故鄉(xiāng)夢幻蘇教版故鄉(xiāng)教案導(dǎo)學(xué)

故鄉(xiāng)夢幻蘇教版故鄉(xiāng)教案導(dǎo)學(xué)教案：故鄉(xiāng)一、教學(xué)內(nèi)容蘇教版九年級上冊第三單元第一課《故鄉(xiāng)》，本文是魯迅先生創(chuàng)作的一篇短篇小說。主要內(nèi)容：本文以“我”回故鄉(xiāng)的活動為線索，按照回故鄉(xiāng)、在故鄉(xiāng)、離故鄉(xiāng)的情節(jié)安排文章結(jié)構(gòu)，依據(jù)作者的情感變化，將故土重游、歡聚宴飲、回憶過往、PL911、再回故鄉(xiāng)、希望破滅等六部分有機(jī)地連綴起來，表現(xiàn)了作者對故鄉(xiāng)美好回憶的懷念，對現(xiàn)實故鄉(xiāng)的失望，對理想故鄉(xiāng)的向往。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：學(xué)習(xí)并掌握本文中的生字詞，理解文章的大致內(nèi)容，了解作者及寫作背景，能結(jié)合時代背景分析作者的思想感情。2.過程與方法：通過自主學(xué)習(xí)、合作探究的方式，理解文章的主題，掌握分析小說人物形象的方法。3.情感態(tài)度與價值觀：體會作者對故鄉(xiāng)的熱愛、對現(xiàn)實的失望、對未來的期望，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和人文素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：理解文章內(nèi)容，掌握分析小說人物形象的方法。難點(diǎn)：結(jié)合時代背景，理解作者的思想感情。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體設(shè)備學(xué)具：課本、筆記本、文具五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：引導(dǎo)學(xué)生回憶自己兒時的故鄉(xiāng)，激發(fā)學(xué)生對故鄉(xiāng)的熱愛之情。2.自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生閱讀課文，了解文章的寫作背景，掌握生字詞，理解文章大意。3.合作探究：分組討論，分析文章中的人物形象，理解作者對故鄉(xiāng)的熱愛、對現(xiàn)實的失望、對未來的期望。4.課堂講解：針對學(xué)生的討論，進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章內(nèi)容。5.案例分析：分析文章中的具體案例，讓學(xué)生體會作者的思想感情。6.課堂練習(xí)：讓學(xué)生結(jié)合文章內(nèi)容，回答相關(guān)問題，鞏固所學(xué)知識。六、板書設(shè)計故鄉(xiāng)回故鄉(xiāng)熱愛在故鄉(xiāng)失望離故鄉(xiāng)期望七、作業(yè)設(shè)計1.請結(jié)合課文內(nèi)容，簡要描述“我”回故鄉(xiāng)的經(jīng)歷。答案：略2.分析文章中的人物形象，舉例說明他們的特點(diǎn)。答案：略3.請結(jié)合時代背景，分析作者對故鄉(xiāng)的情感變化。答案：略4.請談?wù)勀銓枢l(xiāng)變化的看法，以及如何應(yīng)對這種變化。答案：略八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生回憶故鄉(xiāng)，激發(fā)學(xué)生的熱愛之情。在教學(xué)過程中，注重讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和人文素養(yǎng)。通過案例分析，讓學(xué)生深入理解作者的思想感情。課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，鞏固了所學(xué)知識。整體教學(xué)效果良好，學(xué)生對故鄉(xiāng)的熱愛之情得到了升華。拓展延伸：邀請家鄉(xiāng)長者來課堂分享他們的故鄉(xiāng)故事，讓學(xué)生更加深入地了解故鄉(xiāng)的歷史和文化，培養(yǎng)學(xué)生的家鄉(xiāng)情懷。組織學(xué)生參觀故鄉(xiāng)的歷史遺跡，感受故鄉(xiāng)的變化，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容《故鄉(xiāng)》是魯迅先生創(chuàng)作的一篇短篇小說，收錄于蘇教版九年級上冊第三單元第一課。文章以“我”回故鄉(xiāng)的活動為線索，按照回故鄉(xiāng)、在故鄉(xiāng)、離故鄉(xiāng)的情節(jié)安排文章結(jié)構(gòu)。