習(xí)作：家鄉(xiāng)的風(fēng)俗（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊

習(xí)作：家鄉(xiāng)的風(fēng)俗（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語文六年級下冊的“習(xí)作：家鄉(xiāng)的風(fēng)俗”。教材中提供了關(guān)于家鄉(xiāng)風(fēng)俗的例文，以及如何進行觀察、選材和構(gòu)思的指導(dǎo)。學(xué)生需要基于對家鄉(xiāng)風(fēng)俗的了解和體驗，寫一篇習(xí)作，體現(xiàn)家鄉(xiāng)特色，同時注意寫作的條理性和語言表達。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了寫作的基本技巧，如觀察、描述、敘述等，并對家鄉(xiāng)的風(fēng)俗有了初步的了解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課要求學(xué)生將已有知識運用到實際的習(xí)作中，進一步培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和對家鄉(xiāng)文化的認識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)教材中關(guān)于家鄉(xiāng)風(fēng)俗的例文，提高學(xué)生的閱讀理解能力，同時培養(yǎng)學(xué)生的寫作技巧，使其能夠運用恰當?shù)恼Z言表達家鄉(xiāng)的風(fēng)俗特色。

2.文化意識：通過觀察和描述家鄉(xiāng)的風(fēng)俗，使學(xué)生對家鄉(xiāng)的文化有更深入的了解，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，增強對家鄉(xiāng)文化的認同感。

3.思維品質(zhì)：通過分析教材中的例文，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)造性思維，使其能夠獨立思考，形成自己的見解和表達方式。

4.情感態(tài)度：通過表達對家鄉(xiāng)風(fēng)俗的熱愛和自豪，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度，使其更加關(guān)注和珍惜家鄉(xiāng)的文化傳統(tǒng)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-寫作技巧的運用：學(xué)生需要掌握如何觀察家鄉(xiāng)風(fēng)俗、選材和構(gòu)思，并將這些技巧運用到實際的習(xí)作中。

-語言表達的準確性：學(xué)生需要能夠用恰當?shù)恼Z言描述和表達家鄉(xiāng)的風(fēng)俗特色，使文章具有條理性和吸引力。

-對家鄉(xiāng)文化的理解：學(xué)生需要對家鄉(xiāng)的風(fēng)俗有深入的了解，能夠表達對家鄉(xiāng)文化的認同和自豪。

2.教學(xué)難點：

-觀察和選材的深入：學(xué)生可能對家鄉(xiāng)的風(fēng)俗有初步的了解，但要深入觀察和選材，發(fā)現(xiàn)獨特的角度和細節(jié)，可能存在困難。

-構(gòu)思的創(chuàng)新性：學(xué)生可能習(xí)慣于傳統(tǒng)的寫作方式，要構(gòu)思出一篇具有新意的習(xí)作，展現(xiàn)家鄉(xiāng)風(fēng)俗的獨特魅力，可能是一個挑戰(zhàn)。

-語言表達的精準性：學(xué)生可能在語言表達上存在一定的困難，如使用恰當?shù)脑~匯、句式和修辭手法，使文章更具表現(xiàn)力。

針對上述重點和難點，教師可以采取以下教學(xué)方法：

-提供具體的觀察和選材指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生深入家鄉(xiāng)風(fēng)俗，發(fā)現(xiàn)獨特的細節(jié)和角度。

-通過示例和討論，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會創(chuàng)新的構(gòu)思方法，使習(xí)作具有新意和吸引力。

-提供語言表達的練習(xí)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高語言表達的準確性和表現(xiàn)力。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和計算機。

-學(xué)生每人一臺筆記本電腦，以便于進行寫作和展示。

-白板和記號筆，用于板書和重點內(nèi)容的展示。

2.課程平臺：

-學(xué)校的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS），用于發(fā)布課程材料和作業(yè)，以及進行在線討論。

3.信息化資源：

-與家鄉(xiāng)風(fēng)俗相關(guān)的圖片和視頻資料，用于激發(fā)學(xué)生的興趣和提供寫作靈感。

-在線字典和語言學(xué)習(xí)工具，幫助學(xué)生查找詞匯和提高語言表達能力。

4.教學(xué)手段：

-小組討論和分享，鼓勵學(xué)生相互交流和合作，提高寫作技巧。

-教師提供的寫作指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生改進文章的表達和結(jié)構(gòu)。

