等;氧氣的性質(zhì)和用途:無(wú)色無(wú)味氣體,支持燃燒,與許多物質(zhì)反應(yīng)生成水,作為呼吸氣體,用于醫(yī)療、潛水等;碳的單質(zhì)(金剛石、石墨等)的性質(zhì)和用途:碳原子排列方式不同,金剛石硬度大,石墨導(dǎo)電導(dǎo)熱性能好,廣泛應(yīng)用于工業(yè)和科技領(lǐng)域;硫的單質(zhì)(硫磺、硫化物等)的性質(zhì)和用途:硫磺燃燒產(chǎn)生硫氧化物,硫化物用于制造橡膠、硫磺軟膏等;磷的單質(zhì)(紅磷、白磷等)的性質(zhì)和用途:白磷易燃,紅磷相對(duì)穩(wěn)定,用于制造火柴、農(nóng)藥等。

5.題目:解釋非金屬單質(zhì)及其化合物的反應(yīng)原理。

答案:非金屬單質(zhì)及其化合物的反應(yīng)原理涉及電子轉(zhuǎn)移、離子交換、共價(jià)鍵斷裂等。例如,氫氣與氧氣反應(yīng)生成水,反應(yīng)原理是氫原子和氧原子之間的電子轉(zhuǎn)移,形成水分子;金屬與酸反應(yīng)制備氫氣,反應(yīng)原理是金屬原子與酸中的氫離子交換電子,形成氫氣分子。教學(xué)反思與總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是中職化學(xué)06.第六章常見(jiàn)非金屬單質(zhì)及其化合物,主要涉及氫氣、氧氣、氮?dú)?、碳、硫、磷等非金屬單質(zhì)及其化合物的性質(zhì)和用途。教學(xué)過(guò)程中,我采用了講授法、實(shí)驗(yàn)法、小組討論法等教學(xué)方法,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

在教學(xué)方法方面,我通過(guò)詳細(xì)的講解和實(shí)驗(yàn)操作,幫助學(xué)生理解和掌握非金屬單質(zhì)及其化合物的性質(zhì)和用途。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié),我組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。同時(shí),我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論,提問(wèn)和分享自己的觀點(diǎn),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

在教學(xué)策略方面,我注重引導(dǎo)學(xué)生將已有知識(shí)與新的學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合,深化對(duì)非金屬元素的基本概念、原子結(jié)構(gòu)以及化合物的性質(zhì)等方面的知識(shí)。通過(guò)小組討論和實(shí)驗(yàn)操作,使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活和工作中,提高學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力。

在教

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