3《不懂就要問(wèn)》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

3《不懂就要問(wèn)》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）3《不懂就要問(wèn)》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版《語(yǔ)文》課本第二章《不懂就要問(wèn)》。本節(jié)課主要通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于積極提問(wèn)和主動(dòng)探索的故事，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立“不懂就要問(wèn)”的學(xué)習(xí)觀念，培養(yǎng)他們的好奇心和求知欲。教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)閱讀理解故事內(nèi)容，體會(huì)主人公通過(guò)提問(wèn)和探索獲得知識(shí)的過(guò)程，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

具體的教學(xué)內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)生字詞：通過(guò)閱讀故事，學(xué)生能夠掌握并正確書(shū)寫(xiě)本課的生字詞，如“疑問(wèn)、解答、啟發(fā)、思考”等。

2.理解故事情節(jié)：學(xué)生能夠理解故事的基本情節(jié)，了解主人公在遇到不懂的問(wèn)題時(shí)，如何通過(guò)提問(wèn)和探索來(lái)解決問(wèn)題。

3.體會(huì)“不懂就要問(wèn)”的學(xué)習(xí)觀念：學(xué)生能夠理解并認(rèn)同“不懂就要問(wèn)”的學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)識(shí)到提問(wèn)是獲取知識(shí)的重要途徑。

4.提高閱讀理解能力：通過(guò)閱讀和討論，學(xué)生能夠提高自己的閱讀理解能力，學(xué)會(huì)從故事中提取關(guān)鍵信息。

5.培養(yǎng)表達(dá)能力：學(xué)生能夠就故事中的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行討論和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高口頭表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要有以下幾點(diǎn)：

1.語(yǔ)言素養(yǎng)：通過(guò)閱讀和討論，提升學(xué)生的文本理解能力，增強(qiáng)他們的語(yǔ)言表達(dá)和交流能力。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，訓(xùn)練他們的批判性和創(chuàng)造性思維，使其能夠獨(dú)立思考和解決問(wèn)題。

3.文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)主人公積極提問(wèn)和探索的故事，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)他們的文化認(rèn)同感。

4.學(xué)習(xí)策略：教導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法，如提問(wèn)、總結(jié)、反思等，使其能夠自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解技巧，能夠理解簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。同時(shí)，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些與提問(wèn)和探索相關(guān)的基本概念。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)的學(xué)生對(duì)故事情節(jié)感興趣，善于通過(guò)圖片和文字理解故事。他們具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠主動(dòng)參與課堂討論。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們喜歡通過(guò)互動(dòng)和合作來(lái)學(xué)習(xí)，希望能夠得到教師的認(rèn)可和鼓勵(lì)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解故事中的生字詞方面，部分學(xué)生可能會(huì)遇到困難。另外，一些學(xué)生可能在主動(dòng)提問(wèn)和表達(dá)自己的觀點(diǎn)方面存在障礙。此外，對(duì)于樹(shù)立正確的“不懂就要問(wèn)”的學(xué)習(xí)觀念，學(xué)生可能需要教師的引導(dǎo)和激勵(lì)。教學(xué)方法與策略1.針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，我將采用講授法、討論法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)法進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)生動(dòng)有趣的講解，引導(dǎo)學(xué)生理解故事情節(jié)和生字詞；通過(guò)小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)和表達(dá)自己的觀點(diǎn)；通過(guò)設(shè)定探究任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和思考能力。

2.具體的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)包括：a)故事導(dǎo)入：通過(guò)圖片展示和簡(jiǎn)要介紹，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；b)分角色朗讀：讓學(xué)生分飾故事中的不同角色，進(jìn)行朗讀練習(xí)，增強(qiáng)對(duì)故事情節(jié)的理解；c)小組討論：引導(dǎo)學(xué)生圍繞故事中的問(wèn)題進(jìn)行討論，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題并嘗試解答；d)分享展示：邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和思考，促進(jìn)課堂互動(dòng)和思維碰撞。

3.在教學(xué)媒體使用方面，我將運(yùn)用多媒體課件、圖片和視頻等資源，以直觀生動(dòng)的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。同時(shí)，利用互動(dòng)式白板進(jìn)行課堂實(shí)時(shí)反饋和討論，提高教學(xué)效果。教學(xué)過(guò)程1.課堂導(dǎo)入（5分鐘）

"同學(xué)們，大家好！今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇有趣的故事——《不懂就要問(wèn)》。在這個(gè)故事中，我們將遇到一個(gè)勇敢的小男孩，他不怕困難，敢于提問(wèn)，通過(guò)自己的努力找到了問(wèn)題的答案。你們?cè)谏钪杏龅竭^(guò)不懂的問(wèn)題嗎？是怎么解決的呢？讓我們一起走進(jìn)這個(gè)故事，看看小男孩是如何做到的吧！"

