小學(xué)北師大版小數(shù)除法教學(xué)設(shè)計(jì)案例

小學(xué)北師大版小數(shù)除法教學(xué)設(shè)計(jì)案例一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第四單元《認(rèn)識(shí)小數(shù)》中的第76頁例題及第77頁的“做一做”。主要內(nèi)容包括小數(shù)除以整數(shù)的筆算方法，以及運(yùn)用小數(shù)除以整數(shù)的方法解決實(shí)際問題。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解小數(shù)除以整數(shù)的意義，掌握小數(shù)除以整數(shù)的筆算方法，能夠正確進(jìn)行計(jì)算。2.學(xué)生能夠運(yùn)用小數(shù)除以整數(shù)的方法解決實(shí)際問題，提高解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生能夠理解小數(shù)除以整數(shù)的意義，掌握小數(shù)除以整數(shù)的筆算方法，能夠正確進(jìn)行計(jì)算。難點(diǎn)：學(xué)生能夠理解小數(shù)點(diǎn)在除法計(jì)算中的作用，正確進(jìn)行小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、粉筆學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮五、教學(xué)過程1.情景引入（5分鐘）教師通過多媒體課件展示一個(gè)實(shí)際問題：小明有3.5元，他想買一本0.5元的書，他最多可以買幾本？引導(dǎo)學(xué)生思考如何解決這個(gè)問題。2.自主探究（10分鐘）學(xué)生獨(dú)立嘗試解決上述問題，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將小數(shù)除以整數(shù)。3.小組交流（5分鐘）4.教師講解（10分鐘）教師通過講解和示范，引導(dǎo)學(xué)生理解小數(shù)點(diǎn)在除法計(jì)算中的作用，講解小數(shù)除以整數(shù)的筆算方法。5.隨堂練習(xí)（10分鐘）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。6.課堂小結(jié)（5分鐘）六、板書設(shè)計(jì)小數(shù)除以整數(shù)的筆算方法：被除數(shù)除數(shù)商余數(shù)3.50.5七、作業(yè)設(shè)計(jì)（1）2.4÷0.6=（2）5.6÷0.7=（3）3.2÷0.4=答案：（1）2.4÷0.6=4（2）5.6÷0.7=8（3）3.2÷0.4=82.運(yùn)用小數(shù)除以整數(shù)的方法解決實(shí)際問題：小明有6元，他想買一本0.8元的書，他最多可以買幾本？答案：6÷0.8=7（本）0.4（元）八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過實(shí)際問題引入，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、小組交流、教師講解、隨堂練習(xí)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生掌握了小數(shù)除以整數(shù)的筆算方法。在教學(xué)過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生觀察小數(shù)點(diǎn)在除法計(jì)算中的作用，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。在作業(yè)設(shè)計(jì)中，注重讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考小數(shù)除以小數(shù)的筆算方法，以及如何解決相關(guān)實(shí)際問題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第四單元《認(rèn)識(shí)小數(shù)》中的第76頁例題及第77頁的“做一做”。主要內(nèi)容包括小數(shù)除以整數(shù)的筆算方法，以及運(yùn)用小數(shù)除以整數(shù)的方法解決實(shí)際問題。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解小數(shù)除以整數(shù)的意義，掌握小數(shù)除以整數(shù)的筆算方法，能夠正確進(jìn)行計(jì)算。2.學(xué)生能夠運(yùn)用小數(shù)除以整數(shù)的方法解決實(shí)際問題，提高解決問題的能力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、粉筆學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮五、教學(xué)過程1.情景引入（5分鐘）教師通過多媒體課件展示一個(gè)實(shí)際問題：小明有3.5元，他想買一本0.5元的書，他最多可以買幾本？引導(dǎo)學(xué)生思考如何解決這個(gè)問題。2.自主探究（10分鐘）學(xué)生獨(dú)立嘗試解決上述問題，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將小數(shù)除以整數(shù)。3.小組交流（5分鐘）4.教師講解（10分鐘）教師通過講解和示范，引導(dǎo)學(xué)生理解小數(shù)點(diǎn)在除法計(jì)算中的作用，講解小數(shù)除以整數(shù)的筆算方法。（1）講解小數(shù)點(diǎn)的作用：小數(shù)點(diǎn)在除法計(jì)算中起到分隔的作用，將除數(shù)和被除數(shù)進(jìn)行分隔，使得計(jì)算更加清晰。