-學(xué)生展示和peerreview，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力和批判性思維。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對家鄉(xiāng)風(fēng)俗的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道家鄉(xiāng)的風(fēng)俗是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于家鄉(xiāng)風(fēng)俗的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受家鄉(xiāng)風(fēng)俗的魅力或特點。

簡短介紹家鄉(xiāng)風(fēng)俗的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.家鄉(xiāng)風(fēng)俗基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)風(fēng)俗的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解家鄉(xiāng)風(fēng)俗的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹家鄉(xiāng)風(fēng)俗的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實例或案例，讓學(xué)生更好地理解家鄉(xiāng)風(fēng)俗的實際應(yīng)用或作用。

3.家鄉(xiāng)風(fēng)俗案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解家鄉(xiāng)風(fēng)俗的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的家鄉(xiāng)風(fēng)俗案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解家鄉(xiāng)風(fēng)俗的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用家鄉(xiāng)風(fēng)俗解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與家鄉(xiāng)風(fēng)俗相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對家鄉(xiāng)風(fēng)俗的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)家鄉(xiāng)風(fēng)俗的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括家鄉(xiāng)風(fēng)俗的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)家鄉(xiāng)風(fēng)俗在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用家鄉(xiāng)風(fēng)俗。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)風(fēng)俗的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國地域風(fēng)情錄》：收錄了各地的風(fēng)俗習(xí)慣和特色文化，讓學(xué)生更全面地了解中國的傳統(tǒng)文化。

-《家鄉(xiāng)的故事》：一本介紹家鄉(xiāng)歷史、文化和風(fēng)俗的書籍，通過真實的故事和圖片，讓學(xué)生更深入地了解家鄉(xiāng)的風(fēng)俗。

-《民俗風(fēng)情》：一本介紹民俗風(fēng)情的雜志，內(nèi)容包括各地的傳統(tǒng)節(jié)日、風(fēng)俗習(xí)慣和民間藝術(shù)等，可以讓學(xué)生了解更多的民俗文化。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-要求學(xué)生課后收集更多關(guān)于家鄉(xiāng)風(fēng)俗的資料，如采訪家人、鄰居或當?shù)氐睦先?，了解更多的第一手資料。

-鼓勵學(xué)生參加家鄉(xiāng)的民俗活動，如廟會、慶典等，親身體驗家鄉(xiāng)的風(fēng)俗，提高對家鄉(xiāng)文化的認同感。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的經(jīng)濟發(fā)展和城市化進程，思考家鄉(xiāng)風(fēng)俗在現(xiàn)代社會中的變遷和影響，并提出自己的觀點和看法。

-組織學(xué)生進行課堂展示，分享自己的學(xué)習(xí)和探究成果，培養(yǎng)學(xué)生的表達能力和批判性思維。課堂1.課堂評價：

-通過提問：教師可以通過課堂提問的方式了解學(xué)生對家鄉(xiāng)風(fēng)俗的理解和掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并進行解答和指導(dǎo)。

-觀察：教師可以觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、思考問題的深度以及合作交流的能力，從而評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-測試：教師可以設(shè)計一些相關(guān)的測試題，如選擇題、填空題或簡答題等，測試學(xué)生對家鄉(xiāng)風(fēng)俗知識的掌握和應(yīng)用能力。

2.作業(yè)評價：

-教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，指出作業(yè)中的優(yōu)點和不足之處。

-對于學(xué)生的寫作作業(yè)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的寫作思路、表達清晰度、語言準確性和文采等方面，給予具體的評價和指導(dǎo)。

-教師可以通過面批的方式與學(xué)生進行一對一的交流，幫助學(xué)生解決作業(yè)中遇到的問題，并給予個性化的指導(dǎo)和建議。

3.學(xué)生互評與自評：

-教師可以組織學(xué)生進行互相評價，讓學(xué)生從同伴的作業(yè)中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點和不足，促進學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)。

