3《不懂就要問》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版

3《不懂就要問》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）3《不懂就要問》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版《語文》課本第二章《不懂就要問》。本節(jié)課主要通過講述一個(gè)關(guān)于積極提問和主動(dòng)探索的故事，引導(dǎo)學(xué)生樹立“不懂就要問”的學(xué)習(xí)觀念，培養(yǎng)他們的好奇心和求知欲。教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生通過閱讀理解故事內(nèi)容，體會(huì)主人公通過提問和探索獲得知識的過程，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

具體的教學(xué)內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)生字詞：通過閱讀故事，學(xué)生能夠掌握并正確書寫本課的生字詞，如“疑問、解答、啟發(fā)、思考”等。

2.理解故事情節(jié)：學(xué)生能夠理解故事的基本情節(jié)，了解主人公在遇到不懂的問題時(shí)，如何通過提問和探索來解決問題。

3.體會(huì)“不懂就要問”的學(xué)習(xí)觀念：學(xué)生能夠理解并認(rèn)同“不懂就要問”的學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)識到提問是獲取知識的重要途徑。

4.提高閱讀理解能力：通過閱讀和討論，學(xué)生能夠提高自己的閱讀理解能力，學(xué)會(huì)從故事中提取關(guān)鍵信息。

5.培養(yǎng)表達(dá)能力：學(xué)生能夠就故事中的相關(guān)問題進(jìn)行討論和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高口頭表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要有以下幾點(diǎn)：

1.語言素養(yǎng)：通過閱讀和討論，提升學(xué)生的文本理解能力，增強(qiáng)他們的語言表達(dá)和交流能力。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，訓(xùn)練他們的批判性和創(chuàng)造性思維，使其能夠獨(dú)立思考和解決問題。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)主人公積極提問和探索的故事，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)他們的文化認(rèn)同感。

4.學(xué)習(xí)策略：教導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法，如提問、總結(jié)、反思等，使其能夠自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解技巧，能夠理解簡單的故事情節(jié)。同時(shí)，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些與提問和探索相關(guān)的基本概念。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級的學(xué)生對故事情節(jié)感興趣，善于通過圖片和文字理解故事。他們具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠主動(dòng)參與課堂討論。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們喜歡通過互動(dòng)和合作來學(xué)習(xí)，希望能夠得到教師的認(rèn)可和鼓勵(lì)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解故事中的生字詞方面，部分學(xué)生可能會(huì)遇到困難。另外，一些學(xué)生可能在主動(dòng)提問和表達(dá)自己的觀點(diǎn)方面存在障礙。此外，對于樹立正確的“不懂就要問”的學(xué)習(xí)觀念，學(xué)生可能需要教師的引導(dǎo)和激勵(lì)。教學(xué)方法與策略1.針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，我將采用講授法、討論法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)法進(jìn)行教學(xué)。通過生動(dòng)有趣的講解，引導(dǎo)學(xué)生理解故事情節(jié)和生字詞；通過小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問和表達(dá)自己的觀點(diǎn)；通過設(shè)定探究任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和思考能力。

2.具體的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)包括：a)故事導(dǎo)入：通過圖片展示和簡要介紹，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；b)分角色朗讀：讓學(xué)生分飾故事中的不同角色，進(jìn)行朗讀練習(xí)，增強(qiáng)對故事情節(jié)的理解；c)小組討論：引導(dǎo)學(xué)生圍繞故事中的問題進(jìn)行討論，鼓勵(lì)他們提出問題并嘗試解答；d)分享展示：邀請學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和思考，促進(jìn)課堂互動(dòng)和思維碰撞。

3.在教學(xué)媒體使用方面，我將運(yùn)用多媒體課件、圖片和視頻等資源，以直觀生動(dòng)的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。同時(shí)，利用互動(dòng)式白板進(jìn)行課堂實(shí)時(shí)反饋和討論，提高教學(xué)效果。教學(xué)過程1.課堂導(dǎo)入（5分鐘）

"同學(xué)們，大家好！今天我們來學(xué)習(xí)一篇有趣的故事——《不懂就要問》。在這個(gè)故事中，我們將遇到一個(gè)勇敢的小男孩，他不怕困難，敢于提問，通過自己的努力找到了問題的答案。你們在生活中遇到過不懂的問題嗎？是怎么解決的呢？讓我們一起走進(jìn)這個(gè)故事，看看小男孩是如何做到的吧！"