（2）講解筆算方法：將小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，使得被除數(shù)和除數(shù)的小數(shù)位數(shù)相同；然后，從左到右，將除數(shù)逐位與被除數(shù)相除，得到商的每一位數(shù)；計(jì)算余數(shù)，如果余數(shù)不為零，則在商的下一位添加零，繼續(xù)進(jìn)行除法計(jì)算。5.隨堂練習(xí)（10分鐘）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。6.課堂小結(jié)（5分鐘）七、作業(yè)設(shè)計(jì)（1）2.4÷0.6=（2）5.6÷0.7=（3）3.2÷0.4=答案：（1）2.4÷0.6=4（2）5.6÷0.7=8（3）3.2÷0.4=82.運(yùn)用小數(shù)除以整數(shù)的方法解決實(shí)際問題：小明有6元，他想買一本0.8元的書，他最多可以買幾本？答案：6÷0.8=7（本）0.4（元）八、課后反思及拓展延伸1.教師需要關(guān)注學(xué)生在自主探究和小組交流環(huán)節(jié)的參與情況，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和表達(dá)自己的想法，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作能力。2.在教師講解環(huán)節(jié)，教師需要通過清晰的講解和示范，幫助學(xué)生理解小數(shù)點(diǎn)在除法計(jì)算中的作用，以及小數(shù)除以整數(shù)的筆算方法。可以通過舉例、引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考，讓學(xué)生深刻理解小數(shù)點(diǎn)的作用和筆算方法的步驟。3.在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，教師需要關(guān)注學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確性，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，并提供必要的指導(dǎo)和解疑?？梢酝ㄟ^個(gè)別輔導(dǎo)、小組討論等方式，幫助學(xué)生解決問題。4.在作業(yè)設(shè)計(jì)中，教師需要關(guān)注學(xué)生的實(shí)際問題解決能力，通過設(shè)計(jì)不同難度的題目，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解小數(shù)除以整數(shù)的筆算方法時(shí)，教師需要使用清晰、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)的語言，語調(diào)要適中，保持溫和而有力的節(jié)奏。可以通過舉例、講解步驟、引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考等方式，幫助學(xué)生理解和掌握小數(shù)點(diǎn)的作用和筆算方法的步驟。3.課堂提問：在教學(xué)過程中，教師可以通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考和參與。在情景引入環(huán)節(jié)，教師可以提問學(xué)生：“小明有3.5元，他想買一本0.5元的書，他最多可以買幾本？”引導(dǎo)學(xué)生思考如何解決這個(gè)問題。在小組交流環(huán)節(jié)，教師可以提問學(xué)生：“你們是如何解決這個(gè)問題的？”引導(dǎo)學(xué)生分享自己的解題方法。在教師講解環(huán)節(jié)，教師可以提問學(xué)生：“小數(shù)點(diǎn)在除法計(jì)算中起到什么作用？”引導(dǎo)學(xué)生思考小數(shù)點(diǎn)的作用。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以提問學(xué)生：“你們?cè)谟?jì)算過程中遇到了哪些問題？”及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并給予必要的指導(dǎo)和解疑。4.情景導(dǎo)入：在情景引入環(huán)節(jié)，教師可以通過多媒體課件展示一個(gè)實(shí)際問題，引發(fā)學(xué)生的興趣和思考。例如，教師可以展示小明有3.5元，他想買一本0.5元的書，他最多可以買幾本？這樣的情景導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲，使他們更加積極主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重了語言的清晰和生動(dòng)，通過舉例和講解步驟，幫助學(xué)生理解和掌握小數(shù)點(diǎn)的作用和筆算方法的步驟。在時(shí)間分配上，我確保了每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、小組交流和隨堂練習(xí)。在課堂提問方面，我通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考和參與，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并給予必要的指導(dǎo)和解疑。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在講解小數(shù)點(diǎn)的作用時(shí)，可能沒有講解得足夠清楚，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)小數(shù)點(diǎn)的作用理解不透徹。在小組交流環(huán)節(jié)，我沒有給予每個(gè)學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，導(dǎo)致一些學(xué)生可能沒有充分參與到小組交流