2.自主學(xué)習(xí)（5分鐘）

"請(qǐng)大家翻開(kāi)課本，閱讀故事《不懂就要問(wèn)》，邊讀邊思考以下問(wèn)題：故事的主要人物是誰(shuí)？他遇到了什么問(wèn)題？他是如何解決問(wèn)題的？在這個(gè)過(guò)程中，他遇到了哪些困難？他是如何克服這些困難的？"

3.小組討論（10分鐘）

"現(xiàn)在，請(qǐng)你們以小組為單位，討論上述問(wèn)題，并分享你們的思考。每個(gè)小組選一個(gè)代表進(jìn)行匯報(bào)，我們一起來(lái)交流和學(xué)習(xí)。"

4.故事解讀（15分鐘）

"故事中的小男孩勇敢地提出了問(wèn)題，并且不斷尋求解答。這種精神值得我們學(xué)習(xí)。在生活中，我們也會(huì)遇到各種問(wèn)題，有時(shí)候可能會(huì)覺(jué)得很難，但是只要我們勇敢地去面對(duì)，去尋求幫助，解決問(wèn)題就會(huì)變得容易一些。那么，我們來(lái)深入分析一下這個(gè)故事，看看小男孩的提問(wèn)和探索過(guò)程中，有哪些值得我們學(xué)習(xí)的點(diǎn)。"

5.情感態(tài)度價(jià)值觀引導(dǎo)（5分鐘）

"通過(guò)學(xué)習(xí)這個(gè)故事，我們知道了提問(wèn)是獲取知識(shí)的重要途徑。那么，我們?cè)谌粘Ｉ钪?，?yīng)該怎樣去做呢？請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约旱目捶ā?

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

"今天我們學(xué)習(xí)了故事《不懂就要問(wèn)》，知道了提問(wèn)的重要性。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠勇于提問(wèn)，積極探索，不斷進(jìn)步。好了，今天的課就到這里，下課！"

7.作業(yè)布置（5分鐘）

"請(qǐng)大家課后回顧一下今天學(xué)習(xí)的故事，總結(jié)一下小男孩提問(wèn)和探索的過(guò)程，以及他遇到的困難和如何克服這些困難的方法。下節(jié)課我們來(lái)進(jìn)行分享。"教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-故事續(xù)寫(xiě)：請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮想象，為故事《不懂就要問(wèn)》續(xù)寫(xiě)一個(gè)結(jié)尾，要求續(xù)寫(xiě)的結(jié)尾能夠體現(xiàn)出主人公因?yàn)樘釂?wèn)和探索而獲得的成長(zhǎng)和變化。

-真實(shí)案例分享：收集一些現(xiàn)實(shí)生活中因?yàn)橛掠谔釂?wèn)和探索而取得成就的案例，讓學(xué)生了解提問(wèn)和探索的重要性。

-學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：為學(xué)生提供一些學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，如如何有效提問(wèn)、如何進(jìn)行自主學(xué)習(xí)等，以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

2.拓展建議

-課后討論：鼓勵(lì)學(xué)生在課后與家人、朋友分享本節(jié)課所學(xué)的故事和知識(shí)點(diǎn)，討論提問(wèn)和探索的重要性，以加深對(duì)課程內(nèi)容的理解。

-家庭作業(yè)：布置一道與本節(jié)課相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，寫(xiě)一篇關(guān)于“不懂就要問(wèn)”的作文，以鞏固所學(xué)知識(shí)。

-自主學(xué)習(xí)任務(wù)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)與提問(wèn)和探索相關(guān)的知識(shí)，如查找一些相關(guān)文章、觀看教育視頻等，以拓寬視野，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-小組研究項(xiàng)目：組織學(xué)生以小組為單位，研究一個(gè)與提問(wèn)和探索相關(guān)的話題，如“如何提高提問(wèn)的質(zhì)量”、“如何培養(yǎng)探索精神”等，要求學(xué)生通過(guò)收集資料、討論分析、撰寫(xiě)研究報(bào)告等方式，深入探究所學(xué)知識(shí)。

-定期分享會(huì)：定期組織學(xué)生分享會(huì)，讓學(xué)生展示自己在課外學(xué)習(xí)中取得的成果，互相交流學(xué)習(xí)心得，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。典型例題講解為了幫助同學(xué)們更好地理解和運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的故事內(nèi)容，我將針對(duì)故事中的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些典型例題進(jìn)行講解。這些例題將幫助同學(xué)們鞏固故事情節(jié)，提高對(duì)提問(wèn)和探索重要性的認(rèn)識(shí)。