-同時，教師也應(yīng)鼓勵學(xué)生進行自我評價，讓學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢和需要改進的地方。

4.持續(xù)跟蹤與反饋：

-教師應(yīng)持續(xù)關(guān)注學(xué)生在課堂外的學(xué)習(xí)情況，如學(xué)生的自主學(xué)習(xí)活動、參與民俗活動等，及時給予反饋和鼓勵。

-教師可以通過與家長溝通，了解學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)情況，并與家長共同關(guān)注學(xué)生的進步和問題。課后作業(yè)1.寫作練習(xí)：請學(xué)生結(jié)合課堂上對家鄉(xiāng)風(fēng)俗的討論和案例分析，撰寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)風(fēng)俗的短文或報告。要求文章內(nèi)容豐富，有明確的觀點和深入的論述，能夠展現(xiàn)對家鄉(xiāng)風(fēng)俗的理解和感悟。

示例答案：

家鄉(xiāng)的風(fēng)俗

家鄉(xiāng)的風(fēng)俗是一種獨特的文化現(xiàn)象，它體現(xiàn)了家鄉(xiāng)人民的精神風(fēng)貌和價值觀念。在我眼中，家鄉(xiāng)的風(fēng)俗是豐富多彩的，它們既包括了傳統(tǒng)的節(jié)日習(xí)俗，也包括了日常生活中的一些瑣碎細節(jié)。

家鄉(xiāng)的節(jié)日習(xí)俗非常有特色。以春節(jié)為例，家鄉(xiāng)人民會提前一個月開始準備，家家戶戶都會掛上紅燈籠，貼上對聯(lián)，街道上也會布置得五彩繽紛。除夕夜，家人會圍坐在一起吃團圓飯，還會放鞭炮、煙花來慶祝新年的到來。春節(jié)期間，人們會走親訪友，互相拜年，贈送紅包和禮物，表達彼此的祝福和關(guān)愛。

除了節(jié)日習(xí)俗，家鄉(xiāng)的日常風(fēng)俗也很有趣。家鄉(xiāng)人喜歡在早晨起床后喝一杯熱茶，這不僅能夠清腸潤胃，還能夠提神醒腦。家鄉(xiāng)人還喜歡在飯后散步，無論是街頭巷尾還是公園廣場，總能看到悠閑散步的人們。這些日常風(fēng)俗體現(xiàn)了家鄉(xiāng)人對生活的熱愛和追求。

家鄉(xiāng)的風(fēng)俗是我成長的記憶，也是我引以為傲的文化傳承。我希望能夠?qū)⑦@些美好的風(fēng)俗傳承下去，讓更多的人了解和感受到家鄉(xiāng)的魅力。

2.研究性學(xué)習(xí)：請學(xué)生選擇一個與家鄉(xiāng)風(fēng)俗相關(guān)的主題，進行深入研究，并撰寫一份研究報告。要求報告內(nèi)容充實，有明確的researchquestions，能夠展示對家鄉(xiāng)風(fēng)俗的深入理解和分析。

示例答案：

家鄉(xiāng)風(fēng)俗研究報告

主題：家鄉(xiāng)的婚禮習(xí)俗

ResearchQuestions：

1.家鄉(xiāng)的婚禮習(xí)俗有哪些獨特的特點和意義？

2.這些婚禮習(xí)俗背后的文化內(nèi)涵是什么？

3.現(xiàn)代社會中，婚禮習(xí)俗是否發(fā)生了變化，為什么？

這些婚禮習(xí)俗背后蘊含著深厚的文化內(nèi)涵。首先，它們體現(xiàn)了家鄉(xiāng)人民對婚姻的重視和尊重，強調(diào)家庭的重要性和責(zé)任的承擔(dān)。其次，婚禮習(xí)俗也是一種社會認同和歸屬感的體現(xiàn)，通過遵循傳統(tǒng)的習(xí)俗，人們能夠感受到自己屬于這個社會和族群的一員。

