15《八角樓上》教案-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

15《八角樓上》教案-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：語(yǔ)文閱讀理解-《八角樓上》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期第8周周三上午第2節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

教學(xué)內(nèi)容以《八角樓上》這篇課文為基礎(chǔ)，通過(guò)閱讀理解的方式，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，提高閱讀理解能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課通過(guò)閱讀《八角樓上》，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.語(yǔ)言運(yùn)用：通過(guò)閱讀理解，提升學(xué)生準(zhǔn)確、流暢地理解和運(yùn)用漢語(yǔ)言文字的能力。

2.思維發(fā)展：培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合、評(píng)價(jià)等思維能力，提高邏輯思維和批判性思維水平。

3.文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生感受中國(guó)傳統(tǒng)文化魅力，增強(qiáng)文化認(rèn)同感。

4.審美創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生欣賞文學(xué)作品，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的漢語(yǔ)拼音、字詞基礎(chǔ)和簡(jiǎn)單的閱讀理解能力。他們?cè)谥暗膶W(xué)習(xí)中接觸過(guò)一些傳統(tǒng)文化元素，對(duì)一些基本的中國(guó)歷史和文化有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)的學(xué)生對(duì)新事物充滿好奇，喜歡通過(guò)圖片、故事等形式學(xué)習(xí)。他們具有一定的合作意識(shí)和溝通能力，喜歡通過(guò)討論和分享來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解。部分學(xué)生可能對(duì)閱讀理解存在困難，需要教師的引導(dǎo)和幫助。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《八角樓上》這篇課文時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)一些生僻詞匯和句子結(jié)構(gòu)的理解存在困難。同時(shí)，對(duì)于課文中所涉及的中國(guó)歷史和文化背景，部分學(xué)生可能不夠熟悉，需要教師的解釋和引導(dǎo)。此外，學(xué)生可能在閱讀理解方面存在差異，有的學(xué)生可能閱讀速度較慢，理解能力較弱，需要教師的關(guān)注和個(gè)別輔導(dǎo)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、電腦、投影儀、白板、教科書《八角樓上》。

2.課程平臺(tái)：無(wú)需使用特定的課程平臺(tái)，但需要使用教學(xué)管理系統(tǒng)來(lái)發(fā)布課程資料和作業(yè)。

3.信息化資源：教學(xué)PPT、多媒體視頻、音頻材料、在線字典、相關(guān)文化背景資料的圖片等。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、問(wèn)答互動(dòng)、寫作練習(xí)、圖片引導(dǎo)、故事講述等。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《八角樓上》這篇課文，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《八角樓上》這篇課文的基本內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解《八角樓上》這篇課文，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出《八角樓上》這篇課文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《八角樓上》這篇課文中的重點(diǎn)詞匯和句子結(jié)構(gòu)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握閱讀理解技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)閱讀理解的運(yùn)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文中的重點(diǎn)詞匯和句子結(jié)構(gòu)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握閱讀理解技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《八角樓上》這篇課文，掌握閱讀理解技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《八角樓上》這篇課文，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《八角樓上》這篇課文相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的閱讀理解知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國(guó)古代建筑藝術(shù)》：介紹中國(guó)古代建筑的特點(diǎn)和魅力，引導(dǎo)學(xué)生了解《八角樓上》中所體現(xiàn)的建筑風(fēng)格。

-《中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日與文化》：介紹中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日和文化習(xí)俗，幫助學(xué)生理解課文中所提到的節(jié)日和文化的意義。