例題1：根據(jù)故事內(nèi)容，回答以下問(wèn)題。

1.故事的主人公是誰(shuí)？

2.主人公遇到了什么問(wèn)題？

3.主人公是如何解決這個(gè)問(wèn)題的？

答案：

1.故事的主人公是一個(gè)小男孩。

2.主人公遇到了一個(gè)問(wèn)題，他不明白為什么樹(shù)葉會(huì)變顏色。

3.主人公通過(guò)提問(wèn)和探索，最終找到了問(wèn)題的答案，他了解到樹(shù)葉變顏色是因?yàn)榧竟?jié)的變化。

例題2：根據(jù)故事內(nèi)容，回答以下問(wèn)題。

1.主人公在解決問(wèn)題的過(guò)程中遇到了哪些困難？

2.主人公是如何克服這些困難的？

答案：

1.主人公在解決問(wèn)題的過(guò)程中遇到了一些困難，比如他不知道該如何表達(dá)自己的問(wèn)題，也不知道去哪里尋找答案。

2.主人公通過(guò)請(qǐng)教老師和同學(xué)，以及自己在圖書(shū)館查閱資料，最終克服了這些困難。

例題3：根據(jù)故事內(nèi)容，回答以下問(wèn)題。

1.主人公通過(guò)提問(wèn)和探索，得到了什么樣的收獲？

2.你認(rèn)為主人公的行為給我們帶來(lái)了什么啟示？

答案：

1.主人公通過(guò)提問(wèn)和探索，得到了問(wèn)題的答案，同時(shí)也獲得了知識(shí)和成長(zhǎng)。

2.主人公的行為給我們帶來(lái)的啟示是，我們應(yīng)該勇于提問(wèn)，敢于探索，這樣才能不斷進(jìn)步。

例題4：根據(jù)故事內(nèi)容，回答以下問(wèn)題。

1.主人公在故事中展現(xiàn)了哪些品質(zhì)？

2.你覺(jué)得這些品質(zhì)對(duì)于學(xué)習(xí)和生活有什么幫助？

答案：

1.主人公在故事中展現(xiàn)了勇敢、好奇和堅(jiān)持的品質(zhì)。

2.這些品質(zhì)對(duì)于學(xué)習(xí)和生活有很大的幫助，它們可以幫助我們更好地面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，取得成功。

例題5：根據(jù)故事內(nèi)容，回答以下問(wèn)題。

1.如果你遇到不懂的問(wèn)題，你會(huì)怎么做？

2.你認(rèn)為怎樣的提問(wèn)方式才是有效的？

答案：

1.如果我遇到不懂的問(wèn)題，我會(huì)勇敢地提出來(lái)，向老師、同學(xué)或家長(zhǎng)尋求幫助。

2.我認(rèn)為有效的提問(wèn)方式應(yīng)該是明確、具體，能夠準(zhǔn)確表達(dá)自己的困惑。同時(shí)，提問(wèn)時(shí)應(yīng)該保持謙虛和尊重他人。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

-請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合本節(jié)課所學(xué)的故事內(nèi)容，寫(xiě)一篇關(guān)于“不懂就要問(wèn)”的作文，要求表達(dá)自己的觀點(diǎn)和體會(huì)，字?jǐn)?shù)不限。

-設(shè)計(jì)一份關(guān)于提問(wèn)和探索的調(diào)查問(wèn)卷，向家人、朋友或同學(xué)進(jìn)行調(diào)查，了解他們對(duì)提問(wèn)和探索的看法和經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合自己的觀察，撰寫(xiě)一份調(diào)查報(bào)告。

-選擇一個(gè)與提問(wèn)和探索相關(guān)的話題，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，如查閱資料、觀看教育視頻等，并撰寫(xiě)一篇不少于500字的研究性文章，總結(jié)自己所學(xué)到的知識(shí)和感悟。

2.作業(yè)反饋

-在批改學(xué)生作文時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的表達(dá)能力、邏輯思維以及對(duì)“不懂就要問(wèn)”的理解和運(yùn)用。對(duì)于存在的問(wèn)題，如表述不清、邏輯混亂等，給予具體的修改建議，幫助學(xué)生提高寫(xiě)作能力。

-在批改調(diào)查報(bào)告時(shí)，關(guān)注學(xué)生的調(diào)查方法、數(shù)據(jù)整理和分析能力以及對(duì)問(wèn)卷結(jié)果的解讀。對(duì)于存在的問(wèn)題，如調(diào)查方法不科學(xué)、數(shù)據(jù)分析不準(zhǔn)確等，給予具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高科學(xué)研究能力。

-在批改研究性文章時(shí)，關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、信息整理能力和寫(xiě)作質(zhì)量。對(duì)于存在的問(wèn)題，如信息來(lái)源不準(zhǔn)確、論述不充分等，給予具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)術(shù)寫(xiě)作能力。

3.作業(yè)講評(píng)

-在下一節(jié)課上，選擇部分優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行展示和講評(píng)，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

-對(duì)于作業(yè)中普遍存在的問(wèn)題，進(jìn)行集中講解和指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，提高學(xué)習(xí)能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生相互之間進(jìn)行作業(yè)交流和評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生之間的學(xué)習(xí)互助和共同進(jìn)步。板書(shū)設(shè)計(jì)①故事梗概：

-主人公：小男孩

-問(wèn)題：不懂樹(shù)葉為什么會(huì)變顏色

-解決方案：提問(wèn)、探索、查找資料

-收獲：獲得知識(shí)、成長(zhǎng)

②主