1.3像科學(xué)家那樣思考課件浙教版七年級(jí)上冊(cè)科學(xué)

1.3像科學(xué)家那樣思考第一章探索自然的科學(xué)像科學(xué)家那樣思考今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容是像科學(xué)家那樣思考，而思考的前提是要有一個(gè)值得探索的科學(xué)問(wèn)題，接下來(lái)就讓我們借助礦泉水瓶開啟思考之旅吧！像科學(xué)家那樣思考你在探索這些現(xiàn)象背后的原因或規(guī)律時(shí)，探索過(guò)程是怎樣的，會(huì)有序地分成幾步呢？觀察提出問(wèn)題假設(shè)實(shí)驗(yàn)檢測(cè)驗(yàn)證如果檢測(cè)失敗了，那我們改怎么辦呢？修改或提出新假設(shè)像科學(xué)家那樣思考通過(guò)剛才實(shí)驗(yàn)探索過(guò)程的復(fù)盤，我們初步了解了科學(xué)探究的過(guò)程，其實(shí)科學(xué)家的探究過(guò)程要比這個(gè)細(xì)致且完整的多，快速閱讀書本P26，了解屠呦呦發(fā)現(xiàn)青蒿素的過(guò)程，說(shuō)說(shuō)一個(gè)完成的科學(xué)探究過(guò)程應(yīng)該包括哪些？觀察提出問(wèn)題建立猜想或假設(shè)制定計(jì)劃，實(shí)驗(yàn)檢測(cè)分析證據(jù)，得出結(jié)論解釋、表達(dá)與交流嘗試像科學(xué)家那樣探究制作自動(dòng)取水器材料：礦泉水瓶、剪刀、熱膠槍思考：取水器的出水速度會(huì)跟那些因素有關(guān)呢？開孔的位置吸管的粗細(xì)上方管子的長(zhǎng)短像科學(xué)家那樣思考通過(guò)剛才的活動(dòng)與思考，我們發(fā)現(xiàn)出水速度的影響因素可能會(huì)有很多種，那么我們?nèi)绾尾僮鞑拍苷业秸嬲挠绊懸蛩兀靠刂谱兞糠私饪刂谱兞糠ㄔ诳茖W(xué)探究時(shí)，如果有多個(gè)變量會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果，那么我們就必須對(duì)變量進(jìn)行控制以達(dá)到準(zhǔn)確探究的目的。我們可以把變量分為三類：自變量、因變量和無(wú)關(guān)變量自變量：自變量是在實(shí)驗(yàn)中人為控制的改變的量，?一般是需要研究的條件。?因變量：因變量是隨著自變量的變化而改變的量。?無(wú)關(guān)變量：無(wú)關(guān)變量會(huì)影響實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，?但是必須控制各組的無(wú)關(guān)變量，?使其保持相同且適宜，?以排除無(wú)關(guān)變量對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。?應(yīng)用控制變量法進(jìn)行探究開孔的位置吸管的粗細(xì)上方管子的長(zhǎng)短選擇其中一個(gè)變量開始你的探究，寫出你的實(shí)驗(yàn)過(guò)程應(yīng)用控制變量法進(jìn)行探究取水器的出水速度受到什么因素影響開孔的位置會(huì)影響出水的速度控制無(wú)關(guān)變量相同，只改變開孔的位置提出問(wèn)題建立假設(shè)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和相關(guān)數(shù)據(jù)得出結(jié)論前提+結(jié)果反思與提升在科學(xué)探究過(guò)程中，我們能否通過(guò)一組實(shí)驗(yàn)的結(jié)果得出結(jié)論呢？為什么？答案顯然是不能，為了讓實(shí)驗(yàn)結(jié)論更加準(zhǔn)確，我們需要對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行對(duì)照，充當(dāng)對(duì)照樣本的組別我們稱作對(duì)照組，起到對(duì)照作用。反思與提升除了剛才的原因之外還有嗎？當(dāng)實(shí)驗(yàn)的組別過(guò)少或者實(shí)驗(yàn)的樣本過(guò)少時(shí)，實(shí)驗(yàn)的結(jié)論會(huì)存在偶然性或者缺少普遍性。所以我們?cè)诳茖W(xué)探究中一般會(huì)進(jìn)行多組或者在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中采用足夠的樣本以減小實(shí)驗(yàn)的偶然性或使結(jié)論具有普遍性探究實(shí)戰(zhàn)1、當(dāng)你感冒到醫(yī)院看病時(shí)，通常醫(yī)生會(huì)問(wèn)你石頭頭痛、咳嗽、鼻塞，還要測(cè)量體溫或化驗(yàn)血液指標(biāo)等，這些行為屬于科學(xué)探究中的那個(gè)該過(guò)程制定計(jì)劃、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究實(shí)戰(zhàn)下面是某同學(xué)在探究“螞蟻是否喜歡甜食”的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。材料用具：一截劈開的竹筒（長(zhǎng)15cm）、一只螞蟻、一杯濃糖水、一杯清水、一個(gè)放大鏡、兩支滴管實(shí)驗(yàn)步驟：①在竹筒的兩端，分別用兩支滴管各滴上一滴濃糖水和一滴清水，將一只螞蟻等距離放在兩滴水之間。（如圖）②用放大鏡觀察螞蟻的覓食行為。請(qǐng)根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)回答下列問(wèn)題：（1）本實(shí)驗(yàn)的假設(shè)是

