10《大還是小》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年-部編版一年級上冊語文

10《大還是小》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年-部編版一年級上冊語文學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《大還是小》是2023-2024學(xué)年部編版一年級上冊語文的一篇課文。本文通過描述生活中的事物和現(xiàn)象，讓學(xué)生感知和理解“大”和“小”的概念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。課文內(nèi)容包括：

1.生字詞的學(xué)習(xí)：大、小、人、物、高、低等。

2.句子理解：描述物體的大小、高低、長短等。

3.課文朗讀與背誦：通過朗讀和背誦，感受課文的韻律和節(jié)奏。

4.口語表達(dá)：學(xué)會(huì)用“大”和“小”描述物體，進(jìn)行簡單的句子組合。

5.書寫練習(xí)：練習(xí)書寫生字詞，注意筆畫的順序和結(jié)構(gòu)。

教學(xué)過程中，要注重引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、表達(dá)，通過生動(dòng)形象的語言和直觀的演示，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，具體包括：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)生字詞和句子，提高學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性、詞匯積累和語言組織能力，使其能夠流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.思維能力：通過觀察、分析和描述物體的大小、高低等特征，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和觀察能力，提高其問題解決能力。

3.審美情感：通過朗讀和背誦，使學(xué)生感受課文的韻律和節(jié)奏，培養(yǎng)對語文學(xué)科的興趣和熱愛，激發(fā)其審美情感。

4.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)課文中的描述方法和表達(dá)方式，使學(xué)生了解和傳承我國優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，提高其文化素養(yǎng)。

5.學(xué)習(xí)策略：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，使其掌握有效的學(xué)習(xí)方法和策略，提高學(xué)習(xí)效率。

在教學(xué)過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使其在課堂上充分發(fā)揮自己的潛能，提高語文核心素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-生字詞的學(xué)習(xí)：重點(diǎn)掌握“大”、“小”、“人”、“物”、“高”、“低”等生字詞的讀音和書寫。

-句子理解：重點(diǎn)理解課文中的描述物體大小、高低、長短的句子，如“這個(gè)蘋果很大，那個(gè)橘子很小?！?/p>

-課文朗讀與背誦：重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的朗讀和背誦能力，使其能夠流利地朗讀和背誦課文。

-口語表達(dá)：重點(diǎn)學(xué)會(huì)用“大”和“小”描述物體，進(jìn)行簡單的句子組合，如“我的書包很大，里面的書很多?！?/p>

-書寫練習(xí)：重點(diǎn)練習(xí)書寫生字詞，注意筆畫的順序和結(jié)構(gòu)，如“大”字先寫橫，再寫豎。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-生字詞的學(xué)習(xí)：對于部分學(xué)生來說，可能存在發(fā)音不準(zhǔn)確、寫字不規(guī)范的問題，需要教師重點(diǎn)關(guān)注和指導(dǎo)。

-句子理解：學(xué)生可能對描述物體大小、高低的句子理解有困難，需要通過實(shí)物演示、圖片展示等方式幫助學(xué)生形象理解。

-口語表達(dá)：學(xué)生可能存在詞匯量有限、表達(dá)不清晰的問題，需要教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、思考，并提供適當(dāng)?shù)脑~匯支持。

-書寫練習(xí)：學(xué)生可能對生字詞的筆畫順序和結(jié)構(gòu)掌握不牢固，需要教師示范書寫，并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

針對以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師應(yīng)采取有針對性的教學(xué)方法，如生動(dòng)形象的講解、實(shí)物演示、分組討論、個(gè)別輔導(dǎo)等，幫助學(xué)生理解和掌握知識，突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《大還是小》這篇課文的學(xué)習(xí)資料，方便學(xué)生進(jìn)行閱讀和理解。

2.輔助材料：收集與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如不同大小的物體圖片，用以幫助學(xué)生更好地理解“大”和“小”的概念。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果課程中涉及實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，準(zhǔn)備一些安全的實(shí)驗(yàn)器材，如不同大小的玩具模型，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來觀察和描述物體的相對大小。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，提前布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和表達(dá)自己的觀點(diǎn)；同時(shí)設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺，讓學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察和操作。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一篇有趣的課文，名叫《大還是小》。在課堂上，我們將一起探索和理解“大”和“小”的概念，希望大家能夠積極參與，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

2.生字詞學(xué)習(xí)

首先，讓我們一起來學(xué)習(xí)課文中的生字詞。請大家打開課本，讀一讀這些生字詞：“大”、“小”、“人”、“物”、“高”、“低”。在朗讀的過程中，注意字的發(fā)音和詞的組合。讀完后，我將提問一些同學(xué)來回答這些生字詞的意思。

3.句子理解

接下來，我們要深入理解課文中的句子。請大家仔細(xì)閱讀課文，找出描述物體大小、高低的句子。我將會(huì)選擇一些句子進(jìn)行解釋和討論，幫助大家更好地理解這些句子所表達(dá)的意思。