-《中國(guó)歷史故事》：通過(guò)故事形式，為學(xué)生提供中國(guó)歷史的相關(guān)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文背景的理解。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討《八角樓上》中所體現(xiàn)的中國(guó)傳統(tǒng)文化元素，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和理解。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課后閱讀，通過(guò)閱讀相關(guān)書籍和文章，進(jìn)一步拓寬知識(shí)面，提高閱讀理解能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀古建筑、博物館等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，如寫作、繪畫、制作手工藝品等，讓學(xué)生通過(guò)創(chuàng)作表達(dá)自己對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟。教學(xué)反思今天上的《八角樓上》這篇課文，讓我有了很多思考。我發(fā)現(xiàn)，對(duì)于這些經(jīng)典的課文，我們不僅僅是教給學(xué)生一些知識(shí)點(diǎn)，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生去感受、去理解其中的深層含義。

在課前自主探索環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于課文的內(nèi)容有一定的了解，但是他們對(duì)于一些細(xì)節(jié)的理解還存在問(wèn)題。在課堂上，我通過(guò)講解和活動(dòng)，幫助他們深入理解了課文，但是我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于閱讀理解還是存在困難。這讓我意識(shí)到，我們?cè)诮虒W(xué)中，需要更加關(guān)注這部分學(xué)生的需求，幫助他們提高閱讀理解能力。

在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我通過(guò)導(dǎo)入新課和講解知識(shí)點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)小組討論和角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握閱讀理解技能。但是我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在活動(dòng)中不夠積極，這讓我思考如何更好地激發(fā)學(xué)生的參與積極性。

在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我布置了適量的課后作業(yè)，希望通過(guò)作業(yè)讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，我也提供了相關(guān)的拓展資源，希望學(xué)生們能夠進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探究。但是我也意識(shí)到，僅僅依靠課后作業(yè)和拓展資源是不夠的，我們還需要在課堂上更多地引導(dǎo)學(xué)生去思考、去探究。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。在學(xué)生們完成課后作業(yè)后，我會(huì)認(rèn)真批改他們的作業(yè)，并對(duì)他們的答案進(jìn)行詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)。我會(huì)給出具體的反饋意見(jiàn)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。通過(guò)這樣的評(píng)價(jià)方式，學(xué)生可以了解自己的學(xué)習(xí)情況，明確自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方，從而更好地提高學(xué)習(xí)效果。

板書設(shè)計(jì)①本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《八角樓上》的背景和主要內(nèi)容

-課文中的重點(diǎn)詞匯和句子結(jié)構(gòu)

-閱讀理解技巧和方法

②板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，便于學(xué)生理解和記憶。

-用關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句來(lái)概括本節(jié)課的主要內(nèi)容，幫助學(xué)生快速抓住重點(diǎn)。

-使用圖表、流程圖等視覺(jué)工具，幫助學(xué)生更直觀地理解知識(shí)點(diǎn)。

③板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

-使用有趣的設(shè)計(jì)元素，如卡通形象、顏色和圖案，吸引學(xué)生的注意力。

-設(shè)計(jì)互動(dòng)性的板書，如提問(wèn)、填空等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論。

-使用創(chuàng)意性的布局和設(shè)計(jì)，讓學(xué)生感受到板書的獨(dú)特性和藝術(shù)性。

④板書設(shè)計(jì)應(yīng)與課文內(nèi)容緊密相關(guān)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶課文。

-將課文中的重要句子和段落提煉出來(lái)，作為板書的主要內(nèi)容。

-使用課文中的關(guān)鍵詞和短語(yǔ)，幫助學(xué)生加深對(duì)課文的理解。

-結(jié)合課文的插圖和圖片，設(shè)計(jì)出與課文內(nèi)容相匹配的板書設(shè)計(jì)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-《中國(guó)古代建筑藝術(shù)》：了解中國(guó)古代建筑的特點(diǎn)和魅力，引導(dǎo)學(xué)生了解《八角樓上》中所體現(xiàn)的建筑風(fēng)格。

-《中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日與文化》：了解中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日和文化習(xí)俗，幫助學(xué)生理解課文中所提到的節(jié)日和文化的意義。

-《中國(guó)歷史故事》：通過(guò)故事形式，為學(xué)生提供中國(guó)歷史的相關(guān)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文背景的理解。

2.