展示教案展示技能與展示經(jīng)驗(yàn)

展示教案展示技能與展示經(jīng)驗(yàn)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)數(shù)學(xué)《分?jǐn)?shù)的比較》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：小學(xué)四年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2022年10月12日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解分?jǐn)?shù)的概念，掌握分?jǐn)?shù)的比較方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

2.能夠運(yùn)用分?jǐn)?shù)比較大小的知識(shí)解決實(shí)際問題，提升學(xué)生的應(yīng)用能力。

3.通過小組合作和討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和好奇心。三、學(xué)情分析我班共有40名學(xué)生，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的基本概念和簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)運(yùn)算。從知識(shí)層面來(lái)看，大部分學(xué)生對(duì)于分?jǐn)?shù)的認(rèn)知還停留在表面的層次，對(duì)于分?jǐn)?shù)的本質(zhì)和分?jǐn)?shù)比較大小的規(guī)則理解不夠深入。他們能夠基本的比較兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小，但是在面對(duì)復(fù)雜的分?jǐn)?shù)比較問題時(shí)，往往無(wú)法正確解決。

從能力層面來(lái)看，學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力還有待提高。他們?cè)诮鉀Q分?jǐn)?shù)比較問題時(shí)，往往只是簡(jiǎn)單地比較分子和分母的大小，而沒有深入理解分?jǐn)?shù)的內(nèi)涵。此外，學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維的靈活性也有待提高。他們?cè)诿鎸?duì)新的問題時(shí)，往往無(wú)法靈活運(yùn)用已有的知識(shí)和方法來(lái)解決。

從素質(zhì)層面來(lái)看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，對(duì)數(shù)學(xué)有一定的興趣。但是，也有一部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)缺乏興趣，學(xué)習(xí)積極性不高。這可能與他們之前的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和家庭教育有關(guān)。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法也需要改進(jìn)。他們往往只是機(jī)械地記憶和運(yùn)算，而沒有真正理解和掌握知識(shí)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《小學(xué)數(shù)學(xué)》四年級(jí)教材，以便他們能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備一系列與分?jǐn)?shù)比較相關(guān)的圖片、圖表和案例，以幫助學(xué)生更直觀地理解分?jǐn)?shù)的概念和比較方法。此外，收集一些實(shí)際問題，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的分?jǐn)?shù)比較知識(shí)應(yīng)用到解決實(shí)際問題中。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，但如果有實(shí)驗(yàn)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，將提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，并確保其完整性和安全性，以便學(xué)生能夠安全、順利地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，提前布置教室環(huán)境。將學(xué)生座位分成若干小組，以便進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。在教室中設(shè)置一個(gè)展示區(qū)，用于展示學(xué)生的作品和分享他們的解題思路。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備多媒體教學(xué)設(shè)備，如投影儀和計(jì)算機(jī)，以便使用教學(xué)課件和多媒體資源。同時(shí)，確保每個(gè)學(xué)生都能清晰地看到投影屏幕上的內(nèi)容。

6.教學(xué)課件：制作與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)課件，包括分?jǐn)?shù)的定義、比較方法的教學(xué)案例和實(shí)際問題解決等。通過課件的展示和講解，幫助學(xué)生更好地理解和掌握分?jǐn)?shù)比較的知識(shí)。

7.教學(xué)指導(dǎo)用書：教師需要準(zhǔn)備教學(xué)指導(dǎo)用書，以便在教學(xué)過程中參考和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

8.作業(yè)和評(píng)估材料：準(zhǔn)備與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)和評(píng)估材料，以便對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)和評(píng)估他們的學(xué)習(xí)成果。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《分?jǐn)?shù)的比較》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^需要比較分?jǐn)?shù)大小的情況？”（舉例說(shuō)明）比如，在分配物品時(shí)，我們需要比較每個(gè)人分到的物品數(shù)量是否公平。這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索分?jǐn)?shù)比較的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解分?jǐn)?shù)的基本概念。分?jǐn)?shù)是用來(lái)表示一個(gè)整體被等分后的一部分或幾部分的數(shù)。它由分子和分母組成，分子表示部分的數(shù)量，分母表示整體被等分的份數(shù)。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了分?jǐn)?shù)在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。比如，有三個(gè)蘋果，我們要將它們分成4份，每份有多少蘋果？（展示案例）

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)比較大小的方法和規(guī)則。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與分?jǐn)?shù)比較相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示分?jǐn)?shù)比較的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了分?jǐn)?shù)的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)分?jǐn)?shù)比較的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解分?jǐn)?shù)的概念：學(xué)生將能夠清晰地理解分?jǐn)?shù)的定義，包括分子、分母的含義，以及分?jǐn)?shù)表示的是整體的一部分或幾部分。

2.掌握分?jǐn)?shù)的比較方法：學(xué)生將能夠運(yùn)用比較分?jǐn)?shù)大小的方法，正確比較兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小，并解釋比較的規(guī)則和原理。

