掌握人教版五年級英語知識點

掌握人教版五年級英語知識點一、教學內容1.學習表示時間的詞匯：spring,summer,autumn,winter,January,February,March,April,May,June,July,August,September,October,November,December。2.學習詢問和回答關于復活節(jié)的問題：WhenisEaster?It'sinspring./It'sinMarch./It'sinApril./What'syourfavoriteseason?Myfavoriteseasonissummer./What'syourfavoritemonth?MyfavoritemonthisJuly.3.學習一般疑問句及其回答：Isithotinsummer?No,it'snot.It'shotinJuly.二、教學目標1.學生能夠聽、說、讀、寫表示時間的詞匯，并能夠運用這些詞匯詢問和回答關于季節(jié)和月份的問題。2.學生能夠理解并運用一般疑問句及其回答進行交流。3.學生能夠通過小組合作，完成關于季節(jié)和月份的調查活動，提高合作意識和溝通能力。三、教學難點與重點重點：1.能夠準確地聽、說、讀、寫表示時間的詞匯。2.能夠運用表示時間的詞匯詢問和回答關于季節(jié)和月份的問題。3.能夠運用一般疑問句及其回答進行交流。難點：1.一般疑問句及其回答的運用。2.詞匯的拓展運用。四、教具與學具準備教具：PPT、單詞卡片、季節(jié)和月份的圖片、錄音機、磁帶。學具：練習本、鉛筆、橡皮。五、教學過程1.熱身（5分鐘）教師播放英語歌曲"Hello,Hello,Hello!"，引導學生跟唱。隨后，教師邀請學生進行自我介紹，引入本節(jié)課的主題。2.呈現(xiàn)（10分鐘）教師通過PPT展示表示時間的詞匯，引導學生跟讀。接著，教師通過PPT展示季節(jié)和月份的圖片，引導學生用英語描述。3.操練（10分鐘）教師組織學生進行小組活動，用表示時間的詞匯和季節(jié)、月份的詞匯進行問答。教師巡回指導，糾正發(fā)音并給予鼓勵。4.實踐（10分鐘）教師設計情景，讓學生運用所學的詞匯和句型進行角色扮演。例如：學生甲問：“WhenisEaster?”，學生乙回答：“It'sinMarch.”。學生甲再問：“Isithotinsummer?”，學生乙回答：“No,it'snot.It'shotinJuly.”。5.鞏固（10分鐘）教師播放錄音，學生跟隨錄音進行聽力練習。隨后，教師給出一些關于季節(jié)和月份的問題，讓學生進行搶答。六、板書設計板書內容如下：WhenisEaster?It'sinspring.It'sinMarch.It'sinApril.What'syourfavoriteseason?Myfavoriteseasonissummer.What'syourfavoritemonth?MyfavoritemonthisJuly.Isithotinsummer?No,it'snot.It'shotinJuly.七、作業(yè)設計1.抄寫表示時間的詞匯5遍，簽名。2.用所學的詞匯和句型寫一篇關于季節(jié)和月份的小短文，家長簽字。3.完成練習冊第1618頁。八、課后反思及拓展延伸課后反思：拓展延伸：教師可以設計一些關于時間的游戲，如時間接龍、時間猜謎等，讓學生在游戲中進一步鞏固表示時間的詞匯。還可以組織學生進行季節(jié)和月份的調查活動，提高學生的合作意識和溝通能力。重點和難點解析一、教學內容1.表示時間的詞匯：spring,summer,autumn,winter,January,February,March,April,May,June,July,August,September,October,November,December。這些詞匯是學生理解季節(jié)和月份的基礎，需要重點掌握。2.