Unit 2 Different families Part C Reading time（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit2DifferentfamiliesPartCReadingtime（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2DifferentfamiliesPartCReadingtime（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊課程基本信息1.課程名稱：英語三年級上冊Unit2DifferentfamiliesPartCReadingtime

2.教學年級和班級：小學三年級2班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時（40分鐘）核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過閱讀故事，培養(yǎng)學生理解和運用關鍵詞匯描述家庭和家庭成員的能力。

2.文化意識：引導學生了解不同文化背景下的家庭生活方式，培養(yǎng)學生的跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：通過問題引導和小組討論，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主閱讀、合作學習的能力，提高學生的學習興趣和積極性。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：在前面的課程中，學生已經(jīng)學習了家庭成員的稱呼、描述家庭成員特征的詞匯，以及簡單的日常交流用語。他們對家庭成員之間的關系和日常活動有一定了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生們對生動有趣的故事內(nèi)容較感興趣，通過圖片和情景模擬能夠吸引他們的注意力。大部分學生的語言表達能力較強，能夠運用簡單的英語句子描述家庭成員。在學習風格上，個別學生喜歡通過聽覺學習，部分學生喜歡通過視覺學習，還有一部分學生喜歡通過動手操作來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在閱讀故事時，學生可能會對一些新詞匯和復雜句子結(jié)構的理解遇到困難。此外，學生在表達家庭成員特征時，可能存在單詞拼寫和語法錯誤。另外，對于文化差異的理解和跨文化交流能力的培養(yǎng)也是一大挑戰(zhàn)。教學方法與策略2.設計具體的教學活動：首先，讓學生聽讀故事，然后分組討論故事中家庭成員的特點和文化背景。接著，組織學生進行角色扮演，模擬故事中的情景，讓學生在實踐中運用英語交流。最后，讓學生完成一個小組任務，制作關于自己家庭的介紹海報，并向全班展示。

3.確定教學媒體使用：在本節(jié)課中，使用多媒體課件、圖片和視頻等教學媒體。課件用于展示故事內(nèi)容和關鍵詞匯；圖片用于幫助學生理解故事情節(jié)；視頻用于展示不同文化背景下的家庭生活方式，增強學生的跨文化交際意識。教學過程1.課堂導入（5分鐘）

同學們，大家好！今天我們要學習Unit2Differentfamilies，首先讓我們一起看看封面，你們發(fā)現(xiàn)了什么？對，不同的家庭成員。那么，我們一起來學習一下這個單元的內(nèi)容吧！

2.新課展示（10分鐘）

（1）課文閱讀

同學們，請大家翻到課本第27頁，閱讀PartCReadingtime的故事。在閱讀過程中，請注意故事中出現(xiàn)的家庭成員及其特點。讀完后，我們來一起分享一下故事內(nèi)容。

（2）討論家庭成員特點

故事讀完后，請大家分組討論，歸納一下故事中各個家庭成員的特點。討論結(jié)束后，每組派一名代表進行匯報。

3.課堂互動（10分鐘）

（1）角色扮演

根據(jù)故事內(nèi)容，我們來進行角色扮演。請同學們分角色扮演故事中的家庭成員，并用英語進行對話。通過角色扮演，讓大家更好地理解故事情節(jié)，并提高口語表達能力。

（2）小組任務

4.課堂總結(jié)（5分鐘）

同學們，通過今天的學習，我們了解了不同家庭成員的特點以及如何用英語描述家庭成員。希望大家能夠?qū)⑦@些知識運用到實際生活中，提高我們的英語水平。

5.課后作業(yè)（課后自主完成）

請大家課后閱讀一篇關于不同文化背景下的家庭生活方式的文章，并撰寫一篇短文，談談自己最喜歡的家庭成員以及原因。短文長度約為100-120詞。知識點梳理1.家庭成員詞匯：父親(father)、母親(mother)、哥哥(brother)、姐姐(sister)、兒子(son)、女兒(daughter)、祖父母(grandparents)、外祖父母(grandparents)、叔叔(uncle)、阿姨(aunt)、侄子(nephew)、侄女(niece)等。