2.自主學(xué)習(xí)（5分鐘）

"請大家翻開課本，閱讀故事《不懂就要問》，邊讀邊思考以下問題：故事的主要人物是誰？他遇到了什么問題？他是如何解決問題的？在這個(gè)過程中，他遇到了哪些困難？他是如何克服這些困難的？"

3.小組討論（10分鐘）

"現(xiàn)在，請你們以小組為單位，討論上述問題，并分享你們的思考。每個(gè)小組選一個(gè)代表進(jìn)行匯報(bào)，我們一起來交流和學(xué)習(xí)。"

4.故事解讀（15分鐘）

"故事中的小男孩勇敢地提出了問題，并且不斷尋求解答。這種精神值得我們學(xué)習(xí)。在生活中，我們也會(huì)遇到各種問題，有時(shí)候可能會(huì)覺得很難，但是只要我們勇敢地去面對，去尋求幫助，解決問題就會(huì)變得容易一些。那么，我們來深入分析一下這個(gè)故事，看看小男孩的提問和探索過程中，有哪些值得我們學(xué)習(xí)的點(diǎn)。"

5.情感態(tài)度價(jià)值觀引導(dǎo)（5分鐘）

"通過學(xué)習(xí)這個(gè)故事，我們知道了提問是獲取知識的重要途徑。那么，我們在日常生活中，應(yīng)該怎樣去做呢？請同學(xué)們談?wù)勛约旱目捶ā?

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

"今天我們學(xué)習(xí)了故事《不懂就要問》，知道了提問的重要性。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠勇于提問，積極探索，不斷進(jìn)步。好了，今天的課就到這里，下課！"

7.作業(yè)布置（5分鐘）

"請大家課后回顧一下今天學(xué)習(xí)的故事，總結(jié)一下小男孩提問和探索的過程，以及他遇到的困難和如何克服這些困難的方法。下節(jié)課我們來進(jìn)行分享。"教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-故事續(xù)寫：請學(xué)生發(fā)揮想象，為故事《不懂就要問》續(xù)寫一個(gè)結(jié)尾，要求續(xù)寫的結(jié)尾能夠體現(xiàn)出主人公因?yàn)樘釂柡吞剿鞫@得的成長和變化。

-真實(shí)案例分享：收集一些現(xiàn)實(shí)生活中因?yàn)橛掠谔釂柡吞剿鞫〉贸删偷陌咐?，讓學(xué)生了解提問和探索的重要性。

-學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：為學(xué)生提供一些學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，如如何有效提問、如何進(jìn)行自主學(xué)習(xí)等，以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

2.拓展建議

-課后討論：鼓勵(lì)學(xué)生在課后與家人、朋友分享本節(jié)課所學(xué)的故事和知識點(diǎn)，討論提問和探索的重要性，以加深對課程內(nèi)容的理解。

-家庭作業(yè)：布置一道與本節(jié)課相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，寫一篇關(guān)于“不懂就要問”的作文，以鞏固所學(xué)知識。

-自主學(xué)習(xí)任務(wù)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)與提問和探索相關(guān)的知識，如查找一些相關(guān)文章、觀看教育視頻等，以拓寬視野，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-小組研究項(xiàng)目：組織學(xué)生以小組為單位，研究一個(gè)與提問和探索相關(guān)的話題，如“如何提高提問的質(zhì)量”、“如何培養(yǎng)探索精神”等，要求學(xué)生通過收集資料、討論分析、撰寫研究報(bào)告等方式，深入探究所學(xué)知識。

-定期分享會(huì)：定期組織學(xué)生分享會(huì)，讓學(xué)生展示自己在課外學(xué)習(xí)中取得的成果，互相交流學(xué)習(xí)心得，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。典型例題講解為了幫助同學(xué)們更好地理解和運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的故事內(nèi)容，我將針對故事中的重點(diǎn)知識點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些典型例題進(jìn)行講解。這些例題將幫助同學(xué)們鞏固故事情節(jié)，提高對提問和探索重要性的認(rèn)識。