然而，在現(xiàn)代社會中，婚禮習(xí)俗也在發(fā)生變化。一方面，由于工作壓力和生活節(jié)奏的加快，一些傳統(tǒng)的環(huán)節(jié)和儀式被簡化或省略。另一方面，年輕人的觀念也在發(fā)生變化，他們更注重個性化和創(chuàng)新，愿意在婚禮中加入自己的獨特元素。這些變化使得婚禮習(xí)俗在傳承中不斷發(fā)展和適應(yīng)。

家鄉(xiāng)的婚禮習(xí)俗是我認為最有趣和有意義的風(fēng)俗之一。它們不僅讓我了解了家鄉(xiāng)的文化，也讓我感受到了家鄉(xiāng)人對婚姻和家庭的重視。我希望這些獨特的婚禮習(xí)俗能夠繼續(xù)傳承下去，為家鄉(xiāng)的文化增添更多的色彩。

3.反思性寫作：請學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，思考家鄉(xiāng)風(fēng)俗對自己的影響，并撰寫一篇反思性作文。要求作文內(nèi)容真實，有深度，能夠展示對家鄉(xiāng)風(fēng)俗的感悟和思考。

示例答案：

家鄉(xiāng)風(fēng)俗對我的影響

家鄉(xiāng)的風(fēng)俗對我成長的每一步都產(chǎn)生了深遠的影響。在我眼中，家鄉(xiāng)的風(fēng)俗不僅僅是傳統(tǒng)文化的延續(xù)，更是家鄉(xiāng)人民生活態(tài)度和價值觀的體現(xiàn)。

從小到大，我一直在家鄉(xiāng)的風(fēng)俗中成長。無論是節(jié)日的慶祝，還是日常的生活習(xí)慣，家鄉(xiāng)的風(fēng)俗都深深地烙印在我的心中。我記得每逢春節(jié)，家鄉(xiāng)的街道上都會張燈結(jié)彩，家家戶戶都會貼上對聯(lián)和窗花。那時候，我總是跟著父母去拜訪親戚朋友，給他們拜年，收取紅包。這些習(xí)俗讓我感受到了家鄉(xiāng)的溫暖和親情的重要性。

家鄉(xiāng)的風(fēng)俗也教會了我許多寶貴的生活道理。例如，家鄉(xiāng)人講究團圓和親情，家人之間的聯(lián)系非常緊密。每當我們遇到困難或有喜事時，家人都會互相扶持和分享。這種親情的力量讓我明白了家庭的重要性，也讓我學(xué)會了關(guān)心和照顧他人。

然而，隨著時代的變遷，一些家鄉(xiāng)的風(fēng)俗也在逐漸消失?，F(xiàn)代化的生活方式和快節(jié)奏的生活節(jié)奏讓一些傳統(tǒng)的習(xí)俗被忽視或遺忘。我意識到，我們應(yīng)該珍惜和傳承這些寶貴的文化遺產(chǎn)，讓它們在現(xiàn)代社會中繼續(xù)發(fā)光發(fā)熱。

家鄉(xiāng)的風(fēng)俗是我成長的根基，它們讓我明白了生活的意義和價值觀。我希望能夠?qū)⑦@些美好的風(fēng)俗傳承下去，讓更多的人能夠感受到家鄉(xiāng)的魅力和溫暖。

4.探究性活動：請學(xué)生分組，每組選擇一個與家鄉(xiāng)風(fēng)俗相關(guān)的主題，進行實地考察和調(diào)研，并撰寫一份調(diào)研報告。要求報告內(nèi)容詳實，有明確的調(diào)研目的、方法和結(jié)果，能夠展示對家鄉(xiāng)風(fēng)俗的深入探究和理解。