4.課文朗讀與背誦

同學(xué)們，現(xiàn)在讓我們一起來朗讀課文。請大家跟隨著我，用正確的語調(diào)和節(jié)奏朗讀課文。朗讀完畢后，我們將進(jìn)行背誦練習(xí)，請大家盡量記住課文的內(nèi)容，并能夠流利地背誦出來。

5.口語表達(dá)練習(xí)

現(xiàn)在，我們來進(jìn)行口語表達(dá)練習(xí)。請大家觀察周圍的同學(xué)，找到一個(gè)物體，用“大”和“小”來形容它。例如，你可以選擇一個(gè)同學(xué)說：“他的書包很大，裝了很多書?！贝蠹逸喠鬟M(jìn)行，相互描述物體的大小。

6.書寫練習(xí)

接下來，我們來進(jìn)行書寫練習(xí)。請大家拿出紙和筆，準(zhǔn)備書寫生字詞。我將會(huì)示范書寫生字詞的正確順序和結(jié)構(gòu)，請大家仔細(xì)觀察并模仿。書寫完畢后，我將請大家展示自己的書寫成果，并進(jìn)行評價(jià)。

7.課堂小結(jié)

同學(xué)們，我們已經(jīng)完成了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)《大還是小》，我們了解了“大”和“小”的概念，并學(xué)會(huì)了用這些詞匯來描述物體。希望大家能夠鞏固所學(xué)的知識，并在日常生活中運(yùn)用起來。

8.作業(yè)布置

最后，給大家布置一個(gè)作業(yè)。請大家回家后，找一個(gè)物體，用“大”和“小”來形容它，并寫下來。明天上課時(shí)，我們將分享彼此的作業(yè)成果。知識點(diǎn)梳理《大還是小》這篇課文主要圍繞“大”和“小”的概念展開，通過描述生活中的事物和現(xiàn)象，讓學(xué)生感知和理解這兩個(gè)概念。以下是本節(jié)課的知識點(diǎn)梳理：

1.生字詞學(xué)習(xí)

-掌握生字詞“大”、“小”、“人”、“物”、“高”、“低”的讀音和書寫。

-理解生字詞的意思，并能夠運(yùn)用到實(shí)際情景中。

2.句子理解

-能夠理解課文中的描述物體大小、高低的句子。

-學(xué)會(huì)通過觀察和分析，用準(zhǔn)確的詞匯描述物體的特征。

3.課文朗讀與背誦

-能夠流利地朗讀課文，感受課文的韻律和節(jié)奏。

-背誦課文，加深對課文內(nèi)容的理解和記憶。

4.口語表達(dá)練習(xí)

-學(xué)會(huì)用“大”和“小”來形容物體，進(jìn)行簡單的句子組合。

-培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思考能力和表達(dá)能力。

5.書寫練習(xí)

-掌握生字詞的書寫順序和結(jié)構(gòu)，書寫規(guī)范、整潔。

-注意筆畫的順序和書寫的規(guī)范性，提高書寫能力。

6.實(shí)際應(yīng)用

-能夠?qū)⒃谡n堂上學(xué)習(xí)的“大”和“小”的概念應(yīng)用到日常生活中，如描述物體的大小、選擇合適的衣物等。

-培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和解決問題的能力。課堂課堂評價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它能夠幫助我們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)解決。在本節(jié)課中，我采用了提問、觀察和測試等多種方式進(jìn)行評價(jià)。

1.提問環(huán)節(jié)：在課堂上，我針對本節(jié)課的主要內(nèi)容，設(shè)計(jì)了幾個(gè)問題，讓學(xué)生回答。通過他們的回答，我可以了解到他們對“大”和“小”的概念的理解程度，以及他們能否運(yùn)用到實(shí)際情景中。例如，我讓學(xué)生描述一下他們身邊的物體，看看他們是否能夠用“大”和“小”來正確描述。

2.觀察環(huán)節(jié)：在課堂上，我一直關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，觀察他們是否能夠?qū)Ｐ穆犞v，是否能夠積極參與課堂討論。這對于他們的學(xué)習(xí)效果有很大的影響。

3.測試環(huán)節(jié)：在課堂結(jié)束后，我為學(xué)生設(shè)計(jì)了一份測試題，主要測試他們對“大”和“小”的概念的理解和運(yùn)用。通過測試，我可以了解他們節(jié)課的學(xué)習(xí)效果。

八、作業(yè)評價(jià)

作業(yè)評價(jià)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。在本節(jié)課中，我對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了認(rèn)真的批改和點(diǎn)評，并及時(shí)反饋了他們的學(xué)習(xí)效果。