例題1：根據(jù)故事內(nèi)容，回答以下問題。

1.故事的主人公是誰？

2.主人公遇到了什么問題？

3.主人公是如何解決這個(gè)問題的？

答案：

1.故事的主人公是一個(gè)小男孩。

2.主人公遇到了一個(gè)問題，他不明白為什么樹葉會(huì)變顏色。

3.主人公通過提問和探索，最終找到了問題的答案，他了解到樹葉變顏色是因?yàn)榧竟?jié)的變化。

例題2：根據(jù)故事內(nèi)容，回答以下問題。

1.主人公在解決問題的過程中遇到了哪些困難？

2.主人公是如何克服這些困難的？

答案：

1.主人公在解決問題的過程中遇到了一些困難，比如他不知道該如何表達(dá)自己的問題，也不知道去哪里尋找答案。

2.主人公通過請教老師和同學(xué)，以及自己在圖書館查閱資料，最終克服了這些困難。

例題3：根據(jù)故事內(nèi)容，回答以下問題。

1.主人公通過提問和探索，得到了什么樣的收獲？

2.你認(rèn)為主人公的行為給我們帶來了什么啟示？

答案：

1.主人公通過提問和探索，得到了問題的答案，同時(shí)也獲得了知識和成長。

2.主人公的行為給我們帶來的啟示是，我們應(yīng)該勇于提問，敢于探索，這樣才能不斷進(jìn)步。

例題4：根據(jù)故事內(nèi)容，回答以下問題。

1.主人公在故事中展現(xiàn)了哪些品質(zhì)？

2.你覺得這些品質(zhì)對于學(xué)習(xí)和生活有什么幫助？

答案：

1.主人公在故事中展現(xiàn)了勇敢、好奇和堅(jiān)持的品質(zhì)。

2.這些品質(zhì)對于學(xué)習(xí)和生活有很大的幫助，它們可以幫助我們更好地面對困難和挑戰(zhàn)，取得成功。

例題5：根據(jù)故事內(nèi)容，回答以下問題。

1.如果你遇到不懂的問題，你會(huì)怎么做？

2.你認(rèn)為怎樣的提問方式才是有效的？

答案：

1.如果我遇到不懂的問題，我會(huì)勇敢地提出來，向老師、同學(xué)或家長尋求幫助。

2.我認(rèn)為有效的提問方式應(yīng)該是明確、具體，能夠準(zhǔn)確表達(dá)自己的困惑。同時(shí)，提問時(shí)應(yīng)該保持謙虛和尊重他人。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

-請同學(xué)們結(jié)合本節(jié)課所學(xué)的故事內(nèi)容，寫一篇關(guān)于“不懂就要問”的作文，要求表達(dá)自己的觀點(diǎn)和體會(huì)，字?jǐn)?shù)不限。

-設(shè)計(jì)一份關(guān)于提問和探索的調(diào)查問卷，向家人、朋友或同學(xué)進(jìn)行調(diào)查，了解他們對提問和探索的看法和經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合自己的觀察，撰寫一份調(diào)查報(bào)告。

-選擇一個(gè)與提問和探索相關(guān)的話題，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，如查閱資料、觀看教育視頻等，并撰寫一篇不少于500字的研究性文章，總結(jié)自己所學(xué)到的知識和感悟。

2.作業(yè)反饋

-在批改學(xué)生作文時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的表達(dá)能力、邏輯思維以及對“不懂就要問”的理解和運(yùn)用。對于存在的問題，如表述不清、邏輯混亂等，給予具體的修改建議，幫助學(xué)生提高寫作能力。

-在批改調(diào)查報(bào)告時(shí)，關(guān)注學(xué)生的調(diào)查方法、數(shù)據(jù)整理和分析能力以及對問卷結(jié)果的解讀。對于存在的問題，如調(diào)查方法不科學(xué)、數(shù)據(jù)分析不準(zhǔn)確等，給予具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高科學(xué)研究能力。

-在批改研究性文章時(shí)，關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、信息整理能力和寫作質(zhì)量。對于存在的問題，如信息來源不準(zhǔn)確、論述不充分等，給予具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)術(shù)寫作能力。

3.作業(yè)講評

-在下一節(jié)課上，選擇部分優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行展示和講評，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識。

-對于作業(yè)中普遍存在的問題，進(jìn)行集中講解和指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，提高學(xué)習(xí)能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生相互之間進(jìn)行作業(yè)交流和評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生之間的學(xué)習(xí)互助和共同進(jìn)步。板書設(shè)計(jì)①故事梗概：

-主人公：小男孩

-問題：不懂樹葉為什么會(huì)變顏色

-解決方案：提問、探索、查找資料

-收獲：獲得知識、成長

②主