示例答案：

家鄉(xiāng)風(fēng)俗調(diào)研報告

主題：家鄉(xiāng)的節(jié)日習(xí)俗

調(diào)研目的：深入了解家鄉(xiāng)的節(jié)日習(xí)俗，探究其背后的文化內(nèi)涵和社會意義。

調(diào)研方法：

1.文獻調(diào)研：查閱相關(guān)的書籍、文章和網(wǎng)站，了解家鄉(xiāng)節(jié)日習(xí)俗的歷史和演變。

2.實地考察：走訪家鄉(xiāng)的社區(qū)、廟宇和文化場所，觀察和記錄節(jié)日習(xí)俗的實際情況。

3.訪談?wù){(diào)查：采訪家鄉(xiāng)的居民，特別是老一輩人，了解他們對節(jié)日習(xí)俗的看法和體驗。

調(diào)研結(jié)果：

這些節(jié)日習(xí)俗背后蘊含著深厚的文化內(nèi)涵。首先，它們體現(xiàn)了家鄉(xiāng)人民對生活的熱愛和追求，讓人們感受到節(jié)日的喜慶和團圓。其次，節(jié)日習(xí)俗也是一種社會認同和歸屬感的體現(xiàn)，通過遵循傳統(tǒng)的習(xí)俗，人們能夠感受到自己屬于這個社會和族群的一員。

然而，在現(xiàn)代社會中，節(jié)日習(xí)俗也在發(fā)生變化。一方面，由于工作壓力和生活節(jié)奏的加快，一些傳統(tǒng)的環(huán)節(jié)和儀式被簡化或省略。另一方面，年輕人的觀念也在發(fā)生變化，他們更注重個性化和創(chuàng)新，愿意在節(jié)日中加入自己的獨特元素。這些變化使得節(jié)日習(xí)俗在傳承中不斷發(fā)展和適應(yīng)。

家鄉(xiāng)的節(jié)日習(xí)俗是我們認為最有趣和有意義的風(fēng)俗之一。它們不僅讓我們了解了家鄉(xiāng)的文化，也讓我們感受到了家鄉(xiāng)人對生活的熱愛和關(guān)懷。我們希望這些獨特的節(jié)日習(xí)俗能夠繼續(xù)傳承下去，為家鄉(xiāng)的文化增添更多的色彩。

5.創(chuàng)意性表達：請學(xué)生結(jié)合家鄉(xiāng)風(fēng)俗的特點和意義，創(chuàng)作一幅畫作或手工藝品，展示對家鄉(xiāng)風(fēng)俗的理解和感悟。要求作品具有創(chuàng)意性，能夠吸引觀眾的注意，并表達出對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

示例答案：

家鄉(xiāng)風(fēng)俗畫作

我創(chuàng)作了一幅畫作，描繪了家鄉(xiāng)的節(jié)日場景。畫面中，我運用了鮮艷的色彩和生動的筆觸，展現(xiàn)了家鄉(xiāng)節(jié)日的喜慶和熱鬧氛圍。

在畫面的中央，我描繪了一家人圍坐在一起吃團圓飯的場景。桌上擺滿了豐盛的菜肴，家人們的臉上洋溢著幸福的笑容。周圍掛滿了紅燈籠和對聯(lián)，增添了一份節(jié)日的氛圍。

畫面的另一邊，我描繪了人們在街頭巷尾拜年和互贈紅包的場景。人們穿著傳統(tǒng)的服飾，手持紅包，互相問候和祝福。他們的臉上透露出對家鄉(xiāng)風(fēng)俗的熱愛和認同。反思改進措施-引入真實案例：通過引入真實的家鄉(xiāng)風(fēng)俗案例，使學(xué)生能夠更好地理解和掌握家鄉(xiāng)風(fēng)俗的特點和意義。

-跨學(xué)科教學(xué)：將家鄉(xiāng)風(fēng)俗的教學(xué)與其他學(xué)科如歷史、地理等相結(jié)合，拓寬學(xué)生的知識視野，提高學(xué)習(xí)興趣。

-強調(diào)實踐體驗：組織學(xué)生參與家鄉(xiāng)的民俗活動，讓學(xué)生親身體驗家鄉(xiāng)風(fēng)俗，加深對家鄉(xiāng)文化的理解和認同。

2.存在主要問題：

-教學(xué)方法單一：在課堂上過于依賴講授和講解，缺乏互動和參與，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度不高。

-評價方式不夠多元化：過于依賴考試成績和作業(yè)完成情況，忽視了學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力的評價。

-教學(xué)內(nèi)容與實際生活脫節(jié)：家鄉(xiāng)風(fēng)俗的教學(xué)內(nèi)容過于理論化，缺乏與學(xué)生實際生活的聯(lián)系，導(dǎo)致學(xué)生難以將所學(xué)知識