3.應(yīng)用分?jǐn)?shù)比較解決實(shí)際問題：學(xué)生將能夠?qū)⑺鶎W(xué)的分?jǐn)?shù)比較知識(shí)應(yīng)用到解決實(shí)際問題中，如分配物品、比較數(shù)量等。

4.提高邏輯思維和解決問題的能力：通過分析和解決分?jǐn)?shù)比較問題，學(xué)生的邏輯思維和解決問題的能力將得到提高。

5.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力：在小組討論和實(shí)驗(yàn)操作的過程中，學(xué)生將能夠與他人合作，并通過討論和交流來(lái)解決問題，從而培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。

6.培養(yǎng)獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將能夠在教師的引導(dǎo)下，獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)，通過自己的努力來(lái)理解和掌握分?jǐn)?shù)比較的知識(shí)。

7.激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和好奇心：通過實(shí)際問題和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生將能夠感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用性和趣味性，從而激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和好奇心。

8.形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法：學(xué)生將能夠在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。七、重點(diǎn)題型整理1.題型一：分?jǐn)?shù)比較大小

題目：比較以下分?jǐn)?shù)的大小：1/4，2/5，3/8。

解答：首先，將分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換為相同分母，得到2/8，3/8，4/8。然后，比較分子的大小，可得1/4<2/5<3/8。

2.題型二：分?jǐn)?shù)加減法

題目：計(jì)算以下分?jǐn)?shù)的和：3/4+1/6。

解答：將分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換為相同分母，得到9/12+2/12=11/12。

3.題型三：分?jǐn)?shù)乘法

題目：計(jì)算以下分?jǐn)?shù)的乘積：2/3×5/6。

解答：直接相乘，得到10/18。約分后，得到5/9。

4.題型四：分?jǐn)?shù)除法

題目：計(jì)算以下分?jǐn)?shù)的商：4/7÷2/3。

解答：將除法轉(zhuǎn)換為乘法，即4/7×3/2。相乘后，得到12/14。約分后，得到6/7。

5.題型五：實(shí)際問題應(yīng)用

題目：小明有24個(gè)糖果，他要將這些糖果平均分給7個(gè)朋友。每個(gè)朋友將分得多少糖果？

解答：將糖果總數(shù)24轉(zhuǎn)換為分?jǐn)?shù)，即24/1。將分?jǐn)?shù)平均分給7個(gè)朋友，即24/7。計(jì)算得到每個(gè)朋友將分得3又3/7個(gè)糖果。八、教學(xué)反思今天講授了《分?jǐn)?shù)的比較》這一章節(jié)，通過導(dǎo)入新課、理論介紹、案例分析、實(shí)踐活動(dòng)、小組討論和總結(jié)回顧等環(huán)節(jié)，試圖讓學(xué)生們更好地理解和掌握分?jǐn)?shù)比較大小的知識(shí)和方法。在教學(xué)過程中，我注意到了以下幾個(gè)方面的問題和反思。

首先，學(xué)生們?cè)诶斫夥謹(jǐn)?shù)的概念上還存在一些困難。對(duì)于分?jǐn)?shù)的定義和組成部分，有些學(xué)生可能還停留在表面的理解，沒有深入理解分?jǐn)?shù)的本質(zhì)和含義。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重分?jǐn)?shù)概念的講解和引導(dǎo)，通過具體的例子和實(shí)際問題，幫助學(xué)生深化對(duì)分?jǐn)?shù)的理解。

其次，在講解分?jǐn)?shù)比較的方法時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于比較規(guī)則的掌握還不夠牢固。有些學(xué)生在比較分?jǐn)?shù)大小時(shí)，往往只是簡(jiǎn)單地比較分子和分母的大小，而沒有運(yùn)用正確的方法。針對(duì)這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)分?jǐn)?shù)比較方法的講解和練習(xí)，通過大量的練習(xí)題和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生們能夠熟練掌握并運(yùn)用比較方法。

此外，在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诮鉀Q實(shí)際問題時(shí)，往往無(wú)法將所學(xué)的分?jǐn)?shù)比較知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中。這說(shuō)明學(xué)生們?cè)谥R(shí)應(yīng)用方面還存在一定的差距。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地提供實(shí)際問題的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生們?cè)诮鉀Q實(shí)際問題的過程中，靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，提高知識(shí)的應(yīng)用能力。

最后，在小組討論環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生們?cè)趫F(tuán)隊(duì)合作和溝通交流方面還存在一些問題。有些學(xué)生參與度不高，表達(dá)自己的想法時(shí)顯得不夠自信。針對(duì)這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力的培養(yǎng)，通過小組合作和討論，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系2.分?jǐn)?shù)的比較方法：重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)包括分?jǐn)?shù)比較的規(guī)則和原理。例如，“比較分?jǐn)?shù)大小時(shí)，先將分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換為相同分母，然后比較分子的大小?！?/p>

3.分?jǐn)?shù)的運(yùn)算：重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)包括分?jǐn)?shù)的加減法、乘法和除法。例如，“分?jǐn)?shù)加減法時(shí)，將分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換為相同分母，然后進(jìn)