1.批改作業(yè)：在學(xué)生提交作業(yè)后，我進(jìn)行了認(rèn)真的批改，對于作業(yè)中出現(xiàn)的問題，我進(jìn)行了詳細(xì)的記錄，以便在課堂上進(jìn)行講解和解答。

2.點(diǎn)評作業(yè)：在課堂上，我對作業(yè)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行了講解和解答，幫助學(xué)生理解和掌握。同時(shí)，我也對學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行了表揚(yáng)，以鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

3.反饋學(xué)習(xí)效果：通過作業(yè)評價(jià)，我可以了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對于掌握較好的學(xué)生，我會(huì)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，對于掌握不好的學(xué)生，我會(huì)給予指導(dǎo)和幫助，讓他們能夠在短時(shí)間內(nèi)提高。教學(xué)反思與改進(jìn)在本節(jié)課結(jié)束后，我進(jìn)行了認(rèn)真的教學(xué)反思，總結(jié)了一些需要改進(jìn)的地方，并制定了相應(yīng)的改進(jìn)措施。

首先，在生字詞學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在朗讀和書寫生字詞時(shí)存在發(fā)音不準(zhǔn)確、寫字不規(guī)范的問題。針對這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中加強(qiáng)對生字詞的示范和指導(dǎo)，讓學(xué)生在課堂上多讀多寫，提高他們的發(fā)音準(zhǔn)確性和書寫規(guī)范性。

其次，在句子理解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對描述物體大小、高低的句子理解有困難。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中通過實(shí)物演示、圖片展示等方式，幫助學(xué)生形象理解句子的含義，并加強(qiáng)句子結(jié)構(gòu)的分析，讓學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用。

另外，在口語表達(dá)練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的詞匯量有限，表達(dá)不清晰。為了提高學(xué)生的詞匯量和表達(dá)能力，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加詞匯積累的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在日常生活中多觀察、多表達(dá)，并鼓勵(lì)他們多讀書、多寫作，擴(kuò)大詞匯量，提高表達(dá)能力。

此外，在書寫練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對生字詞的筆畫順序和結(jié)構(gòu)掌握不牢固。為了加強(qiáng)學(xué)生的書寫能力，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中注重生字詞的書寫練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的筆畫順序和結(jié)構(gòu)，并加強(qiáng)對學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服書寫困難。

最后，在課堂評價(jià)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)測試題的設(shè)計(jì)還有待完善，部分學(xué)生反映題目難度較大。為了更準(zhǔn)確地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整測試題的難度，并注重學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和評價(jià)方式。板書設(shè)計(jì)①生字詞：板書設(shè)計(jì)包括本節(jié)課的生字詞，如“大”、“小”、“人”、“物”、“高”、“低”等。通過簡潔明了的板書，幫助學(xué)生記憶和理解生字詞的讀音和意思。

②句子理解：板書設(shè)計(jì)展示課文中的關(guān)鍵句子，如“這個(gè)蘋果很大，那個(gè)橘子很小。”等。通過板書，幫助學(xué)生理解句子所表達(dá)的意思，并學(xué)會(huì)運(yùn)用到實(shí)際情景中。

③課文朗讀與背誦：板書設(shè)計(jì)包括課文的結(jié)構(gòu)，如開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾等。通過板書，幫助學(xué)生掌握課文的結(jié)構(gòu)，便于朗讀和背誦。

④口語表達(dá)練習(xí)：板書設(shè)計(jì)包括本節(jié)課的口語表達(dá)練習(xí)要點(diǎn)，如“大”、“小”形容物體等。通過板書，幫助學(xué)生理解和掌握口語表達(dá)的技巧，提高表達(dá)能力。

⑤書寫練習(xí)：板書設(shè)計(jì)包括本節(jié)課的書寫練習(xí)要點(diǎn)，如生字詞的筆畫順序和結(jié)構(gòu)等。通過板書，幫助學(xué)生掌握書寫的正確方法，提高書寫能力。

⑥實(shí)際應(yīng)用：板書設(shè)計(jì)包括本節(jié)課的實(shí)際應(yīng)用要點(diǎn)，如描述物體的大小、選擇合適的衣物等。通過板書，幫助學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到日常生活中，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，可以通過色彩、圖案、字體等元素，使板書更加生動(dòng)有趣，吸引學(xué)生的注意力。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡潔明了，便于學(xué)生理解和記憶。通過板書，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注重點(diǎn)知識點(diǎn)、詞、句等，幫助學(xué)生更好地掌握本節(jié)課的內(nèi)容。重點(diǎn)題型整理1.題型一：生字詞填空

例題：請根據(jù)課文內(nèi)容，將下列詞語填入空白處。

答案：

-他的書包（大）。

-那個(gè)蘋果（?。?/p>

-這個(gè)桌子（高）。

-我的鉛筆（短）。

2.題型二：句子仿寫

例題：請仿照課文的句子