北師大版五年級(jí)上冊(cè)遲到的學(xué)生

北師大版五年級(jí)上冊(cè)遲到的學(xué)生教學(xué)內(nèi)容：一、教材章節(jié)：北師大版五年級(jí)上冊(cè)第18課《遲到的學(xué)生》。教學(xué)目標(biāo)：一、幫助學(xué)生理解遲到的學(xué)生的故事，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力。二、通過(guò)故事，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到守時(shí)和誠(chéng)信的重要性，培養(yǎng)他們的道德觀念。三、通過(guò)小組討論和思考，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和思維能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：一、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解誠(chéng)信的重要性，以及如何改正自己的錯(cuò)誤。二、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)故事，培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念和自我反省能力。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：一、教具：電腦、投影儀、故事課件。二、學(xué)具：學(xué)生課本、筆記本、彩色筆。教學(xué)過(guò)程：一、引入：教師通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于遲到的學(xué)生的真實(shí)故事，引發(fā)學(xué)生的興趣，并提出問(wèn)題：“你們認(rèn)為守時(shí)和誠(chéng)信重要嗎？為什么？”二、閱讀理解：學(xué)生自主閱讀課文《遲到的學(xué)生》，教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，檢查學(xué)生的閱讀理解能力。三、小組討論：學(xué)生分成小組，討論故事中的主人公小明為什么會(huì)遲到，以及他為什么要編造謊言。每個(gè)小組給出自己的觀點(diǎn)和理由。四、思考與反思：教師引導(dǎo)學(xué)生思考誠(chéng)信的重要性，讓學(xué)生舉例說(shuō)明誠(chéng)信在日常生活中的應(yīng)用。學(xué)生進(jìn)行自我反思，思考自己是否也有類似小明的經(jīng)歷，并思考如何改正。板書設(shè)計(jì)：一、板書遲到的學(xué)生二、板書內(nèi)容：閱讀理解小組討論思考與反思作業(yè)設(shè)計(jì)：1.小明為什么會(huì)遲到？2.小明為什么要編造謊言？3.為什么守時(shí)和誠(chéng)信很重要？二、答案：1.小明因?yàn)樗瘧杏X(jué)而遲到了。2.小明為了掩蓋自己的錯(cuò)誤而編造謊言。3.守時(shí)和誠(chéng)信很重要，因?yàn)樗鼈兪侨伺c人之間相互信任和尊重的基礎(chǔ)，也是個(gè)人品德的體現(xiàn)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：一、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解誠(chéng)信的重要性，以及如何改正自己的錯(cuò)誤。1.舉例說(shuō)明：教師可以舉一些日常生活中的例子，如答應(yīng)朋友的事情要按時(shí)完成，不抄襲他人的作業(yè)等，讓學(xué)生明白誠(chéng)信在日常生活中的應(yīng)用。2.故事引導(dǎo)：教師可以講述一些有關(guān)誠(chéng)信的名人故事，如毛澤東、周恩來(lái)等偉人，他們?cè)谀贻p時(shí)期的誠(chéng)信事跡，以此激發(fā)學(xué)生對(duì)誠(chéng)信的重視。3.情景模擬：教師可以設(shè)計(jì)一些情景模擬活動(dòng)，讓學(xué)生在具體的情境中體驗(yàn)誠(chéng)信的重要性。例如，分組進(jìn)行買賣交易活動(dòng)，要求學(xué)生誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)，不得欺騙他人。通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生可以深刻體會(huì)到誠(chéng)信對(duì)于建立信任關(guān)系的重要性。4.小組討論：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)誠(chéng)信的理解，以及如何在日常生活中踐行誠(chéng)信。通過(guò)討論，學(xué)生可以互相啟發(fā)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信的價(jià)值。1.反思引導(dǎo)：教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的行為進(jìn)行反思，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并思考如何改正。例如，教師可以提問(wèn)：“你覺(jué)得自己在哪個(gè)方面還有待改進(jìn)？如何改進(jìn)？”2.制定計(jì)劃：教師可以鼓勵(lì)學(xué)生制定個(gè)人改進(jìn)計(jì)劃，明確自己要改正的錯(cuò)誤和目標(biāo)。同時(shí)，教師要關(guān)注學(xué)生的計(jì)劃實(shí)施情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。3.榜樣示范：教師要以身作則，做好誠(chéng)信的榜樣。在課堂上，教師要公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，誠(chéng)實(shí)回答學(xué)生的問(wèn)題，以實(shí)際行動(dòng)感染和引導(dǎo)學(xué)生。二、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)故事，培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念和自我反省能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生從故事中認(rèn)識(shí)到道德觀念的重要性，并培養(yǎng)學(xué)生的自我反省能力。具體方法如下：1.故事解析：教師要詳細(xì)講解故事中的情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生分析主人公小明的行為，讓學(xué)生明白遲到和編造謊言是不道德的行為。2.情景體驗(yàn)：教師可以設(shè)計(jì)一些與故事相關(guān)的情境，讓學(xué)生身臨其境，體驗(yàn)主人公的情感變化。例如，模擬小明遲到的情景，讓學(xué)生扮演小明，體會(huì)遲到帶來(lái)的心理壓力。3.換位思考：教師可以引導(dǎo)學(xué)生換位思考，想象自己是故事中的主人公，面對(duì)同樣的情況會(huì)如何選擇。通過(guò)換位思考，學(xué)生可以更好地理解主人公的內(nèi)心世界，培養(yǎng)同理心。4.自我反?。航處熞龑?dǎo)學(xué)生對(duì)自己的行為進(jìn)行反省，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己是否存在類似的問(wèn)題，并思考如何改正。例如，教師可以提問(wèn)：“你在生活中是否也有遲到或編造謊言的經(jīng)歷？你覺(jué)得這樣的行為是否正確？如何改正？”5.小組討論：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己的反省心得，互相借鑒，共同成長(zhǎng)。通過(guò)討論，學(xué)生可以進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到道德觀念的重要性。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解課程內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)保持語(yǔ)調(diào)親切、自然，語(yǔ)速適中。在講述故事時(shí)，要注重情感的渲染，通過(guò)變化語(yǔ)調(diào)讓學(xué)生感受到故事的魅力。三、課堂提問(wèn)：課堂提問(wèn)要具有針對(duì)性和啟發(fā)性，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。例如，可以提出如下問(wèn)題：“小明為什么遲到了？他為什么要編造謊言？你們認(rèn)為這樣的行為對(duì)嗎？為什么？”四、情景導(dǎo)入：在課程開(kāi)始時(shí)，教師可以采用情景導(dǎo)入的方法，例如講述一個(gè)真實(shí)的遲到案例，引發(fā)學(xué)生的興趣，并自然引入本課主題。教案反思：一、教學(xué)內(nèi)容：在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，確保內(nèi)容符合學(xué)生的實(shí)際需求