詢問和回答關于復活節(jié)的問題：WhenisEaster?It'sinspring./It'sinMarch./It'sinApril./What'syourfavoriteseason?Myfavoriteseasonissummer./What'syourfavoritemonth?MyfavoritemonthisJuly.這些問題和回答幫助學生運用詞匯描述季節(jié)和月份，并練習一般疑問句的問答。3.一般疑問句及其回答：Isithotinsummer?No,it'snot.It'shotinJuly.這個疑問句和回答是學生理解溫度和季節(jié)關系的重要部分，需要重點關注。二、教學目標1.學生能夠聽、說、讀、寫表示時間的詞匯，并能夠運用這些詞匯詢問和回答關于季節(jié)和月份的問題。聽、說、讀、寫是語言學習的四個基本技能，通過練習這些詞匯，學生可以更好地掌握和運用它們。2.學生能夠理解并運用一般疑問句及其回答進行交流。理解一般疑問句及其回答是學生進行有效交流的關鍵，需要重點關注。3.學生能夠通過小組合作，完成關于季節(jié)和月份的調查活動，提高合作意識和溝通能力。小組合作和調查活動可以幫助學生將所學知識應用到實際情境中，培養(yǎng)合作和溝通能力。三、教學難點與重點重點：1.能夠準確地聽、說、讀、寫表示時間的詞匯。2.能夠運用表示時間的詞匯詢問和回答關于季節(jié)和月份的問題。3.能夠運用一般疑問句及其回答進行交流。難點：1.一般疑問句及其回答的運用。學生需要理解并能夠正確運用一般疑問句及其回答進行交流。2.詞匯的拓展運用。學生需要能夠將所學的表示時間的詞匯運用到不同的情境中。四、教具與學具準備教具包括PPT、單詞卡片、季節(jié)和月份的圖片、錄音機、磁帶。學具包括練習本、鉛筆、橡皮。這些教具和學具可以幫助學生更好地學習和實踐英語知識。五、教學過程1.熱身（5分鐘）：教師播放英語歌曲"Hello,Hello,Hello!"，引導學生跟唱，然后邀請學生進行自我介紹，引入本節(jié)課的主題。2.呈現(xiàn)（10分鐘）：教師通過PPT展示表示時間的詞匯，引導學生跟讀，然后通過PPT展示季節(jié)和月份的圖片，引導學生用英語描述。3.操練（10分鐘）：教師組織學生進行小組活動，用表示時間的詞匯和季節(jié)、月份的詞匯進行問答。教師巡回指導，糾正發(fā)音并給予鼓勵。4.實踐（10分鐘）：教師設計情景，讓學生運用所學的詞匯和句型進行角色扮演，例如學生甲問：“WhenisEaster?”，學生乙回答：“It'sinMarch.”。學生甲再問：“Isithotinsummer?”，學生乙回答：“No,it'snot.It'shotinJuly.”。5.鞏固（10分鐘）：教師播放錄音，學生跟隨錄音進行聽力練習，然后教師給出一些關于季節(jié)和月份的問題，讓學生進行搶答。六、板書設計板書內容如下：WhenisEaster?It'sinspring.It'sinMarch.It'sinApril.What'syourfavoriteseason?Myfavoriteseasonissummer.What'syourfavoritemonth?MyfavoritemonthisJuly.Isithotinsummer?No,it'snot.It'shotinJuly.七、作業(yè)設計1.抄寫表示時間的詞匯5遍，簽名。這個作業(yè)幫助學生鞏固記憶表示時間的詞匯。2.用所學的詞匯和句型寫一篇關于季節(jié)和月份本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調在授課過程中，教師應使用清晰、標準的發(fā)音，并注意語調的起伏，以吸引學生的注意力。對于重點詞匯和句型，教師可以放慢語速，重讀以加強學生的記憶。同時，教師可以使用肢體語言和表情，增加語言的感染力。二、時間分配三、課堂提問教師應鼓勵學生積極參與課堂討論，通過提問激發(fā)學生的思考。在提問時，教師應注意問題的開放性和針對性，引導學生運用所學知識進行回答。同時，教師應給予學生充分的思考時間，并鼓勵學生表達自己的觀點。四、情景導入在課程開始時，教師可以通過情景導入的方式，將學生引入特定