人教版初中語文教學策略

人教版初中語文教學策略一、教學內容本節(jié)課的教學內容選自人教版初中語文八年級上冊第五單元《我的叔叔于勒》。本篇文章是法國作家都德的一篇短篇小說，通過講述叔叔于勒的奇特經(jīng)歷，反映了19世紀末法國社會的世態(tài)炎涼和人性的復雜。文章語言幽默，情節(jié)曲折，人物形象鮮明，具有很高的文學價值。二、教學目標1.能夠理解課文內容，把握人物形象和故事情節(jié)；2.能夠領會作者運用幽默、諷刺的手法揭示社會現(xiàn)象的寫作技巧；3.能夠提高自己的朗讀、理解和表達能力，培養(yǎng)文學鑒賞能力。三、教學難點與重點重點：理解課文內容，把握人物形象和故事情節(jié)；難點：領會作者運用幽默、諷刺的手法揭示社會現(xiàn)象的寫作技巧。四、教具與學具準備教具：多媒體教學設備、黑板、粉筆；學具：課本、筆記本、文具。五、教學過程1.情景引入：通過播放一篇關于親情的小故事，引導學生思考親情的重要性，為進入本文的學習做好情感鋪墊；2.自主學習：讓學生快速瀏覽課文，了解故事情節(jié)，對人物形象有一個初步的認識；3.精講細讀：教師引導學生逐段閱讀課文，分析人物形象，講解課文中的幽默、諷刺手法，讓學生在理解課文的基礎上，領會作者的寫作意圖；4.實踐練習：讓學生結合課文內容，發(fā)揮想象，嘗試用幽默、諷刺的手法寫一段話，鍛煉自己的寫作能力；5.互動交流：教師組織學生進行小組討論，分享自己對本篇文章的理解和感悟，促進學生之間的相互學習；7.課后作業(yè)：讓學生結合自己的生活經(jīng)歷，寫一篇關于親情的小故事，培養(yǎng)學生的寫作能力和文學鑒賞能力。六、板書設計板書設計如下：《我的叔叔于勒》人物：菲利普夫婦、于勒情節(jié)：發(fā)財夢、海邊遇于勒、躲藏、相認、還債手法：幽默、諷刺七、作業(yè)設計1.請簡要概括本文的故事情節(jié)；2.請分析本文中的幽默、諷刺手法，并舉例說明；3.請結合自己的生活經(jīng)歷，寫一篇關于親情的小故事。答案：1.本文講述了菲利普夫婦和他們的叔叔于勒之間的故事。于勒曾是個浪蕩子，后來突然發(fā)財，使得菲利普夫婦對他產(chǎn)生了幻想。然而，在于勒再次出現(xiàn)在他們面前時，他卻是個窮困潦倒的流浪漢。菲利普夫婦為了面子，不得不承認自己的失敗，并答應幫助于勒還債；2.本文中的幽默、諷刺手法主要體現(xiàn)在人物形象的刻畫和情節(jié)的安排上。如菲利普夫婦對于勒的發(fā)財夢的深信不疑，以及在于勒再次出現(xiàn)時的尷尬局面，都充滿了幽默和諷刺；3.略。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過引導學生深入理解課文內容，把握人物形象和故事情節(jié)，讓學生領會了作者運用幽默、諷刺的手法揭示社會現(xiàn)象的寫作技巧。在教學過程中，學生積極參與，課堂氣氛活躍，達到了預期的教學效果。拓展延伸：讓學生閱讀其他都德的作品，如《小東西》、《一課》等，進一步了解都德的寫作風格，培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力。同時，可以組織學生進行文學創(chuàng)作比賽，鼓勵學生運用幽默、諷刺手法，揭示社會現(xiàn)象，提高學生的寫作能力。重點和難點解析一、教學難點與重點重點：理解課文內容，把握人物形象和故事情節(jié)；難點：領會作者運用幽默、諷刺的手法揭示社會現(xiàn)象的寫作技巧。二、教學過程1.情景引入：通過播放一篇關于親情的小故事，引導學生思考親情的重要性，為進入本文的學習做好情感鋪墊；2.自主學習：讓學生快速瀏覽課文，了解故事情節(jié)，對人物形象有一個初步的認識；3.精講細讀：教師引導學生逐段閱讀課文，分析人物形象，講解課文中的幽默、諷刺手法，讓學生在理解課文的基礎上，領會作者的寫作意圖；4.實踐練習：讓學生結合課文內容，發(fā)揮想象，嘗試用幽默、諷刺的手法寫一段話，鍛煉自己的寫作能力；5.互動交流：教師組織學生進行小組討論，分享自己對本篇文章的理解和感悟，促進學生之間的相互學習；7.課后作業(yè)：讓學生結合自己的生活經(jīng)歷，寫一篇關于親情的小故事，培養(yǎng)學生的寫作能力和文學鑒賞能力。三、板書設計板書設計如下：《我的叔叔于勒》人物：菲利普夫婦、于勒情節(jié)：發(fā)財夢、海邊遇于勒、躲藏、相認、還債手法：幽默、諷刺四、作業(yè)設計1.請簡要概括本文的故事情節(jié)；2.請分析本文中的幽默、諷刺手法，并舉例說明；3.請結合自己的生活經(jīng)歷，寫一篇關于親情的小故事。答案：1.本文講述了菲利普夫婦和他們的叔叔于勒之間的故事。于勒曾是個浪蕩子，后來突然發(fā)財，使得菲利普夫婦對他產(chǎn)生了幻想。然而，在于勒再次出現(xiàn)在他們面前時，他卻是個窮困潦倒的流浪漢。菲利普夫婦為了面子，不得不承認自己的失敗，并答應幫助于勒還債；2.本文中的幽默、諷刺手法主要體現(xiàn)在人物形象的刻畫和情節(jié)的安排上。如菲利普夫婦對于勒的發(fā)財夢的深信不疑，以及在于勒再次出現(xiàn)時的尷尬局面，都充滿了幽默和諷刺；3.略。五、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過引導學生深入理解課文內容，把握人物形象和故事情節(jié)，讓學生領會了作者運用幽默、諷刺的手法揭示社會現(xiàn)象的寫作技巧。在教學過程中，學生積極參與，課堂氣氛活躍，達到了預期的教學效果。拓展延伸：讓學生閱讀其他都德的作品，如《小東西》、《一課》等，進一步了解都德的寫作風格，培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力。同時，可以組織學生進行文學創(chuàng)作比賽，鼓勵學生運用幽默、諷刺手法，揭示社會現(xiàn)象，提高學生的寫作能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：在講解課文內容時，要注意語言的抑揚頓挫，生動形象地描繪人物形象和情節(jié)，激發(fā)學生的興趣。運用幽默、諷刺的語調，使學生更好地領會作者的寫作手法；2.時間分配：合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行，如自主學習、精講細讀、實踐練習等；3.課堂提問：針對課文內容，設計啟發(fā)性的問題，引導學生主動思考，如“為什么菲利普夫婦對于勒的發(fā)財夢深信不疑？”“本文中的幽默、諷刺手法有哪些？”等；4.情景