主要內(nèi)容涵蓋了故土重游、歡聚宴飲、回憶過往、現(xiàn)實對比、再回故鄉(xiāng)、希望破滅等六部分。文章表現(xiàn)了作者對故鄉(xiāng)美好回憶的懷念，對現(xiàn)實故鄉(xiāng)的失望，對理想故鄉(xiāng)的向往。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：掌握課文中的生字詞，理解文章大意，了解作者及寫作背景，能結(jié)合時代背景分析作者的思想感情。2.過程與方法：通過自主學(xué)習(xí)、合作探究的方式，理解文章的主題，掌握分析小說人物形象的方法。3.情感態(tài)度與價值觀：體會作者對故鄉(xiāng)的熱愛、對現(xiàn)實的失望、對未來的期望，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和人文素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：理解文章內(nèi)容，掌握分析小說人物形象的方法。難點(diǎn)：結(jié)合時代背景，理解作者的思想感情。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體設(shè)備學(xué)具：課本、筆記本、文具五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：引導(dǎo)學(xué)生回憶自己兒時的故鄉(xiāng)，激發(fā)學(xué)生對故鄉(xiāng)的熱愛之情。2.自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生閱讀課文，了解文章的寫作背景，掌握生字詞，理解文章大意。3.合作探究：分組討論，分析文章中的人物形象，理解作者對故鄉(xiāng)的熱愛、對現(xiàn)實的失望、對未來的期望。4.課堂講解：針對學(xué)生的討論，進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章內(nèi)容。5.案例分析：分析文章中的具體案例，讓學(xué)生體會作者的思想感情。6.課堂練習(xí)：讓學(xué)生結(jié)合文章內(nèi)容，回答相關(guān)問題，鞏固所學(xué)知識。六、板書設(shè)計故鄉(xiāng)回故鄉(xiāng)熱愛在故鄉(xiāng)失望離故鄉(xiāng)期望七、作業(yè)設(shè)計1.請結(jié)合課文內(nèi)容，簡要描述“我”回故鄉(xiāng)的經(jīng)歷。2.分析文章中的人物形象，舉例說明他們的特點(diǎn)。3.請結(jié)合時代背景，分析作者對故鄉(xiāng)的情感變化。4.請談?wù)勀銓枢l(xiāng)變化的看法，以及如何應(yīng)對這種變化。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生回憶故鄉(xiāng)，激發(fā)學(xué)生的熱愛之情。在教學(xué)過程中，注重讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和人文素養(yǎng)。通過案例分析，讓學(xué)生深入理解作者的思想感情。課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，鞏固了所學(xué)知識。整體教學(xué)效果良好，學(xué)生對故鄉(xiāng)的熱愛之情得到了升華。拓展延伸：邀請家鄉(xiāng)長者來課堂分享他們的故鄉(xiāng)故事，讓學(xué)生更加深入地了解故鄉(xiāng)的歷史和文化，培養(yǎng)學(xué)生的家鄉(xiāng)情懷。組織學(xué)生參觀故鄉(xiāng)的歷史遺跡，感受故鄉(xiāng)的變化，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)在授課過程中，教師應(yīng)運(yùn)用抑揚(yáng)頓挫的語言語調(diào)，生動形象地描繪文章中的場景，使學(xué)生身臨其境。在講述作者對故鄉(xiāng)的熱愛時，語調(diào)應(yīng)溫馨、親切；在描繪現(xiàn)實故鄉(xiāng)的失望時，語調(diào)應(yīng)沉重、感慨；在提及對理想故鄉(xiāng)的向往時，語調(diào)應(yīng)激昂、期待。二、時間分配三、課堂提問在教學(xué)過程中，教師應(yīng)設(shè)計具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。例如：請問同學(xué)們兒時的故鄉(xiāng)有哪些令你們難忘的人和事？作者為什么對現(xiàn)實故鄉(xiāng)感到失望？請