2.描述家庭成員特征的詞匯：高的(tall)、矮的(short)、瘦的(thin)、胖的(fat)、聰明的(smart)、善良的(kind)、幽默的(humorous)、勤勞的(hardworking)等。

3.日常交流用語：

-Howmanypeoplearethereinyourfamily?（你們家里有多少人？）

-Thisismymother.Sheisateacher.（這是我的媽媽。她是一名教師。）

-Thatismyfather.Heisadoctor.（那是我的爸爸。他是一名醫(yī)生。）

-Whereismysister?Sheisinthekitchen.（我的妹妹在哪里？她在廚房里。）

4.文化背景知識：了解不同文化背景下家庭成員的稱呼和家庭生活方式。例如，在英語國家，家庭成員通常用firstname（名字）相互稱呼，而在一些亞洲國家，家庭成員之間常用familyname（姓氏）相互稱呼。

5.語法知識點：一般現(xiàn)在時。在本節(jié)課中，我們學習了一般現(xiàn)在時用來描述家庭成員的職業(yè)、特征和日?；顒印Ｒ话悻F(xiàn)在時的結(jié)構是主語+動詞原形。例如：Mymotherisateacher.（我的媽媽是一名教師。）

6.跨文化交際意識：通過學習不同家庭成員的特點和文化背景，培養(yǎng)學生尊重和理解不同文化的能力。在實際交流中，能夠根據(jù)不同文化背景，運用恰當?shù)恼Z言進行溝通。

7.聽力技能：通過聽讀故事，提高學生的聽力理解能力。能夠聽懂并理解故事中關于家庭成員的描述和對話。

8.口語表達能力：通過角色扮演和小組討論，培養(yǎng)學生用英語描述家庭成員的能力。能夠運用所學詞匯和句型，流利地表達家庭成員的特點和日?；顒?。

9.合作學習能力：通過小組討論和任務，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和能力。能夠在小組活動中，積極與他人合作，共同完成任務。

10.自主學習能力：培養(yǎng)學生自主閱讀和學習的習慣。能夠獨立完成課后作業(yè)，主動查找相關資料，拓展自己的知識面。板書設計2.描述家庭成員特征的詞匯：①高的(tall)、②矮的(short)、③瘦的(thin)、④胖的(fat)、⑤聰明的(smart)、⑥善良的(kind)、⑦幽默的(humorous)、⑧勤勞的(hardworking)等。

3.日常交流用語：①Howmanypeoplearethereinyourfamily?、②Thisismymother.Sheisateacher.、③Thatismyfather.Heisadoctor.、④Whereismysister?Sheisinthekitchen.等。

4.語法知識點：①一般現(xiàn)在時（主語+動詞原形）

5.跨文化交際意識：通過學習不同家庭成員的特點和文化背景，培養(yǎng)學生尊重和理解不同文化的能力。

6.聽力技能：提高學生的聽力理解能力，能夠聽懂并理解故事中關于家庭成員的描述和對話。

7.口語表達能力：培養(yǎng)學生用英語描述家庭成員的能力，能夠運用所學詞匯和句型，流利地表達家庭成員的特點和日?；顒?。

8.合作學習能力：培養(yǎng)學生的團隊合作意識和能力，能夠在小組活動中，積極與他人合作，共同完成任務。

9.自主學習能力：培養(yǎng)學生自主閱讀和學習的習慣，能夠獨立完成課后作業(yè)，主動查找相關資料，拓展自己的知識面。典型例題講解1.題目：請用英語描述你的父親。

答案：Myfatherisaengineer.Heistallandhasblackhair.Heisveryhardworkingandalwaystakescareofourfamily.

2.題目：請用英語描述你的母親。

答案：Mymotherisadoctor.Sheiskindandcaring.Shelikescookingandalwaysmakesdeliciousfoodforus.

3.題目：請用英語描述你的哥哥（或姐姐）。

答案：Myolderbrotherisateacher.Heispatientandfriendly.Helikesplayingbasketballandisverygoodatit.

4.題目：請用英語描述你的家庭。

答案：Myfamilyissmall.Therearefourpeopleinmyfamily.Myfatherisaworker,mymotherisateacher,Ihaveayoungersister,andwelivein