。（2）本實(shí)驗(yàn)的變量是

。（3）對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)測(cè)和分析：預(yù)測(cè)一：若實(shí)驗(yàn)結(jié)果是螞蟻爬向清水一端或停留在原處不動(dòng)或不定向爬動(dòng)，則不能說(shuō)明螞蟻喜歡甜食。預(yù)測(cè)二：若實(shí)驗(yàn)結(jié)果是螞蟻爬向濃糖水一端取食，則說(shuō)明

。（4）本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的不足之處是

。螞蟻喜歡甜食或螞蟻不喜歡甜食糖螞蟻喜歡甜食實(shí)驗(yàn)螞蟻數(shù)量太少或沒(méi)有設(shè)置重復(fù)實(shí)驗(yàn)探究實(shí)戰(zhàn)鹽度，即水體中的含鹽量，是一種非生物因素。用含鹽量較高的水浸泡種子，會(huì)影響種子的萌發(fā)嗎？請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)尋找答案。提出問(wèn)題：用含鹽量較高的水浸泡種子會(huì)影響種子的萌發(fā)嗎？作出假設(shè)：用含鹽量較高的水浸泡種子會(huì)影響種子的萌發(fā)。器具材料：正常的大豆種子100粒、清水、10%的食鹽水。（1）實(shí)驗(yàn)步驟：①將大豆種子平均分為A、B兩組，其中A組浸泡在50mL的10%食鹽水中，B組浸泡在

中。均在相同的條件下浸泡6小時(shí)左右。②將浸泡后的A、B兩組種子分別用濕紙巾包起來(lái)并放入塑料袋中，注明A、B。再將A、B塑料袋放置在溫暖的地方并注意保濕。在A、B兩組實(shí)驗(yàn)中除了實(shí)驗(yàn)變量外，其余的條件均相同，這樣的兩組實(shí)驗(yàn)叫做對(duì)照實(shí)驗(yàn)。其中實(shí)驗(yàn)組是

組。③兩天后，打開塑料袋觀察并統(tǒng)計(jì)兩袋中已經(jīng)萌發(fā)的種子數(shù)。（2）預(yù)測(cè)結(jié)果、得出結(jié)論：如果種子萌發(fā)數(shù)A組＜B組，說(shuō)明

。清水A10%的食鹽水抑制大豆